山東哪些職業(yè)學(xué)校招收初中畢業(yè)生(山東初中最好的職業(yè)學(xué)校排名)

來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2022-07-26

在四川省高職單招報(bào)名之際

不少人的目光聚焦在了報(bào)考學(xué)校上今天小公舉要說的這所學(xué)校特色成果還得到了《中國(guó)教育報(bào)》的報(bào)道

四川長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院：

聚合川港教育資源，打造協(xié)同育人平臺(tái)

中國(guó)教育報(bào)

《中國(guó)教育報(bào)》創(chuàng)刊于1983年，鄧小平同志親筆題寫報(bào)名，由國(guó)家教育部主管，中國(guó)教育報(bào)刊社主辦的以教育新聞為主的全國(guó)性日?qǐng)?bào)。是國(guó)內(nèi)惟一一份國(guó)家級(jí)的，面向全國(guó)教育界的教育日?qǐng)?bào)，是迄今為止中國(guó)最具權(quán)威和最有影響力的教育新聞媒體。

究竟是怎么回事呢？

小公舉帶你看看背后的故事

四川長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院從2011年發(fā)起承辦“川港青年互動(dòng)交流”項(xiàng)目，已經(jīng)進(jìn)入了第十個(gè)年頭。自2012年起，截止目前，學(xué)院組織了四川省內(nèi)65所高校，196批，2940名學(xué)生赴港交流學(xué)習(xí)，接待了30所香港高校，101批，2935余名香港學(xué)生赴川學(xué)習(xí)交流、實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)。由此，學(xué)院搭建起了川港多方合作平臺(tái)，吸引社會(huì)資源，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合，建立協(xié)同育人機(jī)制，推進(jìn)了內(nèi)地高校、企業(yè)與香港院校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)開展課程共建、資源共享、人才共育，形成了具有自身特色的內(nèi)涵發(fā)展道路。

有心插柳搭建川港合作平臺(tái)

2011年，第一個(gè)四川赴港交流團(tuán)成行。15名校內(nèi)學(xué)子，第一次經(jīng)香港看遠(yuǎn)方，同學(xué)們把五天的見聞與心路歷程的改變寫到了訪港見聞里，《香港歸來我不再是我》、《我與香江有個(gè)約會(huì)》講述了這次香港行對(duì)兩名還未出過四川省的農(nóng)村女孩的巨大影響。

面對(duì)校內(nèi)70%的農(nóng)村學(xué)生，學(xué)院發(fā)現(xiàn)了“香港行”活動(dòng)中孕育著的人才培養(yǎng)新路徑。學(xué)院成立了思想政治研究會(huì)，開展結(jié)合“香港行”活動(dòng)的學(xué)生素質(zhì)教育研究。在項(xiàng)目推動(dòng)中，活動(dòng)突顯學(xué)生的主體地位，由學(xué)生自主策劃、自主管理，老師退居幕后；項(xiàng)目推動(dòng)中，注重學(xué)生的反饋意見，有跟蹤、回訪。

從一個(gè)到196個(gè)赴港團(tuán)，從校內(nèi)組團(tuán)到四川省內(nèi)65所高校組團(tuán)參與，從單項(xiàng)交流到川港學(xué)生雙向互動(dòng)；從《尋中山先生足跡追民族復(fù)興夢(mèng)想》、《川港攜手做公益七箭連發(fā)慶回歸》等主題鮮明的交流，到校園誠(chéng)信、公益、法治、感恩、分享、自強(qiáng)、體驗(yàn)、尚禮、健康、環(huán)?！笆笪幕钡慕ㄔO(shè)；從單純交流到結(jié)伴在川企業(yè)實(shí)習(xí)，川港兩地同堂成建制開展學(xué)分課程學(xué)習(xí)，再到香港學(xué)生帶著他們的資源與夢(mèng)想和四川學(xué)生攜手在川創(chuàng)業(yè)……每一次的活動(dòng)都推動(dòng)著兩地教育合作和人才培養(yǎng)的新嘗試和持續(xù)完善。

