如何培養(yǎng)孩子健全的人格
來源：好上學 ??時間：2023-07-27
●明確對孩子的培養(yǎng)目標
對孩子的培養(yǎng)，作為家長，我們首先要明確目標：我到底希望把孩子培養(yǎng)成哪樣？然后根據(jù)孩子的實際情況和你培養(yǎng)的目標，和孩子一起制定可以達到的一些近期目標，不斷鼓勵孩子去實現(xiàn)自己定下的目標。這樣，孩子就不斷地獲得前進的動力，不斷地進步。
●具有"親子"時間
前面說了，孩子跟誰就會像誰。既然孩子是夫妻的結晶，我們都希望孩子具有父母優(yōu)秀的特征。但是這些優(yōu)秀的特征又不能一朝一夕能夠形成的，他需要父母在日常生活中的"潛移默化"而慢慢形成的。因此，和孩子在一起的時間我們要有所保證。一般來說，如果你平時因公務太忙，不能陪孩子的話，你就得利用周六、日陪陪孩子參加一些有意義的活動了，如還不行，那最起碼保證要和孩子一起吃吃晚餐。
附：學生案例
母愛的偉大
我將要學《我的母親》這一篇文章了，里面提到了她為人處世的態(tài)度，談及了母愛。我覺得母愛應該是全世界所有生物的偉大情操。
母愛應該是慈愛，不求任何回報的付出。母親是孩子們的天使。我看過西方基督教的圖片，有一幅畫是一位母親抱著她的兒子，母親金黃頭發(fā)，微笑著。而現(xiàn)實生活中，母親表達愛的方式多種多樣：像嚴父一樣的愛，嚴格要求子女，絲毫不肯放松。犯一點錯，就要受到批評；像西方母親一樣的表達愛的方式，母親們要說甜蜜的話語，很少打罵孩子，甚至很少管束孩子，讓孩子們獨立生活、工作。
我母親的愛應該是這兩樣的綜合。正因為有了她，我才要珍惜這一份特殊的愛，少叫她操心。我才要長大用行動報答她的養(yǎng)育之恩。
●分層要求
1、家長要正確對孩子進行分層
按照孩子成績進行簡單的分層，那是錯誤的。按照孩子品德的優(yōu)劣簡單的分類也是不正確的。因此，我們應給孩子一個"動態(tài)的分層"，給他們"動態(tài)"的教育。
所謂"動態(tài)"的分層，就是不能只看孩子的現(xiàn)在，而是將孩子過去、現(xiàn)在、未來聯(lián)系成為一個整體，用辯證唯物的觀點著眼于孩子將來發(fā)展的軌跡來分層，這要求家長要有長遠的目光。一般來說，孩子一般有以下類型：
?。?）聰明懶惰但成績優(yōu)秀的孩子
（2）聰明勤奮而且成績優(yōu)秀的孩子
?。?）勤奮但成績不優(yōu)秀的孩子
?。?）聰明、懶惰而且成績差的孩子
?。?）因家庭原因造成性格內向、偏激、成績差的孩子
?。?）在學習上、品德行為上表現(xiàn)一般的孩子
這樣分層，避免了以成績取人的錯誤做法，而是以孩子綜合特點來分層，我們沒有放棄對任何一個孩子的教育。分層后對孩子有了較全面的了解、分析和評價，及時讓家長、科任老師對癥下藥，令孩子快速成長。應該說，這樣的分層教育是推行素質教育行之有效的輔助手段。
2、正確對各層次孩子進行教育
如何進行分層教育呢？對于不同層次的孩子，由于他們的智力、家庭背景、基礎的不同，在教育教學的過程中也不能"一刀切"。要用聯(lián)系的觀點來教育，即"動態(tài)教育法"。
