教師編制承認非專業(yè)專升本嗎(教師編制承認函授專升本嗎)

按理說不應該不承認！

只要是國家承認的學歷，企業(yè)就應當承認，

因為統招專升本是國家認可的提升學歷的途徑，而且統招專升本的學位證和普通本科的學位證是一樣的，都是享有同等的權利。

但是承認和接受是兩回事！

企業(yè)在招聘時，有的企業(yè)可能注重第一學歷，有的企業(yè)不在意第一學歷，

至于企業(yè)具體需要哪種學歷，每個企業(yè)的要求各不相同。

有的企業(yè)就是要求是普通本科，接受不了專升本，有的就很樂意接受專升本，

所以這并不能說統招專升本都不承認，只是要求不一樣。

“學歷歧視”，應該是很多?？粕鷳摱寄芨型硎埽还苁窃谏钸€是學習中，大家一定多多少少都受到過“學歷歧視”，大家在做選擇的時候，會受到種種限制。

但是大部分的歧視是來自社會的單位企業(yè)，畢竟在大眾的眼光中，專科=學習不好的學生。

如果學歷上沒有優(yōu)勢，缺乏相關工作經驗，也沒法從其他方面證明自己「有能力」，被企業(yè)篩掉是再正常不過的事情了。

但是專升本學歷比專科學歷，機會要多，會為我們跨過很多本科門檻，這是毋庸置疑的。

在官方立場中學歷歧視是基本不存在的，國家提出：要樹立正確用人導向。黨政機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)要帶頭扭轉“唯名?！?、“唯學歷”的用人導向，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制，改變人才“高消費”狀況，形成不拘一格降人才的良好局面。

之前教育部針對網友提問“請問專升本（非成人高招專升本）畢業(yè)后的第一學歷是?？七€是本科？”進行答復稱：

學歷是指人們在教育機構中接受科學文化教育和技能訓練的學習經歷，國家教育行政部門相關政策及文件中沒有使用“第一學歷”這個概念。我們在管理過程中所說“學歷”通常指的是個人獲得的最高或最后的學歷。

值得注意的是，這并不是教育部首次回應“第一學歷”問題。早在7年前，教育部就曾對“第一學歷”的問題做過回應。

2014年8月，教育部在答復“我高中畢業(yè)后參軍，在部隊考上中專軍校成為干部，請問我的第一學歷是高中還是中專?！钡奶釂栔谢貜停?/p>

學歷是指人們在教育機構中接受科學文化教育和技能訓練的學習經歷，我們在管理過程中所說“學歷”通常指的是最高或最后的學歷，沒有使用“第一學歷”概念。如果一定要強調“第一學歷”，小學、中學也是學歷。

所以不論是公務員，事業(yè)編，還是老師，統招專升本完全不存在歧視問題，

2021年國考，共有13172個職位，會招25726人，同比去年擴招6.62%！

但國考的招錄對學歷要求比較細致，不同崗位上，有不同學歷要求。而每年國考主打學歷就是本科，9成職位都可報考，?？苿t不能。 并且今年大專學歷可報考職位數劇烈下降，其中限定“大專或本科”和“僅限大?！钡穆毼徽袖浫藬捣謩e驟減62%和56%。

對于想要考公的同學來說專升本是很合適的選擇，不用擔心歧視問題。

對于社會工作人員，專升本學歷>專科學歷。有大于無，專升本學歷可以讓我們有機會選擇本科門檻的工作，所以想比較個別的歧視問題，專升本給我們帶來的是更多就業(yè)機會。