安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院官網(wǎng)首頁(安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)費(fèi)多少錢)

1月18日，安徽省兩會舉行，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)副教授王姝文建議：推動院校合并重組，通過強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、強(qiáng)弱互補(bǔ)，組建一批優(yōu)質(zhì)高職院校。同時(shí)還提到組建本科層次的安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)，集中力量建設(shè)領(lǐng)軍院校，其他職業(yè)院校可以并入，也可以申請成為其分?；?span id="ajapjh4" class="candidate-entity-word" data-gid="622408" qid="6595875940100756744" mention-index="0">二級學(xué)院。

王副教授提出的院校合并重組，這個(gè)建議是好的，全國多個(gè)省的部分高職院校辦學(xué)規(guī)模較小、辦學(xué)質(zhì)量不高，專業(yè)設(shè)置重復(fù)，辦學(xué)特色不鮮明，因此推動部分高職院校合并重組是高職院校發(fā)展到一定程度后所應(yīng)該且必須采取的措施，以提高辦學(xué)水平，資源得到最大利用。

現(xiàn)在，我想主要談?wù)劇敖M建本科層次的安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)，集中力量建設(shè)領(lǐng)軍院校，其他職業(yè)院?？梢圆⑷耄部梢陨暾埑蔀槠浞中；蚨墝W(xué)院”的個(gè)人看法，我認(rèn)為可以探索。關(guān)于這個(gè)建議無非三種方式：

第一種，采取“江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院”的模式設(shè)置安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)，安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)下設(shè)若干所高等職業(yè)學(xué)校，安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)負(fù)責(zé)各下設(shè)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃編制、招生計(jì)劃安排、校際交流學(xué)習(xí)、學(xué)籍管理、頒發(fā)畢業(yè)證書，等等。下設(shè)學(xué)校可以申請加入安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)，成為分校分院，實(shí)際上安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)是一個(gè)虛擬的存在。

第二種，類似于民辦二級學(xué)院的方式，民辦二級學(xué)院即后面的獨(dú)立學(xué)院。安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)也需要辦學(xué)，其他學(xué)?？梢陨暾埑蔀槠涠墝W(xué)院，這些二級學(xué)院依附于母體又相對獨(dú)立，可以享受母體大學(xué)的部分資源，可以接受母體大學(xué)的指導(dǎo)，等。

第三種，實(shí)際意義上的合并，就是我們所熟知的幾所高校合并成一所高校。顯然，這種合并是不切實(shí)際的，如果安徽省現(xiàn)有的75所高職高專學(xué)校全部合并，那意味著安徽省豈不是就一所安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)了？

安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)，即本科層次的職業(yè)大學(xué)，類型上屬于職業(yè)教育，層次上屬于本科，以“安徽 職業(yè)技術(shù)大學(xué)”命名代表綜合實(shí)力，如普通本科大學(xué)也有多所以“省 大學(xué)”命名的，如四川大學(xué)、重慶大學(xué)、上海大學(xué)、江蘇大學(xué)、浙江大學(xué)、安徽大學(xué)，等等。當(dāng)然，我們知道安徽省目前有一所安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，該校是國家示范性高等職業(yè)院校、國家優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校和省技能型高水平大學(xué)建設(shè)單位。如果按照常理來說，安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院以后升本后更名為安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)，這里暫時(shí)不作這方面的討論。

組建本科層次的安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)，其他職業(yè)院?？梢圆⑷?，也可以申請成為其分校或二級學(xué)院，到底怎么操作？我想可以借鑒江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)模式，同時(shí)也要有所創(chuàng)新，個(gè)人認(rèn)為主要有以下方面：

第一，安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)實(shí)際上是一個(gè)虛擬的存在，負(fù)責(zé)旗下高職學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，招生計(jì)劃、升學(xué)、校際交流學(xué)習(xí)、資源共享，等等。

第二，所加入的高職學(xué)校不應(yīng)該是已經(jīng)是本科層次的職業(yè)大學(xué)。如，安徽省現(xiàn)在有5所國家“雙高”院校，將來這其中就會有升格本科層次職業(yè)大學(xué)的，這些高職學(xué)校的本身辦學(xué)實(shí)力較強(qiáng)，特色較鮮明，不需要加入安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)旗下，如果加了可能分散資源，甚至開倒車。但是，本科層次的職業(yè)大學(xué)可以和安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)互相交流，學(xué)習(xí)。

第三，所加入的高職學(xué)校應(yīng)該是綜合實(shí)力較弱的純專科層次的高職學(xué)校和有職業(yè)本科試點(diǎn)專業(yè)的高職學(xué)校，特別是綜合實(shí)力較弱的純?？茖哟蔚母呗殞W(xué)校。這部分學(xué)校自身綜合實(shí)力有限，完全依靠自身的力量升格為本科層次的職業(yè)大學(xué)很困難，學(xué)生的生源質(zhì)量也較差，辦學(xué)條件有限，因此可以將這些學(xué)校統(tǒng)領(lǐng)起來，形成最大的合力，得以盡快發(fā)展。

這里我說了，加入的還有職業(yè)本科試點(diǎn)專業(yè)的高職學(xué)校，這樣的高職學(xué)校就是有部分具有較強(qiáng)實(shí)力的專業(yè)開辦本科教育試點(diǎn)。因此，從這方面看，安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)可以將在內(nèi)部設(shè)立兩個(gè)大的機(jī)構(gòu)，分別是本科部和?？撇浚ㄟ@兩個(gè)機(jī)構(gòu)分別管理并入高校的本科教育和?？平逃?/p>

第四，加入高校退出和不予退出的規(guī)則。加入安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)后，下屬學(xué)?？梢砸罁?jù)自身?xiàng)l件，選擇退出。如，學(xué)校實(shí)力提升了，可以單飛了，有條件升格為本科層次職業(yè)大學(xué)了。當(dāng)然，安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)也可以制定規(guī)則，各校原則上不能退出，這畢竟也是一個(gè)資源最大利用的問題，實(shí)力強(qiáng)的高校幫助實(shí)力弱的高校，如果反復(fù)多次實(shí)力強(qiáng)的高校退出，最終只能剩下實(shí)力弱的高校，違背強(qiáng)弱互補(bǔ)的初衷。這個(gè)就要看規(guī)則到底怎么制定了，需要專家論證。

第五，畢業(yè)證書發(fā)放。安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)所加入的高校，?？茖哟蔚膶W(xué)生畢業(yè)證發(fā)放所加入學(xué)校的畢業(yè)證書，也可發(fā)放安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)的畢業(yè)證書，本科層次的學(xué)生畢業(yè)證書直接發(fā)放安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)的畢業(yè)證書。

第六，學(xué)校命名。所加入的高校保留原校名，增掛安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)某某學(xué)院校名。

綜上所述，我認(rèn)為安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)副教授王姝文的有關(guān)建議是可以探索的，也為打通高職?？?、職業(yè)本科完整的職業(yè)教育通道提供方案，加快建設(shè)高質(zhì)量的高等職業(yè)教育。