全美中醫(yī)院校排名 圣路易斯大學(xué)世界排名高不高?

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圣路易斯大學(xué)世界排名高不高?

根據(jù)2015年《美國新聞與世界報道》（US News）美國大學(xué)綜合排名，學(xué)校位列全美第 90 名，其中醫(yī)療法專業(yè)排名全美第 1 ，企業(yè)管理和國際商務(wù)專業(yè)排名第7，國際金融、供應(yīng)鏈管理、老年醫(yī)療等專業(yè)均排名全美前 20 。

圣路易斯大學(xué)（Saint Louis University），簡稱SLU，始建于1818年，是一所擁有近200年歷史的美國百強(qiáng)名校，坐落在密蘇里州的第一大都會區(qū)圣路易斯市，是密西西比河流域西部最古老的私立耶穌會大學(xué)，也是美國第四大耶穌會大學(xué)并且在西班牙的首都馬德里設(shè)有分校（St. Louis University-Madrid Campus）。

圣路易斯大學(xué)在全美研究型大學(xué)中名列前茅，擁有研究疾病、醫(yī)學(xué)和環(huán)境等重要國際課題的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校校園是若干研究中心所在地，包括衛(wèi)生法律研究中心、地震中心、國家航空安全研究中心和可持續(xù)發(fā)展中心。在眾多SLU世界一流研究人員取得的成就中有獲得諾貝爾獎的維他命K的發(fā)現(xiàn)以及對通信理論有著重大貢獻(xiàn)的研究項(xiàng)目。學(xué)校設(shè)有近100個本科專業(yè)，包括生物醫(yī)療工程學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、商務(wù)管理和衛(wèi)生科學(xué)專業(yè)，為超過12,000名學(xué)生提供高品質(zhì)的教育，獲得《巴倫最值得投資大學(xué)教育》及《2012菲斯克院校指南》的認(rèn)可，被評為高等教育中價值非凡的院校。

如何認(rèn)識并實(shí)踐醫(yī)師職業(yè)精神2000字論文

[摘 要]醫(yī)學(xué)中的人文內(nèi)涵是醫(yī)學(xué)的重要組成部分，形成了阪學(xué)的精神支柱和職業(yè)醫(yī)師的精神支柱，所以它是蘊(yùn)學(xué)的靈魂。從醫(yī)學(xué)模式、醫(yī)學(xué)馨鰉、醫(yī)學(xué)法麓、囂學(xué)教饔、基學(xué)實(shí)踐、藪跨市場、離顫技求、涯患關(guān)系、蘊(yùn)跨風(fēng)殮角度闡明了醫(yī)學(xué)為什么要重視人文精神，指出人文精神的缺失已使醫(yī)學(xué)界處于被動，提高醫(yī)師的人文素質(zhì)刻不容緩;“人文醫(yī)學(xué)”這一重要思想應(yīng)該充分體現(xiàn)在醫(yī)學(xué)教學(xué)、醫(yī)生的執(zhí)業(yè)技能培訓(xùn)和執(zhí)業(yè)實(shí)殘中。強(qiáng)調(diào)醫(yī)患關(guān)系不能簡單地用經(jīng)濟(jì)或是法露的手段采處理，還應(yīng)該用人文精神來調(diào)適和改善。
[關(guān)鍵詞]人文;人史醫(yī)學(xué)精神;醫(yī)患溝通;醫(yī)師職業(yè)精神
1 人文醫(yī)學(xué)精神
醫(yī)學(xué)酶壤秘連接著人的生禽，醫(yī)學(xué)的本曩是一門“人”學(xué)，它關(guān)注的是在病痛中掙扎的、需要關(guān)懷和幫助的人。因悉醫(yī)學(xué)被認(rèn)為是最應(yīng)具有入文糖耪的學(xué)科，醫(yī)生應(yīng)該是最富含人情味的職業(yè)。誠如 諾貝爾醫(yī)學(xué)獎 獲得者Lu嫩指出的那樣：趿學(xué)在本質(zhì)上具蠢兩重性，它既是一門科學(xué)，又是一門入學(xué)，需愛人文精神的滋養(yǎng)。
1.1 關(guān)于人文
