中職院校中層干部排名 人才需求調(diào)研報告2

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)砹酥新氃盒Ｖ袑痈刹颗琶? 人才需求調(diào)研報告2，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

人才需求調(diào)研報告1

一、 建筑業(yè)的基本情況

建筑業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之―，作為始終伴隨著人類社會文明發(fā)展而發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，在世界上許多國家占有舉足輕重的地位。我國目前為了發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)，改善人民生活，每年均有大量的工業(yè)與民用建筑的建設(shè)任務(wù)，建筑業(yè)發(fā)展前景廣闊。

地處中國的西南部，位于成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)中心地帶。近年來的建筑行業(yè)得到了飛速地的發(fā)展。尤其是隨著中央國務(wù)院工作座談會的勝利召開，會議將工作提升到了關(guān)系黨和國家全局工作的特殊重要戰(zhàn)略地位，為確保實現(xiàn)跨越式的大發(fā)展，國家推出了一系列的扶持及優(yōu)惠政策，其中包括加快為各民族提供一個安全舒適的居住環(huán)境，因此我省建筑行業(yè)也必將迎來快速的大發(fā)展時期。

然而，據(jù)統(tǒng)計，從事建筑行業(yè)的人數(shù)達(dá)百萬，在生產(chǎn)一線的技術(shù)人員約達(dá)萬人，許多技術(shù)崗位是由沒有受過專門教育、僅僅經(jīng)過短期崗位培訓(xùn)的人員占據(jù)著，這一現(xiàn)象是制約建筑業(yè)發(fā)展的瓶頸，是造成建筑質(zhì)量低劣、建筑事故不斷發(fā)生的根源。建筑業(yè)的產(chǎn)品多數(shù)是公共產(chǎn)品，其質(zhì)量好壞直接關(guān)系著人民生命財產(chǎn)的安全，因工程低劣造成的人員傷亡、財產(chǎn)損失事故影響極壞，甚至影響社會安定。為了改變這種現(xiàn)狀，迫切需要加快建設(shè)教育事業(yè)的發(fā)展，以滿足生產(chǎn)一線對建設(shè)人才的需要。

從社會發(fā)展趨勢看，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和知識經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，將使建設(shè)行業(yè)的科技水平、生產(chǎn)技術(shù)和手段發(fā)生重大變化。特別是我國加入WTO后，我國面臨的是一個經(jīng)濟(jì)全球化、信息國際化、知識產(chǎn)業(yè)化、學(xué)習(xí)終身化的時代，建設(shè)行業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)手段的巨大變化迫使我們必須加快高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，以適應(yīng)時代發(fā)展和建設(shè)事業(yè)自身發(fā)展的需要。

從教育本身看，高職教育是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展到一定階段后出現(xiàn)的一種新的教育形式，它所培養(yǎng)的是生產(chǎn)一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。但目前，高職因起步較晚，建筑工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)模還不能滿足建筑行業(yè)的需求。

二、 社會對畢業(yè)生的需求分析

《四川省建筑業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》提出的四川建筑業(yè)具體發(fā)展目標(biāo)是：20xx年建筑業(yè)總產(chǎn)值超過8000億元，建筑業(yè)增加值超過2600億元，全社會從業(yè)人數(shù)達(dá)到500萬人。

隨著建筑業(yè)的迅猛發(fā)展，建筑工程施工專業(yè)人才的短缺問題日漸突出。目前，四川內(nèi)建筑企業(yè)生產(chǎn)一線的專業(yè)畢業(yè)生很少，即使有一些也不太安心生產(chǎn)一線的工作，加之是欠發(fā)達(dá)地區(qū)，人才流失、智力流失相當(dāng)嚴(yán)重，建筑企業(yè)生產(chǎn)一線基本留不住本科生；同時，由于本科是一種更加注重理論教學(xué)的普通高等教育，其過多的理論在施工現(xiàn)場派不上用場，而動手實踐能力的薄弱又讓施工企業(yè)覺得本科生眼高手低使用起來極不方便。而高職層次的畢業(yè)生理論知識夠用，比中專生強(qiáng)；實踐經(jīng)驗、動手能力又較本科生優(yōu)秀，上崗即能頂崗，加之心態(tài)正常能安心在一線工作，完全適應(yīng)施工現(xiàn)場的工作環(huán)境、內(nèi)容要求，對企業(yè)而言，也不影響企業(yè)資質(zhì)評定，是層次和類別最理想的學(xué)生。

對用人市場的調(diào)查統(tǒng)計（多項選擇）分析顯示，對各種學(xué)歷層次的需求狀況是：研究生10%、本科生42%、大專生34％、高職生39％、中專技校生3％，除本科生以外，對高職畢業(yè)生的需求量排在了第二位。但是培養(yǎng)建筑施工企業(yè)中層管理、技術(shù)人才的學(xué)校本來就不多，有能力培養(yǎng)適應(yīng)一線工作的高職層畢業(yè)生的學(xué)校更少。由于畢業(yè)生偏少，許多建筑企業(yè)不得不使用本科生或降格使用中專畢業(yè)生擔(dān)任生產(chǎn)一線的技術(shù)和管理工作，中專畢業(yè)生在建設(shè)行業(yè)日新月異的技術(shù)進(jìn)步面前，在新材料、新工藝、新機(jī)具面前已明顯感到吃力，并且覺得自學(xué)困難，發(fā)展后勁不足，不得不返校進(jìn)修成人大專課程。因而本專業(yè)的高職畢業(yè)生就業(yè)前景看好。

三、 培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)研

據(jù)調(diào)查在建筑業(yè)行業(yè)中，幾乎所有的建筑公司在招聘員工時，很注重其工作能力，其次是工作經(jīng)歷，然后才是其學(xué)歷等等。根據(jù)多家企業(yè)調(diào)研分析我們確立了建筑工程施工專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：

1、較好的思想政治素質(zhì)，法律意識和良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、協(xié)作能力，具有一定文化基礎(chǔ)、外語及計算機(jī)應(yīng)用知識；

2、具有良好的身體素質(zhì)，較強(qiáng)的專業(yè)知識、技術(shù)業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)新能力；

3、具有較扎實的制圖與識圖、測量、建筑材料、施工技術(shù)、施工組織與管理、工程預(yù)算、合同管理等知識；

4、掌握工程材料及制品的技術(shù)性能與檢驗方法，具有常用工程材料檢驗、使用和保管的能力；

5、能夠識讀建筑工程施工圖；

6、了解建筑施工過程，掌握建筑施工技術(shù)及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、安全要求，具有組織施工的能力。

7、參加崗前培訓(xùn)，參加實訓(xùn)和實習(xí)，積累工作經(jīng)驗，具有畢業(yè)及時能上崗能力。

四、 總結(jié)和分析

隨著我國“十二五”計劃的實施，國家將鼓勵房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，特別是職工住房制度的改革，將會進(jìn)一步促進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。近幾年來，國家制定宏觀財政政策，用以加大基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，其目的就是通過加大對基礎(chǔ)設(shè)施的投入，來帶動其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。事實證明，這種帶動作用無疑會增加建筑工程管理專業(yè)人才的需求。

目前，全國建筑市場急需一支懂技術(shù)、會管理、善經(jīng)營的職業(yè)化的建筑工程管理隊伍。然而，由于建筑類普通高等教育人才的過分專業(yè)化、學(xué)科化，現(xiàn)在社會上建筑類高等職業(yè)教育又出現(xiàn)空檔，中職教育層次偏低等原因，這樣集專業(yè)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律、計算機(jī)等知識為一體的應(yīng)用型、復(fù)合型高級建筑人才變得緊俏起來。以發(fā)達(dá)國家高等職業(yè)院校在校生占整個高等教育在校生的比例，大多已達(dá)到20%~50%，而我國尚不足10%，因此有很大的發(fā)展空間。

薪酬待遇（月薪）：施工員/技術(shù)員：3千～5千元；工長：3千～6千元；技術(shù)質(zhì)量管理經(jīng)理：5千～7千 元；項目經(jīng)理：5千～1萬元。我省對土木建筑方面的人才需求會進(jìn)一步的增加。但是對人才的需求不會只僅限于傳統(tǒng)的房屋建筑工程方面，而是具有較為全面的土木工程基礎(chǔ)知識的應(yīng)用型人才。這對我們的教學(xué)改革提出了新的更高要求。

上述調(diào)查結(jié)果僅為四川局部的數(shù)據(jù)，相對我國東部較發(fā)達(dá)地區(qū)較為保守，隨著國家對基礎(chǔ)設(shè)施投資力度的加大，四川對建筑工程管理方面的人才需求會進(jìn)一步的增加。但是對人才的需求不會只僅限于傳統(tǒng)的房屋建筑工程方面，而是具有較為全面的建筑工程管理知識的應(yīng)用型人才。這對我們的教學(xué)改革提出了新的更高的要求。

綜上所述，在未來十多年中，建筑也將會有一個更大更快的發(fā)展，社會對建筑工程人才的需求將逐步轉(zhuǎn)向高職高專培養(yǎng)出的高技能實用型人才，本專業(yè)的教學(xué)對社會進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著直接的推動作用。望學(xué)校抓住這個歷史機(jī)遇，多多培養(yǎng)出國家需要的建筑業(yè)人才。

廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處* 附號碼及其他聯(lián)系...

