（幼兒園管理方向）學制：三年培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的具有較強實踐能力的優(yōu)質(zhì)幼兒園教師和管理者。
本方向在課程設(shè)置上，既注重教授專業(yè)基礎(chǔ)知識，又重視專業(yè)技能技巧的訓(xùn)練；既注重學生職前專業(yè)化能力的培養(yǎng)，又重視其實際工作能力的訓(xùn)練。
通過學前教育專業(yè)（幼兒園管理方向）的學習，學生將成為掌握幼教理論，并具有較強幼兒園教育研究和管理能力的應(yīng)用型人才。
主要課程：英語、計算機基礎(chǔ)和應(yīng)用、學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學、幼兒園五大領(lǐng)域活動設(shè)計、幼兒園管理、學前教育研究方法、聲樂、幼兒美術(shù)與、鋼琴、舞蹈、幼兒文學等。
方向特色課程：管理學原理、公共關(guān)系學、幼兒園游戲教程、幼兒園政策法規(guī)、學前比較教育、蒙臺梭利教育就業(yè)方向：可在幼兒園、學前教育管理機構(gòu)、小學學前班中從事幼兒教師工作或幼兒園管理工作。
（早期教育方向）學制：三年培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的具有較強的實踐能力和創(chuàng)新精神的從事兒童早期教育服務(wù)的各類專門人才。
根據(jù)未來學前教育發(fā)展的需要，本方向在課程設(shè)置上，既注重教授與早期教育相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，又重視0――3歲嬰幼兒護理技能技巧的訓(xùn)練；通過學前教育專業(yè)（早期教育方向）的學習，學生除掌握普通的幼教理論外，還能掌握許多早期教育理論，懂得0――3歲嬰幼兒的智力開發(fā)、情感培養(yǎng)、良好生活習慣養(yǎng)成的方式方法，成為一專多能的幼兒園教師和育嬰人才。
主要課程：英語、計算機基礎(chǔ)和應(yīng)用、學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學、幼兒園五大領(lǐng)域活動設(shè)計、幼兒園管理、學前教育研究方法、聲樂、幼兒美術(shù)與、鋼琴、舞蹈、幼兒文學等。
方向特色課程：嬰兒心理學、嬰幼兒教育學、嬰幼兒營養(yǎng)與保健、嬰幼兒護理、嬰幼兒智能開發(fā)、蒙臺梭利早期教育就業(yè)方向：既可在幼兒園、各類早教機構(gòu)、社區(qū)親子園從事教師工作，也可從事早期教育產(chǎn)品開發(fā)工作，還可進入家庭從事育嬰師工作。
（雙語方向）學制：三年培養(yǎng)目標：學前教育專業(yè)（雙語方向）是為適應(yīng)幼兒園雙語教學需要而新設(shè)置的專業(yè)方向。
主要培養(yǎng)既具有較強的學前教育理論知識和實際工作能力，又具有較高英語水平的應(yīng)用型學前兒童英語教育人才。
主要課程：英語、計算機基礎(chǔ)和應(yīng)用、學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學、幼兒園五大領(lǐng)域活動設(shè)計、幼兒園管理、學前教育研究方法、聲樂、幼兒美術(shù)與、鋼琴、舞蹈、幼兒文學等。
方向特色課程：綜合英語、英語視聽說、幼兒英語活動設(shè)計、英文歌曲與表演、英文書法、英美文化入門就業(yè)方向：除可在幼兒園、學前教育機構(gòu)、小學學前班從事普通幼兒園教師工作，還可勝任幼兒園英語教學和幼兒園英語特長班的教學工作。
（音樂舞蹈方向）學制：三年培養(yǎng)目標：學生除應(yīng)掌握的學前教育理論和專業(yè)技能技巧外，還通過設(shè)置方向特色課程，使學生掌握先進的兒童藝術(shù)教育理念，具有扎實的音樂、舞蹈基本功底,較強音樂、舞蹈表演力和兒童舞蹈創(chuàng)編能力,兒童舞蹈教學能力，以及組織和開展藝術(shù)活動的能力。
主要課程：英語、計算機基礎(chǔ)和應(yīng)用、學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學、幼兒園五大領(lǐng)域活動設(shè)計、幼兒園管理、學前教育研究方法、聲樂、幼兒美術(shù)與、鋼琴、舞蹈、幼兒文學等。
方向特色課程：奧爾夫音樂、兒童舞蹈創(chuàng)編、鋼琴伴奏、幼兒園唱游活動、幼兒園合唱與指揮、音樂欣賞就業(yè)方向：可在幼兒園、學前教育機構(gòu)、小學學前班從事普通幼兒園教師工作，也可在幼兒園、小學及社會各級各類兒童藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的做藝術(shù)教師，還可在幼兒園、小學、藝術(shù)館、青少年宮等單位從事舞蹈教學與創(chuàng)編工作。
（美術(shù)與手工方向）學制：三年培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生具有比較扎實的科學文化素質(zhì)與學前兒童發(fā)展理論素養(yǎng)，較高藝術(shù)欣賞水平，過硬的幼兒園教學與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，既能適應(yīng)兒童美術(shù)教育教學，又兼具兒童插畫、兒童玩具用具制作能力的應(yīng)用型人才。