人文，通常是指人類的各種文化現(xiàn)象，特別指人類的精棒文純。人文是主體是人，就是以人為本，關(guān)心入，愛護(hù)人，尊重人，承認(rèn) 人的價值 ，尊重人的個人利菔。英語中意為人類，亦為人性、入道、慈愛、慈善行為等。如果說，肉然科學(xué)主要研究客觀的物質(zhì)世界，回答“是什么”、“求真”，社會秘學(xué)主要研究入與自然、人與人的社會關(guān)系和規(guī)律，回答“要怎樣”;那么，人文科學(xué)生要研究人的精神世界，引導(dǎo)人們發(fā)展人性，完善人格，升華人生，回答：“應(yīng)怎樣”、“求善”、“求美”。
人文精神是人文的核心，是指人類發(fā)展中形成的優(yōu)秀文化積淀，凝集而成的精神，是人一種內(nèi)在的精神品格。入文糟季申可分為三層內(nèi)涵：第一是人，解決入的人格埋造和人性發(fā)展;第二是文，解決社會應(yīng)當(dāng)培育什么樣的文化素養(yǎng)和文化品格;第三是精神，是網(wǎng)答一個社會應(yīng)該有什么樣的價值觀。首先，人文精神體現(xiàn)在對人的價值、對人類和對生命價值的充分肯定，對人的獨(dú)立穗主和遺求完美的肯定，相對予科學(xué)精神，入文精神以求善求美為主要特點(diǎn);其次，人文精神是以人的思想素緩為載俸，包括入文愚想和久文素質(zhì);最麓，入文精神包含價值觀、道德觀、思想境界及其他非智力因素。瞧裁是}莞，人文旗褲輯內(nèi)涵的對壘會儈魏鞫生活意義的追求與關(guān)懷，囊括了以對生命和對人的基本權(quán)剝的敬畏與尊重為主題的人文思想，體現(xiàn)為謠言、思維、情感、儀態(tài)、意志、文化技能等方面的人文素養(yǎng)，富含著對民族文化興衰存亡的理性認(rèn)識，富含著對國家、社會、他人以及自然的關(guān)切。
1.2 醫(yī)學(xué)與人文
醫(yī)學(xué)中的人文內(nèi)涵是醫(yī)學(xué)的重要組成部分，特別是伴隨現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展和人文醫(yī)學(xué)的提出，人文作為醫(yī)學(xué)的靈魂，已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)的精神支柱和職業(yè)醫(yī)師的精神支柱?？梢哉f，人文醫(yī)學(xué)與 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué) 、技術(shù)醫(yī)學(xué)、應(yīng)用醫(yī)學(xué)共同組成現(xiàn)代醫(yī)學(xué)。 《西氏內(nèi)科學(xué)》 中寫道：醫(yī)學(xué)是一門需要博學(xué)的人道職業(yè)。19世紀(jì)歐洲革命年代，一些試圖改革醫(yī)學(xué)保險的人，如紐曼在1847年寫道：“醫(yī)學(xué)科學(xué)就其內(nèi)在的固有本性來說，乃是一門社會科學(xué)，只要對這一點(diǎn)還沒有在實(shí)踐中被認(rèn)識到，我們就不能充分享有他的益處，就會是虛渺的空殼”。
人文醫(yī)學(xué)是對醫(yī)學(xué)中的人文內(nèi)涵的概括和抽象，是人文科學(xué)、社會科學(xué)同醫(yī)學(xué)相結(jié)合的交叉性學(xué)科群。它包括醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)哲學(xué)、醫(yī)學(xué)方法學(xué)、醫(yī)學(xué)人類學(xué)、醫(yī)學(xué)美學(xué)、醫(yī)學(xué)社會學(xué)、醫(yī)學(xué)邏輯學(xué)等。人文醫(yī)學(xué)作為一個新的學(xué)科群是醫(yī)學(xué)走向成熟的標(biāo)志。
2 為什么要重視人文精神
