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教育部部署進一步加強中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育

來源:好上學(xué) ??時間:2024-11-02

最近經(jīng)常有小伙伴私信詢問教育部部署進一步加強中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育相關(guān)的問題,今天,好上學(xué)小編整理了以下內(nèi)容,希望可以對大家有所幫助。教育部部署進一步加強中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育

  為深入貫徹落實全國教育大會精神,加快建設(shè)教育強國,加大國家通用語言文字推廣力度,傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,近日,教育部印發(fā)《關(guān)于進一步加強中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育的通知》(以下簡稱《通知》)。

  《通知》要求,以*新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),落實立德樹人根本任務(wù),提高師生語言文化素養(yǎng)。提出了堅持育人為本、尊重規(guī)律、守正創(chuàng)新、系統(tǒng)推進的原則要求,明確了培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的書寫坐姿和執(zhí)筆姿勢,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生正確掌握規(guī)范漢字的字形和書寫技能,提高書寫能力;引導(dǎo)學(xué)生深入了解漢字蘊含的歷史文化價值,堅定文化自信等基本目標。

  《通知》提出八個方面的任務(wù)措施。一是培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣,助力預(yù)防和矯正學(xué)生“脊柱側(cè)彎”和“小眼鏡”;二是提高規(guī)范書寫水平,培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會書寫正楷字和規(guī)范、通行的行楷字,不斷提高書寫質(zhì)量和速度;三是傳承優(yōu)秀漢字文化,培養(yǎng)學(xué)生感悟漢字的文化內(nèi)涵;四是統(tǒng)籌發(fā)揮一、二課堂作用,鼓勵多種形式加強規(guī)范漢字書寫教育,組織學(xué)生參加中華經(jīng)典誦寫講大賽和全國中小學(xué)生藝術(shù)展演等活動;五是規(guī)范校園用字,將規(guī)范漢字書寫教育融入校園文化建設(shè);六是發(fā)揮教師表率作用,倡導(dǎo)學(xué)校廣泛開展“三筆字(鋼筆字、粉筆字和毛筆字)”教師基本功比賽,將規(guī)范漢字書寫教育納入教師培訓(xùn);七是增強數(shù)字賦能,探索數(shù)字化技術(shù)手段賦能規(guī)范漢字書寫教育的新模式;八是建立科學(xué)評價機制,鼓勵將規(guī)范漢字書寫納入有關(guān)考核評價內(nèi)容。

  《通知》要求,地方各級教育行政部門要充分認識做好規(guī)范漢字書寫教育工作的重要意義,建立長效工作機制,在政策、經(jīng)費、項目等方面給予支持,指導(dǎo)支持中小學(xué)校根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育情況,確保桌椅、采光照明等符合有關(guān)要求。各地各校要多措并舉,逐步解決規(guī)范漢字書寫師資不足問題。

教育部辦公廳關(guān)于進一步加強中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育的通知

教語用廳〔2024〕1號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局:

  漢字是中華文化的重要載體和鮮明標志,中華民族的形成和發(fā)展離不開漢文字的維系。規(guī)范漢字是國家通用文字,規(guī)范漢字書寫能力是中小學(xué)生必備的基本技能,是語言文字應(yīng)用能力的重要體現(xiàn),是國民教育和中國特色社會主義教育強國建設(shè)的一項重要內(nèi)容。當前,中小學(xué)生書寫姿勢不標準、筆畫筆順不規(guī)范、非紙筆化書寫導(dǎo)致書寫能力弱化等現(xiàn)象較普遍;存在部分地方和學(xué)校重視不夠,規(guī)范漢字書寫教育在培育學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀語言文化、培養(yǎng)審美能力和規(guī)范使用國家通用語言文字意識等方面發(fā)揮作用不充分等問題。為進一步加強中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育,發(fā)揮其獨特的育人功能,現(xiàn)就有關(guān)工作安排通知如下。

  一、總體要求

  以*新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),深入學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神,落實立德樹人根本任務(wù),提高師生語言文化素養(yǎng),堅持育人為本,培養(yǎng)益于學(xué)生終身發(fā)展的規(guī)范漢字書寫習(xí)慣與能力;堅持尊重規(guī)律,根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認知特點和身心發(fā)展水平開展規(guī)范漢字書寫教育;堅持守正創(chuàng)新,探索數(shù)字化賦能規(guī)范漢字書寫新途徑;堅持系統(tǒng)推進,著力健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制。