人才需求調(diào)研報告2

一、調(diào)研目的和方式

調(diào)研目的：為了更好地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、優(yōu)化專業(yè)建設(shè)，使本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更加貼近社會生產(chǎn)實際，我系進(jìn)行了酒店及與酒店相關(guān)行業(yè)的人才需求調(diào)研活動。提供調(diào)研，可以及時地了解社會、行業(yè)以及企業(yè)對酒店管理專業(yè)人才知識、能力和素質(zhì)的要求的變化趨勢，進(jìn)而掌握市場需求信息，并以此為據(jù)調(diào)整酒店管理專業(yè)的課程設(shè)置、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)方案，使本專業(yè)能更好的適應(yīng)社會和市場的需求，培養(yǎng)出具有德智體美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。

調(diào)研對象：酒店行業(yè)、與酒店相關(guān)行業(yè)、酒店管理專業(yè)畢業(yè)生、各類招聘會。

調(diào)研的方式: 面對不同的調(diào)研對象，采用不同的調(diào)研方式，具體有：訪談、座談、走訪、問卷、實地觀察、文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)站查閱等。

二、本專業(yè)人才需求調(diào)研結(jié)果整理分析

（一）企業(yè)調(diào)研：主要通過訪談、座談、問卷等方式進(jìn)行，結(jié)果整理分析如下：

1、經(jīng)調(diào)查，酒店企業(yè)對前廳服務(wù)員、客房服務(wù)員、餐飲服務(wù)員、康樂服務(wù)員及其他崗位服務(wù)員的需求量匯總?cè)缦拢?

（1）酒店企業(yè)目前對客房服務(wù)員、餐飲服務(wù)員、康樂服務(wù)員的需求量相對前廳服務(wù)員和其他人員來說較大。這是因為酒店企業(yè)的客房、餐飲及康樂這些部門的業(yè)務(wù)量大且繁重，需要大量的人力。

（2）在需求量較大的客房服務(wù)員、餐飲服務(wù)員和康樂服務(wù)員中，餐飲和客房的需求基本相同，康樂較少。出現(xiàn)這種狀況的原因有兩種：一者，酒店的營業(yè)和利潤重心通常在客房及餐飲，康樂相對較少，而且享受康樂服務(wù)的賓客也較少；二者，雖然客房、餐飲和康樂在社會上都有大量單體營業(yè)情況，但相較而言，康樂的容量與數(shù)量之比較大。

（3）前廳服務(wù)員的需求量較少，這是因為前廳服務(wù)員作為酒店的門臉員工，酒店對其流動性和職位空缺時刻有嚴(yán)格地控制，所以若不是酒店有大的的業(yè)務(wù)調(diào)整或擴(kuò)張，通常時間上其需求是飽和的。

（4）除了前廳、客房、餐飲、康樂四類的服務(wù)員需求外，其他類崗位需求很少。酒店里常需要招聘的主要就是這四類員工，其他如工程、保安等人員需求量的彈性較大，而且這些崗位通常和酒店服務(wù)專業(yè)相關(guān)性不大。

綜合以上可知，酒店企業(yè)的人才需求主要集中在前廳、客房、餐飲與康樂，其中又以客房、餐飲、康樂為多。這些崗位和酒店服務(wù)與管理的相關(guān)性都很大。

（二）招聘會調(diào)研：這項調(diào)研主要采用的'是觀察法。

經(jīng)過走訪多個招聘會現(xiàn)場，通過觀察，發(fā)現(xiàn)招聘會中與本專業(yè)相關(guān)的崗位招聘席位所占比例較其他專業(yè)大，說明目前酒店店管理專業(yè)人才的需求量仍然很大。在此類招聘中，對需求人才的學(xué)歷、職業(yè)資格等的要求呈現(xiàn)出一定的特點：

1、學(xué)歷要求：招聘單位所需人才中，研究生占6%，中職16%，而本科或高職高專高達(dá)77%，其余的1%沒有特殊要求。由此可明顯地知道，目前酒店管理專業(yè)本科或高職高專學(xué)歷的畢業(yè)生是酒店行業(yè)絕對的人才需求大軍。故此可知本專業(yè)的就業(yè)前景良好。

2、職業(yè)資格的要求：各崗位都針對崗位的差別分別提出相應(yīng)的職業(yè)資格證。如前廳服務(wù)員要求具有應(yīng)聘者國家高級前廳服務(wù)員資格證，客房部服務(wù)員要求求職者具有國家高級客房服務(wù)員資格證書，餐飲部服務(wù)員要求求職者具有國家高級餐飲服務(wù)員資格證書等。

3、其他要求：此方面提到較多的是良好的身體素質(zhì)、正確的服務(wù)意識、高尚的職業(yè)道德，以及吃苦耐勞精神。

一、廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處聯(lián)系*和聯(lián)系方式

廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處聯(lián)系*為020-61362250、020-61362251、020-61362189，該校聯(lián)系地址為廣東省廣州市白云區(qū)鐘落潭鎮(zhèn)高校園區(qū)、郵編為510550。

武漢有哪些專升本的學(xué)校!

武漢專升本大學(xué)匯總：

一、成人考試招生院校匯總（共6所）：湖北大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、武漢科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)。

二、普通專升本招生院校（19所公辦）：武漢紡織大學(xué)、江漢大學(xué)、武漢輕工大學(xué)、湖北中醫(yī)藥大學(xué)、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院、武漢體育學(xué)院、湖北第二師范學(xué)院、武漢商學(xué)院、湖北文理學(xué)院（襄陽）、湖北醫(yī)藥學(xué)院（十堰）、湖北汽車工業(yè)學(xué)院（十堰）、湖北師范大學(xué)（黃石）、湖北理工學(xué)院（黃石）、湖北工程學(xué)院（孝感）、湖北科技學(xué)院（咸寧）、長江大學(xué)（荊州）、湖北民族學(xué)院（恩施）、荊楚理工學(xué)院（荊門）、黃岡師范學(xué)院（黃岡）。

三、含專科學(xué)校（13所民辦）：武漢東湖學(xué)院、文華學(xué)院、武漢工商學(xué)院、湖北商貿(mào)學(xué)院、武漢晴川學(xué)院、武昌工學(xué)院、武漢工程科技學(xué)院、武漢傳媒學(xué)院、武漢生物工程學(xué)院、武昌首義學(xué)院、武昌理工學(xué)院、武漢學(xué)院、漢口學(xué)院

四、自考招生院校（共6所）：湖北大學(xué)，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院，華中師范學(xué)院，武漢大學(xué)，武漢理工學(xué)院，中南財經(jīng)政法大學(xué)

沒有什么條件的，你只要已經(jīng)取得專科學(xué)歷就可以的。

擴(kuò)展資料：

報考意義：

下面從以下幾個主要方面分析讀本科的主要意義。

（一）找工作

全省每年都有80多萬的高考考生，全省共有普通高等?？茖W(xué)校80所左右，成人高等學(xué)校30所左右。?？七h(yuǎn)遠(yuǎn)多于本科。每年畢業(yè)時，找工作都是畢業(yè)生本人及家長頭疼的事，工作難找，人才招聘會都擠不進(jìn)去，許多單位（尤其是國家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位）招聘都要求本科或碩士以上學(xué)歷，專科沒有應(yīng)聘或考試資格，如許多學(xué)校招后勤管理人員及實驗員都要求本科，一些小學(xué)招聘老師都要求本科以上，?？埔陨蠈W(xué)校招教師都要求碩士或博士，公務(wù)員，大多也只是部分艱苦工作崗位允許?？粕鷪罂?，而且工作地點基本在基層。由于學(xué)歷原因，會喪失許多理想的工作機(jī)會。

