南安職業(yè)中專學校網(wǎng)站(南安職業(yè)中專學校有什么專業(yè))

初夏的清晨，走進南安職業(yè)中專學校，青春的氣息撲面而來。在熱鬧的校園中，位于學校西北角的實訓大樓二樓教室里卻有些靜謐。原來，南安職專數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)教師許明聰正帶著專業(yè)的幾名學生靜心備戰(zhàn)即將到來的全國職業(yè)院校技能大賽。

除了許明聰，還有一位靜靜坐在后排，雖臉帶青澀，說話卻有著超出同齡人的沉穩(wěn)的男孩，時不時也低頭指導著身邊的同學。他，就是此次我們要尋訪的主角——2021年全國職業(yè)院校技能大賽一等獎及國家獎學金獲得者洪振華。

洪振華

1

南職3年 開啟“未來工匠”之路

時光回轉(zhuǎn)，洪振華的記憶回到2019年。那年夏天，當周圍的同學都在為考上心儀的高中而歡呼雀躍時，他卻在這場人生中的第一次大考失了意。成績不理想，上不了高中；可不讀高中，自己還能干什么呢？在不安和迷惘中，洪振華走進南安職專的校園，成為該校19級數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)的一名學生。

生活就像巧克力，你永遠不知道下一顆是什么味道。對洪振華來說，走進南安職專后，他慶幸自己嘗到的是一顆香甜的巧克力。

在南安職專，洪振華撇去中考失利的失望和不甘，做好“從零開始，練就一身本領(lǐng)”的準備。在學習中，他漸漸發(fā)現(xiàn)自己選擇數(shù)控技術(shù)應用這門專業(yè)選對了，他對CAD編程等專業(yè)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。

洪振華坦言，在學習中自己不是最聰明的學生，但他比別人勤奮。因這份勤奮，他的專業(yè)技能一直名列前茅，成為同學心目中的“學霸”，但他說“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，努力學習的同時，他還喜歡帶動身邊的人一起學習，同學們在專業(yè)學習上遇到疑難問題時，他都會耐心地進行講解，毫無保留地給其他同學解題方法和學習技巧。

2021年，洪振華帶著嫻熟的技能，代表學校出征技能競賽，一路過關(guān)斬將，榮獲福建省職業(yè)院校技能大賽中職組零部件測繪與CAD成圖技術(shù)賽項一等獎和全國職業(yè)院校技能大賽中職組零部件測繪與CAD成圖技術(shù)賽項一等獎。

從市賽到省賽再到國賽，優(yōu)異成績的背后，是洪振華每天雷打不動8個多小時的技能訓練，這一堅持就是三年。雖然很苦，但他卻樂在其中。

洪振華持之以恒的學習態(tài)度，是從小受到叔叔的影響?！拔沂迨迨且幻麢C械工人，每天他早出晚歸地工作?！焙檎袢A曾經(jīng)一直認為，像叔叔那樣始終堅持做一件事，就是工匠精神。但隨著他進入南安職專，獲得了豐富的學習經(jīng)驗和技術(shù)提升，對工匠精神卻有了更深刻的理解。

“我在學校得到的不只是專業(yè)技能，更是精神層面上的升華?！焙檎袢A表示，往大的層面去說，工匠精神就是一個國家制造業(yè)往高精尖領(lǐng)域邁進的保證；而往個人和學校的層面去說，工匠精神意味著一種信念。“工匠的工作需吃苦耐勞，工匠的匠心是精益求精，工匠的態(tài)度要盡職盡責，這就要求我們專心歷練，打磨技藝，堅守一份初心?！?/strong>

轉(zhuǎn)眼三年時間已快過去，洪振華就像一顆小星星，努力散發(fā)著自己的光芒，讓身邊人感受到向上向善的力量。

展望未來，洪振華充滿信心。在南安職專3年的學習和成長，讓他告別了曾經(jīng)的迷茫和不自信。無數(shù)榮譽的堆疊，讓他不論在繼續(xù)升學還是就業(yè)上，都有了更多的選擇權(quán)。

他更看重的是在學校磨礪的那份匠心，幾年學習生涯中的汗與淚、苦與樂、勤與專，交織成一張嚴謹求是、刻苦專攻的繭，細密地包圍并保護著破繭而出的他，讓他不論在面臨人生的任何難題時，都無所畏懼。

2

盡職盡責 匠心之師培育工匠精神

從一個中考失意的學子，到斬獲無數(shù)重磅榮譽的未來工匠，洪振華在南安職專的成長軌跡并不是個例。3年的時間，南安職專像一個大熔爐，將無數(shù)個像洪振華一樣曾經(jīng)遭遇人生困惑的學子，改造成一個個技巧過硬、素養(yǎng)過人、企業(yè)搶著要的香餑餑。

盡管人們都說，有狀元學生，沒有狀元先生。但在南安職專，卻是因為有一支具備工匠精神的教師隊伍，才培養(yǎng)出了這么多未來工匠來。

在洪振華的成長過程中，他的恩師許明聰是不得不提的幕后英雄。三年來，許明聰不斷鞭策著洪振華和自己的每一個學生，數(shù)年如一日，將自己畢生所學，對每一個學生傾囊相授。

在技能訓練的時候，許明聰不放過任何一個細節(jié)。學生在操作上有一點點瑕疵，他會當場指出，嚴肅地教導學生做任何事都不能馬虎。他要求學生每一張圖、每一條線、每一個零件都要反復斟酌，認真打磨，才能雕琢成完整的組件。

正是這種精益求精的工匠精神，讓學生們變得更加嚴謹、專注?！霸S如聰老師是我最重要的恩師，在通向技能競賽領(lǐng)獎臺的路上，每一步成長的腳印都有他的支持與鼓勵”洪振華表示。

在南安職專，像許明聰這樣精益求精、盡職盡責的老師不在少數(shù)。南安職專書記呂文都告訴記者，近年來，南安職專高度重視人才的培養(yǎng)，選拔、培養(yǎng)、造就了一批能夠發(fā)揮骨干示范作用的知名教師和高水平教師，通過在全校教師中實施“名師工程”，形成拉動學校教師隊伍整體素質(zhì)的核心力量，提升職專全體教師的專業(yè)研究意識和水平，從而全面提高學校教育教學效能，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。

南安職專教研室主任薛志興介紹，為了培育一支能夠為職業(yè)教育添磚加瓦的教師隊伍，南安職專建立“6421”師資隊伍培養(yǎng)機制。

這個“6421”機制，就是開展師德鍛造、學歷提升、雙師型建設(shè)、教科研強校、青藍培育、專業(yè)帶頭人骨干教師培養(yǎng)6項工程，搭建產(chǎn)教實踐、校本培訓、教學教研、競賽指導4個教師成長平臺，聘請教學專家和企業(yè)專家組成雙導師，師資水平得到大幅提高，培養(yǎng)了一支新時代“四有”教師隊伍。

有這樣一支“匠心”之師打底，學校又不斷探索“以賽代學，以賽代練，以賽促教”的中職教育育人新模式，緊緊抓住“訓賽融通”實踐模式這個助推器，大力推行教學改革，以大賽項目為載體，訓賽有機結(jié)合，“以賽促教、以賽促建、以賽促改、以賽促合作”，打造課堂教學新常態(tài)，促進了師生共同成長，推動了學校內(nèi)涵發(fā)展。

記者：王菲娜

編輯：商妹兒 審核：黃種成