獨(dú)行者速，眾行者遠(yuǎn)。頻密的互動(dòng)交流、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，引發(fā)了川港兩地主管部門和高校的密切關(guān)注。一個(gè)個(gè)合作協(xié)議簽署，一個(gè)個(gè)合作項(xiàng)目落地，一個(gè)個(gè)合作組織成立……“香港項(xiàng)目”也被明確為學(xué)院兩大優(yōu)勢(shì)之一，與學(xué)院的教育教學(xué)、專業(yè)課程建設(shè)、學(xué)生發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密融合。

從2014年開始，學(xué)院按照專業(yè)發(fā)展定位，聯(lián)手川內(nèi)本科及國(guó)示高職院校、國(guó)內(nèi)知名企業(yè)、香港在川企業(yè)和香港相關(guān)院校及研究機(jī)構(gòu)，先后成立了“川港金融實(shí)驗(yàn)中心”、“川港動(dòng)漫與創(chuàng)意多媒體發(fā)展中心”、“川港社會(huì)體育發(fā)展中心”、“川港通信與網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)中心”、“川港不動(dòng)產(chǎn)發(fā)展研究中心”、“川港交通運(yùn)輸事業(yè)中心”、“川港商業(yè)與城市服務(wù)發(fā)展中心”、“川港VR/AR合作實(shí)驗(yàn)中心”八個(gè)具有“境內(nèi)外合作、校校合作、校企合作、實(shí)訓(xùn)與實(shí)體運(yùn)營(yíng)相結(jié)合”的特色創(chuàng)新發(fā)展中心，每個(gè)中心都至少由一所香港的高校（或教育科研機(jī)構(gòu)）、一所川內(nèi)的本科或國(guó)家示范高職院校、以及一家?guī)ы?xiàng)目、帶資源、帶資金的企業(yè)與學(xué)院共建。成為川港兩地高校和企業(yè)共建、共享、共管的教育教學(xué)合作平臺(tái)。也成為學(xué)院專業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)改革內(nèi)涵發(fā)展的載體。

筑巢引鳳聚合境內(nèi)外資源

川內(nèi)首家校園實(shí)體“華西期貨成都營(yíng)業(yè)部”成立后，各中心相繼與企業(yè)共建了“京東金融實(shí)訓(xùn)中心”、“四川時(shí)代信建工程管理有限公司”等校中廠、工作室，建立了“烽火光通信人才孵化中心”員工培訓(xùn)中心、華為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院、鼎利學(xué)院等，覆蓋了全院所有專業(yè)，借力企業(yè)資源，帶動(dòng)了專業(yè)的建設(shè)，提升了市場(chǎng)感知度，增強(qiáng)了社會(huì)服務(wù)能力。

川港金融實(shí)驗(yàn)中心與華西期貨、宏信證券、香港明愛專上學(xué)院、四川師范大學(xué)合作，面向川港院校金融類專業(yè)畢業(yè)生和社會(huì)人士開展金融交易培訓(xùn)。設(shè)置有交易區(qū)、休息區(qū)和洽談區(qū)的營(yíng)業(yè)場(chǎng)所，直接服務(wù)于院校師生和周邊區(qū)域的投資者，開展期貨與證券業(yè)務(wù)的實(shí)體運(yùn)營(yíng)。

川港通信與網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)中心面向各通信企業(yè)開展烽火OTN、IPRAN/PTN、GPON全線產(chǎn)品的初、中級(jí)認(rèn)證培訓(xùn)；為通信企業(yè)、開設(shè)有ICT專業(yè)的院校培養(yǎng)各類傳輸工程技術(shù)人才和師資。與香港職業(yè)訓(xùn)練局、四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳訊方通信技術(shù)有限公司、中興通訊（NC）學(xué)院等合作開發(fā)《光傳輸技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)路由技術(shù)》等面向兩地學(xué)生授課的課程。聯(lián)合企業(yè)世紀(jì)鼎利舉辦了“鼎利杯”“互聯(lián)網(wǎng) ”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽四川省賽等。中心與中國(guó)通信建設(shè)第一工程局合作，成功申報(bào)通信技術(shù)專業(yè)為教育部第三批現(xiàn)代學(xué)徒制度試點(diǎn)專業(yè)。

