挖坑紅包 失去的是家校信任
來源：好上學(xué) ??時間：2023-08-01
近日報道，去年春節(jié)期間，廣東省連州市的一名班主任張老師收到一名學(xué)生家長發(fā)來的88.88元的微信紅包，領(lǐng)完紅包后，張老師馬上回贈90元紅包給家長，家長卻沒領(lǐng)取，并向當(dāng)?shù)亟逃块T舉報。后該市教育局認定張老師未歸還紅包，未向組織匯報并交由組織處理，雖然免予紀律處分，但仍作出了給予其誡勉處理、通報批評的決定。此事經(jīng)媒體曝光后，引發(fā)各界關(guān)于家校信任問題、教師如何保護自己等問題的討論。
信任是家校聯(lián)合的基石
逢年過節(jié)互相發(fā)個紅包表示祝賀，聯(lián)絡(luò)一下感情，這幾年來已逐漸成為互聯(lián)網(wǎng)時代的“新民俗”。教師能給家長回一個更大額的紅包，就證明她并不是有心貪錢。而家長親手發(fā)了紅包，又向教育局舉報，這樣的行為似乎并沒有交流溝通的意愿，也并不想解決什么問題，所為何來？
這個紅包到底該如何定性，恐怕還有爭議。但可以肯定的一點是，家長給教師“挖坑”的做法會給家校互信埋下隱患，在孩子今后的教育上，家長和學(xué)校、教師之間，恐怕很難做到坦誠有效的溝通，也很難協(xié)商一致、緊密合作了。事實上，不管這場風(fēng)波的當(dāng)事雙方有怎樣的矛盾，采取了什么手段，最終受傷最深的還是無辜的孩子。
信任是家校聯(lián)合的基礎(chǔ)。早就有調(diào)研顯示：家校信任程度差異確實十分顯著；信任程度愈高的學(xué)校，學(xué)生閱讀及數(shù)學(xué)的成績亦愈佳、學(xué)生在學(xué)業(yè)成績上的改進愈為顯著。道理很簡單。家?；バ抛岆p方的交流溝通成本降到最低，大家都可以把精力放在孩子的培養(yǎng)上。而在缺乏信任的環(huán)境下，教師和家長之間有任何一點分歧，都很容易被上綱上線、無限擴大化，雙方無法通過交流和溝通解決問題，最后，“誤會”就成了“事實”，小問題就釀成了大矛盾。
事實上，這個道理也適用于人類社會的其他領(lǐng)域。人類的專業(yè)分工就是建立在信任的基礎(chǔ)上的。在一個彼此信任的社會共同體中，猜忌造成的成本便會降到最低，投入的人力、財力、物力就會得到最大的回報。而在一個互不信任的共同體中，互相提防、猜疑斗爭帶來的內(nèi)耗會極大地拖累群體的發(fā)展。
更何況，教育是“育人”的事業(yè)，而育人不僅僅是指教給孩子多少知識、幫助他們考到多高的分數(shù)，更重要的是，讓他們在成長的過程中習(xí)得為人處世的準(zhǔn)則，培養(yǎng)起正確的人生觀和價值觀。假如在他人生的最初階段，看到的是與他最親密的兩個人群（家人與教師）互相提防、挑刺，他又如何學(xué)會誠以待人、合作共贏呢？
當(dāng)然，在家?；バ诺穆飞?，確實會有很多阻礙。畢竟教師和家長看問題的角度不同，產(chǎn)生分歧也很正常。而最好也是最簡單的方法，便是雙方坦誠相待，互相包容，以溝通作為解決問題的首選手段，以孩子的利益作為共同旨歸。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。這是基本的社交法則，也是為了孩子，我們每一個人應(yīng)該做到的。
教師要學(xué)會自我保護
據(jù)媒體報道，涉事的張老師班上有一學(xué)生家長要求給孩子調(diào)位置到前排，這名學(xué)生個頭高，如果調(diào)到前面，會擋住其他學(xué)生，于是張老師給調(diào)到倒數(shù)第三排，這位家長繼續(xù)要求調(diào)座位，張老師沒有滿足其要求，導(dǎo)致雙方關(guān)系比較緊張。就在大年初一，學(xué)生家長給張老師發(fā)了一個微信紅包，張老師以為是家長想改善關(guān)系，順手點了紅包，并馬上禮尚往來回了一個紅包。于是就有了家長把截圖發(fā)到網(wǎng)上，到教育局狀告張老師收取家長紅包一事。
本來只是家長對教師的一個常見訴求，怎么就演變成了一種對立關(guān)系了呢？冷靜思之，筆者以為，作為張老師，在面對家長繼續(xù)調(diào)位的要求時，如果與家長及時說明情況，作好溝通，求得家長的理解支持，有可能便不至于把關(guān)系搞那么僵。
后來面對家長所發(fā)的紅包，如果張老師能夠多雙慧眼，懂得“瓜田不納履，李下不整冠”的道理，能夠?qū)ψ约憾帱c保護意識，要么不領(lǐng)取其發(fā)送的微信紅包，要么及時通過其他形式退還給家長，要么及時向組織說明情況，主動規(guī)避這類行為，就不會給人口實，也不會造成聲譽上的傷害。
對于家長來說，希望把孩子調(diào)到前排，倒也無可厚非，但是不知道這位家長有沒有想過，自己的孩子到前排遮擋了其他孩子，別人又是什么感受？家長如果能夠心胸開闊，具有同理心理，而且做到光明磊落，坦蕩真誠，不挖坑陷人，張老師也就不會被置于這樣難堪的境地。更值得憂慮的是，這樣的行為對年齡尚小的孩子更是一種無形的傷害。更重要的是，教育好自己的孩子，是每個家長最重要的事業(yè)。從功利的角度講，孩子教育不好，對于老師來說，僅是那么幾十分之一；但對于家長來講，卻是關(guān)系到整個家庭乃至一代人、幾代人的事。家長自以為這樣整了老師，但是想沒想過后果：孩子今后怎樣面對老師呢？家長也許會覺得贏了老師，但很可能會輸了孩子。
做教師不易，讓家長和社會都滿意更不易。教師是普普通通的人，不是神仙圣賢。面對諸如張老師之類的事件，作為公眾尤其是各類媒體，應(yīng)該多些理性和包容，多傳遞一些正能量，不要對教師賦予太多道德色彩，不要動不動就以所謂的師德去綁架教師，更不要因為個別教師的行為，無限地上綱上線到整個教師群體。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼耐诳蛹t包 失去的是家校信任，希望能幫助到廣大考生！