羅伊 ·伯特(Roy porter)在他的 《劍橋醫(yī)學(xué)史》 中感嘆：如果不堅(jiān)持正確的醫(yī)學(xué)目的，“重技輕人”，那“醫(yī)學(xué)的成功可能正導(dǎo)致一個自己創(chuàng)造但又無法控制的怪物”。30年前，美國精神醫(yī)學(xué)教授恩格爾提出生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式，對以還原論為主導(dǎo)的生物醫(yī)學(xué)模式進(jìn)行了批判性反思;20年前，世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會在 福岡 宣言中指出：“所有醫(yī)生必須學(xué)會交流和人際關(guān)系的技能。缺少共鳴(同情)，應(yīng)該視作與技術(shù)不夠一樣，是無能力的表現(xiàn)?！钡珪r至今日，中國醫(yī)師協(xié)會的調(diào)查顯示，90%以上的醫(yī)療糾紛是由于醫(yī)患溝通不當(dāng)或不夠而導(dǎo)致。人文精神的缺失已使醫(yī)學(xué)界處于被動，提高醫(yī)師的人文素質(zhì)刻不容緩。
2.1 醫(yī)學(xué)模式與人文
21世紀(jì)醫(yī)學(xué)走向的輪廓已現(xiàn)：從“疾病醫(yī)學(xué)”到“健康醫(yī)學(xué)”、從重治療到重預(yù)防、從對抗病原治療到整體治療、從對病灶的改善到重生態(tài)環(huán)境改善、從群體治療到個體治療、從生物治療到身心綜合治療、從強(qiáng)調(diào)醫(yī)生作用到重病人的自我保健作用，這些轉(zhuǎn)向都在提示新醫(yī)學(xué)模式呼喚醫(yī)師從“只懂病，不懂人”向“既懂病，又懂人”轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)需要有更高的人文精神和人文素養(yǎng)。例如，2006年全美醫(yī)院排名第二的 梅奧醫(yī)學(xué)中心 (MAYO CUNIC)提出的PLEASECARE的醫(yī)學(xué)模式，是藝術(shù)和科學(xué)結(jié)合的理念，其核心價值就是將醫(yī)學(xué)從對“病”的關(guān)注轉(zhuǎn)向到對“人”的關(guān)照——“患者的需要第一”。
2.2 醫(yī)學(xué)目的與人文
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的目的不僅僅是醫(yī)治疾病，它包含著以下的內(nèi)容：①預(yù)防疾病和損傷，促進(jìn)和維護(hù)健康;②解除由病災(zāi)引起的疼痛和疾苦;③照料和治愈有病者，照料那些不能 治愈者 ;④重視生命質(zhì)量，避免早衰、早死，追求安詳死亡。醫(yī)學(xué)涉及人的生、老、病、死，具有廣泛的社會性，需要人文精神的滋養(yǎng)。
2.3 醫(yī)學(xué)法制與人文
目前有很多直接或間接涉及醫(yī)生職業(yè)方面的法律、法規(guī)、規(guī)章、制度，這些文件的學(xué)習(xí)貫徹都需要醫(yī)務(wù)人員有較高的人文素質(zhì)。就拿目前困擾廣大醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)療事故、醫(yī)療糾紛來說，它涉及的有關(guān) 法律法規(guī) 有《 醫(yī)師法 》、《 刑法 》、《 民法通則 》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》以及《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》等。與原來的《醫(yī)療事故處理辦法》相比，《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》有以下不同：①擴(kuò)大了醫(yī)療事故責(zé)任人的內(nèi)涵(包括醫(yī)務(wù)人員、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等);②增加了醫(yī)學(xué)會鑒定、民事賠償項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn);③加大了醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)務(wù)人員的責(zé)任;④賦予患者更多的權(quán)力(如復(fù)印病例等);⑤取消了醫(yī)療差錯這一界定，凡診療過失均被認(rèn)定為醫(yī)療事故。另外，“舉證責(zé)任倒置”的規(guī)定更增加了醫(yī)療責(zé)任風(fēng)險。
