循環(huán)日記克服寫(xiě)作文恐懼癥
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-23
這是一篇關(guān)于一種特殊教學(xué)方法的新聞報(bào)道，老師通過(guò)“循環(huán)日記”幫助同學(xué)們克服的寫(xiě)作文恐懼癥。
在虹口三中心小學(xué)，有本特殊的循環(huán)日記。它的作者是四年級(jí)3班的學(xué)生們，他們4-5人自由組合，每人輪流寫(xiě)一天日記，然后，學(xué)生之間相互寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，循環(huán)日記還能帶回家。這樣，同學(xué)們既能看到別人的日記，還能做小老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
循環(huán)日記的推出者是四年級(jí)3班的語(yǔ)文老師陳君。它讓以前害怕寫(xiě)作文的學(xué)生不再恐懼，有的學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中作文得了滿分，它還幫助家長(zhǎng)了解到孩子的內(nèi)心。
記錄兒童生活中的故事
虹口區(qū)第三中心小學(xué)四年級(jí)3班的學(xué)生們，從去年9月就開(kāi)始寫(xiě)循環(huán)日記。一般學(xué)生4-5人自由組合，每人輪流寫(xiě)一天日記，然后，學(xué)生之間相互寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。一周后，陳君老師會(huì)根據(jù)日記的選材、語(yǔ)言和中心思想等評(píng)出一二三名。在一個(gè)小組的循環(huán)日記上，寫(xiě)著每天日記的作者名字：“星期一宋浩然、星期二柯歆冉、星期三王家櫻、星期四倫奕穎、星期五藍(lán)天翔”。
宋浩然同學(xué)寫(xiě)過(guò)一篇日記：《落葉有聲》——“落葉在風(fēng)的吹動(dòng)下輕輕舞動(dòng)、翻滾、時(shí)而飄向上方、時(shí)而飛快地落地，它們好像在談?wù)撝裁矗趾孟裨诟形蛑裁?。落葉真的沒(méi)有聲音嗎？不是，落葉雖是無(wú)聲的，但只要用心去感受，一定能聽(tīng)見(jiàn)那些世間美好的聲音……”她用文字告訴大家要用心去聆聽(tīng)大自然的聲音，讓純凈的心靈與自然接軌。
鄒丁同學(xué)把生活中的經(jīng)歷寫(xiě)到日記中——有次，他在車站撿到了一只小狗，心想丟狗的主人一定會(huì)很著急，于是在原地等著，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，終于等來(lái)了狗主人，但是，狗主人把狗抱走后，連一句謝謝都沒(méi)說(shuō)扭頭就走掉了，小狗倒還回頭看了他……鄒丁頓時(shí)心里涼了半截，有感而發(fā)寫(xiě)了日記——《人品》：“我跟爸爸在寒風(fēng)中站了許久，天氣雖冷，但心更冷?！?/p>
循環(huán)日記的要求很簡(jiǎn)單，就是要真實(shí)、有感情。由于日記的寫(xiě)作形式和內(nèi)容不限，所以學(xué)生可以自由選材，并不擔(dān)心泄露隱私，也沒(méi)有太大壓力，可以輕松地發(fā)揮。循環(huán)日記讓學(xué)生從一開(kāi)始怕寫(xiě)作文到后來(lái)愛(ài)上了寫(xiě)作文。學(xué)生劉薇潔就是這樣，她后來(lái)在考試中得到了作文滿分。她說(shuō)，以前害怕寫(xiě)作文是因?yàn)闆](méi)有素材，但是看到同學(xué)的素材之后，她茅塞頓開(kāi)。
家長(zhǎng)感慨孩子內(nèi)心豐富
四年級(jí)3班的學(xué)生家長(zhǎng)也經(jīng)常翻看孩子們寫(xiě)的循環(huán)日記，不少家長(zhǎng)成了小學(xué)生的“粉絲”。劉薇潔告訴記者，她的爸爸每次都會(huì)花上近一個(gè)小時(shí)來(lái)看循環(huán)日記。劉爸爸這次很欣賞鄒丁的《一碗牛肉面》，鄒丁寫(xiě)了一個(gè)孩子和自己的盲人父親一起吃牛肉面的故事——“中年人把牛肉夾到年輕人的碗里，年輕人又無(wú)聲無(wú)息地把肉夾到中年人的碗里。中年人關(guān)心地說(shuō)：‘孩子，多吃點(diǎn)哦！’年輕人高興地回答：‘爸爸，我碗里還有好多肉呢！你自己吃吧！’中年人滿意地說(shuō)：‘這家店真好，肉這么多！’其實(shí)牛肉是很少的……”劉爸爸感慨：“原來(lái)孩子也有豐富的內(nèi)心世界?！?/p>
方浩霖的外公和媽媽也經(jīng)?？慈沼洝Ｍ夤珜?duì)充滿童趣的文章看得津津有味。
循環(huán)日記意在激勵(lì)
教四年級(jí)3班語(yǔ)文的陳君總結(jié)了循環(huán)日記的幾個(gè)特點(diǎn)：小學(xué)生有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，喜歡在孩子群中表現(xiàn)自己，用同一本日記本能夠激勵(lì)學(xué)生們的上進(jìn)心；通過(guò)學(xué)生之間的互評(píng)能夠相互取長(zhǎng)補(bǔ)短；同時(shí)家長(zhǎng)也參與交流，有助于了解孩子們的內(nèi)心世界。每周，陳君還會(huì)給學(xué)生們上一堂日記講評(píng)課，挑選學(xué)生中優(yōu)秀的作文和大家分享，講評(píng)的重點(diǎn)是選材的生活化、語(yǔ)言表達(dá)和情感表達(dá)，以及立意層層遞進(jìn)的角度等。
陳君表示：為了激勵(lì)同學(xué)們“競(jìng)爭(zhēng)上崗”，本學(xué)期的循環(huán)日記寫(xiě)作人選擇優(yōu)錄取。該班一些同學(xué)為了更方便閱讀和保存“循環(huán)日記”，正在建設(shè)作文網(wǎng)，準(zhǔn)備把大家的日記搬上網(wǎng)，讓循環(huán)日記電子化。
循環(huán)日記摘錄：
在沉睡中的動(dòng)物們，被春風(fēng)吹拂著，被春天的葉子撫摸了一下，便睜開(kāi)了眼睛，開(kāi)始了新的一年的愉悅生活。 (春——宋浩然)
我拿起筷子就“瞄準(zhǔn)”了那塊又大又肥的魚(yú)肉，一下子放進(jìn)嘴里。魚(yú)肉細(xì)細(xì)的，滑滑的，還有點(diǎn)像QQ糖，更重要的是它不僅鮮美，而且還一點(diǎn)也不腥。 (美味佳肴——王琛)
我的手一直在發(fā)抖。我把火柴棒“嗖”地一下劃過(guò)火柴盒的一側(cè)?；鹈缤轮囝^跑出來(lái)了。我害怕極了，努力使自己的雙手不抖。我橫著把火柴棒顫顫抖抖地放在酒精燈上的棉線上。只聽(tīng)見(jiàn)“嘩”的一聲，穿著花裙子的火苗調(diào)皮地跑出來(lái)了。 (火的試驗(yàn)——王家櫻)
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