威海技術(shù)學校(威?？萍紝W院好不好)

“在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為?！鼻安痪茫暯娇倳泴β殬I(yè)教育工作作出重要指示，為加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系指明了前進方向。

一方區(qū)域的職業(yè)教育，如何做到“有為”？5月20日，在2021年職業(yè)教育活動周全國啟動儀式暨全國職業(yè)院校技能大賽開幕式上，威海用自己的方式，交出了一份答卷。

“智能制造”與“硬核支持”

“如果您想喝咖啡，只需掃描一下二維碼下單，3分鐘之內(nèi)，我們的送餐機器人會準時送達?！遍_幕式當天，在職業(yè)教育博覽會現(xiàn)場的威海展位前，記者看到一名穿著學生裝的小伙子，正在熱情地邀請蜂擁而至的參觀者體驗他們研發(fā)的“智能餐飲裝備”。

據(jù)威海市職教教研室主任韓賢志介紹，以“智能制造”為主推品牌，他們此次參展的5所職業(yè)院校帶來的都是實用性強、適于推廣的“重量級硬貨”。

“山東能夠承辦這次全國職教盛會，對我們來說是一次難得的機遇。備展的過程既是對過去多年實踐進行反思與梳理的過程，又是對未來重新規(guī)劃的過程?！表n賢志說。

在“藍色海洋、康養(yǎng)結(jié)合、智能制造”等五大版塊的展示中，由威海技師學院帶來的智能餐飲生產(chǎn)線只是“硬貨”中的一部分。該裝備具有自組織、自維護、超柔性等特點。主要是通過使用信息網(wǎng)絡(luò)、計算機、智能制造等技術(shù)，為客戶提供智能化、標準化、個性化的餐飲體驗。

“截至目前，我們已有12條智能餐飲流水線。通過專家鑒定，基本涵蓋了中餐主要烹飪方式，可以制作200多種餐品，申報了50項國家專利?！表n賢志說，該項目成果得益于2018年威海技師學院與哈工大威海校區(qū)聯(lián)合創(chuàng)辦了威海智能裝備研究院，投資2000萬元開啟了“智能餐飲裝備”的研發(fā)制造。

“成果的背后，是政府的支持?！表n賢志認為，威海技師學院成果的背后，彰顯的正是大力建設(shè)職教高地的“威海力度”。在嚴格落實財政資金保障的基礎(chǔ)上，威海市設(shè)立了職教高地建設(shè)專項經(jīng)費，主要用于職業(yè)院校技能大賽舉辦、校企合作項目推進、高水平專業(yè)建設(shè)等。對規(guī)劃建設(shè)的急需緊缺專業(yè)，按設(shè)施設(shè)備投入不低于20%的比例給予補助；對進入省級以上的高水平院校、專業(yè)、職教集團、“雙師型”教師培訓基地等項目給予200萬元—500萬元不等的獎勵。一路奮進的威海技師學院，正是這些職教政策的受益者之一。

“愛之傳遞”與“心之選擇”

“這是完全由我們臨港職專師生研發(fā)的智能化包裝生產(chǎn)線的裝備。由低中高速裝盒機、捆扎機、裹包機、裝箱機、碼垛機等幾個系列產(chǎn)品組成的智能化包裝生產(chǎn)線。” 隨著參觀者視線的轉(zhuǎn)移，威海市臨港職專黨委書記宋國毅接過了話茬兒，眉飛色舞地介紹，“因為我們研發(fā)的智能化包裝生產(chǎn)線可以廣泛用于醫(yī)藥、食品、化工、電子、機械等系列產(chǎn)品的包裝，所以備受相關(guān)企業(yè)歡迎?！彼螄阏f，走過10年的研發(fā)之路，他們現(xiàn)在服務(wù)的企業(yè)已超過100家，在同行業(yè)屬于省內(nèi)首創(chuàng)、國內(nèi)領(lǐng)先。