（二）工資定級

中國國家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位基本都是按照學(xué)歷定工資，本科工資比?？乒べY高一檔次，較規(guī)范的企業(yè)也是按學(xué)歷定工資，如在蘇州、上海、深圳等地外資企業(yè)或國內(nèi)知名企業(yè)上班，上崗工資本科工資比專科工資高200-500元是正常的，而且本科以上的資金和提升機(jī)會都比?？葡鄬Χ嘁恍?，當(dāng)然也有部分企業(yè)部分崗位，并不以學(xué)歷定崗，考慮用人的實際所得。

（三）人事改革

許多單位（尤其是國家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位）提拔干部、競選領(lǐng)導(dǎo)基本條件都是本科以上學(xué)歷，即使自己完全可以勝任，卻沒有競選資格，機(jī)遇擺在面前卻抓不住，如大多?？茖W(xué)校，競聘中層領(lǐng)導(dǎo)崗位，如系主任，基本上都是要求碩士或博士，本科都沒有機(jī)會，而且不少單位如學(xué)?；蚍ㄔ旱葧?guī)定一定年限（連一些小學(xué)都是如此），在職人員若在規(guī)定年限拿不到本科及以上，在人事改革中會直接導(dǎo)致下崗，即?？埔韵录词拐业焦ぷ?，在以后的工作中可能面臨下崗失業(yè)的危險。

（四）考研

有了本科學(xué)歷，不需學(xué)位證，就可以直接報考全國統(tǒng)招研究生了，而?？粕荒茉趯？飘厴I(yè)滿兩年后以同等學(xué)歷報考研究生，盡管國家規(guī)定允許?？飘厴I(yè)滿兩年后以同等學(xué)力報考研究生，但許多大學(xué)實際上卻不愿招收專科生，會在許多方面設(shè)障礙，要求發(fā)表論文，加試專業(yè)課，英語達(dá)到什么水平等。另外，在職獲取碩士學(xué)位還要有學(xué)士學(xué)位，如果是?？?，今后若在職獲取碩士學(xué)位，是沒有機(jī)會的。

（五）考證

許多國家職業(yè)資格證都要求本科以上學(xué)歷，如公證員、法律、法官和檢察官司的司法考試報名條件要求必須是本科以上學(xué)歷，國家承認(rèn)均可，不分專業(yè)，如許多律師本科都不是學(xué)法律的，學(xué)中文的、經(jīng)濟(jì)的、化工的，什么專業(yè)都有。而如果只是?？?，不管是哪個專業(yè)，也不管畢業(yè)于哪個學(xué)校，也不管個人有什么背景關(guān)系，就一生永遠(yuǎn)做不了公證員、律師、法官司和檢察官司了，以前靠些關(guān)系專科就可以當(dāng)法官、檢察官和公證員的時代一去不復(fù)返了。

（六）考公務(wù)員

公務(wù)員工作穩(wěn)定，待遇較高，壓力較小，又有權(quán)力，而人事部規(guī)定，公務(wù)員崗位需要通過公務(wù)員考試，通常只有基層和艱苦的崗位留給?？埔徊糠?。非統(tǒng)招普通全日制因為沒有相關(guān)學(xué)位證書對于要求學(xué)位證書的公務(wù)員職位沒有報名資格。

（七）留學(xué)

許多國家都承認(rèn)中國的本科學(xué)歷，有了本科，就可以在國外直接報讀更高一級學(xué)歷了，不需要在國外再浪費時間，這樣會省許多費用。

（八）職稱評定

如今各類職稱評定幾乎都與學(xué)歷掛鉤，在評定高級職稱時?？埔韵禄旧蠜]有機(jī)會，而許多的單位的主管領(lǐng)導(dǎo)幾乎都是由高級職稱的人擔(dān)任的沒有高級職稱會喪失許多當(dāng)主管領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會，而沒有本科，又會加大評高級職稱的難度。

參考資料： 專升本考試――百度百科

人才需求調(diào)研報告3

高職計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研報告為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，掌握社會現(xiàn)有計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才狀況，了解社會未來三年對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求及培養(yǎng)要求，從而為確定我院計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)設(shè)置提供基本的依據(jù)。我們對高職計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才需求情況進(jìn)行了專題調(diào)研。

XX年3月，我系采用走訪用人單位、問卷調(diào)查、資料收集與分析等手段，就相關(guān)行業(yè)和企業(yè)對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求進(jìn)行調(diào)查和分析。

此次調(diào)研涉及的用人單位主要有安徽、江蘇、浙江等省的大中型企業(yè)、進(jìn)駐安徽省蕪湖、合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的上市公司、外資企業(yè)、大中型國有企業(yè)以及具有一定影響力的民營企業(yè);涉及到省內(nèi)及周邊地區(qū)的人才交流中心和人才交流會;還訪問了51job和job168等人力資源網(wǎng)站。

現(xiàn)就調(diào)研情況總結(jié)如下。

一、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才需求的宏觀背景

對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求是由社會發(fā)展大環(huán)境決定的，我國的國家信息化進(jìn)程已經(jīng)并將繼續(xù)對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求產(chǎn)生重要的影響。

目前，我國計算機(jī)市場的主體仍然是行業(yè)應(yīng)用市場。在國家“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，行業(yè)應(yīng)用市場總體上保持穩(wěn)定增長，但行業(yè)間需求不一，增長各異。國家信息化進(jìn)程已經(jīng)涉及到各行各業(yè)。企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的建設(shè)與運行，是目前和今后采購、應(yīng)用計算機(jī)產(chǎn)品的主流需求。這些用人單位需要高校培養(yǎng)大批計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才。

計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的社會需求總量在計算機(jī)行業(yè)屬于排名靠前的，每年大約需求100萬各種類型的畢業(yè)生，高職院校畢業(yè)生主要從事計算機(jī)應(yīng)用行業(yè)的基礎(chǔ)工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些開發(fā)研究工作，但大部分是從事計算機(jī)應(yīng)用工作。

二、相關(guān)行業(yè)和企業(yè)對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求

1、在國家“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，我省企業(yè)信息化也在全面進(jìn)行，急需企業(yè)信息化專業(yè)人才。

目前從計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質(zhì)來劃分，大致上可以將計算機(jī)人才分為以下三類：

(1)從事研究型工作的專門人才。他們主要(在攻讀更高學(xué)位后)從事計算機(jī)基礎(chǔ)理論、新一代計算機(jī)及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等方面的研究工作。對他們的基本要求是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

(2)從事工程型工作的專門人才。他們主要從事計算機(jī)軟硬件產(chǎn)品的工程性開發(fā)和實現(xiàn)工作。對他們的主要要求是技術(shù)原理的熟練應(yīng)用(包括創(chuàng)造性應(yīng)用)、在性能等諸因素和代價之間的權(quán)衡、職業(yè)道德、社會責(zé)任感、團(tuán)隊精神等。

(3)從事應(yīng)用型(信息化類型)工作的專門人才。他們主要從事企業(yè)與*信息系統(tǒng)的建設(shè)、管理、運行、維護(hù)的技術(shù)工作，以及在計算機(jī)與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。對他們的要求是熟悉多種計算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的工作原理，能夠從技術(shù)上實施信息化系統(tǒng)的構(gòu)成和配置。

從調(diào)查結(jié)果中我們可以看出來，目前我省高校計算機(jī)專業(yè)對第(1)、(2)類人才的培養(yǎng)已有一定的基礎(chǔ)，而對于第(3)類人才的專門培養(yǎng)則是非常薄弱的。社會對計算機(jī)人才的需求呈金字塔結(jié)構(gòu)。例如，教育部關(guān)于緊缺人才的報告稱，到XX年，我國需要高級計算機(jī)人才6萬人，中級計算機(jī)人才28萬人，初級計算機(jī)人才46萬人。但是，目前計算機(jī)行業(yè)從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)呈橄欖型，高級計算機(jī)人才和初級計算機(jī)人才都十分缺乏，尤其是從事計算機(jī)行業(yè)應(yīng)用型工作的專門人才。因此目前的人才供應(yīng)情況還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會對計算機(jī)專業(yè)人才的需求。

對于這種現(xiàn)狀的認(rèn)識，一位企業(yè)負(fù)責(zé)人的觀點具有一定的代表性：目前計算機(jī)行業(yè)“藍(lán)領(lǐng)”人數(shù)少的根本原因，不是企業(yè)不需要“藍(lán)領(lǐng)”，而是缺乏能夠有效地組織和指揮“藍(lán)領(lǐng)”、發(fā)揮其軟件生產(chǎn)力的高級應(yīng)用型專門人才。