2.4 醫(yī)學(xué)教育與人文
一段時期以來，由于忽視了人文醫(yī)學(xué)，醫(yī)學(xué)目的出現(xiàn)走樣，引起了社會的普遍關(guān)注和批評：1930年西班牙哲學(xué)家奧爾特加·加塞特說：“許多醫(yī)學(xué)院都努力熱切的教生理學(xué)和化學(xué)到幾年級，但是全世界可能沒有一所醫(yī)學(xué)院會認(rèn)真地開一門課或探討一個好醫(yī)生的真正意義是什么或者我們當(dāng)今理想的醫(yī)生應(yīng)該是什么樣?”還有學(xué)者批評說：“科學(xué)主義技術(shù)崇拜與商業(yè)化像 沙塵暴 一樣風(fēng)干醫(yī)學(xué)科學(xué)的肌體，使它失去豐滿與彈性?！薄?0世紀(jì)的醫(yī)學(xué)前一只腳剛邁出半巫半醫(yī)的叢林，另一只腳又陷入了科學(xué)主義與技術(shù)的迷誤。”
自20世紀(jì)60年代起，西方人文醫(yī)學(xué)教育進(jìn)入到了一個新的發(fā)展階段，普遍提高了人文醫(yī)學(xué)在醫(yī)學(xué)院?？傉n程中的比重，美國20%、法國26%、英國13%。在我國，“ 大學(xué)之道 ，在明德，在親民，在止于至善?！彼坪蹩梢宰鳛槲覀兝^往開來的精神支點(diǎn)和邏輯起點(diǎn)。 裘法祖 教授常說：“德不近佛者不可以為醫(yī)，才不近仙者不可以為醫(yī)?！贬t(yī)學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)醫(yī)術(shù)精湛、醫(yī)德高尚的人才，把醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)成“關(guān)愛人”的好醫(yī)生，而不是單純的技術(shù)尖子或業(yè)務(wù)尖子。
2.5 醫(yī)學(xué)實(shí)踐與人文
據(jù)估計(jì)，一名醫(yī)生在一生的職業(yè)生涯中，要接診12萬到16萬名病人，也就是說，醫(yī)生在工作崗位上的大部分時間都在與病人接觸溝通。大約有60%到80%的疾病診斷及治療方案都是基于與病人談話的結(jié)果來確定的。“沒有醫(yī)術(shù)治不好病人，沒有人文會治死病人?！辈∪瞬皇遣。侨?。因此，一個醫(yī)生的人文素質(zhì)的高低直接影響到對病人的診療水平。國外學(xué)者指出醫(yī)生對病人應(yīng)做到“五知”，即知主訴、知不適、知苦惱、知生活不便、知社會問題。對從醫(yī)者而言，醫(yī)學(xué)不僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)。
2.6 醫(yī)療市場與人文
一段時期，醫(yī)療市場化的傾向淡化了醫(yī)學(xué)人文精神，削弱了人文素質(zhì)的培養(yǎng)。中國的公立醫(yī)院由于體制、機(jī)制等原因，運(yùn)轉(zhuǎn)中普遍存在著補(bǔ)償嚴(yán)重不足。部分醫(yī)學(xué)醫(yī)療單位為生存和發(fā)展，借助著自己的一些優(yōu)勢，過分追逐利潤，過度使用診療技術(shù)和手段，降低了對人文的要求，淡化了醫(yī)生的人文思想。近年來，諸多醫(yī)改報告及學(xué)者的研究表明：醫(yī)療服務(wù)不能市場化，但它必須適應(yīng)市場。
2.7高新技術(shù)與人文
先進(jìn)診療技術(shù)的廣泛運(yùn)用加深了重物輕人、重技輕德的思想傾向。誠如羅伊·伯特(Roy porter)指出：“醫(yī)學(xué)有時似乎由主要對發(fā)展它的技術(shù)能力感興趣的精英來領(lǐng)導(dǎo)，而他們很少考慮它的社會目的和價值，更不用說病人個體的痛苦?！奔韧t(yī)生為診治病人通常采取聆聽病史、仔細(xì)問診和望、觸、叩、聽(中醫(yī)叫望聞問切)的查體方法被削弱了，取而代之的是過分依賴各種儀器設(shè)備和檢查，導(dǎo)致當(dāng)下人們對醫(yī)學(xué)進(jìn)步的回答是“做得越好越多，感覺越壞”。我們能治療疾病，卻不能贏得患者的信任。
