8成小學(xué)生曾被爹媽催促 孩子反映各異！
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-30
“快點(diǎn)起床啦”“趕緊寫作業(yè)”“別磨蹭了，行不，該出門啦”……
開學(xué)之后，這些“磨蹭-催促”模式成了不少家長與孩子之間的生活主旋律?！皩?shí)在看不慣他磨蹭，又實(shí)在控制不住情緒?！笔忻裎呐刻寡?，“在我們家這已經(jīng)成為一個(gè)惡性循環(huán)?！?br/>
昨日，記者在沈城的幾所小學(xué)進(jìn)行調(diào)查“你有被父母催促的經(jīng)歷嗎”，在受訪學(xué)生中，80%以上的小學(xué)生表示有，而且集中體現(xiàn)在起床出門、寫作業(yè)、睡覺的時(shí)候。
八成受訪小學(xué)生有被催促經(jīng)歷
“磨蹭”幾乎是大多數(shù)孩子的天性，“催促”也幾乎是父母慣用的辦法。
“你被父母催促過嗎？”昨日記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班級里80%的孩子舉手表示有。而在一個(gè)小學(xué)6年級的班級里，無一例外地全部舉手。
面對催促，孩子們有生氣，有反抗，有憤怒，也有無奈。通過統(tǒng)計(jì)，這些情況主要集中在寫作業(yè)以及生活中的吃飯、睡覺、出門等時(shí)候。
男孩A：我早上剛睜眼睛，我媽就說快點(diǎn)起床，要不然遲到啦。我真是感到無語。
女孩A：我媽總催我快點(diǎn)快點(diǎn)，啥事都快點(diǎn)，我爸就說我媽你踩風(fēng)火輪上啦？
男孩B：我特別害怕我爸催我，有一次他催我快點(diǎn)寫作業(yè)，然后我夢里夢見他臉上長得全是嘴，太嚇人了。
男孩C：我媽一催我的時(shí)候，她就發(fā)脾氣，大吼大叫的，我爸就說，媳婦我求你了，能不能對孩子好點(diǎn)，那是你親兒子。
女孩B：我媽吼完總后悔，還會跟我道歉，但她是個(gè)‘老改犯’啊！
女孩C：每天我媽下班一進(jìn)屋就質(zhì)問我，作業(yè)寫沒，趕快寫作業(yè)去。本來我是想馬上寫的，但她一催，我就是不想寫了。
孩子心聲：我們有自己的節(jié)奏，不用大人總催
幾乎每個(gè)孩子都會吐槽自己的“被催經(jīng)歷”。對孩子影響最糟糕，就是著急的父母。催的惡果我們知道嗎？
采訪中，孩子說，當(dāng)他們被父母催促時(shí)，覺得自己心情不好，覺得不被爸媽信任，認(rèn)為自己能力不行。但是孩子們告訴記者：其實(shí)爸爸媽媽不用催，我們自己是有節(jié)奏的。
一名三年級的女孩說：“我習(xí)慣了被媽媽催促，她不催我，我都不知道要做什么?！鄙踔劣械膶W(xué)生說：“我媽好聲好氣地告訴我時(shí)，我不以為然，只有等她真正發(fā)脾氣了，我才會去做。”
確實(shí)，習(xí)慣被催的孩子，無論做什么事總處于被動地位。就像一名男孩說的：“我覺得媽媽催我也對，要不然，我肯定會遲到?！比绻麤]人催，就會無所適從，甚至沒有主動去完成任務(wù)的意識。
家長坦言：知道催孩子不好，但控制不住情緒
“磨蹭-催促”的模式在很多有孩子的家庭天天上演：早上起床催，放學(xué)寫作業(yè)催，晚上睡覺催，一天三大戰(zhàn)場，天天循環(huán)播放。
談起每天的“催促生活”，家長文女士一言難盡。她說，開學(xué)兩天，家里已經(jīng)忙得雞飛狗跳了，每天5點(diǎn)起床給孩子準(zhǔn)備早餐，快到起床點(diǎn)進(jìn)屋一看，衣服才穿了一只袖，還在床上神游。
“第一遍催，我的態(tài)度還能和風(fēng)細(xì)雨；接著催洗臉?biāo)⒀溃此哪ゲ鋭艃?，催促聲音分貝已?jīng)提高；吃飯時(shí)如果再左顧右看的，我基本就不能淡定了。這個(gè)時(shí)候，再問書包收拾沒？穿哪件衣服找好沒？如果回答都是‘沒呢’，那我的火氣層層升級，最后基本就是靠吼了。一大早上，大人弄得惱火煩躁，孩子心情也低落。然而第二天，這些場景繼續(xù)重演……”