以信息化帶動工業(yè)化是振興安徽的一項迫切任務(wù)，既懂計算機(jī)軟件又懂計算機(jī)硬件維護(hù)技術(shù)的復(fù)合型人才緊缺已成為安徽振興經(jīng)濟(jì)的一大障礙，據(jù)我省勞動和社會保障廳負(fù)責(zé)人稱，我省復(fù)合型人才為19.9萬人，占技術(shù)人才總數(shù)的7.4%，與發(fā)達(dá)國家復(fù)合型人才總數(shù)40%相比，尚有很大差距，本行業(yè)中持有“雙證”在手的大學(xué)生就更是少之又少。it產(chǎn)業(yè)的振興勢必將拉動并形成我省巨大的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求市場。

從我們調(diào)研情況下，了解到我省在未來3年內(nèi)企業(yè)信息化過程中，仍有100萬的人才缺口。而我省本專業(yè)的在校生僅為1700多人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)供應(yīng)不上這種需求，巨大的人才缺口使我們現(xiàn)在必須加大對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，特別是立足本省，培養(yǎng)適合我省企業(yè)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)應(yīng)用人才。

2、企業(yè)在招聘時對計算機(jī)人才的期望

在現(xiàn)在的就業(yè)形勢和企業(yè)競爭條件下，市場出現(xiàn)了某種供大于求的現(xiàn)象。因此，企業(yè)在招聘新的員工時候，有了更多的選擇余地，提出了更高的要求。

調(diào)查結(jié)果顯示，企業(yè)中不同部門的負(fù)責(zé)人對應(yīng)聘者專業(yè)技能的要求不同。人力資源主管認(rèn)為排在頭三位的專業(yè)技能分別是：計算機(jī)軟件的應(yīng)用能力、數(shù)據(jù)庫知識和操作系統(tǒng)知識;而it項目主管認(rèn)為排在頭三位的專業(yè)技能則分別是：計算機(jī)硬件組裝與維護(hù)能力、計算機(jī)軟件的應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)能力，此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫知識和操作系統(tǒng)知識。

分別有87.9%的人力資源主管和81.%的it項目主管在招聘員工時會看重應(yīng)聘者的實踐經(jīng)驗。不少企業(yè)會參看畢業(yè)生是否參加過項目或?qū)嵙?xí)以及是否擔(dān)任過學(xué)生干部等條件。57.7%的it項目主管表示，會先安排新員工直接進(jìn)入工作，然后在實踐當(dāng)中根據(jù)需要再進(jìn)行針對性的培養(yǎng)。所以目前成熟的企業(yè)并不回避再培養(yǎng)問題，但迫切希望有效地降低再培養(yǎng)成本。

3、從全國范圍來看，企業(yè)信息化的進(jìn)程也在飛速發(fā)展需要的專業(yè)人才也在逐年上升。

大量的傳統(tǒng)企業(yè)在不斷加快信息化建設(shè)的進(jìn)程，“以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化”，這是我國已經(jīng)確定的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，而計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的短缺成為阻礙信息建設(shè)發(fā)展的瓶頸。

在需求度上，我國上規(guī)模的企業(yè)在百萬家以上，每個企業(yè)搞信息化建設(shè)平均最少需要一到兩名復(fù)合型計算機(jī)應(yīng)用人才，那么全國對復(fù)合型技術(shù)人才的需求量要在200萬以上。由此專家指出，計算機(jī)應(yīng)用是依托it產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的“朝陽職業(yè)”，人才需求由低端到高端都有廣闊的就業(yè)前景，職業(yè)行情將越漲越高。

4、用人單位關(guān)于計算機(jī)專業(yè)人才素質(zhì)和職業(yè)道德的觀點

在企業(yè)訪談過程中，每個it公司都毫無例外地談到了計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問題。

在知識經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時代，高職畢業(yè)生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力，即通常所說的專業(yè)素質(zhì)。

在“選擇應(yīng)聘者時優(yōu)先考慮的前五項因素”一題中，首選是“持續(xù)學(xué)習(xí)能力”，得到了66.7%人力資源主管和項目主管的認(rèn)同;其次是“獨立解決問題的能力”，支持率達(dá)64.3%;第三是“溝通能力”，占36.4%;第四是職業(yè)道德和責(zé)任心，占56.6%;“參加過項目或者實習(xí)”和“團(tuán)隊合作意識”并列第五，支持率53.4%。學(xué)習(xí)成績的支持率只有24%，可見企業(yè)只是把學(xué)習(xí)成績作為應(yīng)聘者學(xué)習(xí)能力的參考來考慮的，它們更看重一個人面對新事物的再學(xué)習(xí)能力以及面臨新問題的解決能力。

盡管企業(yè)招聘時比較看重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(分別有87.9%的人力資源主管和81.7%的it項目主管認(rèn)為在招聘員工時會看重應(yīng)聘者的實踐經(jīng)驗)，但素質(zhì)與經(jīng)驗二者并不矛盾。招聘時考慮的是工作的關(guān)聯(lián)性、有效性及成本最小化，而一旦進(jìn)入工作角色后，注重的不僅是曾經(jīng)做過什么，更是以后能做什么，要求員工在工作中能夠應(yīng)對經(jīng)常變化的客觀情況。

加強(qiáng)職業(yè)道德和社會責(zé)任感的教育是一個大家都認(rèn)為重要但實際上很容易被忽視的問題。這些問題不易被察覺，也無法提供定量的分析和評價;而一旦出現(xiàn)問題，損失則可能很大。在對“管理項目時員工面臨的主要問題”的回答中，前5項依次是：

(1)對工具和方法的應(yīng)用技術(shù)不足、經(jīng)驗不足;

(2)缺乏獨立解決問題的能力、責(zé)任心不足;

(3)職業(yè)道德和紀(jì)律性不強(qiáng);

(4)知識體系結(jié)構(gòu)不合理，范圍狹窄，內(nèi)容陳舊;

(5)溝通能力較弱。有43.7%的項目主管認(rèn)為員工責(zé)任心不強(qiáng)。

不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往更多地考慮個人的待遇，而不太考慮集體和社會利益。人力資源經(jīng)理和項目經(jīng)理都表示不太愿意要那些頻繁跳槽的求職者?？梢?，價值觀的問題已經(jīng)排在專業(yè)技術(shù)問題前面了。

因此以學(xué)習(xí)能力為代表的發(fā)展?jié)摿?，是用人單位最關(guān)注的素質(zhì)之一。同時企業(yè)要求人才能夠?qū)W習(xí)他人長處，而目前相當(dāng)一部分學(xué)生“以我為中心、盲目自以為是”的弱點十分明顯。

5、關(guān)于復(fù)合型和寬口徑

近年來，復(fù)合型人才的需求與培養(yǎng)是一個熱門話題。對于it領(lǐng)域而言，復(fù)合型人才是指既具有某個(某些)應(yīng)用領(lǐng)域的專門知識與技能，又掌握了it專門技術(shù)的人才。

it企業(yè)對人才的需求層次越來越高，并且對綜合性、復(fù)合型人才的需求旺盛，學(xué)校應(yīng)當(dāng)而且能夠拓寬專業(yè)領(lǐng)域，使得學(xué)生在校期間受到應(yīng)用領(lǐng)域的知識和技能的培養(yǎng)。

實際上，企業(yè)對寬口徑人才的需求更為實際。調(diào)查結(jié)果顯示，在“是否考慮過從計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人中挑選*人員”一題中，it項目主管給出肯定回答的為100%。從企業(yè)用人的角度考慮，招聘計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人員主要是從事技術(shù)性工作，但工作了一段時間后，會有一些人根據(jù)企業(yè)的實際要求和個人的個性優(yōu)勢而走上其他工作崗位。在調(diào)查中，大部分人力資源主管認(rèn)為，開設(shè)人文或商貿(mào)課程對于計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的日后工作有著積極的影響。

目前許多高職院校現(xiàn)有的課程安排對于學(xué)生來說基本上是“一刀切”，學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有太多差異，這就在一定的程度上不能體現(xiàn)出每個人的個性優(yōu)勢。當(dāng)然，一些基本課程是大家應(yīng)該學(xué)習(xí)的，但我們?nèi)狈Φ氖菍W(xué)生進(jìn)行個性分析而進(jìn)行有針對性的教學(xué)與指導(dǎo)。

因此我們認(rèn)為要求計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生掌握某個(某些)應(yīng)用領(lǐng)域的專門知識和技能可能并不現(xiàn)實。但是，許多計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生將來并不會一直從事本專業(yè)的技術(shù)工作，因此在校期間的培養(yǎng)除了專業(yè)知識外，學(xué)習(xí)能力也是要十分重視的。

