北京網(wǎng)絡(luò)職業(yè)學(xué)院單招當(dāng)前關(guān)注人數(shù)1006人次，在職校招生網(wǎng)具體排名情況：全國院校關(guān)注度排名：7063， 本省院校關(guān)注度排名：181。
北京網(wǎng)絡(luò)職業(yè)學(xué)院單招簡介
北京網(wǎng)絡(luò)職業(yè)學(xué)院(Beijing Internet College)，是經(jīng)北京市教育委員會(huì)批準(zhǔn)成立的民辦全日制高等職業(yè)院校，成立于2015年10月24日。學(xué)校前身是創(chuàng)辦于1993年的中國信息大學(xué)(民辦非學(xué)歷高等教育機(jī)構(gòu))，2015年10月24日，北京市教育委員會(huì)下發(fā)《中華人民共和國民辦學(xué)校許可證》，批準(zhǔn)中國信息大學(xué)升格(更名)為“北京網(wǎng)絡(luò)職業(yè)學(xué)院”。學(xué)校位于北京市，是在我國大力實(shí)施網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略、國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略、“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的時(shí)代背景下應(yīng)運(yùn)而生的一所全日制高等職業(yè)院校。主要培養(yǎng)基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用技能型人才。
北京網(wǎng)絡(luò)職業(yè)學(xué)院單招歷史沿革
1993年7月，為適應(yīng)國家信息化發(fā)展浪潮，國家信息中心出資創(chuàng)辦中國信息大學(xué)(民辦非學(xué)歷高等教育機(jī)構(gòu)，北京網(wǎng)絡(luò)職業(yè)學(xué)院的前身)，國家信息中心主任王春正任學(xué)校名譽(yù)校長，國家信息中心常務(wù)副主任劉鶴擔(dān)任董事長、副主任杜鏈擔(dān)任校長。
1995年7月，時(shí)任國務(wù)院副總理鄒家華為國家信息中心“中國信息大學(xué)”題寫校名。
2001年5月，中國信息大學(xué)南京管理學(xué)院成立，時(shí)任南京市委、副市長，現(xiàn)江蘇省委書記，省人大常委會(huì)主任羅志軍等領(lǐng)導(dǎo)出席簽約儀式。
2003年6月10日，中國信息大學(xué)舉行股權(quán)轉(zhuǎn)讓簽字儀式，國家信息中心退出重組后的中國信息大學(xué)，舉辦者變更為北京國信大教育發(fā)展有限公司。
2004年2月27日，北京市教育委員會(huì)下《關(guān)于同意籌建北京信息技術(shù)應(yīng)用職業(yè)學(xué)院的批復(fù)》(京教計(jì)〔200413號(hào)〕)，同意中國信息大學(xué)(專修)升格并更名“北京信息技術(shù)應(yīng)用職業(yè)學(xué)院”。
2004年11月12日，中國信息大學(xué)房山校新校區(qū)啟用。
2006年，實(shí)行學(xué)分制、選課制。
2010年，實(shí)行國際三學(xué)期制。
2011年，院系調(diào)整，原信息工程、傳媒、經(jīng)濟(jì)管理、國際交流四大學(xué)院整合為基礎(chǔ)教育學(xué)院和專業(yè)教學(xué)學(xué)院。
2015年10月24日，北京市教育委員會(huì)下發(fā)《中華人民共和國民辦學(xué)校許可證》批準(zhǔn)中國信息大學(xué)升格(更名)為“北京網(wǎng)絡(luò)職業(yè)學(xué)院”。2016年6月22號(hào)上午，北京網(wǎng)絡(luò)職業(yè)學(xué)院舉行揭牌儀式。
北京網(wǎng)絡(luò)職業(yè)學(xué)院單招辦學(xué)理念
院長張丹海教授認(rèn)為：“打造意味著錘煉，錘煉就要出力流汗;所以說，教育品牌，既不是文字描述，也不是宣傳的產(chǎn)物，它是通過智慧與辛勞在長期辦學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)積淀，是堅(jiān)持教育深化改革取得成果的結(jié)晶”。
人才培養(yǎng)定位：其一，著力培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營和網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容制作等方面的互聯(lián)網(wǎng)技能型人才;其二，依托行業(yè)企業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分利用教學(xué)資源，建立校企合作模式。如共建實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)參與課程設(shè)置、頂崗實(shí)習(xí)模式等等。其三，實(shí)行可操作性管理方案和教學(xué)制度。鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，建立創(chuàng)業(yè)學(xué)分制并在學(xué)校建立自己的創(chuàng)業(yè)園區(qū)。最后，實(shí)行“學(xué)歷教育”與“技能培訓(xùn)”并舉的教育體系。
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