杭州藝術(shù)學(xué)校是職高還是普高(杭州藝術(shù)學(xué)校)

記者 夏琳 孫樂(lè)怡

上職高能參加高考嗎？當(dāng)然可以！職業(yè)高中的學(xué)生也可以像普通高中的學(xué)生一樣，直接參加普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試。作為我國(guó)高考的重要組成部分，藝術(shù)類高考每年都備受關(guān)注。很多職高孩子想?yún)⒓铀嚳?，但又不知怎么著手?zhǔn)備。在杭州，有這樣一所藝術(shù)類職業(yè)學(xué)校，為想要進(jìn)入藝術(shù)殿堂的學(xué)子們提供新路徑。

以杭州地區(qū)唯一的專業(yè)性美術(shù)職業(yè)學(xué)?！贾菔忻佬g(shù)職業(yè)學(xué)校（原杭州五四職業(yè)高中）為例，至今，已有4000余名畢業(yè)生升入中國(guó)美術(shù)學(xué)院等全國(guó)各藝術(shù)類高校繼續(xù)深造或直接就業(yè)，一大批畢業(yè)生已成為杭州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的中堅(jiān)力量。

美術(shù)職業(yè)教育的光明前景

藝術(shù)職業(yè)教育是職業(yè)教育重要組成部分，也是文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。當(dāng)前，我國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育仍存在辦學(xué)規(guī)模較弱、課程設(shè)置不夠合理、人才培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新、與市場(chǎng)結(jié)合不夠緊密、學(xué)生就業(yè)渠道不暢等問(wèn)題，影響專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，制約文藝事業(yè)發(fā)展。

在杭州美職，這些職業(yè)教育問(wèn)題迎刃而解。創(chuàng)辦于1979年的繪畫專業(yè)，是美職的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)。辦學(xué)40多年來(lái)不僅積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也積攢了豐厚的社會(huì)美譽(yù)。該專業(yè)2600多名優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)入中國(guó)美術(shù)學(xué)院、天津美術(shù)學(xué)院、浙江工業(yè)大學(xué)、浙江理工大學(xué)等高校深造，許多畢業(yè)生已經(jīng)成為杭州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍人物。

隨著參加藝考的考生人數(shù)逐年增長(zhǎng)，競(jìng)爭(zhēng)也越趨激烈。美術(shù)聯(lián)考也是我省八大類藝術(shù)專業(yè)省統(tǒng)考中報(bào)考人數(shù)最多的類別。記者關(guān)注到，2021年，全省參加美術(shù)聯(lián)考的考生有2萬(wàn)余人。其中，杭州美職共有100名考生赴考，取得了歷史性的輝煌戰(zhàn)績(jī)，交出了一份滿意的答卷。在此次聯(lián)考中，杭州市美術(shù)職業(yè)學(xué)校18級(jí)美術(shù)繪畫4班的余嘉琦和魯欣云兩位同學(xué)，以專業(yè)96分取得浙江省美術(shù)聯(lián)考的并列第一名。此外，專業(yè)分在90分（全省排名504名）以上的有21位同學(xué)，占比21%，所有參加考試的學(xué)生總平均84.8分（85分全省位次3958名，84分全省位次5264名）。這些數(shù)據(jù)，證明著美術(shù)職業(yè)教育的長(zhǎng)足發(fā)展。

比如，此次聯(lián)考素描科目的考題是男青年四分之三側(cè)頭像默寫，對(duì)此大部分同學(xué)都表示“意料之中”。速寫的照片則是菜場(chǎng)一角，包括一蹲兩坐的三位老人，要求畫出畫面中兩個(gè)以上（含）的人物。這個(gè)題材和前幾年的考題基本一致，唯一的不同點(diǎn)在于，這次要求的是橫構(gòu)圖。鑒于浙江省速寫考題歷年來(lái)都是豎構(gòu)圖，考前班平時(shí)進(jìn)行的普遍也都是豎構(gòu)圖訓(xùn)練，這一變化也讓很多考生措手不及。專業(yè)分排第一的魯欣云同學(xué)在接受記者采訪時(shí)表示，“先經(jīng)歷了聯(lián)考和?？?，我認(rèn)為量的積累很重要，不論是素描色彩還是速寫，少畫一張看不出差別，但十張二十張足以會(huì)有質(zhì)的飛躍。”她認(rèn)為，不僅僅是量的積累，上課老師所講的內(nèi)容和示范也十分重要，每一個(gè)點(diǎn)都是提分的關(guān)鍵，需要自己去理解、記憶。不懂的隨時(shí)向老師提問(wèn)，認(rèn)真聽(tīng)講老師給你指出的錯(cuò)誤并在下一張畫中改進(jìn)，“分?jǐn)?shù)就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)用努力和勤奮積累起來(lái)的?！?/span>