三、高職計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)畢業(yè)生存在的主要問題

從調(diào)研情況看，高職計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)工作距用人單位的要求尚有一定的差距，主要存在以下問題：

(1)缺乏基本的抽象分析問題能力和獨立解決問題的能力;

(2)對工具和方法的應(yīng)用不熟、經(jīng)驗不足;

(3)責(zé)任心和紀(jì)律性不強(qiáng);

(4)價值取向和對職業(yè)生涯的規(guī)劃不成熟;

(5)外語能力欠缺;

(6)承受壓力的能力不足。

四、對高職計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)工作的意見

1、課程體系與教學(xué)方法相對陳舊

總的來說，目前職業(yè)院校計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的課程體系，是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點設(shè)計的。但有些課程的內(nèi)容只是普通高校課程的簡化，注重理論知識的培養(yǎng)，實用技能的訓(xùn)練相對不足。尤其是課程內(nèi)容滯后于專業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展，案例教學(xué)、項目教學(xué)內(nèi)容極少，導(dǎo)致學(xué)生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。另一方面，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)技能訓(xùn)練不成體系，力度不夠，對職業(yè)素質(zhì)的教育(如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團(tuán)隊精神、應(yīng)變能力等)尚沒有得到全面的實施?，F(xiàn)有課程體系存在以上問題，與社會需求和行業(yè)發(fā)展相脫節(jié)，導(dǎo)致該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不能很好地適應(yīng)相關(guān)行業(yè)工作。

在教學(xué)方法方面，雖然基本上采用了理論與上機(jī)實踐相結(jié)合的授課方法，但對學(xué)生職業(yè)技能以及動手能力方面的培養(yǎng)相對不足。社會需求的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才強(qiáng)調(diào)具有較高的職業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)的實踐能力。因此，按傳統(tǒng)方法培養(yǎng)的學(xué)生難以滿足職業(yè)崗位的要求。

由于職業(yè)教育招生困難，導(dǎo)致生源的整體素質(zhì)要比過去有所降低。有些學(xué)生文化基礎(chǔ)素質(zhì)較低，學(xué)習(xí)的自覺性比較差。但客觀的分析后，并不是這批學(xué)生沒有能力，而是需要有適合他們學(xué)習(xí)的課程和教學(xué)方法，要增強(qiáng)教材和教學(xué)方法的趣味性，給予學(xué)生更多動手的機(jī)會，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。在實際訪談?wù){(diào)研中人們發(fā)現(xiàn)，這批學(xué)生對于操作性比較強(qiáng)的課程很感興趣，并且能夠很好地掌握。對于工具類的課程，學(xué)生的接受能力比較強(qiáng)。

2、該專業(yè)復(fù)合型師資缺乏，職業(yè)實踐經(jīng)驗不足，專業(yè)知識滯后

該專業(yè)既懂技術(shù)又具有職業(yè)實踐經(jīng)驗的復(fù)合型教師嚴(yán)重缺乏，這樣會導(dǎo)致他們在教學(xué)過程中無意識的偏離專業(yè)培養(yǎng)方向?，F(xiàn)有教師缺少職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)更新滯后、缺乏教育創(chuàng)新機(jī)制等，也是影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題。

3、專業(yè)實訓(xùn)條件以及軟件教學(xué)資源不足

目前，大多數(shù)職業(yè)院校是改革開放近20年來，依靠*教育經(jīng)費建立發(fā)展起來的。雖然已普遍建立計算機(jī)房，但由于種種原因，上網(wǎng)條件、微機(jī)組裝以及局域網(wǎng)組網(wǎng)實驗室等還難于滿足要求，也沒有實訓(xùn)基地，整體表現(xiàn)出實踐教學(xué)設(shè)施條件不足，特別表現(xiàn)在軟件教學(xué)資源不足，現(xiàn)有硬件條件難以發(fā)揮應(yīng)有作用。

4、對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)不夠

職業(yè)教育的主要任務(wù)是就業(yè)前的職業(yè)準(zhǔn)備教育，所以衡量職業(yè)教育水平的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是培養(yǎng)的學(xué)生能否滿足職業(yè)崗位需要的能力。許多職業(yè)院校普遍存在重招生、輕就業(yè)的現(xiàn)象，對勞動力市場的實際需要缺乏研究，對崗位實際技能的要求把握不夠，對就業(yè)信息掌握不足，對畢業(yè)生缺乏有效的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，一些院校計算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域的畢業(yè)生就業(yè)存在困難。

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濰坊工程職業(yè)學(xué)院是大專嗎

1、濰坊工程職業(yè)學(xué)院是大專嗎 濰坊工程職業(yè)學(xué)院是大專學(xué)校，該校是一所具有40余年?？妻k學(xué)歷史和20余年高職教育辦學(xué)經(jīng)驗、特色鮮明的國辦全日制普通高等?？茖W(xué)校。
2、濰坊工程職業(yè)學(xué)院簡介
辦學(xué)定位

目標(biāo)定位：國際化、集團(tuán)化、特色化

服務(wù)面向：對接濰坊機(jī)械裝備、汽車*、石化鹽化、食品加工等傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，電子信息、智能裝備等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)代物流、金融服務(wù)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，航空裝備、航空運輸?shù)葢?zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。

培養(yǎng)目標(biāo)：以工程類專業(yè)為特色，立足濰坊，面向全省全國，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才

專業(yè)發(fā)展：培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力

教學(xué)模式：實施“SQC”即一項專長（一生一專長）、兩種素質(zhì)（專業(yè)素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)）、三個能力（創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)生涯規(guī)劃能力）的一體化育人模式

辦學(xué)條件

學(xué)院擁有三個校區(qū)、占地總面積1500余畝，建筑面積近32.4萬平方米，設(shè)有13個系（院、部），全日制在校生近1.3萬人。固定資產(chǎn)總額達(dá)到近6.3億元，教學(xué)儀器設(shè)備8000多臺（套）、總值近1.1億元。數(shù)據(jù)中心擁有各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及服務(wù)器40多臺（套），自主開發(fā)了建筑工程技術(shù)、食品營養(yǎng)與檢測等10套專業(yè)實訓(xùn)模擬仿真資源庫，建成了10個重點專業(yè)教學(xué)資源庫。獲得國家級教學(xué)成果二等獎1項、省級教學(xué)成果獎17項。建成校內(nèi)實訓(xùn)中心12個、實驗實訓(xùn)室145個，總面積近7.7萬平方米。校外實習(xí)實訓(xùn)基地410家，其中緊密型實訓(xùn)基地198家。投資2.5億元建成了現(xiàn)代學(xué)徒制教育實訓(xùn)中心、卡特彼勒培訓(xùn)中心、圣世鴻大食品工程實訓(xùn)中心、濰坊學(xué)前教育實訓(xùn)中心等8個生產(chǎn)性實訓(xùn)中心。

中央財政支持的實訓(xùn)基地2個

亞太地區(qū)最大的“卡特彼勒培訓(xùn)中心”

山東省規(guī)模最大、功能最全的“學(xué)前教育實訓(xùn)中心”

山東省教育信息化試點單位

連續(xù)舉辦4屆全國氣排球比賽

專業(yè)建設(shè)

堅持專業(yè)對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)，減少專業(yè)大類覆蓋面，突出工程類、優(yōu)化文管類、穩(wěn)定教育類，完善了適度超前、支持轉(zhuǎn)型的專業(yè)調(diào)整優(yōu)化機(jī)制，形成了“以工程類專業(yè)為核心，適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)分布形態(tài)”的專業(yè)結(jié)構(gòu)，共開設(shè)普通高職專業(yè)50個。圍繞核心崗位的工作領(lǐng)域構(gòu)建專業(yè)群核心課程，按照核心崗位涉及的工作內(nèi)容確定課程內(nèi)容，形成公共平臺與多個專業(yè)方向彼此聯(lián)系、相互滲透、共享開放的“底層共享，中層分立，高層互選”專業(yè)群課程體系，進(jìn)行核心課程群的整體設(shè)計。

全國定向培養(yǎng)士官專業(yè)4個

中央財政支持重點專業(yè)2個

山東省品牌專業(yè)群2個、特色專業(yè)7個、技能型特色名校重點專業(yè)10個、省優(yōu)質(zhì)高職院校一流專業(yè)群4個、現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)4個、“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)本科試點專業(yè)2個