主要課程：英語、計算機基礎(chǔ)和應(yīng)用、學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學、幼兒園五大領(lǐng)域活動設(shè)計、幼兒園管理、學前教育研究方法、聲樂、幼兒美術(shù)與、鋼琴、舞蹈、幼兒文學等。
方向特色課程：兒童美術(shù)創(chuàng)作指導(dǎo)、兒童插畫、幼兒教育環(huán)境設(shè)計、泥塑、電腦美術(shù)、兒童玩教具制作就業(yè)方向：可在幼兒園、學前教育機構(gòu)、小學學前班從事普通幼兒園教師工作，也可從事兒童美術(shù)教育工作，還也可從事少兒讀物插畫、兒童用具設(shè)計與制作等工作。
（主持與表演方向）學制：三年培養(yǎng)目標：學前教育專業(yè)（語言與社會方向）是為提高幼兒口頭語言表達能力、開發(fā)孩子的語言天賦，教會孩子與人和諧相處而新設(shè)置的專業(yè)方向。
主要培養(yǎng)既具有較強的學前教育理論知識、較高的兒童文學修養(yǎng)與教師口語技能的應(yīng)用型人才。
主要課程：英語、計算機基礎(chǔ)和應(yīng)用、學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學、幼兒園五大領(lǐng)域活動設(shè)計、幼兒園管理、學前教育研究方法、聲樂、幼兒美術(shù)與、鋼琴、舞蹈、幼兒文學等。
方向特色課程：學前語言教育，學前社會教育，朗讀、講故事指導(dǎo)，幼兒文學名著賞析，主持人培訓(xùn)指導(dǎo)，兒童影視賞析。
就業(yè)方向：可在幼兒園、學前教育機構(gòu)、小學學前班從事普通幼兒園教師工作，還可勝任幼兒園小主持人特長班教學工作。
（特殊教育方向）培養(yǎng)目標：學生通過學習學前教育和特殊教育方面的基本理論知識，掌握對學前階段特殊兒童進行教育和研究的基本方法，具備在學前教育和特殊教育領(lǐng)域進行實際教學工作的能力，能夠在學前教育機構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機構(gòu)從事學前教育與特殊教育教學及管理工作。
主干課程：英語、計算機基礎(chǔ)和應(yīng)用、學前教育學、特殊教育概論、學前衛(wèi)生學、聲樂、美術(shù)、鋼琴、舞蹈、兒童發(fā)展心理學、特殊兒童學前心理與教育方向特色課程：基礎(chǔ)手語、殘障兒童早期干預(yù)、特殊兒童診斷與評估、聽力語言訓(xùn)練、行為改變技術(shù)、自閉癥兒童教育、基礎(chǔ)盲文就業(yè)方向：隨著社會文明程度的不斷提高，對聾啞、盲童、智障兒童等“弱勢群體”的關(guān)注，將會像對“天才開發(fā)”一樣受到越來越多的重視，這就預(yù)示著特殊教育專業(yè)人員將會面臨越來越多的社會需求。
他們可以到特殊教育的中心、學校為特殊兒童服務(wù)，也可以直接深入到每一個特殊兒童的家庭，進行直接有效的干預(yù)和指導(dǎo)，還可以開發(fā)和建立特殊兒童、特殊人群的教育和發(fā)展用品的市場，使得特殊教育的服務(wù)形式更規(guī)?；⒁?guī)范化，這里，將是一片非常有潛力的職業(yè)開發(fā)市場。
（多媒體技術(shù)與管理方向）培養(yǎng)目標：通過本專業(yè)的學習，使學生在掌握幼兒園基本教育教學原理的基礎(chǔ)上，重點掌握計算機基本理論，具有較強的計算機應(yīng)用能力，熟悉多媒體技術(shù)，能夠運用多媒體技術(shù)從事課件制作、動漫制作、幼兒智力游戲開發(fā)以及網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理。
主干課程：英語、計算機基礎(chǔ)和應(yīng)用、學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學、聲樂、美術(shù)、鋼琴、舞蹈，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、Photoshop、網(wǎng)頁設(shè)計與制作，特效制作等。
方向特色課程：二維多媒體設(shè)計，三維多媒體設(shè)計、互動課件制作、互動網(wǎng)站設(shè)計與制作，MAYA建模與動畫。
就業(yè)方向：隨著社會向信息化的不斷深入，社會和經(jīng)濟的發(fā)展愈來依賴于信息，而信息的傳播又依賴于媒體，多媒體技術(shù)就是在此背景下應(yīng)運而生的新興產(chǎn)業(yè)。
而學前教育多媒體技術(shù)專業(yè)是一個跨學科的新技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)制作、影視動畫制作、圖形圖像處理、幼兒軟件開發(fā)的應(yīng)用專業(yè)。
畢業(yè)生有很強的就業(yè)適應(yīng)性，目前社會需求量大，就業(yè)機會多。