石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院有哪些專業(yè)(石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)明細)

——石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院產(chǎn)教融合經(jīng)驗介紹

“終于有機會到我們的校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地看看了！”石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016級電氣自動化技術(shù)專業(yè)90余名學(xué)生興奮地說。根據(jù)教學(xué)實施計劃安排，電氣自動化專業(yè)學(xué)生將到石家莊數(shù)英儀器有限公司進行為期一周的生產(chǎn)實習(xí)。這樣的實習(xí)安排，很多學(xué)校都有，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院與其他學(xué)校的區(qū)別在于，這是到學(xué)生“自己的”校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地實習(xí)，該校電氣電子類專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)和頂崗實習(xí)都在“自己的”生產(chǎn)性實訓(xùn)基地進行。作為2016年“河北省高等職業(yè)院校創(chuàng)新發(fā)展行動計劃”中“XM2—校企共建電子信息類校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地”建設(shè)項目，數(shù)英校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地是由石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院與石家莊數(shù)英儀器有限公司共同投資建設(shè)，校企雙方共建、共管、共贏，合作運營的深度校企合作項目。

同樣，該校的建筑工程系也嘗到了產(chǎn)教融合的甜頭，該系建立了協(xié)同單位聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生機制，打造校企協(xié)同育人平臺，與河北雪龍集團聯(lián)合成立“裝配式建筑二級學(xué)院”，拓展專業(yè)方向，校企雙育，培養(yǎng)有現(xiàn)場感的工程師，打造校企“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的雙主體育人新機制，探索人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合新路徑，實現(xiàn)“學(xué)校與企業(yè)零距離，學(xué)生與員工零過渡”。近兩年共計培養(yǎng)學(xué)生300余人，全部就業(yè)，對口率達95%。通過推行“引企入?！薄稗k校入廠”等合作，在“大土木”理念下，根據(jù)學(xué)生報名意愿，校企多名導(dǎo)師聯(lián)合為學(xué)生量身定制教學(xué)模塊，打破原來的專業(yè)和班級概念，混合編班，在校企導(dǎo)師共同指導(dǎo)下完成項目任務(wù)，實現(xiàn)個性化技能培訓(xùn)，避免了學(xué)生一旦選擇專業(yè)后，無論理論教學(xué)還是項目實訓(xùn)必須“一條道走到黑”的弊端。

產(chǎn)教融合給該校軟件學(xué)院大二學(xué)生池曉晨帶來的影響極為深刻，在河北新龍科技公司信息軟件公司的本部，她即將完成“職業(yè)精英班”的培訓(xùn)，而在今后的近一年時間里，她還要更加深入地學(xué)習(xí)，成為一名職業(yè)經(jīng)理，這個專業(yè)目前在人力資源市場上極為搶手。今年3月，新龍科技集團成立了第一個“職業(yè)精英班”，包括池曉晨在內(nèi)的首批11名學(xué)生，計劃從技術(shù)、技能、知識、管理能力、社會認(rèn)知等方面，利用15個月分9個階段對學(xué)生進行分階段個性化培養(yǎng)，讓他們跟著工程師老師一邊做一邊學(xué)，11名學(xué)生吃住在學(xué)校，學(xué)習(xí)在公司，他們用新的實踐課程替代原來的純理論課程，目前已經(jīng)有13家需求企業(yè)參與到了對這些學(xué)生的培養(yǎng)中。像對池曉晨這樣的培養(yǎng)模式探索，軟件學(xué)院已經(jīng)摸索了14年，14年來，軟件學(xué)院依據(jù)市場培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生4000余名，其中80%被北京、天津等企業(yè)公司高薪聘走，為京津冀培養(yǎng)了大量軟件行業(yè)的實用型人才。

食品藥品系探索出“工學(xué)結(jié)合 雙驅(qū)輪動”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生的培養(yǎng)過程在學(xué)校與企業(yè)間不斷切換，根據(jù)學(xué)生技能訓(xùn)練由易到難、由簡到繁的邏輯關(guān)系設(shè)置基地實踐教學(xué)體系，將整個技能培養(yǎng)過程劃分為認(rèn)識實習(xí)、跟崗實習(xí)和頂崗實習(xí)3個階段，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，之后進入基地開展實踐鍛煉，不斷地將理論知識與實際應(yīng)用進行結(jié)合。“通過在企業(yè)進行為期4個月的頂崗實習(xí)，不僅讓我學(xué)會了專業(yè)知識和技能，實現(xiàn)了獨立上崗，而且還讓我提前感受了未來的崗位工作，讓我的目標(biāo)更加明確，對于未來我充滿了自信。”食品檢測技術(shù)專業(yè)學(xué)生尹佳玉如是說。

在黨和國家政策指引指導(dǎo)下，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為高職院校，積極開展校企合作，不斷推動作風(fēng)建和產(chǎn)教融合，積極響應(yīng)上級“雙問計”有關(guān)要求，注重職業(yè)教育的跨界性和多元性，形成了混合所有制二級學(xué)院、引企入校、辦校入廠、學(xué)工結(jié)合等多種辦學(xué)方式，取得了顯著效果。產(chǎn)教融合是助推學(xué)校和企業(yè)發(fā)展雙贏之路，是帶動產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟增長必經(jīng)之路，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)通過校企合作、產(chǎn)教融合，形成政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)共同參與的教育模式，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實踐教育基地，搭建校企共同參與的產(chǎn)品研發(fā)平臺，走出實現(xiàn)企業(yè)技術(shù)升級和職業(yè)教育健康發(fā)展的雙贏之路，切實擔(dān)負(fù)起職業(yè)教育培養(yǎng)未來工匠的歷史責(zé)任。

石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院