最艱巨的任務(wù)恐怕還是晚上陪孩子寫作業(yè)、看書學(xué)習(xí)，家長被氣得大吼大叫、拍桌子是常事。
家長李女士講述了自己的經(jīng)歷，有時(shí)候看孩子寫作業(yè)的磨蹭勁兒，真是沒辦法淡定，“我也知道催促孩子不好，但總是控制不住情緒，確實(shí)也想對孩子和風(fēng)細(xì)雨，但真是‘臣妾做不到呀’！”
■他山之石
可以學(xué)學(xué)這位爸爸
用鬧鐘提醒孩子
于先生是大學(xué)教授，他對孩子的教育有一套自己的見解。
如今兒子讀小學(xué)5年級，在小學(xué)低年級的時(shí)候，“催促模式”在家庭中也經(jīng)常出現(xiàn)。但于先生通過學(xué)習(xí)，了解到“鬧鐘管理”方法可以治孩子的拖延癥。
比如，他只給孩子3分鐘，在鬧鐘響起后，孩子被提醒，就會在相應(yīng)的時(shí)間里做好該做的事?，F(xiàn)在，每天早晨一家人不慌亂，會順利出門。
于先生說，大人催孩子，無非是怪罪孩子不會管理時(shí)間，比如讓孩子早點(diǎn)出門這件事，“快”不是目的，“出門”才是目的，才是需要思考的核心。
心理專家孫睿熙說，其實(shí)“快點(diǎn)”“趕緊”這些脫口而出的“催”詞，在小孩子看來是不會有明確概念的。但通過鬧鈴明確時(shí)間，會帶給孩子一種直觀感，這種*的提醒比催促更有效。所以別催孩子，想出達(dá)成好結(jié)果的方法，才最重要。
■專家建議
不想孩子太磨蹭
需要改變催促方式
孩子太磨蹭，父母總是催催催，問題出在哪里呢？有家長坦言，“當(dāng)催促的時(shí)候，情緒是不受控制的，怎么辦呢？”
孫睿熙給出一套“實(shí)操訓(xùn)練法”：
第一步：家長管住嘴
家長要做的是管住自己的嘴，控制自己不去催促，不去嘮叨。其實(shí)孩子是有自我掌控能力的。當(dāng)家長停止催促和嘮叨，孩子就會發(fā)揮自己的主觀能動性。這個(gè)過程其實(shí)挺考驗(yàn)家長耐心的。有的家長說，不催孩子的話，孩子會更磨蹭。當(dāng)你改變自己的嘮叨或催促時(shí)，磨蹭的情況可能會更嚴(yán)重，這也是正?，F(xiàn)象，家長需要多一些耐心和引導(dǎo)，相信一段時(shí)間后孩子就會改正過來。
第二步：明確界限
當(dāng)家長不淡定的時(shí)候，是把自己攪入進(jìn)去了。家長要分清楚磨蹭的是誰，如果是孩子磨蹭讓孩子自己解決，這是培養(yǎng)他們的自主意識。當(dāng)忍不住想催的時(shí)候，就默默告訴自己，“這是孩子的事，不是我的事，我為什么要著急”，這樣情緒就不會那么煩躁了。當(dāng)界限清晰了，孩子也會支配好自己的時(shí)間了。
第三步：用行為引導(dǎo)
也就是說，適當(dāng)?shù)刈尯⒆映钥喙?。如果孩子磨蹭而遲到，就讓他承擔(dān)結(jié)果，也許會遭到老師的批評，但通過這個(gè)結(jié)果，他們會反思，并且在下一次做出判斷。也許一兩次的錯(cuò)誤需要代價(jià)，但總比一直由家長引領(lǐng)著強(qiáng)。
第四步：培養(yǎng)時(shí)間觀念
家長需要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。比如，那位家長的“鬧鐘提醒法”就很好。
另外，就是需要耐心。其實(shí)，當(dāng)你看到孩子磨蹭時(shí)，也是他在積蓄能量的時(shí)候。就像大人對于不愛做的事情，也會有一些緩沖，孩子也一樣。所以，多點(diǎn)耐心對待孩子。
標(biāo)簽：8成小學(xué)生曾被爹媽催促??孩子反映各異！??
