青春期家長更應(yīng)該關(guān)注什么？
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-27
所謂青春期，學(xué)術(shù)上多是指以生殖器官發(fā)育成熟、第二性征發(fā)育為標(biāo)志的初次有繁殖能力的時期，在生物學(xué)上是指人體由不成熟發(fā)育到成熟的轉(zhuǎn)化時期，也就是一個孩子由兒童到成年的過渡時期，是繼嬰兒期后，人生第二個生長發(fā)育的高峰。
很多人喜歡用年齡來界定青春期，目前在各國并沒有一致的年齡范圍，一般來說，女孩子的青春期比男孩子早，大約從10～12歲開始，而男孩子則從12～14歲才開始，17～18時青春期基本結(jié)束，不過，由于個體差異很大，青春期有時延續(xù)到20歲以上，通常大家把10到20歲定義為青春期。
就現(xiàn)在社會發(fā)展而言，孩子身體成長的速度遠(yuǎn)超過以往，很多人有這樣的驚呼——才一兩歲啊，看上去都像兩三歲了！我是常常感慨現(xiàn)在的孩子營養(yǎng)好，發(fā)育快，跟我小時候不可同日而語。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，孩子越來越容易接觸外界的信息，電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地五花八門的內(nèi)容，孩子比以往的孩子知道的更多更早了。很多家長談自己的孩子時，很是自豪，說自家的孩子真聰明，什么都知道，居然還幫父母和好。孩子變聰明是件好事，但是這背后卻隱藏著種種危機(jī)，孩子變了，家長變了么？孩子在如此小的年齡知道了很多原本在以后應(yīng)該清楚的事情，他們知道如何應(yīng)變么？這中間是不是少了一環(huán)——父母該幫孩子的一環(huán)。
社會越發(fā)展，孩子進(jìn)入青春期的時間就會越早，但問題相對又出來了，我們的孩子成熟的越發(fā)晚了。孩子不是不聰明，很多家長都說自己孩子小時候是如何聰明，如何懂事，可長大后咋就變了個人兒呢。每個孩子出生都是原版，可長大后卻變成了盜版，小時候孩子有很多想法，經(jīng)常問為什么，長大后為什么少了。問題出在哪里？這是大家都需要思考的問題。
青春期不僅僅是身體成長的階段，更重要的是心理成長的階段。一個很無奈的事實是，中國的孩子成大后不太喜歡問為什么了，我們的孩子很少去思考自己為什么要學(xué)習(xí)，為什么要努力，很少思考自己將來要做什么。中學(xué)階段也許你看不出問題，可是到了大學(xué)問題全出來了，學(xué)校有差距，學(xué)校的師資也有差距，考入普通大學(xué)的孩子，更容易迷茫，大一階段專業(yè)課并不緊湊，甚至有些老師講的很一般，孩子對課程不感興趣，又不知道做什么，抱怨的比比皆是。為什么會這樣？思考，我們不去思考“為什么”，我們太“務(wù)實”了——作為家長我們跟孩子講的都是考上好大學(xué)，找到好工作，掙大錢，當(dāng)大官；學(xué)校的老師也是告訴孩子要學(xué)習(xí)這個要學(xué)習(xí)那個，知識是如何重要。我們沒有“務(wù)虛”，我們沒有讓孩子明白存在的意義，給孩子講不好哲學(xué)，把對孩子影響最大的價值觀講成了考試的題目，我們沒有教會學(xué)習(xí)思考，不懂得“意義”的重要，殊不知，“為什么”有時候比“答案”更重要。
在學(xué)校，給孩子講述最多的是如何學(xué)，而不是教給孩子如何問；在家，家長經(jīng)常是不準(zhǔn)孩子這個，不準(zhǔn)孩子那個，可是對于為什么卻很少解釋，即使解釋也是解釋一方面，而不是正反兩方面。
孩子身體的成長，帶來的是心理的困惑，外界信息也會造成他們的迷茫，當(dāng)所有的東西充斥在一起時，孩子該何去何從呢？很多家長談到青春期，就開始感嘆，覺得青春期的孩子容易逆反，青春期的孩子難以管教，青春期的孩子容易出問題。孩子在成長中有各種懷疑和質(zhì)疑，并不是壞事，但好事常常被家長當(dāng)成壞事，把好事變成了壞事。人有這樣一種心智模式——我們只會看到我們愿意看到的。假如你總覺得孩子有問題，你看到的都是孩子的問題；假如你覺得孩子很優(yōu)秀，你看到的通常是孩子的優(yōu)秀。
那么，家長如何應(yīng)對青春期的孩子呢？
第一，子女不喜歡父母高高在上的態(tài)度，因此您要放低姿態(tài)。這并不是什么難事，就像ta更小的時候，您會為了跟他說話，特意蹲下自己的身子一樣。不要把自己放在子女的對立面，而是從他的角度，體會他的處境和想法，這樣才能夠更好地了解他需要什么樣的幫助。
第二，成人之間的交往是平等的，所以，請放棄強(qiáng)制的態(tài)度，而用商量的態(tài)度來溝通;請不要用父母的意志去約束他，而像成人一樣，用雙方都能認(rèn)可的規(guī)則來約束人；請不要再用命令的方式來要求他做什么，而是像成人一樣，要求他以履行彼此約定的方式來行事。
第三，即使您和寶貝的想法存在沖突，也不要在氣急之下用過多的負(fù)面詞匯來評價他。孩子這時特別在意他人的評價，假如因此形成了較差的自我評價，于是自暴自棄，那就不好了。最恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度應(yīng)該是平和、客觀、鼓勵為主，假如真的有問題，也應(yīng)就事論事，有建設(shè)性地討論，不應(yīng)該、也沒有必要扯到人格上。
第四，永遠(yuǎn)不要把“恨鐵不成鋼”當(dāng)做信條，您也許能得到其他人的理解，但絕對得不得孩子的理解，那么，您的苦心依舊是白搭。您應(yīng)永遠(yuǎn)記得，您對孩子的愛，而且要讓他也感覺到。您和孩子的交往應(yīng)建立在你們友好而充滿深情的關(guān)系上。因此，千萬不要為了達(dá)到管教的目的而不擇手段，傷害你們之間的感情。
以上就是家長在生活當(dāng)中，應(yīng)該注重面對青春期孩子的方法，其實青春期的孩子，心理都比較的敏感，需要家長更多的關(guān)愛和關(guān)注，所以家長在平時生活當(dāng)中，應(yīng)該盡量抽出時間，了解孩子的心理健康狀況。
對于青春期的孩子，我們更應(yīng)該關(guān)注孩子的內(nèi)心感受，作為父母和老師，不要先入為主給自己裝上“青春期孩子如何逆反如何沖動如何不好管教”的想法。青春期的問題沒你想象的那么可怕，孩子也沒你想得那樣，出問題的人往往是父母自己。
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