川港社會(huì)體育發(fā)展中心舉辦了全國(guó)空手道教練員、裁判員培訓(xùn)班，健身教練員培訓(xùn)班，跆拳道和運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷及戶外拓展特訓(xùn)營(yíng)等。承接四川省大眾空手道錦標(biāo)賽、武道聯(lián)盟大眾公開賽、體育舞蹈公開賽等賽事。與成都體育學(xué)院、港專學(xué)院和相關(guān)企業(yè)合作，面向港專學(xué)生開發(fā)和實(shí)施了《運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷與戶外救援》、《運(yùn)動(dòng)管理》等課程。中心成為四川省體育產(chǎn)學(xué)研促進(jìn)會(huì)理事單位，世界休閑體育協(xié)會(huì)成員，承擔(dān)了《四川省體育場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)》的制訂工作。

川港不動(dòng)產(chǎn)中心與四川時(shí)代信建工程管理有限公司承接了對(duì)成都同新房地產(chǎn)開發(fā)有限公司BIM技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目等，助推川港學(xué)生合作成立BIM技術(shù)服務(wù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)。聯(lián)合香港互聯(lián)立方等企業(yè)舉辦川港高校BIM建模大賽。與四川中韓宏建工程檢測(cè)有限公司開展建筑材料檢測(cè)，與山東天元信息技術(shù)股份有限公司開展測(cè)量技術(shù)服務(wù)工作。

川港動(dòng)漫及創(chuàng)意多媒體發(fā)展中心，建立“校中廠”藝揚(yáng)科技，組建教師工作室，開展企業(yè)和工作室真實(shí)項(xiàng)目。通過項(xiàng)目不僅為中心和參與師生帶來收益，更為學(xué)生工作能力和職業(yè)技能的提升提供了有效的途徑，國(guó)家級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)取得成果：2016級(jí)學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)100%在合作企業(yè)就業(yè)。與香港職業(yè)訓(xùn)練局合作，開發(fā)《增強(qiáng)和虛擬現(xiàn)實(shí)工程》等共享雙語課程。

川港商業(yè)與城市服務(wù)發(fā)展中心與京港學(xué)術(shù)交流中心合作，打通了與川港行業(yè)、企業(yè)、高校、研究組織開展兩地學(xué)術(shù)、科技交流和科技產(chǎn)業(yè)合作與交流的渠道。

平臺(tái)“多資源的融合”，促進(jìn)了因地制宜、靈活的培養(yǎng)方式，結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，形成了多樣化的專業(yè)人才培養(yǎng)模式：“工作室項(xiàng)目企業(yè)”培養(yǎng)模式；“全程職業(yè)模擬的‘SMART’”人才培養(yǎng)模式；現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式；與上市公司珠海世紀(jì)鼎利公司深度融合，采用由教育云、產(chǎn)業(yè)云構(gòu)成的超級(jí)混合式構(gòu)建教育與產(chǎn)業(yè)鏈人才生態(tài)系統(tǒng)UBL人才培養(yǎng)模式，把產(chǎn)業(yè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)回饋給教育。

通過中心平臺(tái)，充分發(fā)揮與香港高校、川內(nèi)高校、行業(yè)和合作企業(yè)的紐帶與深入合作作用，促進(jìn)了專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件的改善，真實(shí)項(xiàng)目引進(jìn)、企業(yè)教師指導(dǎo)、培訓(xùn)、賽事、產(chǎn)品、研發(fā)成果等資源得到很好的運(yùn)用，校外實(shí)習(xí)基地得以鞏固，香港學(xué)生在川行課、創(chuàng)業(yè)有了專業(yè)的指導(dǎo)和資源支持。中心成為兩地多所學(xué)校共享的實(shí)踐平臺(tái)，共同開展教改科研和育人的平臺(tái)，同時(shí)也成為企業(yè)人員進(jìn)修、人才儲(chǔ)備的基地和企業(yè)的創(chuàng)新與利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)。