第一種類型孩子，即聰明懶惰而成績優(yōu)秀的孩子，他們?yōu)槭裁摧^優(yōu)秀呢？光靠聰明嗎？明顯不是。經(jīng)了解，這些孩子是因為掌握了學習方法：注重了課堂學習質量、聽課效率、理解了教師教學的重點、難點；另外懂得安排自己的娛樂、學習睡眠時間。因此，這類型的孩子雖然成績優(yōu)秀，但最大的缺點是學習具有隨意性。他們很可能這次考好，下次考差，也有可能在一段時期內都能考好，但在關鍵的考試，如初三、高三考不好。為什么呢？原因是平時的考試，他能利用小聰明取得優(yōu)異成績而忽略了基礎知識點滴的積累。此類型孩子，可挖掘的潛力很大。因此，家長要指導他們開闊視野，發(fā)展他們的特長愛好；要注意平時對他們性格的培養(yǎng)，要杜絕他們出現(xiàn)的驕傲情緒；要防止他們出現(xiàn)華而不實的現(xiàn)象，引導他們學習新的知識及研究新的科技。因此，我要求家長平時要親自檢查孩子完成作業(yè)以及引導他們讀一些有益的課外知識，使孩子向更高層次發(fā)展。
第二類型的孩子，即聰明勤奮而且成績優(yōu)秀的孩子。應該說這是教師、家長很滿意的孩子。取得這樣的成績是因為他們從小就養(yǎng)成了良好的學習習慣，樹立了目標，掌握了學習方法，他們善于獨立思考，自學能力較強，知識面較廣。據(jù)了解，這些孩子的家長一般都是知識型家長。他們比較重視孩子的思想教育，與孩子之間的關系融洽，孩子在班級的表現(xiàn)較活躍穩(wěn)重、開朗，表現(xiàn)出知書達禮的學子風范，但是，作為教師和家長應注意一點：我們不能滿足孩子目前狀況。因此，我要求家長、科任老師在平時多培養(yǎng)孩子興趣特長及創(chuàng)新精神，更高要求孩子。
第三種類型的孩子，即勤奮但成績不優(yōu)秀的孩子，應該說這是很遺憾的一些孩子。自古以來有句話：天才=1%的聰明+99%的汗水，但是他們的收獲與付出不成正比，原因何在？據(jù)調查，一是在此之前他們的基礎知識沒掌握；二是沒有抓到學習的重點；三是一直沒有掌握好學習方法的。這些孩子，家長在學習方法上給予指導，以鼓勵為主；四是智力有一些障礙的，他們較沉默寡言，性格內向者。這種類型的孩子，教師、家長應該以引導為主。其中要做到四點：一要善于激發(fā)孩子學習興趣，提高他們學習自信心。二要注意利用節(jié)假日彌補知識斷層，消除他們知識障礙。三要善于解決他們如何學的問題，幫助他們克服學習方法上的障礙。四要合理引導他們參加有益活動，培養(yǎng)他們活潑、開朗的性格。五要合理開發(fā)他們的智力。因此，家長在家可以與孩子玩一些智力游戲。
第四種類型的孩子，即聰明但懶惰而且成績差的孩子，這是由于家長管得不嚴，教師對其要求不高，因此孩子放松對自己行為規(guī)范的要求造成的。他們利用自己的小聰明，毫無目的自由發(fā)展。經(jīng)了解，此類型孩子的家庭一般很富裕，父母對孩子的教育沒有耐心，動不動就是以錢來滿足小孩的要求。因此，家長要在教育工作過程中要有耐心，主動做孩子的朋友，以孩子朋友身份來指導他們樹立近期、遠期理想。平時注意觀察孩子學習、生活，經(jīng)常指點他們學習方法。要讓家長、教師站在統(tǒng)一陣線上來嚴格要求孩子，這樣孩子才能從根本上改變不良嗜好，養(yǎng)成好的生活、學習習慣。