“更重要的是，我們研發(fā)的這個裝備制造平臺是我們學校的一個教學平臺，已經(jīng)做到出人才、出產(chǎn)品。目前，我們正在與高職院校共同開發(fā)用于自動化專業(yè)教學的校本教材。所以，研發(fā)的過程就是實現(xiàn)產(chǎn)教融合的過程。”據(jù)宋國毅介紹，目前臨港職專在校內(nèi)成立的威海新潤機械設(shè)備有限公司，從經(jīng)理、副經(jīng)理到員工等30人全部是學校的歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生。已有8年工作經(jīng)歷的叢斌斌說，他目前已是高級技師。

“這份工作，越做越覺得有意思。”叢斌斌告訴記者，他是宋國毅的學生段云寬的學生。“一份熱愛，能在三代人之間傳遞，都是因為遇到了臨港職專。”叢斌斌目前既是公司的一員，又是學校很多在校生的專業(yè)指導(dǎo)教師。他表示，未來在專業(yè)領(lǐng)域會繼續(xù)向更高、更精、更深處不斷進軍。

據(jù)了解，宋國毅一家三口是名副其實的“職教之家”。叢蘭秀既是他的愛人，又是他的同事。而同樣是因為熱愛，他的兒子宋玉光毅然辭掉了事業(yè)單位的穩(wěn)定工作，毫不猶豫地選擇了做一名“職教人”。而今，宋玉光是威海市高級技工學校校長、產(chǎn)品開發(fā)總監(jiān)、機械制造專業(yè)碩士、山東省優(yōu)秀校長，負責產(chǎn)品研發(fā)、核心技術(shù)指導(dǎo)、產(chǎn)品系列架構(gòu)等工作的總體規(guī)劃。

“問題導(dǎo)向”與“深度融合”

在“海水養(yǎng)殖系列”展區(qū)，記者看到威海市水產(chǎn)學校的工作人員忙得不亦樂乎。校長陳士濤告訴記者，“產(chǎn)學研用”一體化在該校得到了真正的落實。

“為充分發(fā)揮以海水養(yǎng)殖專業(yè)為核心的高水平專業(yè)群優(yōu)勢，我們構(gòu)建了立體交叉的多層次‘產(chǎn)學研用’一體化合作新模式?！标愂繚f，學校利用制藥技術(shù)專業(yè)優(yōu)勢，與多家企業(yè)合作，共同致力于現(xiàn)代海洋環(huán)保高科技產(chǎn)品的研發(fā)。譬如，校企合作研發(fā)的國內(nèi)獨家生產(chǎn)氣態(tài)有效氯產(chǎn)品可廣泛應(yīng)用于水質(zhì)處理、水產(chǎn)與畜牧養(yǎng)殖等領(lǐng)域，進一步提高了服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的能力。

威海市水產(chǎn)學校在“校企合作、產(chǎn)教融合”方面進行的探索，是威海市基于問題導(dǎo)向，圍繞如何適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級、企業(yè)更新，下大力氣破解職業(yè)院校育人與企業(yè)用人“兩張皮”問題的一個側(cè)面。

以破解學生培養(yǎng)與企業(yè)需求“兩張皮”問題為例，威海市推出了三大舉措。

——大力推行生產(chǎn)性實訓。依托專業(yè)辦企業(yè)，舉辦實訓性生產(chǎn)企業(yè)（車間）。威海職業(yè)學院開發(fā)了一批生產(chǎn)運營性實訓項目，組建了38個學生經(jīng)營的小微公司，組織師生在實戰(zhàn)中提高技能。

——加快公共實訓基地建設(shè)。威海市公共實訓中心項目總建筑面積6萬平方米，預(yù)計總投資5.8億元，可同時容納5000人實訓，目前主體建筑已完成。

——推動校企合作向更深層次發(fā)展。以創(chuàng)建全國產(chǎn)教融合試點城市為契機，不斷推動產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)。2020年，威海市有18個企業(yè)獲得省級產(chǎn)教融合型企業(yè)認定，產(chǎn)教融合型企業(yè)牽頭組建或參與了一大批具有代表性的職教集團，推動了校企合作、產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展。

“我們希望，能以威海職教的‘硬核力量’成就每名職教學子的人生‘出彩夢’?！?韓賢志表示，這將是他們永遠不變的追求?！緛碓矗骸渡綎|教育報》（綜合版） 記者：張桂玲】