仰取俯拾凸顯協(xié)同育人成效

一樹百獲。川港協(xié)同育人平臺(tái)的搭建，以交流而達(dá)到縮小認(rèn)知，以交流而達(dá)到相互了解，以交流而達(dá)到合作育人，平臺(tái)作用的發(fā)揮，使四川長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院在服務(wù)“一帶一路”教育行動(dòng)上有了底氣，兩地學(xué)生有了收獲。

學(xué)院牽頭，36家川內(nèi)高職院校組成了“川港職教聯(lián)盟”；“四川高等教育學(xué)會(huì)川港高等教育教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)”正式運(yùn)行；經(jīng)ACM SIGGRAPH （美國(guó)計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)計(jì)算機(jī)圖形圖像協(xié)會(huì)）批準(zhǔn)，使成都ACM SIGGRAPH分會(huì)落地。

遵尋成效為本課程設(shè)計(jì)理念，川港高校聯(lián)合開發(fā)適合香港學(xué)生的學(xué)分課程和適合兩地學(xué)生、面向國(guó)際的“雙語”共享課程；同時(shí)，結(jié)合國(guó)家職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，提練香港課程特色元素，開發(fā)校本課程。

從僅在一地課堂聽講到四川、香港兩地行課；從排排坐、安靜聽到兩地學(xué)生互動(dòng)、體驗(yàn)；從單調(diào)的課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)到深入現(xiàn)場(chǎng)、動(dòng)手探究；從一位老師教到數(shù)位資深教師合作教學(xué)……一場(chǎng)“以學(xué)生為中心”、“以結(jié)果為導(dǎo)向”、“倡導(dǎo)持續(xù)改進(jìn)”的課堂改革悄然改變著傳統(tǒng)的教育范示。

四川籍學(xué)生經(jīng)香港而行遠(yuǎn)方，接觸、體驗(yàn)、經(jīng)歷不一樣的人生。港籍學(xué)生親臨巴蜀山水，問道青城山，拜水都江堰，領(lǐng)略千年古都的現(xiàn)代風(fēng)韻，親身感受內(nèi)地社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，真實(shí)感受到了內(nèi)地的文化與變化。

成都工業(yè)學(xué)院宋先梅教授走進(jìn)香港課堂，實(shí)踐了國(guó)際化的課程教授模式。

香港學(xué)生肖羲清、楊毅康、歐迪翀?jiān)谒拇òl(fā)現(xiàn)了商機(jī)，畢業(yè)后留在成都，成立了自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

多方合作，協(xié)同育人，使川港兩地高校一項(xiàng)項(xiàng)成果接踵而至：“支付寶在香港落地的利弊”、“如何讓人民幣成為一帶一路國(guó)家結(jié)算貨幣”……近300個(gè)身邊熱點(diǎn)問題成為學(xué)生們自發(fā)研究的課題；兩地學(xué)生攜手發(fā)明服務(wù)于老人的“智能拐杖”、建筑新技術(shù)BIM創(chuàng)業(yè)，以及產(chǎn)品專利，研究的領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，兩地師生們每年撰寫的相關(guān)論文逐步增多。

“在教育這個(gè)領(lǐng)域，沒有輸家。不管是學(xué)生、社會(huì)、政府，每個(gè)參與者都是贏家?！睂W(xué)院董事長(zhǎng)韓瑾如是說。

學(xué)院秉承“合作、實(shí)踐、交流、創(chuàng)新”的思路，通過川港交流活動(dòng)的深入推動(dòng)，促成多方面、多項(xiàng)目的合作，多方協(xié)同育人。牽動(dòng)了政府機(jī)構(gòu)、川港高校、行業(yè)協(xié)會(huì)、研究機(jī)構(gòu)、川港企業(yè)，各方利用自身優(yōu)勢(shì)，借鑒香港的成熟經(jīng)驗(yàn)和國(guó)際資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了學(xué)院專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革的內(nèi)涵發(fā)展。