2.8 醫(yī)患關(guān)系與人文
中國醫(yī)師協(xié)會對114家醫(yī)院調(diào)查，從2000年一2003年，平均每家醫(yī)院發(fā)生醫(yī)療糾紛66起，發(fā)生打砸醫(yī)院事件5.42件，打傷醫(yī)師5人，平均每起醫(yī)療糾紛賠償金額為10.81萬元;2006年10月對北京、湖南等省市350家醫(yī)院進(jìn)行調(diào)查，平均每家醫(yī)院發(fā)生醫(yī)療糾紛15.31起、受傷332人次、經(jīng)濟(jì)損失1448萬元;農(nóng)工*黨調(diào)查某大城市醫(yī)療執(zhí)業(yè)環(huán)境顯示，每年發(fā)生糾紛多達(dá)6000-7000件，86.5%的醫(yī)院遭到過聚眾圍攻。中國醫(yī)師協(xié)會的調(diào)查還顯示：90%以上的醫(yī)療糾紛是由于醫(yī)患溝通不當(dāng)或不夠而導(dǎo)致。
醫(yī)患之間是一種特殊的關(guān)系體系，它們是一個戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友。它們的關(guān)系不能簡單地用經(jīng)濟(jì)或是法律的手段來處理，還應(yīng)該用人文精神來調(diào)適和改善。要建立以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷的醫(yī)患關(guān)系。
2.9 醫(yī)療風(fēng)險與人文
隨著醫(yī)療科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，新理論、新技術(shù)、新儀器、新設(shè)備、新療法逐年增多。這些高新技術(shù)一方面提高了醫(yī)療質(zhì)量，另一方面也增加了醫(yī)療風(fēng)險，特別是對病人安全提出了挑戰(zhàn)。
我國當(dāng)前病人安全問題面臨6大挑戰(zhàn)：①醫(yī)務(wù)人員整體素質(zhì)和技術(shù)水平有待提高，繼續(xù)教育和培訓(xùn)相對滯后，個別醫(yī)務(wù)人員責(zé)任心不強(qiáng)，忽視病人安全，導(dǎo)致醫(yī)療事故時有發(fā)生;②在醫(yī)療服務(wù)過程中，有些醫(yī)療機(jī)構(gòu)不規(guī)范執(zhí)業(yè)，過度服務(wù)、片面追求經(jīng)濟(jì)效益;③對高新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，缺乏規(guī)范化管理，加之醫(yī)療技術(shù)本身的風(fēng)險性，給患者造成傷害;④患者的知情同意權(quán)、選擇權(quán)、隱私權(quán)和參與權(quán)沒有得到充分的尊重和保證;⑤對醫(yī)療質(zhì)量和患者安全缺乏有效的信息、檢測和評價系統(tǒng);⑥不合理用藥，尤其是濫用抗生素以及注射安全、血液安全等存在著隱患。這六大挑戰(zhàn)均需要醫(yī)生有良好的人文思想和人文素質(zhì)。
3 如何提高人文素質(zhì)
“人文醫(yī)學(xué)”這一重要的思想應(yīng)該充分體現(xiàn)在醫(yī)學(xué)教學(xué)、醫(yī)生的執(zhí)業(yè)技能培訓(xùn)和執(zhí)業(yè)實(shí)踐中。
3.1 強(qiáng)化醫(yī)學(xué)人文教育意識
誠如韓啟德院士所言：“現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展到了必須充分重視醫(yī)學(xué)人文的時刻，醫(yī)患關(guān)系的現(xiàn)狀決定了我們必須加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文教育。我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革及和諧社會的建設(shè)決定了我們必須加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文建設(shè)。”