山東哪些職業(yè)學校招收初中畢業(yè)生(山東初中最好的職業(yè)學校排名)

來源：好上學 ??時間：2022-07-26

在四川省高職單招報名之際

不少人的目光聚焦在了報考學校上今天小公舉要說的這所學校特色成果還得到了《中國教育報》的報道

四川長江職業(yè)學院：

聚合川港教育資源，打造協(xié)同育人平臺

中國教育報

《中國教育報》創(chuàng)刊于1983年，鄧小平同志親筆題寫報名，由國家教育部主管，中國教育報刊社主辦的以教育新聞為主的全國性日報。是國內惟一一份國家級的，面向全國教育界的教育日報，是迄今為止中國最具權威和最有影響力的教育新聞媒體。

究竟是怎么回事呢？

小公舉帶你看看背后的故事

四川長江職業(yè)學院從2011年發(fā)起承辦“川港青年互動交流”項目，已經進入了第十個年頭。自2012年起，截止目前，學院組織了四川省內65所高校，196批，2940名學生赴港交流學習，接待了30所香港高校，101批，2935余名香港學生赴川學習交流、實習創(chuàng)業(yè)。由此，學院搭建起了川港多方合作平臺，吸引社會資源，促進產學研用緊密結合，建立協(xié)同育人機制，推進了內地高校、企業(yè)與香港院校、企業(yè)、科研機構開展課程共建、資源共享、人才共育，形成了具有自身特色的內涵發(fā)展道路。

有心插柳搭建川港合作平臺

2011年，第一個四川赴港交流團成行。15名校內學子，第一次經香港看遠方，同學們把五天的見聞與心路歷程的改變寫到了訪港見聞里，《香港歸來我不再是我》、《我與香江有個約會》講述了這次香港行對兩名還未出過四川省的農村女孩的巨大影響。

面對校內70%的農村學生，學院發(fā)現(xiàn)了“香港行”活動中孕育著的人才培養(yǎng)新路徑。學院成立了思想政治研究會，開展結合“香港行”活動的學生素質教育研究。在項目推動中，活動突顯學生的主體地位，由學生自主策劃、自主管理，老師退居幕后；項目推動中，注重學生的反饋意見，有跟蹤、回訪。

從一個到196個赴港團，從校內組團到四川省內65所高校組團參與，從單項交流到川港學生雙向互動；從《尋中山先生足跡追民族復興夢想》、《川港攜手做公益七箭連發(fā)慶回歸》等主題鮮明的交流，到校園誠信、公益、法治、感恩、分享、自強、體驗、尚禮、健康、環(huán)保“十大文化”的建設；從單純交流到結伴在川企業(yè)實習，川港兩地同堂成建制開展學分課程學習，再到香港學生帶著他們的資源與夢想和四川學生攜手在川創(chuàng)業(yè)……每一次的活動都推動著兩地教育合作和人才培養(yǎng)的新嘗試和持續(xù)完善。

獨行者速，眾行者遠。頻密的互動交流、學習、實習與創(chuàng)業(yè)活動，引發(fā)了川港兩地主管部門和高校的密切關注。一個個合作協(xié)議簽署，一個個合作項目落地，一個個合作組織成立……“香港項目”也被明確為學院兩大優(yōu)勢之一，與學院的教育教學、專業(yè)課程建設、學生發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密融合。

從2014年開始，學院按照專業(yè)發(fā)展定位，聯(lián)手川內本科及國示高職院校、國內知名企業(yè)、香港在川企業(yè)和香港相關院校及研究機構，先后成立了“川港金融實驗中心”、“川港動漫與創(chuàng)意多媒體發(fā)展中心”、“川港社會體育發(fā)展中心”、“川港通信與網(wǎng)絡安全實驗中心”、“川港不動產發(fā)展研究中心”、“川港交通運輸事業(yè)中心”、“川港商業(yè)與城市服務發(fā)展中心”、“川港VR/AR合作實驗中心”八個具有“境內外合作、校校合作、校企合作、實訓與實體運營相結合”的特色創(chuàng)新發(fā)展中心，每個中心都至少由一所香港的高校（或教育科研機構）、一所川內的本科或國家示范高職院校、以及一家?guī)ы椖俊зY源、帶資金的企業(yè)與學院共建。成為川港兩地高校和企業(yè)共建、共享、共管的教育教學合作平臺。也成為學院專業(yè)建設、教育教學改革內涵發(fā)展的載體。