擔(dān)任18級(jí)繪畫4班專業(yè)老師的“90后”教師宋欣珂，一進(jìn)入美職便擔(dān)任了班主任工作。在她看來(lái)，此次聯(lián)考的考題一如既往，同時(shí)存在一定難度?！翱脊俚某鲱}中既有增加圖例、改變構(gòu)圖等變化，又有不變的考察點(diǎn)，可以說(shuō)是意料之外，卻又在情理之中?！彼f(shuō)，“我們的學(xué)生每周有三個(gè)半天的時(shí)間進(jìn)行繪畫專業(yè)的學(xué)習(xí)，雖然不是很多，但是他們都很用功，日常的作業(yè)都能按要求完成。能夠考出這樣的好成績(jī)主要還是靠平時(shí)的積累和良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃?！?/span>

在現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建的時(shí)代背景下，杭州美職學(xué)子在此次聯(lián)考中取得的優(yōu)異成績(jī)，也讓更多的中職學(xué)生、家長(zhǎng)看到了職業(yè)教育今后更好的發(fā)展前景。宋欣珂說(shuō)，“我們的繪畫專業(yè)是可以參加高考的，這也是學(xué)校為中職學(xué)生提供了一個(gè)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于美術(shù)專業(yè)的職業(yè)教育而言，在我看來(lái)今后會(huì)更加普及，美術(shù)教育的職業(yè)化也將在未來(lái)得到進(jìn)一步解決，同時(shí)，在職業(yè)教育數(shù)字化的前提下，還應(yīng)更大程度地提升社會(huì)美育，讓更多的人接受美術(shù)教育，提高藝術(shù)修養(yǎng)?！?/span>

非遺技藝進(jìn)課堂——美術(shù)職業(yè)教育新亮點(diǎn) 在專業(yè)課教學(xué)中注重素質(zhì)教育

以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為典型代表的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族共同的精神家園，是中華民族的根與魂，更是中國(guó)文化軟實(shí)力的內(nèi)在支撐。因此，保護(hù)傳承非遺刻不容緩，而用鮮活的非遺教育打造文化傳承的主渠道，則是教育界努力的一個(gè)方向。

作為一所有著四十余年美術(shù)教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校，杭州美職在多年的實(shí)踐研究中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)工藝教學(xué)與設(shè)計(jì)教學(xué)有融合，但密切度不高，非遺的傳承更多停留在技能的傳承，與現(xiàn)代設(shè)計(jì)、現(xiàn)代生活分離，無(wú)法滿足人民群眾對(duì)美好生活的追求。特別是近幾年，杭州著力打造“東方文化國(guó)際交流重要城市”，提升杭州城市文化軟實(shí)力，為文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)在更高平臺(tái)上整合資源并實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展提供了動(dòng)力支持。而以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、虛擬技術(shù)等為代表的新一代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用，為文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容生產(chǎn)、表現(xiàn)形式和商業(yè)模式都帶來(lái)了深刻變革，迫切需要培育大批融現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)能力和傳統(tǒng)工藝技能的創(chuàng)新型、復(fù)合型的高素質(zhì)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才，這對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)建設(shè)提出了更高的挑戰(zhàn)。

“五四”文創(chuàng)首秀春茶季非遺文化節(jié)