濰坊市特色品牌（重點）專業(yè)15個、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展亟需建設(shè)重點專業(yè)5個

山東省精品（特色）課程53門

山東省精品資源共享課程18門

“十二五”國家級職業(yè)教育規(guī)劃教材10部

山東省優(yōu)秀教材6部

山東省教學(xué)改革項目38項

師資隊伍

學(xué)院現(xiàn)有教職工673人，其中正高級職稱28人，副高級職稱112人，博、碩士共280人，專任教師中有企業(yè)工作經(jīng)歷或者研修經(jīng)歷的占100%。

中國科學(xué)院院士聞邦椿為名譽(yù)院長，中國工程院院士周世寧、國際宇航科學(xué)院院士莊洪春、中央電視臺著名節(jié)目主持人鞠萍等為特聘教授

引進(jìn)享受國務(wù)院*特殊津貼專家劉寶新在內(nèi)的11名行業(yè)企業(yè)專家擔(dān)任專業(yè)帶頭人

山東省教學(xué)名師3人、青年技能名師4人、優(yōu)秀教師7人、教育科學(xué)研究專家8人、職業(yè)教育專業(yè)指導(dǎo)委員會委員8人、重點教改項目指導(dǎo)專家15人

濰坊市專業(yè)技術(shù)拔尖人才6人、首席技師4人

省級教學(xué)團(tuán)隊7個、省高校黃大年式教學(xué)團(tuán)隊1個、省級名師工作室4個

獲得國家級教學(xué)成果獎1項、省級教學(xué)成果獎17項

獲得全國高校青年教師教學(xué)比賽一等獎1項；國家職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽一等獎2項、二等獎1項、三等獎1項；山東省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽一等獎3項、二等獎9項、三等獎7項；山東省職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽一等獎2項、二等獎2項、三等獎1項；山東省職業(yè)院校技能大賽（教師比賽）二等獎7項，三等獎2項；山東省職業(yè)院校技能大賽（高職教師組）二等獎1項，三等獎3項；山東省高校青年教師教學(xué)比賽一等獎1項、二等獎2項、三等獎1項；山東省高職院校微課教學(xué)比賽一等獎5項、二等獎3項、三等獎6項；山東省高校青年教師多媒體教學(xué)課件競賽一等獎1項、三等獎3項。

產(chǎn)教融合，校企合作

大力推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，形成了校政行企軍多元合作體制機(jī)制，探索實踐*出地、學(xué)校出資的“校政共建”模式，學(xué)校出地、企業(yè)出資的“引企入?！蹦Ｊ?，多方攜手共建的“職教集團(tuán)”模式和軍地共建的“校軍合作”模式。

全國定向培養(yǎng)直招士官專業(yè)組副組長單位

與青州市*共建花卉學(xué)院，與濰坊高新區(qū)管委會共建濰坊學(xué)前教育實訓(xùn)中心

與山東圣世鴻大實業(yè)集團(tuán)公司共建了15000平方米食品研究所和產(chǎn)學(xué)研一體化的生產(chǎn)性實訓(xùn)車間

與青州百年老字號“隆盛糕點”共建2萬平方米校內(nèi)食品研發(fā)實訓(xùn)基地

與亞太機(jī)械有限公司合作建成2萬平方米的現(xiàn)代學(xué)徒制教育實訓(xùn)中心

與濰坊電信公司合作建成功能齊全的數(shù)字化校園

牽頭組建濰坊市食品職教集團(tuán)、濰坊市工程機(jī)械職教集團(tuán)，吸引198家企業(yè)開展深層次合作，企業(yè)捐贈資金（設(shè)備）1500余萬元

與中職學(xué)校以及本科院校組成職教聯(lián)盟，探索中高職銜接培養(yǎng)、與本科院?！?+2”對口貫通分段培養(yǎng)，形成“上下貫通，左右融通，內(nèi)外互通”的集團(tuán)化辦學(xué)格局

與北京華聯(lián)航空、山東新銳通用航空公司共建混合所有制航空工程學(xué)院，我院成為省內(nèi)第一家既擁有直升機(jī)又有獨立飛行空域的高校

與濰坊中晨集團(tuán)合作共建省內(nèi)第一家混合所有制藝術(shù)類學(xué)院――鳳凰藝術(shù)學(xué)院

校企合作研究項目“國際化視野高端技能型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐”，獲得國家教學(xué)成果二等獎，省級教學(xué)成果一等獎

技術(shù)技能積累

優(yōu)化科技創(chuàng)新服務(wù)平臺，全力推進(jìn)科技成果有效對接，促進(jìn)技術(shù)、人才和資本的深度融合。近三年承擔(dān)省級及以上科研項目50項，獲得專利64項，其中發(fā)明專利5項。實現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)讓與技術(shù)服務(wù)到款額1123.69萬元。

山東省教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎一等獎1項、二等獎1項、三等獎2項。

山東省高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果一等獎2項、二等獎1項、三等獎6項

發(fā)表學(xué)術(shù)論文1503篇，其中SCI、EI檢索、北大核心期刊及以上論文28篇

“特色農(nóng)產(chǎn)品深加工技術(shù)研發(fā)中心”被確定為山東省高等學(xué)校工程技術(shù)研發(fā)中心

濰坊市重點實驗室3個、濰坊市科技企業(yè)孵化器1個

成立科研創(chuàng)新團(tuán)隊19個、研究所（院）18個

58名教師被企業(yè)聘為技術(shù)顧問，解決技術(shù)難題120多項，增加經(jīng)濟(jì)效益超億元

山東省高校優(yōu)秀科研成果一等獎“山楂干紅釀造技術(shù)”和“柿葉護(hù)膚霜生產(chǎn)技術(shù)”均已實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化

國際化辦學(xué)

堅持開門開放辦學(xué)，深度參與“一帶一路”戰(zhàn)略,先后與與英國、美國、韓國、新加坡、澳大利亞等14個國家和地區(qū)的26所高校進(jìn)行合作與交流，先后派出79名學(xué)生赴國（境）外留學(xué)研修、實習(xí)就業(yè)，95名教師出國（境）考察學(xué)習(xí)，聘請20名外籍教師來院任教，其中1名獲山東省文教專家教學(xué)獎。

濰坊市首批教育國際交流與合作基地

被山東省教育廳批準(zhǔn)為“接受外國留學(xué)生資格學(xué)?！?

與韓國敬仁女子大學(xué)開展“中外合作學(xué)前教育專業(yè)（2+1）?？茖W(xué)歷教育”項目

與美國埃德蒙社區(qū)學(xué)院合作舉辦機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)?？平逃椖?

與澳大利亞本迪戈坎培門公立職業(yè)技術(shù)學(xué)院，商定共同舉辦學(xué)前教育專業(yè)?？平逃椖?

與菲律賓萊西姆大學(xué)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，在校際專業(yè)、學(xué)生免費交換學(xué)習(xí)、師資交換培訓(xùn)、共同舉辦中外合作辦學(xué)項目及學(xué)生專升本升碩等方面開展合作

與韓國國立全北大學(xué)共建韓語培訓(xùn)合作單位

校園文化

堅持以立德樹人為根本，秉承“做精做實、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造”的校訓(xùn)精神，堅持以傳播主流政治文化為統(tǒng)領(lǐng)，傳承百年書院文化，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收地域“青齊文化”，培育現(xiàn)代職業(yè)文化，從精神、制度、物質(zhì)、行為四個層面有機(jī)融合，構(gòu)建了以“培誠明德，至善至真”為特色的育人文化，形成了“回首那份愛”“我的中國夢”等一批文化品牌活動。

“回首那份愛”感恩教育獲得教育部校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果二等獎、山東省優(yōu)秀成果一等獎

山東省道德模范1名

全國百名優(yōu)秀志愿者1名

被共青團(tuán)山東省委授牌成立“孔子學(xué)堂”

省優(yōu)秀大學(xué)生科技社團(tuán)2個

全國高校廉政文化作品征集活動山東省賽區(qū)一等獎2個、三等獎3個

山東省第五屆大學(xué)生藝術(shù)展演優(yōu)秀組織獎

山東省青少年“國學(xué)達(dá)人”挑戰(zhàn)賽優(yōu)秀組織獎

山東省大學(xué)生科技藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎

山東省第三屆人文藝術(shù)作品大賽一等獎1項

山東省職業(yè)院校中華詩詞大會二等獎1項

山東省高校思想政治優(yōu)秀成果評選三等獎6項

山東省大學(xué)生思想政治教育優(yōu)秀工作案例1個

輻射帶動作用

堅持立足區(qū)域，積極開展職業(yè)教育培訓(xùn)、社會服務(wù)，成為面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要的教育服務(wù)基地，發(fā)揮了很好的輻射帶動作用。