  培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的書寫坐姿和執(zhí)筆姿勢,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,促進學(xué)生身心健康,實現(xiàn)全面發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生正確掌握規(guī)范漢字的字形和書寫技能,提高書寫能力;引導(dǎo)學(xué)生深入了解漢字蘊含的歷史文化價值,堅定文化自信,切實提高中小學(xué)生語言文字應(yīng)用能力和自覺規(guī)范使用國家通用語言文字、自覺傳承弘揚中華優(yōu)秀語言文化的意識。

  二、主要舉措

  (一)培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣。提倡“提筆就是練字時”,以《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》等為依據(jù),培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的書寫坐姿和執(zhí)筆姿勢,重點抓好小學(xué)新生和低年級學(xué)生書寫習(xí)慣養(yǎng)成,做到“三個一”(即眼離書本一尺,胸離桌子一拳,手離筆尖一寸),助力預(yù)防和矯正學(xué)生“脊柱側(cè)彎”和“小眼鏡”。

  (二)提高規(guī)范書寫水平。引導(dǎo)學(xué)生樹立語言文字規(guī)范意識,落實《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》中關(guān)于不同學(xué)段的寫字要求,依據(jù)《通用規(guī)范漢字表》《通用規(guī)范漢字筆順規(guī)范》,培養(yǎng)學(xué)生掌握漢字的筆畫筆順、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu),逐步學(xué)會書寫正楷字和規(guī)范、通行的行楷字,不斷提高書寫質(zhì)量和速度,做到書寫規(guī)范、端正、整潔、美觀、流利。

  (三)傳承優(yōu)秀漢字文化。培養(yǎng)學(xué)生了解漢字的創(chuàng)造、使用、演變、發(fā)展,感知漢字形、音、義之間的聯(lián)系,逐步建立漢字與生活中事物、行為的聯(lián)系,感悟漢字的文化內(nèi)涵。持續(xù)開展“書法名家進校園”,提倡使用規(guī)范漢字開展書法活動,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞優(yōu)秀書法作品,培養(yǎng)審美情趣。充分運用“古文字與中華文明傳承發(fā)展工程”成果,深入挖掘漢字和漢字書寫所蘊含的育人價值。鼓勵有條件的地方和學(xué)校將規(guī)范漢字作為文化傳播的重要載體,開展中外語言文化交流等活動,多渠道向世界展示以規(guī)范漢字為代表的中華優(yōu)秀文化獨特魅力。

  (四)統(tǒng)籌發(fā)揮一、二課堂作用。鼓勵多種形式加強規(guī)范漢字書寫教育。落實課程方案要求,保障語文課程寫字教育及三至六年級語文課每周安排1課時書法課。發(fā)揮課堂主渠道作用,重視其他學(xué)科結(jié)合實際加強規(guī)范漢字書寫教育。有條件的地方和學(xué)??衫谜n后服務(wù)等時段開展規(guī)范漢字書寫教育,確保每天有一定時間用于寫字訓(xùn)練。提倡創(chuàng)辦學(xué)生書法社團、組織學(xué)生書法作品展示、參加中華經(jīng)典誦寫講大賽和全國中小學(xué)生藝術(shù)展演等活動。充分利用藝術(shù)館、博物館、圖書館、名勝古跡等資源,拓展?jié)h字書寫學(xué)習(xí)渠道。鼓勵學(xué)生積極參與社會用語用字規(guī)范化“啄木鳥行動”。

  (五)規(guī)范校園用字。將規(guī)范漢字書寫教育融入校園文化建設(shè),開展規(guī)范漢字書寫展示、比賽、研學(xué)和以漢字為主題的文化活動等。規(guī)范校園用字,確保課堂板書、教學(xué)課件、指示牌、標語、宣傳欄、電子屏幕等用字規(guī)范。在教育教學(xué)活動中自覺*忽視漢字書寫規(guī)范、書寫技法、審美特征,故意將漢字筆畫和結(jié)構(gòu)進行粗俗、草率變形的“丑書”“怪書”。引導(dǎo)師生在正式寫作和公共場合中避免不當使用“諧音字”。優(yōu)化育人環(huán)境,有條件的學(xué)??稍谶B廊、過道等位置懸掛書法名家和師生優(yōu)秀規(guī)范漢字書寫作品,陶冶師生情操,激發(fā)書寫興趣。

  (六)發(fā)揮教師表率作用。中小學(xué)各科教師應(yīng)在規(guī)范漢字書寫方面作學(xué)生的表率,在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。倡導(dǎo)學(xué)校廣泛開展“三筆字(鋼筆字、粉筆字和毛筆字)”教師基本功比賽,鼓勵各地成立規(guī)范漢字書寫名師工作室或者骨干團隊,鼓勵師范院校、國家語言文字推廣基地與中小學(xué)結(jié)對共建。將規(guī)范漢字書寫教育納入教師培訓(xùn)和教研機構(gòu)教研內(nèi)容,重點加強語文教師、新入職教師培訓(xùn)。組織專家和一線書法教師開展教學(xué)研討,推廣規(guī)范漢字書寫教育優(yōu)秀教學(xué)成果。

