中山市火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院是怎樣的(中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

從中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院（下稱“火炬職院”）的立德樓向東南望，能看到一片略顯老舊的工業(yè)園。這片工業(yè)園屬于中山火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)，在上世紀(jì)90年代，這里是外貿(mào)加工的旺地，一直到2008年金融危機(jī)爆發(fā)，工業(yè)園內(nèi)的企業(yè)“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”，廠房人去樓空。

作為“園區(qū)大學(xué)”的火炬職院抓住機(jī)遇，由開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)牽頭，通過(guò)物業(yè)和場(chǎng)地入股、資金和設(shè)備入股、紅利股權(quán)等三種模式，將空置的工業(yè)園重新盤(pán)活，與區(qū)屬國(guó)有企業(yè)共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)校區(qū)，開(kāi)創(chuàng)“院園融合”的“中山火炬模式”，為園區(qū)乃至珠三角輸送了一批又一批高技能人才。

近日，廣東省教育廳公布推薦申報(bào)“中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”項(xiàng)目的14所高職院校名單，火炬職院位列其中。

開(kāi)發(fā)區(qū)里“長(zhǎng)出”一片實(shí)訓(xùn)基地

“趕緊趕緊，到點(diǎn)上課了?！睅酌猩涣镄∨?，身影隱入一幢樓房，樓房的正面掛著火炬職院裝備制造系的牌子，旁邊還掛有某加工企業(yè)的名牌。這是火炬職院與企業(yè)“院園融合”合辦的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)校區(qū)。

“這邊租金比較低，水電可以按教育科研標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，對(duì)企業(yè)是利好，好幾所企業(yè)已經(jīng)進(jìn)駐很多年了。”有企業(yè)負(fù)責(zé)人這么說(shuō)。

如今，實(shí)訓(xùn)校區(qū)建筑面積已擴(kuò)大至14萬(wàn)平方米，有企業(yè)29家，能提供2000多個(gè)生產(chǎn)性崗位進(jìn)行崗位技能訓(xùn)練和真實(shí)項(xiàng)目的訓(xùn)練，崗位職業(yè)覆蓋率達(dá)90%，入駐企業(yè)年產(chǎn)值近3億元。

在裝備制造系的綜合實(shí)訓(xùn)中心，十幾名學(xué)生正在加工零件，這既是一堂課，也是一個(gè)生產(chǎn)任務(wù)。企業(yè)給車間提供原料，獲得產(chǎn)品；學(xué)生得到實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，加工出來(lái)的合格零件都能換算成工分，上課如上班。

裝備制造系主任王龍博士介紹，學(xué)生在車間里能學(xué)到一個(gè)零件從頭到尾的生產(chǎn)過(guò)程，體驗(yàn)不同工種、崗位，找到適合自己的方向?！拔覀儠?huì)摸查學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，大致按操作、設(shè)計(jì)、管理三種方向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類分層指導(dǎo)。”

裝備制造系2008年畢業(yè)生陳安科是“院園融合”培養(yǎng)模式的受益者。進(jìn)入企業(yè)后，他從市場(chǎng)人員做起，憑借過(guò)硬的技術(shù)背景很快進(jìn)入項(xiàng)目管理崗位，如今已是企業(yè)的核心管理者。

除實(shí)訓(xùn)校區(qū)外，火炬職院還依托園區(qū)八個(gè)國(guó)家級(jí)產(chǎn)業(yè)基地以及中德職教聯(lián)盟和中國(guó)包裝聯(lián)合會(huì)等行業(yè)組織，在校內(nèi)共建國(guó)家級(jí)的中國(guó)高新區(qū)人才培養(yǎng)基地、中國(guó)包裝聯(lián)合會(huì)華南培訓(xùn)基地；與教育部職教中心所、省教育廳、中山市人民政府共建“華南職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)驗(yàn)基地”，打造“政產(chǎn)學(xué)研金”一體化發(fā)展平臺(tái)。

五大專業(yè)群培養(yǎng)“搶手”人才

李瑞達(dá)是火炬職院包裝印刷系畢業(yè)生，去年創(chuàng)辦了一家廣告?zhèn)髅焦尽！霸趯W(xué)院時(shí)我們能到企業(yè)實(shí)習(xí)，和在職員工一起上下班、跟項(xiàng)目。有一次做一個(gè)化妝品的連體內(nèi)卡紙盒，從設(shè)計(jì)到打樣，泡在車間幾個(gè)月?！彼f(shuō)。