華益慰同志始終以黨和人民的利益為重，不計(jì)名利、舍己救人、無私奉獻(xiàn)，忠誠服務(wù)，以高尚的醫(yī)德、高超的醫(yī)術(shù)贏得了群眾的尊敬和愛戴。他繼承了我國醫(yī)務(wù)界治病救人，救死扶傷的傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)了彪炳千秋的白求恩精神，體現(xiàn)了全心全意為人民健康服務(wù)的時代精神，這種精神也是醫(yī)學(xué)人文精神的體現(xiàn)。要發(fā)揚(yáng)榜樣的力量，迸一步呼喚社會的良知，提高廣大醫(yī)務(wù)人員救死扶傷，履行自己神圣職責(zé)的使命感，激勵自己全心投入到維護(hù)和促進(jìn)人民健康的神圣事業(yè)中，為我國醫(yī)療衛(wèi)生改革立新功，為共建和諧社會做出更多的貢獻(xiàn)。
進(jìn)一步完善醫(yī)學(xué)教育，加大人文醫(yī)學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的比重。增添人文醫(yī)學(xué)教育的內(nèi)容：開設(shè)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)社會學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)語言學(xué)、臨床交流技巧、美學(xué)、藝術(shù)欣賞等課程。
3.2 樹立新醫(yī)學(xué)倫理概念
當(dāng)前，我國衛(wèi)生改革和發(fā)展的方案即將出臺，衛(wèi)生改革的任務(wù)十分繁重，醫(yī)患關(guān)系還比較緊張，部分社會公眾對醫(yī)務(wù)工作者理解不夠，存在著一些偏見，極少數(shù)醫(yī)生也在職業(yè)操守上存在問題。這些問題的存在不利于改善醫(yī)患關(guān)系和構(gòu)建和諧社會。醫(yī)師要樹立新醫(yī)學(xué)倫理概念：改醫(yī)生與病人是恩賜者和受惠者的關(guān)系，建醫(yī)生與病人是對等和誠信的關(guān)系;改以醫(yī)生為頂點(diǎn)的塔形結(jié)構(gòu)，建以病人為中心的環(huán)形服務(wù)結(jié)構(gòu)。
3.3 加強(qiáng)人文素質(zhì)培訓(xùn)
作為一名合格的醫(yī)生、護(hù)士，除了醫(yī)學(xué)專業(yè)知識和技能以外，還需要具有職業(yè)使命感和良好的服務(wù)態(tài)度、具有善于與患者溝通的本領(lǐng)、具有團(tuán)隊(duì)合作和管理的能力等職業(yè)技能。
醫(yī)患溝通是人際交流的一部分，包括：人際吸引、語言交流、非語言交流、動態(tài)無聲、靜態(tài)無聲、副語言等。醫(yī)患溝通是診療工作的一個基本原則，通過技術(shù)和非技術(shù)兩種水平上的交流得以實(shí)現(xiàn)。正確認(rèn)識，重視處理醫(yī)患溝通、交流是直接關(guān)系到保證醫(yī)療質(zhì)量、提高服務(wù)水平、加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)、防范和降低醫(yī)患糾紛和構(gòu)建、維護(hù)和諧社會的一項(xiàng)重要內(nèi)容。醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究醫(yī)患交流中的問題，學(xué)習(xí)醫(yī)患溝通技術(shù)與技巧，增強(qiáng)醫(yī)患溝通能力，努力創(chuàng)建和諧的醫(yī)患關(guān)系，不斷提高醫(yī)療服務(wù)水平。通過開展不同級別、多種形式的人文醫(yī)學(xué)培訓(xùn)，在盡可能短的時間內(nèi)使全國醫(yī)師在科學(xué)價值觀、職業(yè)化的服務(wù)態(tài)度、與人溝通能力、醫(yī)療工作管理及心理適應(yīng)能力和醫(yī)療團(tuán)隊(duì)合作精神等人文醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)技能等方面有較快和較全面的提高。