  (七)增強數(shù)字賦能。探索數(shù)字化技術(shù)手段賦能規(guī)范漢字書寫教育的新途徑,組織研發(fā)科學(xué)實用的規(guī)范漢字書寫應(yīng)用程序、微課、慕課等,擴大應(yīng)用范圍,進一步提升規(guī)范漢字書寫教育質(zhì)效。鼓勵師生充分利用國家中小學(xué)智慧教育平臺書法教學(xué)資源進行備授課或自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)校用好中國語言文字數(shù)字博物館、國家語言資源服務(wù)平臺等語言文化類數(shù)字資源平臺。

  (八)建立科學(xué)評價機制。鼓勵將規(guī)范漢字書寫納入教育教學(xué)評價考核,將師生規(guī)范漢字書寫水平納入綜合評價內(nèi)容,將學(xué)生書寫坐姿和執(zhí)筆姿勢納入學(xué)校語言文字工作內(nèi)容。學(xué)校要用激勵性評價提高學(xué)生的寫字興趣和信心。加強家校共育,引導(dǎo)家長共同關(guān)注學(xué)生健康、書寫教育。

  三、保障措施

  地方各級教育行政部門要充分認識做好規(guī)范漢字書寫教育工作的重要意義,強化對規(guī)范漢字書寫教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo),建立長效工作機制,在政策、經(jīng)費、項目等方面給予支持。要指導(dǎo)支持中小學(xué)校根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育情況,確保桌椅、采光照明等符合有關(guān)要求,為規(guī)范漢字書寫教育提供必要的條件保障。各地各校要多措并舉,逐步解決規(guī)范漢字書寫師資不足問題,有條件的學(xué)校安排專任規(guī)范漢字書寫教師。要加大宣傳力度,總結(jié)典型經(jīng)驗,凝練優(yōu)秀案例,做好規(guī)范漢字書寫教育的示范和推廣,在全社會形成重視規(guī)范漢字書寫、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好風(fēng)尚。

  教育部辦公廳

  2024年9月30日

教育部語言文字應(yīng)用管理司負責(zé)人就《關(guān)于進一步加強中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育的通知》答記者問

  一、請介紹一下出臺《通知》的背景。

  答:黨的二十大報告提出“加大國家通用語言文字推廣力度”,對傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提出明確要求,提出“推進文化自信自強,鑄就社會主義文化新輝煌”。出臺《意見》主要有以下幾方面考慮。

  第一,這是貫徹落實**重要指示批示精神的重要舉措。黨的十八大以來,**對語言文字工作尤其是漢字在傳承中華文明所發(fā)揮的作用作出一系列重要指示批示,強調(diào)漢字是中華文明的重要標志,也是傳承中華文明的重要載體;中國字是中國文化傳承的標志,3000多年來漢字結(jié)構(gòu)沒有變,這種傳承是真正的中華基因;中國的漢文字非常了不起,中華民族的形成和發(fā)展離不開漢文字的維系;要堅定推行國家通用語言文字教育,逐步提高群眾使用國家通用語言文字的意識和能力。**的重要指示批示為加強中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育提供了根本遵循。

  第二,這是促進學(xué)生身心健康、實現(xiàn)全面發(fā)展的重要舉措。漢字書寫能力是中小學(xué)生必備的基本技能,是國民教育的重要內(nèi)容。加強中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫教育,可以更好發(fā)揮其獨特的育人功能,培養(yǎng)益于學(xué)生終身發(fā)展的規(guī)范漢字書寫習(xí)慣與能力,引導(dǎo)學(xué)生深入了解漢字蘊含的歷史文化價值,積極參與社會實踐,還可以規(guī)范中小學(xué)生寫字姿勢,助力解決“脊柱側(cè)彎”和“小眼鏡”的問題,促進學(xué)生身心健康,實現(xiàn)全面發(fā)展。

  第三,這是回應(yīng)社會廣泛關(guān)切、解決規(guī)范漢字書寫教育存在問題的重要舉措。近年來,人大代表、政協(xié)委員圍繞規(guī)范漢字書寫提出多項建議、提案,社會大眾對此也較為關(guān)注。當前,規(guī)范漢字書寫教育還存在一些問題不容忽視。從書寫與規(guī)范的角度來看,部分中小學(xué)校對學(xué)生漢字書寫筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)等方面的教育指導(dǎo)不夠;從書寫與文化傳承的角度來看,挖掘闡釋和發(fā)揮漢字所蘊含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人功能不夠;從書寫與健康的角度來看,書寫姿勢不規(guī)范一定程度上影響了學(xué)生身心健康;從書寫與美育的角度來看,書寫失范現(xiàn)象制約審美能力的培養(yǎng)和提升。這些問題涉及教育教學(xué)各環(huán)節(jié),需要進一步加強統(tǒng)籌,從教育教學(xué)、校園環(huán)境、體制機制等各方面協(xié)同推進,學(xué)校、家庭、社會共同發(fā)力。

  二、《通知》的主要內(nèi)容包含哪些?