第五種類型的孩子，即因家庭原因造成性格內向，偏激、成績差的孩子，著名教育家馬卡連柯在《論共產(chǎn)主義教育》所說：我深信，男女孩子們所以形成違法者或不正常的人，都是由于受了"違法的"和"不正常"的社會教育的緣故。這說明了社會的不良風氣和家庭教育的缺陷是造成這種類型孩子的重要因素。據(jù)調查，發(fā)現(xiàn)這類型孩子在心理上存在許多陰影。這是緣于他們在孩提時，就慘遭父母離異的打擊，父母的爭吵情景深深刺痛了他們幼小的心靈。有的父母在不開心時拿他們所謂的"包袱"出氣，令他們再也活躍不起來，從此養(yǎng)成了沉默的性格。有些單親的孩子，對發(fā)生在父母之間的事似懂非懂，無形中對父母產(chǎn)生了偏見。而有的單親偏偏又忽略了對小孩的情感教育，時不時又拿大人之氣往小孩身上出。因此，小孩在學習環(huán)境、學習心情上造成了落后。而有的離異家長對小孩的要求卻過于刻薄。如有一位孩子，每天
就得練習彈琴，10:30睡覺，稍有不從就受棍棒之苦。這樣，孩子一晚只有1小時的學習時間，包括做作業(yè)，能學習好嗎？另一名孩子，完成學習后休息。半夜三更，朦朧之中被受了爸爸氣的媽媽趕出家門在街上流浪。這樣的事對孩子的內心造成多大的傷害。更有甚者，一周來都不知小孩去向！這樣的家庭教育是無法做好孩子的思想教育的。因此，家長對孩子要管，更要對孩子付出愛，付出責任。
3、搞好分層教育的協(xié)作，提高孩子學習的效率
家長最了解孩子，知道孩子屬于哪類后，應主動向各科任教師交流，以便針對孩子進行教育。對于優(yōu)秀的孩子，當天的作業(yè)要當天完成，還要推薦一些書及習題讓他們晚上做練習，自覺提高成績。對于中等成績的孩子要求作業(yè)第二天交，但要保證作業(yè)質量。對于落后生，要請家庭老師輔導，讓其順利完成作業(yè)。另外，請求班主任配合，自習課安排教師下班輔導，為孩子解決困難。
另外家長要及時、如實將孩子一周的情況反映給班主任，主動了解孩子在校的一些生活情況，并與班主任老師交流，讓孩子能夠及時在思想教育、學習教育上進行調整。
綜上所述，分層要求是一套行之有效的教育手段，是家長教育孩子有效的方法。
●給孩子長大的時間和空間
在孩子成長的過程中，我們一定要有耐心，給孩子長大的時間和空間。在這些時間里，我們要多讓孩子去實踐，讓孩子在實踐中檢驗自己的想法和做法是否正確。對于孩子的過錯，我們不要太多的責怪與抱怨，哪怕是孩子真正的做錯了，只要孩子認識到錯誤就行了，否則我們就有責任給孩子分析，讓孩子積累這些人生經(jīng)驗，以后能夠避免再出現(xiàn)這樣的問題這就是孩子最好的收獲。
附：學生案例
不知最近怎么了，整個人都覺得好壓抑、好郁悶，動不動就想發(fā)脾氣，發(fā)完以后又覺得自己似乎很過分……
星期四上完音樂課，我抱著書慢悠悠地走*室，邊走邊開始了我最擅長的走神。突然，沒有任何征兆的，頭上就挨了一記狠狠的"老大爆栗"。以我的習慣，多是先回頭看看是誰，再決定如何處置"肇事者"?？蛇@次，我"呼"的猛然生起一把無名火，回頭也不看清楚是誰就怒吼："干嘛了啦！??！"原本只是惡作劇的咸菜顯然被我的一反常態(tài)嚇了一跳，呆呆的愣在原地不知所措。我沒有理會她的表情，帶著一絲憤怒，低著頭匆匆走*室。
后來就一直覺得好有壓迫感，說話的*味害得周圍都硝煙彌漫。某個不知死活的家伙來湊熱鬧："哦……哦……據(jù)我深入觀察了解，這可是更年期提前的征兆耶……"簡直就是變態(tài)嘛！我甩了一個大大的白眼過去。他還乘機大做廣告："心煩、多疑、失眠，請喝'靜心口服液'！"我不由得大笑："好啊，我喝'靜心'，你就去喝'亂心''黑心'……"一陣開懷大笑后，心情突然釋然了很多。