筑巢引鳳聚合境內外資源

川內首家校園實體“華西期貨成都營業(yè)部”成立后，各中心相繼與企業(yè)共建了“京東金融實訓中心”、“四川時代信建工程管理有限公司”等校中廠、工作室，建立了“烽火光通信人才孵化中心”員工培訓中心、華為網(wǎng)絡技術學院、鼎利學院等，覆蓋了全院所有專業(yè)，借力企業(yè)資源，帶動了專業(yè)的建設，提升了市場感知度，增強了社會服務能力。

川港金融實驗中心與華西期貨、宏信證券、香港明愛專上學院、四川師范大學合作，面向川港院校金融類專業(yè)畢業(yè)生和社會人士開展金融交易培訓。設置有交易區(qū)、休息區(qū)和洽談區(qū)的營業(yè)場所，直接服務于院校師生和周邊區(qū)域的投資者，開展期貨與證券業(yè)務的實體運營。

川港通信與網(wǎng)絡安全實驗中心面向各通信企業(yè)開展烽火OTN、IPRAN/PTN、GPON全線產品的初、中級認證培訓；為通信企業(yè)、開設有ICT專業(yè)的院校培養(yǎng)各類傳輸工程技術人才和師資。與香港職業(yè)訓練局、四川郵電職業(yè)技術學院、深圳訊方通信技術有限公司、中興通訊（NC）學院等合作開發(fā)《光傳輸技術》、《網(wǎng)絡路由技術》等面向兩地學生授課的課程。聯(lián)合企業(yè)世紀鼎利舉辦了“鼎利杯”“互聯(lián)網(wǎng) ”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽四川省賽等。中心與中國通信建設第一工程局合作，成功申報通信技術專業(yè)為教育部第三批現(xiàn)代學徒制度試點專業(yè)。

川港社會體育發(fā)展中心舉辦了全國空手道教練員、裁判員培訓班，健身教練員培訓班，跆拳道和運動創(chuàng)傷及戶外拓展特訓營等。承接四川省大眾空手道錦標賽、武道聯(lián)盟大眾公開賽、體育舞蹈公開賽等賽事。與成都體育學院、港專學院和相關企業(yè)合作，面向港專學生開發(fā)和實施了《運動創(chuàng)傷與戶外救援》、《運動管理》等課程。中心成為四川省體育產學研促進會理事單位，世界休閑體育協(xié)會成員，承擔了《四川省體育場館運營標準等級》的制訂工作。

川港不動產中心與四川時代信建工程管理有限公司承接了對成都同新房地產開發(fā)有限公司BIM技術培訓項目等，助推川港學生合作成立BIM技術服務創(chuàng)業(yè)企業(yè)。聯(lián)合香港互聯(lián)立方等企業(yè)舉辦川港高校BIM建模大賽。與四川中韓宏建工程檢測有限公司開展建筑材料檢測，與山東天元信息技術股份有限公司開展測量技術服務工作。

川港動漫及創(chuàng)意多媒體發(fā)展中心，建立“校中廠”藝揚科技，組建教師工作室，開展企業(yè)和工作室真實項目。通過項目不僅為中心和參與師生帶來收益，更為學生工作能力和職業(yè)技能的提升提供了有效的途徑，國家級現(xiàn)代學徒制試點取得成果：2016級學徒制試點學生實現(xiàn)100%在合作企業(yè)就業(yè)。與香港職業(yè)訓練局合作，開發(fā)《增強和虛擬現(xiàn)實工程》等共享雙語課程。

川港商業(yè)與城市服務發(fā)展中心與京港學術交流中心合作，打通了與川港行業(yè)、企業(yè)、高校、研究組織開展兩地學術、科技交流和科技產業(yè)合作與交流的渠道。