傳播傳統(tǒng)技藝

近年來(lái)，杭州美職依托十四年非遺教學(xué)的積淀，研發(fā)了“‘五四’文創(chuàng)”產(chǎn)品。今年4月3日至5日期間舉辦的2021年春茶季非遺文化節(jié)上，杭州美職藝術(shù)設(shè)計(jì)部的“五四”文創(chuàng)作品展賣活動(dòng)首度亮相就受到了顧客的廣泛喜愛(ài)和好評(píng)。

據(jù)杭州市美術(shù)職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)俞松濤介紹，之所以取名為“五四”，有其豐富的內(nèi)涵與外延。學(xué)校前身杭州五四中學(xué)、杭州五四職業(yè)高級(jí)中學(xué)，“五四”即代表著學(xué)校的歷史傳承，它激勵(lì)著代代美職（五四）學(xué)子心懷祖國(guó)、奮發(fā)圖強(qiáng)，追求真善美，創(chuàng)造新生活；其次，在中國(guó)共產(chǎn)黨成立百年之際，以“五四”命名蘊(yùn)含著師生們深刻的愛(ài)國(guó)情懷，寄予著傳承以“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”為核心的“五四”精神。俞松濤說(shuō)，“在這個(gè)傳統(tǒng)文化飛速被年輕人喜歡的年代，我們堅(jiān)信，華夏民族的傳統(tǒng)技藝將會(huì)是一直存在于我們血脈之中的文化。美職同樣希望同學(xué)們能將‘五四’精神根植于專業(yè)學(xué)習(xí)，去促進(jìn)傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的融合共生，推動(dòng)中華優(yōu)秀技藝的創(chuàng)新性發(fā)展?！?/span>

“五四”文創(chuàng)服務(wù)“學(xué)后托管”項(xiàng)目

杭繡技藝

其實(shí)，美職的非遺傳承由來(lái)已久。2007年，學(xué)校與浙江省文化館合作，開(kāi)設(shè)刺繡、剪紙課程，請(qǐng)到浙江省非遺大師余知音、宋勝林來(lái)校授課并設(shè)立大師工作室。2008年，學(xué)校開(kāi)設(shè)陶藝課程，2014年，學(xué)校與西泠印社合作，引入“西泠印吧”教育平臺(tái)，開(kāi)設(shè)篆刻課程，由西泠的社員來(lái)校授課。2018年，學(xué)校與無(wú)邊綢藝有限公司合作，開(kāi)設(shè)扇面課程，由企業(yè)的設(shè)計(jì)骨干授課。2019年，開(kāi)設(shè)木雕課程，引入新技術(shù)、新工藝，將傳統(tǒng)的木雕與現(xiàn)代的雕塑設(shè)計(jì)融和共生，設(shè)立“手作”木雕工坊。2021年，學(xué)校邀請(qǐng)王星記第一代傳人趙平加大師來(lái)校教授扇藝課程，目前，藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)共開(kāi)設(shè)刺繡、剪紙、篆刻、陶藝、扇藝、木雕6門非遺課程。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校推出了相關(guān)非遺文創(chuàng)產(chǎn)品及體驗(yàn)項(xiàng)目。同時(shí)，為了更好地服務(wù)社會(huì)，拓展傳統(tǒng)工藝的影響力，學(xué)校還面向社區(qū)、老年大學(xué)、外國(guó)友人及杭州市的中小學(xué)生提供無(wú)償?shù)姆沁z文創(chuàng)公教項(xiàng)目，傳播中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族精神自豪感。

“在這個(gè)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的時(shí)刻，杭州美職提出‘五四’文創(chuàng)這一概念，是期待傳統(tǒng)工藝能與現(xiàn)代設(shè)計(jì)融合共生?！?俞松濤表示，美職，要做非遺傳承人培養(yǎng)的堅(jiān)守者，傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)融合共生的開(kāi)拓者，中國(guó)設(shè)計(jì)與民族文化的傳播者，以期讓傳統(tǒng)工藝之花芳香四溢。

“條條大路通羅馬?！?每個(gè)學(xué)生都有自己的天性，在面臨人生抉擇的當(dāng)口，選擇真正適合自己的“舞臺(tái)”，找準(zhǔn)自己的位置，才是最重要的。

編輯 孫樂(lè)怡