包裝印刷系的學(xué)生都采取這樣的“1 2”培養(yǎng)模式，即1年在學(xué)院培養(yǎng)，2年在企業(yè)實(shí)訓(xùn)。在校內(nèi)課程設(shè)置上也采取“雙師制”，聘請(qǐng)企業(yè)人員擔(dān)任兼職老師，到校給學(xué)生上課。

“我們系的包裝裝潢設(shè)計(jì)課就實(shí)行雙師制，由1位校內(nèi)專職老師和2位企業(yè)兼職老師授課。”包裝印刷系包裝教研室主任高艷飛介紹，理論課由專職老師負(fù)責(zé)講授，2位兼職老師各帶來(lái)一兩個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目需求，帶領(lǐng)同學(xué)們從頭到尾完成。

李甫印是火炬職院的兼職老師，另一個(gè)身份則是中榮印刷集團(tuán)股份有限公司的運(yùn)作經(jīng)理。“企業(yè)在持續(xù)發(fā)展，人才缺口很大。我們擔(dān)任兼職老師，能讓學(xué)生更早接觸企業(yè)內(nèi)部的程序和要求，也提高了學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，有助于留住人才。”

“我們的畢業(yè)生很受企業(yè)歡迎，每個(gè)人在畢業(yè)時(shí)都有3-4個(gè)崗位可供選擇?！被鹁媛氃涸洪L(zhǎng)王春旭說(shuō)。隨著高新區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，火炬職院的專業(yè)設(shè)置也隨之調(diào)整，以提高人才培養(yǎng)的精準(zhǔn)性。

近年來(lái)，火炬職院將1115個(gè)新技術(shù)、227個(gè)崗位新標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)和課程建設(shè)，將原有29個(gè)專業(yè)調(diào)整為20個(gè)，并以學(xué)院已有的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)專業(yè)或省級(jí)品牌專業(yè)為核心重新構(gòu)建了五個(gè)復(fù)合交叉型專業(yè)群，培養(yǎng)更適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的技能型人才。

“雙創(chuàng)同行”支撐地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)

拉網(wǎng)、扎網(wǎng)、分池、上魚(yú)、挑魚(yú)……下午3時(shí)許，中山市三角鎮(zhèn)蟠龍村梁在南的魚(yú)塘水波翻騰，農(nóng)戶正在收獲生魚(yú)。這里的生魚(yú)養(yǎng)殖的歷史可追溯到上世紀(jì)80年代，但因缺乏組織化而難以與現(xiàn)代化大市場(chǎng)相對(duì)接，長(zhǎng)期處于量大利薄的狀態(tài)。

2014年8月，火炬職院食品生物技術(shù)專業(yè)副教授吳小禾博士作為專家進(jìn)駐鎮(zhèn)區(qū)進(jìn)行調(diào)研和科技服務(wù)，帶領(lǐng)技術(shù)團(tuán)隊(duì)根據(jù)黑魚(yú)的特點(diǎn)進(jìn)行全值化利用再改造。

“升級(jí)后的生產(chǎn)線不僅提高了魚(yú)肉加工效率，還充分利用了附產(chǎn)物，如魚(yú)骨頭可以加工成黑魚(yú)骨豆腐、黑魚(yú)骨湯膏等高鈣的產(chǎn)品，整個(gè)魚(yú)的價(jià)值上來(lái)了?！眳切『陶f(shuō)。經(jīng)過(guò)速凍和深加工的黑魚(yú)整魚(yú)、黑魚(yú)柳等新鮮產(chǎn)品能最大限度鎖住營(yíng)養(yǎng)成分和鮮味，直接送往全國(guó)各地，而且供不應(yīng)求。

這僅是火炬職院服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)縮影。除了服務(wù)地方，火炬職院還將技術(shù)輸出到對(duì)口扶貧的西藏林芝地區(qū)工布江達(dá)縣，通過(guò)援藏干部，完成兩期“牧民致富帶頭人培訓(xùn)班”，為藏香豬提供產(chǎn)業(yè)化加工的技術(shù)支持，給松茸、牦牛肉等藏區(qū)特產(chǎn)提供包裝設(shè)計(jì)，提升附加值。

辦校15年來(lái)，學(xué)院孵化出奧多特光學(xué)有限公司、優(yōu)度光學(xué)科技有限公司、光大光學(xué)有限公司、唯一精密機(jī)械有限公司等多家省級(jí)高新技術(shù)企業(yè)；近5年來(lái)，學(xué)院科研項(xiàng)目立項(xiàng)達(dá)310項(xiàng)，教師獲授權(quán)專利99件……

