大學(xué)副科級(jí)院校排名 大學(xué)講師和什么行政級(jí)別相對(duì)

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高校教師職稱怎么區(qū)分等級(jí)

教師職稱 設(shè)置從正高級(jí)職稱到員級(jí)5個(gè)等級(jí)，依次為 正高級(jí)教師 、高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、三級(jí)教師，與職稱的正高、副高、中級(jí)、助理、員級(jí)相對(duì)應(yīng)。
正高級(jí)教師：具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念；長(zhǎng)期工作在教育教學(xué)第一線，為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出。
高級(jí)教師：具備博士學(xué)位，并在一級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在一級(jí)教師崗位任教5年以上。
一級(jí)教師：具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，并在二級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在二級(jí)教師崗位任教4年以上。
或者具備 大學(xué)?？? 畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中二級(jí)教師崗位任教4年以上；或者具備 中等師范學(xué)校 畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)二級(jí)教師崗位任教5年以上。

二級(jí)教師：具備碩士學(xué)位；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷， 見習(xí)期 1年期滿并考核合格。
或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中三級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)三級(jí)教師崗位任教3年以上。
三級(jí)教師：基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生，具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識(shí)，具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格。
或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格。
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大學(xué)講師和什么行政級(jí)別相對(duì)

在大學(xué)里一般是講師：科級(jí)；副教授：處級(jí)；正教授：廳級(jí)。

中國(guó)高校行政人員數(shù)量非常龐大。一所規(guī)模上萬(wàn)學(xué)生的高校，副處長(zhǎng)以上的干部一般有200人左右，加上科長(zhǎng)、主任、科員、黨政和后勤人員，總數(shù)在千人以上，教師反而成為少數(shù)。有些高校教師與行政后勤人員的比例到1:2以上。

學(xué)校行政級(jí)別現(xiàn)象導(dǎo)致了成果分配不公，激化了高校內(nèi)部矛盾，并可能滋生各類腐敗，引起了國(guó)家教育主管部門的高度重視，并致力于建立以教師為本、以學(xué)術(shù)為本的現(xiàn)代大學(xué)制度，平衡行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力。

擴(kuò)展資料：

大學(xué)老師根據(jù)本人的職稱和學(xué)校的性質(zhì)不同對(duì)應(yīng)的級(jí)別也不同。高等院校所設(shè)置的院系、處、部都是行政級(jí)別都是處級(jí)。

比如院長(zhǎng)、財(cái)務(wù)處處長(zhǎng)、學(xué)生處、軍體部部長(zhǎng)等等，他們級(jí)別上就相當(dāng)于縣長(zhǎng)級(jí)別。一般來(lái)說(shuō)重點(diǎn)大學(xué)的政治輔導(dǎo)員是副科級(jí)，一般大學(xué)輔導(dǎo)員科員級(jí)。

對(duì)于任課老師來(lái)說(shuō)，一般來(lái)說(shuō)助教是初級(jí)職稱、講師是中級(jí)職稱、副教授是副高級(jí)職稱、教授是高級(jí)職稱。

參考資料： 百度百科-學(xué)校行政級(jí)別

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