也許我一直所欠缺的，就是一次痛痛快快的發(fā)泄。感謝身邊那些超可愛的同學，對任性的我總是予以深深的包容。因為你們，枯燥的漫漫求學路變得那樣的五光十色，充滿了驚喜和歡樂。
終于明白，路還長，我才剛剛起步，不應該有那么多的煩惱不能釋懷。為了那些愛我的、還有我愛的人，我更應該每天都KeepMySunnySmile，Right？
●當眾注意自己對孩子的評價
對孩子的評價要恰如其分，不要故意夸大或縮小。即使是恰如其分的評價也要注意場合。如果有旁人在場，我們應該多談論孩子的一些優(yōu)點，甚至可以當眾贊揚的孩子好的方面，這種的評價給孩子帶來很大的學習動力，經(jīng)過家長這種的當眾贊揚，就會強化孩子這些好的作法。當然，對于孩子不足的方面，我們也不能視而不見。我們正確的做法是在私下好好地跟孩子一起分析，讓孩子知道哪樣做會更好。
附：學生案例一
最近的心情就像快要下雨的天，布滿陰霾。悶悶的，壓得人喘不過氣來。
星期五王老師說的那一番話，我知道有一部分是針對我說的。我沒有參加形象大賽，是因為我覺得實在沒有任何意義。聽過太多太多的人說，前三名人選早就內定了。所以無論多努力，結果都是如此。本來我的自尊心就極強，如果明知是上臺去當別人的陪襯的話，除非我沒有知覺沒有感覺才會參加吧！
況且，說句實話，很少有人尊重過我的感受，從一開始就是！無論是初一那次令我終生難忘的籃球賽，還是這次的形象大賽，還有許許多多的小事，我都只能在強迫下進行著，沒有任何選擇的余地。一旦拒絕就是"沒有班級責任感"，人人都會指責我。甚至……連我相當重視的朋友都是如此，仿佛我是千古罪人。
有時我真的很羨慕班里的女生J，她就像是《紅樓夢》里的薛寶釵般安分："不干己事不張口，一問搖頭三不知。"而我，大概就是《紅樓夢》里的晴雯，鋒芒太露了。
有些事，就讓它"船過水無痕"吧！
寫了這么多東西，心情好像好了很多，沒有那么壓抑了。我想，我一直欠缺的，就是這樣的一次痛痛快快的發(fā)泄。
我再也不難過不沮喪不傷心不失落了。因為我發(fā)現(xiàn)，原來說了斷是可以如此干凈得如同一陣風一樣……
學生案例二
他的一句話使我難過---岑梓源
從小學到初中，數(shù)學分析和理解能力不高的我，拼命追數(shù)學。也許是老師了解我，專門把一個數(shù)學成績好的同學，安排在我的旁邊。當我有什么不懂的地方，我總是去請教他，他總是熱心地告訴我，他不在時，我就是請教他前面的顧佩玲。不久，第一單元的小測驗，我考了一個不大好的成績。
那是一個星期四的下午，舞蹈隊不用訓練，我和幾個同學回班做作業(yè)。被稱為"馬致遠"的馬梓源，也過來看熱鬧。這時，馬梓源和黃天奇問我和班長要作業(yè)抄。我說："為什么要抄呢？自己做！"馬梓源不服氣，說："英語我還懂幾個ABC，數(shù)學也還比你高分！"結果，他扭頭走了。他這一說，才說到我的傷心處。剛好那時我媽媽去出差，臨走前要我努力趕上數(shù)學。而我現(xiàn)在考得那么差，平時媽媽都在旁邊安慰我，鼓勵我，今天她出差去了，我突然覺得好無助。想到這里我的眼淚"嘩嘩"地流了下來，當然，我也努力地控制自己的情緒。但是這一哭，好像把所有的委屈都釋放了出來，哭過以后，感覺好舒服。本來只想釋放一下，沒想到惹到老師那去了。本來我想這件事就此罷休，一些男同學還是故意挑起他人傷疼。
由這件事的不開心，讓我把它轉變?yōu)閯恿?，使我在?shù)學方面不斷提高。我下決心，搞好數(shù)學，不讓自己成為"殘疾人"。
標簽：如何培養(yǎng)孩子健全的人格??