平臺“多資源的融合”，促進了因地制宜、靈活的培養(yǎng)方式，結合專業(yè)的特點，形成了多樣化的專業(yè)人才培養(yǎng)模式：“工作室項目企業(yè)”培養(yǎng)模式；“全程職業(yè)模擬的‘SMART’”人才培養(yǎng)模式；現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式；與上市公司珠海世紀鼎利公司深度融合，采用由教育云、產業(yè)云構成的超級混合式構建教育與產業(yè)鏈人才生態(tài)系統(tǒng)UBL人才培養(yǎng)模式，把產業(yè)實際的經驗回饋給教育。

通過中心平臺，充分發(fā)揮與香港高校、川內高校、行業(yè)和合作企業(yè)的紐帶與深入合作作用，促進了專業(yè)實訓條件的改善，真實項目引進、企業(yè)教師指導、培訓、賽事、產品、研發(fā)成果等資源得到很好的運用，校外實習基地得以鞏固，香港學生在川行課、創(chuàng)業(yè)有了專業(yè)的指導和資源支持。中心成為兩地多所學校共享的實踐平臺，共同開展教改科研和育人的平臺，同時也成為企業(yè)人員進修、人才儲備的基地和企業(yè)的創(chuàng)新與利潤增長點。

仰取俯拾凸顯協(xié)同育人成效

一樹百獲。川港協(xié)同育人平臺的搭建，以交流而達到縮小認知，以交流而達到相互了解，以交流而達到合作育人，平臺作用的發(fā)揮，使四川長江職業(yè)學院在服務“一帶一路”教育行動上有了底氣，兩地學生有了收獲。

學院牽頭，36家川內高職院校組成了“川港職教聯(lián)盟”；“四川高等教育學會川港高等教育教學研究專業(yè)委員會”正式運行；經ACM SIGGRAPH （美國計算機協(xié)會計算機圖形圖像協(xié)會）批準，使成都ACM SIGGRAPH分會落地。

遵尋成效為本課程設計理念，川港高校聯(lián)合開發(fā)適合香港學生的學分課程和適合兩地學生、面向國際的“雙語”共享課程；同時，結合國家職業(yè)教育標準，提練香港課程特色元素，開發(fā)校本課程。

從僅在一地課堂聽講到四川、香港兩地行課；從排排坐、安靜聽到兩地學生互動、體驗；從單調的課堂學習、課后復習到深入現(xiàn)場、動手探究；從一位老師教到數(shù)位資深教師合作教學……一場“以學生為中心”、“以結果為導向”、“倡導持續(xù)改進”的課堂改革悄然改變著傳統(tǒng)的教育范示。

四川籍學生經香港而行遠方，接觸、體驗、經歷不一樣的人生。港籍學生親臨巴蜀山水，問道青城山，拜水都江堰，領略千年古都的現(xiàn)代風韻，親身感受內地社會、經濟和文化的發(fā)展，真實感受到了內地的文化與變化。

成都工業(yè)學院宋先梅教授走進香港課堂，實踐了國際化的課程教授模式。

香港學生肖羲清、楊毅康、歐迪翀在四川發(fā)現(xiàn)了商機，畢業(yè)后留在成都，成立了自己的創(chuàng)業(yè)團隊。

多方合作，協(xié)同育人，使川港兩地高校一項項成果接踵而至：“支付寶在香港落地的利弊”、“如何讓人民幣成為一帶一路國家結算貨幣”……近300個身邊熱點問題成為學生們自發(fā)研究的課題；兩地學生攜手發(fā)明服務于老人的“智能拐杖”、建筑新技術BIM創(chuàng)業(yè)，以及產品專利，研究的領域不斷擴展，兩地師生們每年撰寫的相關論文逐步增多。

“在教育這個領域，沒有輸家。不管是學生、社會、政府，每個參與者都是贏家?！睂W院董事長韓瑾如是說。

學院秉承“合作、實踐、交流、創(chuàng)新”的思路，通過川港交流活動的深入推動，促成多方面、多項目的合作，多方協(xié)同育人。牽動了政府機構、川港高校、行業(yè)協(xié)會、研究機構、川港企業(yè)，各方利用自身優(yōu)勢，借鑒香港的成熟經驗和國際資源優(yōu)勢，促進了學院專業(yè)建設和教育教學改革的內涵發(fā)展。