3.4 醫(yī)院管理年
衛(wèi)生部和國家中醫(yī)藥管理局開展的“醫(yī)院質(zhì)量管理年”活動，突出“以病人為中心，以提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量”為主題，深化“以病人為中心”的服務(wù)理念，提高醫(yī)療服務(wù)水平。要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)把加強(qiáng)醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)作為醫(yī)院管理的重中之重，加大醫(yī)院院長管理責(zé)任。
醫(yī)院院長要減少臨床專業(yè)技術(shù)服務(wù)，以主要精力加強(qiáng)和改善醫(yī)院管理，維護(hù)公益性質(zhì)。要堅(jiān)持以患者利益為先，大力加強(qiáng)醫(yī)療服務(wù)管理。
3.5 醫(yī)院文化
2007年《醫(yī)院管理年活動方案》特別提出，加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè)，強(qiáng)調(diào)忠誠的服務(wù)精神和人道的服務(wù)文化。英國管理學(xué)家哈梅爾提出：現(xiàn)代管理無非是對兩種東西的追求——讓管理更科學(xué);讓管理更富人性色彩。人文管理一方面強(qiáng)調(diào)對人的尊重、尊重人的情感、人格和自我發(fā)展的需求;另一方面強(qiáng)調(diào)文化的教化作用，重視環(huán)境和氛圍的建設(shè)，倡導(dǎo)高尚的價值追求，營造良好的人際關(guān)系，以高品位的文化對被管理者起到潛移默化的影響。
建設(shè)醫(yī)院文化，要讓醫(yī)務(wù)人員樹立崇高的職業(yè)使命感。讓人文知識不斷的積累，人文情感日益豐富，人文品質(zhì)逐漸形成。一是強(qiáng)調(diào)對人的尊重。以人為中心，關(guān)注人的需求，尊重人的生命尊嚴(yán)和生命價值?；颊呒捌浼覍傩枰P(guān)愛，醫(yī)院的員工同樣需要關(guān)愛;二是強(qiáng)調(diào)以人化人。我國傳統(tǒng)文化歷來重視文化的教化作用，作為醫(yī)院管理者要不斷提高自己引導(dǎo)和影響文化的能力，注重倡導(dǎo)高尚的文化理念，創(chuàng)設(shè)良好的人文氛圍，能對醫(yī)院員工起到熏陶和教化的作用，對前來醫(yī)院就診的患者和家屬起到潛移默化的影響。
3.6 醫(yī)師宣言
大力宣揚(yáng)推廣新世紀(jì)的醫(yī)師職業(yè)精神——醫(yī)師宣言。廣大醫(yī)務(wù)人員要加強(qiáng)職業(yè)操守，以醫(yī)師職業(yè)精神作為醫(yī)師的行為準(zhǔn)則，更好地為社會和諧發(fā)展和人民健康服務(wù)。醫(yī)師宣言有三條基本原則和十條職業(yè)責(zé)任——原則：將患者利益放在首位的原則，患者自主的原則，社會公平的原則;責(zé)任：提高業(yè)務(wù)能力，對患者誠實(shí)，對患者保密，和患者保持適當(dāng)關(guān)系，提高醫(yī)療質(zhì)量，促進(jìn)享有醫(yī)療，對有限資源公平分配，促進(jìn)科學(xué)知識完整和合理應(yīng)用，解決利益沖突、維護(hù)患者信任，維護(hù)醫(yī)師的職業(yè)責(zé)任。
醫(yī)學(xué)界必須清楚了解醫(yī)師精神的原則和責(zé)任，目前醫(yī)師隊(duì)伍中有個別人價值取向產(chǎn)生偏移，滋長了拜金主義、享樂主義、個人主義等不健康思想，致使醫(yī)德削弱，在醫(yī)療活動中片面追求物質(zhì)利益。在這種情況下。重申醫(yī)師職業(yè)精神尤為重要。
有志從醫(yī)者，要有足夠的獻(xiàn)身精神。為了患者的利益，醫(yī)師常會加班工作，打亂個人安排和家庭生活，金錢和名譽(yù)更不能成為追逐的目的。醫(yī)生應(yīng)該自問能否永葆奉獻(xiàn)精神，否則會充滿矛盾、懊惱和不悅。醫(yī)學(xué)的端口連接著人的生命，醫(yī)學(xué)的本質(zhì)是一門“人”學(xué)，它關(guān)注的是在病痛中掙扎的、需要關(guān)懷和幫助的人。因而醫(yī)學(xué)是最應(yīng)具有人文精神的學(xué)科，醫(yī)生應(yīng)該是最富含人情味的職業(yè)。