通過(guò)輸出技術(shù)服務(wù)的形式，火炬職院與園區(qū)企業(yè)“雙創(chuàng)同行”，有力地支持了園區(qū)內(nèi)外企業(yè)發(fā)展，提升了服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的能力。

【專訪】

中山火炬職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)王春旭：

辦好環(huán)灣區(qū)西部技術(shù)技能人才“儲(chǔ)備庫(kù)”

南方日?qǐng)?bào)：火炬職院建校15年，經(jīng)歷過(guò)幾次大的發(fā)展階段，其內(nèi)在動(dòng)力是什么？

王春旭：中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦于2004年。近年來(lái)，學(xué)院被評(píng)為全國(guó)示范（骨干）高職院校200強(qiáng)，入選廣東省一流高職院校建設(shè)計(jì)劃建設(shè)單位，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，其內(nèi)在動(dòng)力正是對(duì)“院校 園區(qū)”人才共育模式的不倦探索。

學(xué)院在建校之初就成立了“政、校、企”三方參與的董事會(huì)，從頂層設(shè)計(jì)開(kāi)始為強(qiáng)化人才共育提供了體制保障，有力地促進(jìn)了探索“現(xiàn)代學(xué)徒制”“訂單班”等產(chǎn)教深度融合的人才共育模式，形成了“院園融合”的“中山火炬模式”。

在人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)等層面，學(xué)院與園區(qū)的企業(yè)、基地建立了互動(dòng)機(jī)制，成為沒(méi)有“圍墻”的“園區(qū)大學(xué)”，同時(shí)也是省內(nèi)唯一以“園區(qū)模式”辦學(xué)的高職院校，合作企業(yè)遍布兩區(qū)（火炬開(kāi)發(fā)區(qū)、翠亨新區(qū)）的產(chǎn)業(yè)園。

南方日?qǐng)?bào)：教育部發(fā)文全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制，學(xué)院將如何部署？

王春旭：現(xiàn)代學(xué)徒制是深化產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)模式。2017年，學(xué)院被教育部確定為全國(guó)第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)職業(yè)院校，進(jìn)行了多種形式的探索，并將現(xiàn)代學(xué)徒制納入中國(guó)特色高水平高職學(xué)校建設(shè)中。

具體而言，學(xué)院將探索成立虛擬現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)院，以現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)為核心，聯(lián)合政府部門、行業(yè)、企業(yè)和其他院校組建基于專業(yè)聯(lián)盟，50%的專業(yè)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)改革。

探索建設(shè)“車間教室”，由學(xué)院出資建設(shè)10間智慧教室，將課堂遷移到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)；探索開(kāi)發(fā)實(shí)境教學(xué)資源庫(kù)，聯(lián)合現(xiàn)代學(xué)徒制合作企業(yè)，共同開(kāi)發(fā)10個(gè)專業(yè)企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的典型崗位實(shí)境作為教學(xué)案例和資源，積累案例建成典型工作崗位實(shí)境資源庫(kù)，用于學(xué)歷教育學(xué)生的教學(xué)和企業(yè)崗位的上崗培訓(xùn)。

南方日?qǐng)?bào)：粵港澳大灣區(qū)建設(shè)正如火如荼，火炬職院地處大灣區(qū)的關(guān)鍵位置，將如何服務(wù)灣區(qū)發(fā)展？

王春旭：學(xué)院立足中山市，面向大灣區(qū)，輻射粵港澳，以“立德、明志、精業(yè)、惟新”的校訓(xùn)凝聚人心，立德樹(shù)人，服務(wù)發(fā)展，把學(xué)院建設(shè)成為全國(guó)職業(yè)技術(shù)院校的典范，成為環(huán)灣區(qū)西部技術(shù)技能人才的“儲(chǔ)備庫(kù)”，應(yīng)用技術(shù)研發(fā)的“橋頭堡”，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的“助推器”，終身學(xué)習(xí)的“加油站”，人民滿意的“優(yōu)質(zhì)校”。

力爭(zhēng)到2022年，綜合實(shí)力、辦學(xué)水平、國(guó)際影響力顯著增強(qiáng)，人才培養(yǎng)得到社會(huì)高度認(rèn)可，成為國(guó)內(nèi)一流技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地、技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)高地；專業(yè)群核心競(jìng)爭(zhēng)力明顯提升，建成國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際有影響力的專業(yè)集群。到2035年，形成具有廣泛影響力的環(huán)灣區(qū)西部高等職業(yè)教育中心，在全球同類院校中具有較大的影響力和輻射能力。

