江蘇包場(chǎng)高級(jí)中學(xué)簡(jiǎn)介

江蘇包場(chǎng)高級(jí)中學(xué)簡(jiǎn)介

江蘇省包場(chǎng)高級(jí)中學(xué)創(chuàng)建于1956年10月，在六十多年的辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校不斷發(fā)展壯大：1998年晉升為江蘇省重點(diǎn)中學(xué)，2003年創(chuàng)建為江蘇省三星級(jí)普通高中，2005年創(chuàng)建為江蘇省四星級(jí)普通高中，2013年圓滿通過(guò)省四星級(jí)高中復(fù)審。

江蘇包場(chǎng)高級(jí)中學(xué)設(shè)施先進(jìn) 環(huán)境高雅

學(xué)?，F(xiàn)有36個(gè)高中教學(xué)班，在校學(xué)生近1700人，在編教職員工204人，其中專任教師181人。學(xué)校設(shè)施功能齊全，教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、圖書樓、科技樓、藝體館、公寓樓、學(xué)生餐廳樓等建筑布局科學(xué)合理;建有標(biāo)準(zhǔn)化的塑膠操場(chǎng)和6個(gè)PU籃球場(chǎng)以及1個(gè)網(wǎng)球場(chǎng);每個(gè)教室安裝了省內(nèi)一流的電教設(shè)備;錄播教室、電子閱覽室、美術(shù)工作室、音樂(lè)工作室、舞蹈房、健身房、研課中心等一應(yīng)俱全。作為“南通市數(shù)字化校園”，學(xué)校以云資源和數(shù)據(jù)共享為主導(dǎo)，構(gòu)建了基于信息化云服務(wù)平臺(tái)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，深入推進(jìn)“數(shù)字化學(xué)習(xí)”。學(xué)校校園環(huán)境典雅優(yōu)美，亭臺(tái)樓閣、長(zhǎng)廊浮雕、假山噴泉、鮮花綠草、雕塑模型清新活潑卻又古色古香、韻遠(yuǎn)雅致，讓學(xué)生在審美體驗(yàn)中提高了情趣、凈化了心靈、完善了人格。學(xué)校以“海港文化”課程為載體，從“物質(zhì)、文化、精神”三個(gè)維度構(gòu)建了具有深度底蘊(yùn)、特色鮮明的校園文化，包括教室文化、餐廳文化、宿舍文化、櫥窗文化、走廊文化等，提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，豐富了學(xué)生生命的內(nèi)涵。

江蘇包場(chǎng)高級(jí)中學(xué)師資一流 實(shí)力雄厚

學(xué)校始終堅(jiān)持開(kāi)放的辦學(xué)路徑，鼓勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)對(duì)幸福完整教育生活的追求，建立了有效的教師培養(yǎng)機(jī)制，推動(dòng)教師向名、特、優(yōu)方向發(fā)展。學(xué)校通過(guò)“成長(zhǎng)規(guī)劃”“青藍(lán)工程”“教育沙龍”“專家講學(xué)”“文化講壇”“外聯(lián)內(nèi)引”、境外培訓(xùn)、教學(xué)比賽等多種形式，拓展了教師的成長(zhǎng)空間，營(yíng)造了“開(kāi)放與溝通、包容與欣賞、豁達(dá)與樂(lè)觀、誠(chéng)信與多贏”的和諧溫暖的團(tuán)隊(duì)氛圍，打造了一個(gè)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量精良的教師群體，實(shí)現(xiàn)了師資群體由經(jīng)驗(yàn)型向創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變，“單一型”向“全能型”的發(fā)展。學(xué)?，F(xiàn)有中高級(jí)教師 116 人，研究生學(xué)歷16人，培養(yǎng)出南通市骨干9人，海門市骨干87人，有 30 多名教師參加過(guò)高考閱卷。近幾年，有 200 多人次在海門市級(jí)以上各類教育教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)，其中5人獲國(guó)家級(jí)一、二等獎(jiǎng);有 3 名教師獲省級(jí)表彰，198 人次獲海門市級(jí)以上表彰;數(shù)學(xué)教研組和語(yǔ)文教研組獲江蘇省“工人先鋒號(hào)”榮譽(yù)稱號(hào)。

江蘇包場(chǎng)高級(jí)中學(xué)辦學(xué)特色

學(xué)校始終著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，積極倡導(dǎo)新教育理念，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，形成了鮮明的辦學(xué)特色。一是以“生·長(zhǎng)教育”特色建設(shè)為主線，以“核心素養(yǎng)”的培育為支點(diǎn)，以“辦學(xué)質(zhì)量”的提升為圓點(diǎn)，緊緊圍繞教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)生多元發(fā)展兩大核心要素，落實(shí)“以生為本”的理念和“師生共長(zhǎng)”的觀念，探索“生命教育”的意義和“生活教育”的價(jià)值，通過(guò)“生長(zhǎng)課程”和“生態(tài)課堂”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、技能、心理素質(zhì)、情感、態(tài)度、習(xí)慣以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生命的綻放。二是構(gòu)建了生本理念下的“2332”課堂教學(xué)模式。課堂目標(biāo)從單純?nèi)S目標(biāo)達(dá)成走向“核心素養(yǎng)”落實(shí);從“知識(shí)核心”走向“素養(yǎng)核心”，從向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力走向改變學(xué)生思維，從基于知識(shí)的課堂轉(zhuǎn)向基于關(guān)系的課堂，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從表層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成效從效率走向效益，效益走向生命。三是重構(gòu)學(xué)校課程。學(xué)校在課程改革與建設(shè)的實(shí)踐中，構(gòu)建了知識(shí)拓展類、興趣特長(zhǎng)類、職業(yè)技能類和社會(huì)實(shí)踐類等四類選修課程體系共70門校本課程和社團(tuán)組織，為學(xué)生提供多樣化的“自助餐”，采用“選課走班”式的課堂模式，讓每一個(gè)學(xué)生擁有一張“私人定制”的課表，實(shí)施真正意義上的個(gè)性化選課，滿足了不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件。2016年，學(xué)校成功創(chuàng)建江蘇省“海港文化課程基地”，學(xué)校獲評(píng)“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)?！?。課程改革的深入實(shí)施使我校真正邁向了品質(zhì)發(fā)展的道路。

學(xué)校秉持“以人為本”的思想，學(xué)校設(shè)立助學(xué)基金，用以獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生，確保他們完成學(xué)業(yè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任每年都慰問(wèn)貧困學(xué)生家庭，幫助貧困學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的后顧之憂。

招生學(xué)校 > 高中學(xué)校 > 江蘇高中學(xué)校