中央電視臺、中國教育報、中國高職專科教育網(wǎng)、濰坊電視臺、濰坊日報等國家級媒體以及省市媒體對學(xué)院辦學(xué)理念、辦學(xué)模式、辦學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行了多次報道，在省內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛影響

完成各類技術(shù)技能人才培訓(xùn)近15萬人次，學(xué)歷水平提升7502人次，完成32個工種培訓(xùn)鑒定11776人次，科技服務(wù)活動450余次，服務(wù)群眾15000人次

與蘭陵職教中心共同制定三二連讀計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)、學(xué)前教育人才培養(yǎng)方案，開發(fā)建設(shè)精品資源共享課5門，投資建設(shè)1個標(biāo)準(zhǔn)計算機(jī)機(jī)房，開展教師培訓(xùn)80人次

開展貴州省七星關(guān)、織金縣教育管理干部和骨干教師培訓(xùn)14期，培訓(xùn)645人

人才培養(yǎng)

堅持對接產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。構(gòu)建了“三個平臺”課程體系、能力遞進(jìn)式實踐教學(xué)體系和“5412”素質(zhì)教育體系，進(jìn)一步提升了學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

在2018年全國職業(yè)院校技能大賽中，榮獲一、二、三等獎各1項

在2017、2018年全省職業(yè)院校技能大賽中，獲得一等獎3項、二等獎9項、三等獎18項

2017中國（北京）職業(yè)技能博覽會創(chuàng)新獎

連續(xù)兩年榮獲全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)單位

近三年來，5名學(xué)生被授予“山東省雙創(chuàng)之星”“濰坊市優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者”“濰坊市*創(chuàng)業(yè)獎”等榮譽(yù)稱號

涌現(xiàn)出以山東省道德模范、全國百名優(yōu)秀志愿者馬廣超為代表的優(yōu)秀學(xué)生群體

學(xué)生總體就業(yè)率99.85%

用人單位對學(xué)生滿意度97%以上

濰坊工程職業(yè)學(xué)院是?？七€是本科

濰坊工程職業(yè)學(xué)院教務(wù)處登錄入口

濰坊工程職業(yè)學(xué)院教務(wù)處* 附號碼及其他聯(lián)系方式

濰坊工程職業(yè)學(xué)院郵編 附地址和介紹

濰坊工程職業(yè)學(xué)院在哪里 附準(zhǔn)確地址

濰坊工程職業(yè)學(xué)院是公辦還是民辦

濰坊工程職業(yè)學(xué)院宿舍條件,宿舍幾人間環(huán)境好不好(圖片)

濰坊工程職業(yè)學(xué)院有哪些專業(yè) 附好的重點專業(yè)名單

濰坊工程職業(yè)學(xué)院怎么樣 評價排名好不好(10條)

濰坊工程職業(yè)學(xué)院錄取通知書,開學(xué)時間,入學(xué)考試指南軍訓(xùn)宿舍條件轉(zhuǎn)專業(yè)政策 ;

巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院郵編 附地址和介紹

一、巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院郵編是多少 巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院的郵編為841000，該校地址位于新疆庫爾勒市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，是一所經(jīng)新疆*爾自治區(qū)人民*批準(zhǔn)成立的全日制、綜合性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
二、巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介
巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院是于2002年2月26日經(jīng)自治區(qū)人民*批準(zhǔn)成立的巴州唯一一所高等學(xué)府。學(xué)院現(xiàn)有漢、蒙、維、回等七個民族教職工528人，其中專任教師398人，其中本科學(xué)歷者201人，高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)者114人，“雙師型”教師43人。在校學(xué)生4800余人。學(xué)院現(xiàn)有10個系部（經(jīng)濟(jì)管理系、生物工程系、機(jī)械電氣工程系、藝術(shù)系、教育科學(xué)系、電子信息工程系、旅游經(jīng)濟(jì)系、石油化工工程系、礦產(chǎn)資源系和基礎(chǔ)課教學(xué)部），共開設(shè)51個中職專業(yè)和25個高職專業(yè)。

學(xué)院經(jīng)過五年的發(fā)展，現(xiàn)占地面積2700畝，資產(chǎn)總值近2億，建有教學(xué)樓2棟、實訓(xùn)大樓1棟、遠(yuǎn)程教育中心1棟、行政樓1棟、學(xué)生宿舍樓6棟、學(xué)生餐廳2棟、教職工住宅樓3棟、車庫1個、學(xué)生浴室1個，圖書館正在建設(shè)之中，累計建筑面積16萬平方米。

學(xué)院現(xiàn)有教職工528人，其中專任教師210人，離退休教職工130人。在校學(xué)生4800余人。學(xué)院現(xiàn)有10個系部，共開設(shè)51個中職專業(yè)和23個高職專業(yè)。四年來，累計培養(yǎng)畢業(yè)生2500余人，開展社會各類成人和下崗職工職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定8000余人次，為我州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新興工業(yè)化建設(shè)做出了一定貢獻(xiàn)。

學(xué)院自2004年2月搬遷至新校區(qū)后，始終以教育教學(xué)工作為中心，積極推進(jìn)各類改革。學(xué)院實行“院黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，副院長聘任制，中層領(lǐng)導(dǎo)競聘，教職工全員聘用”機(jī)制，已開展了九輪中層干部競聘上崗工作，四輪教職工聘用工作，充分達(dá)到人盡其才、才盡其用的目的；以工資分配制度改革為突破口，制定了科學(xué)合理的薪酬分配制度，充分調(diào)動了教職工的積極性；以后勤社會化改革為著力點，加快后勤服務(wù)的市場化進(jìn)程，學(xué)院后勤管理處目前已完全實現(xiàn)了后勤實體與學(xué)院行政管理分離，實行企業(yè)化管理；以教育教學(xué)改革為主體，圍繞“構(gòu)建適應(yīng)的現(xiàn)代高職教育教學(xué)體系”改革，以市場需求和變化為導(dǎo)向，科學(xué)合理地確定專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)規(guī)格，提高職業(yè)教育的辦學(xué)效益；在教育教學(xué)改革上，積極推行學(xué)分制和分層次教學(xué)，變以學(xué)科為中心的課程體系為以技能為中心、以崗位為中心和以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為中心的課程體系；全面啟動職業(yè)資格直通車試點工作，積極推行職業(yè)資格證書制度，把職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)行教學(xué)計劃有機(jī)地結(jié)合；同時，大力實施“訂單教育”，積極與校外各企業(yè)聯(lián)系，廣泛建立校外實習(xí)實訓(xùn)基地，為培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，實踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力鍛煉搭建平臺，我院畢業(yè)生就業(yè)率形勢良好，就業(yè)率達(dá)到95%以上；學(xué)院始終以招生工作為龍頭，不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，2003年學(xué)院招收中高職新生900余人，2004年，招收新生2000人，2005年招收新生2500余人，目前學(xué)院中高職在校生人數(shù)達(dá)到4800人，有力地促進(jìn)了學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，為進(jìn)一步實現(xiàn)學(xué)院的跨越式快速發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)院成立以來，就加強(qiáng)與國內(nèi)、國外各知名職業(yè)院校的聯(lián)系。2003年，學(xué)院與日本京都民際日本語學(xué)校、丹麥巴瑞專科學(xué)校、加拿大阿伯茲福特學(xué)院、俄羅期卡爾梅克共和國簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。2004年，又與俄聯(lián)邦卡爾梅克簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，雙方建立長期合作辦學(xué)關(guān)系。

2005年，學(xué)院與河北大學(xué)、 河北師范大學(xué) 通過洽談，初步達(dá)成了合作意向。雙方聯(lián)合開辦專業(yè)學(xué)科、定期進(jìn)行校際競賽和交流等，在人才培養(yǎng)、隊伍與學(xué)科建設(shè)、建立就業(yè)基地、科學(xué)研究、管理干部交流等領(lǐng)域共同合作研究，雙方共享合作研究成果，充分發(fā)揮兩地的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。

2006年4月，學(xué)院與吉爾吉斯共和國簽訂了合作意向書，雙方在科研、教學(xué)等方面達(dá)成共識。10月，學(xué)院首次招收了吉爾吉斯共和國30名留學(xué)生來我院學(xué)習(xí)漢語，雙方建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。

2007年，學(xué)院將要迎接國家教育部“高職?？迫瞬排囵B(yǎng)水平”的評估驗收，為保證我院能順利通過評估驗收，我們將繼續(xù)探索市場經(jīng)濟(jì)條件下的職業(yè)教育辦學(xué)之路，繼續(xù)深化各項改革，加大對人才的培養(yǎng)、培訓(xùn)力度，為巴州走新型工業(yè)化道路和巴州的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，把學(xué)院真正建設(shè)成為在疆內(nèi)同類學(xué)校中有一定代表性、在當(dāng)?shù)赜幸欢ㄉ鐣绊懥Φ穆殬I(yè)院校。

巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院是公辦還是民辦

巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院在哪里

巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院高考錄取通知書什么時候發(fā)放-快遞查詢?nèi)肟?

巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)排名,招生專業(yè)目錄(10篇)

巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院有哪些專業(yè) 附好的重點專業(yè)名單

巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)費標(biāo)準(zhǔn),各專業(yè)學(xué)費每年多少錢

巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院怎么樣 評價排名好不好(10條)

巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)多少,巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院各專業(yè)學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置

巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取通知書,開學(xué)時間,入學(xué)考試指南軍訓(xùn)宿舍條件轉(zhuǎn)專業(yè)政策

巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院開學(xué)時間入學(xué)指南及錄取通知書發(fā)放時間查詢

人才需求調(diào)研報告

人才需求調(diào)研報告

隨著個人素質(zhì)的提升，報告與我們的生活緊密相連，報告具有成文事后性的特點。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報告格式嗎？以下是我為大家整理的人才需求調(diào)研報告，希望能夠幫助到大家。

二、廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介

廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落在廣州市白云區(qū)，是一所隸屬于廣東省教育廳的公辦全日制工科類普通高等職業(yè)院校、廣東省一流高職院校建設(shè)單位、廣東省示范性高職院校。學(xué)院辦學(xué)歷史悠久，前身為創(chuàng)建于1963年的廣東省農(nóng)業(yè)機(jī)械化技工學(xué)校，歷經(jīng)“廣東省農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)學(xué)?！?、“廣東省農(nóng)業(yè)機(jī)電學(xué)?！?、“廣東省機(jī)電學(xué)?！钡劝l(fā)展階段。2001年，經(jīng)廣東省人民*批準(zhǔn)，學(xué)校升格為高等職業(yè)院校，翻開了快速發(fā)展的嶄新篇章。

學(xué)院現(xiàn)有全日制在校生15000多人，成人高等學(xué)歷教育在校生4700多人;兩個校區(qū)，南校區(qū)坐落于風(fēng)景秀麗的白云山畔，交通便利;北校區(qū)位于職業(yè)教育氣息濃厚的廣州鐘落潭高職園區(qū);校園總面積約800畝，校舍建筑面積25萬平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值超過1億元。

學(xué)院設(shè)有先進(jìn)*技術(shù)學(xué)院，電氣技術(shù)學(xué)院、汽車學(xué)院、計算機(jī)與設(shè)計學(xué)院、電子與通信學(xué)院、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院、物流學(xué)院、外語商務(wù)學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院和體育部等十院一部，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，開設(shè)專業(yè)44個，形成了以先進(jìn)*業(yè)專業(yè)群為主體，以電子信息業(yè)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)群為兩翼的專業(yè)格局。學(xué)院建有國家級示范專業(yè)1個，中央財政支持專業(yè)2個、實訓(xùn)基地4個，省級示范專業(yè)3個、一類品牌專業(yè)2個、二類品牌專業(yè)9個，重點專業(yè)8個;擁有國家級精品在線開放課程1門、省級精品在線開放課程22門。

學(xué)院在職教職工900余人，師資隊伍結(jié)構(gòu)合理，其中專任教師760余人，34%以上具有副高或以上職稱，77%以上具有碩士及以上學(xué)位。學(xué)院擁有全國先進(jìn)工作者1人，全國優(yōu)秀教師1人，國家“*”教學(xué)名師1人、廣東省“五一勞?！?人，省級特支計劃教學(xué)名師2人，省級教學(xué)名師2人，南粵優(yōu)秀教師8人，南粵優(yōu)秀教育工作者2人，省級專業(yè)領(lǐng)軍人才1人，省級優(yōu)秀青年教師4人，“千百十人才培養(yǎng)工程”省級培養(yǎng)對象6人，國內(nèi)訪問學(xué)者10人，省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊6個，省級高層次技能型*教師59人。

學(xué)院堅持走質(zhì)量、規(guī)模、效益協(xié)調(diào)發(fā)展之路，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，積極探索教學(xué)改革，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)綜合效益。學(xué)生在全國和省市各級各類職業(yè)技能大賽上共獲取獎項407項，其中2017年全國職業(yè)院校技能大賽獲獎排名全省第1、全國第13，在2012-2016年全國普通高校競賽評估結(jié)果(高職)中排名全省第3、全國第56，進(jìn)入全國先進(jìn)行列。學(xué)院獲得國家級教學(xué)成果2項，省級教學(xué)成果8項;在2015、2017年“創(chuàng)新強(qiáng)?！惫こ探ㄔO(shè)中期考核中排名分列全省第3和第1。2017年，學(xué)院還被評為“全國高等職業(yè)院校服務(wù)貢獻(xiàn)50強(qiáng)”單位。

學(xué)院以素質(zhì)教育為核心，堅持培養(yǎng)具有自我管理、自主學(xué)習(xí)、自勵成長能力的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，大批“實踐能力強(qiáng)、行業(yè)品質(zhì)優(yōu)、崗位適應(yīng)快”的優(yōu)秀畢業(yè)生被國內(nèi)知名企業(yè)錄用，就業(yè)網(wǎng)絡(luò)主要輻射珠三角，畢業(yè)生初次就業(yè)率始終穩(wěn)定在98%以上，基本實現(xiàn)學(xué)生有尊嚴(yán)更體面高質(zhì)量就業(yè)。

學(xué)院堅持以服務(wù)為宗旨，服務(wù)廣東經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，被教育部、財政部評選為“優(yōu)質(zhì)省級職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地”,是國家“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用”、“汽車運用與維修”專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才示范性培養(yǎng)培訓(xùn)基地，廣東省中職、高職院校骨干教師培訓(xùn)基地;擁有國家職業(yè)技能鑒定所、全國計算機(jī)高新技術(shù)考試站、廣東省特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)單位等3個培訓(xùn)及鑒定資質(zhì)，可開展81個工種的職業(yè)資格鑒定，其中銑工、數(shù)控銑工、維修電工、汽車修理工等具有高級技師培訓(xùn)和鑒定資格。

學(xué)院實施“開放辦學(xué)、協(xié)同創(chuàng)新”的發(fā)展戰(zhàn)略，廣泛開展國內(nèi)國際間的交流與合作。一方面深耕產(chǎn)教融合、校企合作，與“一汽大眾”、“捷豹路虎”、“美的”等知名企業(yè)實現(xiàn)了深度校企合作，建立校外實訓(xùn)基地358個，獲首批省級協(xié)同創(chuàng)新中心1個，首批省級協(xié)同育人平臺1個，成為國家首批100個現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位之一。2011年9月牽頭組建了廣東機(jī)電職業(yè)教育集團(tuán)，2018年入選省示范職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)儲備入庫項目建設(shè)牽頭單位，目前有成員單位180家，下設(shè)5個委員會，形成了“政行企校研”多方參與的合作辦學(xué)體制機(jī)制。另一方面開展留學(xué)生培養(yǎng)，目前在讀學(xué)歷留學(xué)生156人。

學(xué)院通過加強(qiáng)黨的建設(shè)，充分發(fā)揮黨委的領(lǐng)導(dǎo)作用，開展黨建“1234工程”，通過建立課程育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、科研育人、心理育人、組織育人、資助育人、網(wǎng)絡(luò)育人、實踐育人等十大育人體系，夯實意識形態(tài)教育，把握住“一個正確的辦學(xué)方向”;通過加強(qiáng)紀(jì)律教育，強(qiáng)化紀(jì)律執(zhí)行，督促問題整改，落實黨風(fēng)廉政“兩個責(zé)任”;通過團(tuán)結(jié)協(xié)作，作風(fēng)建設(shè)，管好用好校領(lǐng)導(dǎo)班子、中層干部、黨務(wù)干部“三支隊伍”;通過完善制度、細(xì)化流程，實現(xiàn)黨建工作規(guī)范化、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化的“四化要求”。黨建工作的有力推動，為學(xué)校的中心工作的推進(jìn)提供了堅強(qiáng)的組織保障、力量保證。

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