數(shù)讀火炬職院

學(xué)院：入選為200所國(guó)家優(yōu)質(zhì)高等?？茖W(xué)校；獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng)(其中一等獎(jiǎng)2項(xiàng))，行業(yè)教指委教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；主持國(guó)家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目1個(gè)，參與3個(gè)項(xiàng)目主持10門課程；國(guó)家級(jí)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)；國(guó)家級(jí)雙師基地1個(gè)；教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位（5個(gè)專業(yè)）；省級(jí)技能大師工作室3個(gè)。

專業(yè)：現(xiàn)有國(guó)家級(jí)骨干專業(yè)4個(gè)，國(guó)家重點(diǎn)專業(yè)4個(gè)，中央財(cái)政支持發(fā)展專業(yè)2個(gè)，省級(jí)品牌專業(yè)5個(gè)（其中一類品牌專業(yè)1個(gè)），省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)1個(gè)，主持國(guó)家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)1個(gè)，主持3個(gè)國(guó)家級(jí)專業(yè)資源庫(kù)課程10門，主持省級(jí)精品在線資源課程17門。

就業(yè)：歷屆畢業(yè)生初次就業(yè)率95%以上，最終就業(yè)率超過(guò)99%。2018年畢業(yè)生就業(yè)當(dāng)年的平均月薪達(dá)到4040元，排名廣東省高職院校第10名，高出廣東省高職院校平均數(shù)678元。30%的畢業(yè)生在園區(qū)企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和生產(chǎn)管理崗位就業(yè)，8%的畢業(yè)生選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

【鏈接】火炬職院今年計(jì)劃招生3139人，招生代碼13710

今年火炬職院普通高考?？普猩?jì)劃2902人，同時(shí)積極響應(yīng)教育部高職院校擴(kuò)招100萬(wàn)的號(hào)召，增加高職專業(yè)學(xué)院計(jì)劃237人，合計(jì)招生3139人。其中夏季普通高考招生計(jì)劃988人（其中廣東省內(nèi)546人，省外442人）。

火炬職院2019年招生類型分為普通高考類學(xué)生、3 證書(shū)類學(xué)生、自主招生學(xué)生、依據(jù)學(xué)考成績(jī)招生學(xué)生、對(duì)口自主招生三二分段轉(zhuǎn)段選拔考核、高職專業(yè)學(xué)院自主招生六類。

火炬職院在廣東省內(nèi)統(tǒng)一為?？婆?，含文科、理科、美術(shù)三個(gè)類別，院校招生代碼為13710。省外戶籍考生的錄取批次為高職?？婆?，含文科、理科兩個(gè)類別，院校招生代碼以當(dāng)?shù)厥≌猩k公布的專業(yè)目錄為準(zhǔn)。

在火炬職院就讀，能收獲什么？

“感謝母校對(duì)我的培養(yǎng)。我以母校為豪?！?陳錦彬是火炬職院的首屆畢業(yè)生之一，也是該校首個(gè)進(jìn)入中榮印刷集團(tuán)股份有限公司工作的畢業(yè)生，如今已晉升為集團(tuán)研發(fā)技術(shù)部經(jīng)理。

陳錦彬曾經(jīng)是火炬職院的活躍分子，他十分注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和課外親身實(shí)踐，連續(xù)兩年獲得了“一等獎(jiǎng)學(xué)金”，擔(dān)任過(guò)學(xué)生會(huì)副主席、青年志愿者協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)等職務(wù)?！罢沁@些工作經(jīng)歷，讓我的綜合素質(zhì)得到大大的提升?！?陳錦彬說(shuō)。

“學(xué)校推進(jìn)產(chǎn)教融合的做法讓我們受益匪淺?！?陳錦彬回憶道，火炬職院與中榮印刷集團(tuán)股份有限公司合作，開(kāi)辦中榮班，根據(jù)企業(yè)崗位的需求定制教學(xué)課程，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的人才。作為中榮班的學(xué)生，他得到本校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的“雙師”指導(dǎo)，理論水平和實(shí)踐水平大大提升，就業(yè)后很快順利投入到崗位中。

如今，陳錦彬也成為企業(yè)導(dǎo)師，有時(shí)會(huì)回母校為師弟師妹們上課。“火炬職院探索‘工學(xué)交替’現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，讓人才培養(yǎng)更貼合市場(chǎng)需求。”陳錦彬感受到，母校的產(chǎn)教融合工作正不斷深化。

【記者】鐘哲

【圖片】中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院供圖

【校對(duì)】羅文峰

【作者】 鐘哲

【來(lái)源】 南方報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)南方 客戶端 南方號(hào)~自營(yíng)號(hào)~日?qǐng)?bào)時(shí)政部自營(yíng)號(hào)~廣東教育頭條