  答:我們堅持問題導(dǎo)向、目標導(dǎo)向、效果導(dǎo)向,系統(tǒng)梳理近些年國家和地方制定的有關(guān)政策文件,全面總結(jié)規(guī)范漢字教育教學(xué)經(jīng)驗,向地方教育行政部門、一線校長和教師等廣泛征求意見建議,起草形成《通知》。文件主要包括總體要求、主要舉措、保障措施3個部分。

  第一部分“總體要求”,提出以*新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),深入學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神,服務(wù)落實立德樹人根本任務(wù),要求堅持育人為本、尊重規(guī)律、守正創(chuàng)新、系統(tǒng)推進的工作原則。工作目標是培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的書寫坐姿和執(zhí)筆姿勢,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生正確掌握規(guī)范漢字的字形和書寫技能,提高書寫能力;引導(dǎo)學(xué)生深入了解漢字蘊含的歷史文化價值,堅定文化自信。

  第二部分“主要舉措”,提出八個方面的任務(wù)措施:一是培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣,助力預(yù)防和矯正學(xué)生“脊柱側(cè)彎”和“小眼鏡”;二是提高規(guī)范書寫水平,不斷提高書寫質(zhì)量和速度;三是傳承優(yōu)秀漢字文化,培養(yǎng)學(xué)生感悟漢字的文化內(nèi)涵;四是統(tǒng)籌發(fā)揮一、二課堂作用,鼓勵多種形式加強規(guī)范漢字書寫教育,組織學(xué)生參加中華經(jīng)典誦寫講大賽和全國中小學(xué)生藝術(shù)展演等活動;五是規(guī)范校園用字,將規(guī)范漢字書寫教育融入校園文化建設(shè);六是發(fā)揮教師表率作用,在潛移默化中促進學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣;七是增強數(shù)字賦能,探索數(shù)字化技術(shù)手段賦能規(guī)范漢字書寫教育的新模式;八是建立科學(xué)評價機制,鼓勵將規(guī)范漢字書寫納入有關(guān)考核評價內(nèi)容。

  第三部分保障措施,包括加強組織領(lǐng)導(dǎo)、提供條件保障、加大宣傳力度等內(nèi)容。

  三、《通知》的重點任務(wù)有哪些創(chuàng)新點?

  答:主要有四個創(chuàng)新點:

  一是以書寫教育實現(xiàn)語教融合的新突破。首次從語言文字角度切入,聚焦書寫教育的育人功能,以中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫教育為抓手,實現(xiàn)語言文字與教育工作的有機結(jié)合,為教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展服務(wù),在加快教育強國建設(shè)中發(fā)揮更大作用。

  二是以書寫教育拓展“五育”融合的新空間。更加聚焦德智體美勞全面發(fā)展,從培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、傳承發(fā)展中華優(yōu)秀文化、提高審美情趣、促進身心健康、參與社會活動等角度入手,創(chuàng)新提出規(guī)范書寫、文化傳承、審美能力、健康教育、社會實踐等方面的政策舉措,拓展了“五育”融合實踐新空間,進一步提升了書寫教育的意義和價值。

  三是探索數(shù)字賦能書寫教育的新途徑。立足數(shù)字時代教育發(fā)展新形勢新任務(wù),探索數(shù)字化技術(shù)手段賦能規(guī)范漢字書寫教育的新途徑,鼓勵各地各校用好中國語言文字數(shù)字博物館、國家語言資源服務(wù)平臺等語言文化類數(shù)字資源平臺,努力形成人人、處處、時時都能學(xué)習(xí)規(guī)范漢字的新生態(tài)。

  四是構(gòu)建融貫書寫教育全鏈條的新機制。在已有政策文件主要聚焦“第一課堂”的基礎(chǔ)上,更加注重發(fā)揮“第二課堂”作用,多種形式、多種渠道加強規(guī)范漢字書寫教育;從學(xué)校育人單一維度擴展到管理育人、環(huán)境育人、家校社共育等多個維度,對規(guī)范漢字書寫教育的評價提出要求,為各地各校結(jié)合實際,因地因校制宜采取更有針對性的舉措提供政策指引。

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