藝術(shù)型的女生適合什么專業(yè)好

一、適合文科女生報考專業(yè)
研究型：經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、職業(yè)技術(shù)教育類(技術(shù)師范類學(xué)校)、外語、中文、歷史學(xué)、金融學(xué)、考古學(xué)等
工具型：口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)校驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、中醫(yī)骨傷、針灸推拿、職業(yè)技術(shù)教育、物流管理、物業(yè)管理、園藝技術(shù)等
藝術(shù)型：中文、外語、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)、動畫設(shè)計(jì)、音樂表演、服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、影視編導(dǎo)等
管理型：中文、歷史、幼兒教育、學(xué)前教育、特殊教育、旅游管理、旅游英語、酒店管理、商務(wù)英語、國際貿(mào)易等
注意：之所以要選擇一些事務(wù)型、服務(wù)型的專業(yè)，因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生出去后純粹做管理的很少，只有先管好事，才能向管好人發(fā)展！這對于管理型的學(xué)生來說，是必要的迂回。
事務(wù)型：商務(wù)英語、國際貿(mào)易、國際商務(wù)、涉外導(dǎo)游等
服務(wù)型：空中乘務(wù)、航空服務(wù)、文秘、旅游管理、酒店管理、幼兒教育等
二、文科專業(yè)大辭典
大學(xué)專業(yè)共分11個學(xué)科門類，文科生通常報考的有哲學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)等7個門類。本文筆者將換一種可能更有意思的文科劃分方法，即將文科專業(yè)分為6種（當(dāng)然這種劃分不太準(zhǔn)確，只是為了進(jìn)行一定的區(qū)分）。第一類是傳統(tǒng)的純文科專業(yè)，如哲學(xué)、中文、歷史學(xué)、考古學(xué)、教育學(xué)、學(xué)前教育、小學(xué)教育；第二類是發(fā)展勢頭較好的文科專業(yè)，如新聞學(xué)、傳播學(xué)、對外漢語、國際政治、英語、德語、法語；第三類是文理交叉的文科專業(yè)，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、會計(jì)學(xué)、社會學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)；第四類是新興的文科專業(yè)，如媒體創(chuàng)意、知識產(chǎn)權(quán)、家政學(xué)、特殊教育、言語聽覺科學(xué)；第五類是稀缺的文科專業(yè)，如外交學(xué)、小語種類專業(yè)、公安學(xué)、偵查學(xué)、邊防管理、禁毒學(xué)；第六類是藝術(shù)體育類專業(yè)，這是一類較為特殊的專業(yè)，它們在招生過程中不同于普通的高校，是單獨(dú)招生，并且有面試和專業(yè)課加試，分?jǐn)?shù)線也不同于普通高校招生錄取分?jǐn)?shù)線，因此，為了行文方便，本文不涉及該類專業(yè)。當(dāng)然，由于篇幅所限，本文不可能囊括所有的文科專業(yè)，這里主要介紹一些常見的、報考多的、熱門的文科專業(yè)，同時兼及一小部分稀少但有一定特色的文科專業(yè)，以期為讀者提供一點(diǎn)參考。
三、女生最適合報考的專業(yè)大盤點(diǎn)
從人類生理角度講，女生較擅長感性思維，男生則邏輯思維能力較強(qiáng)。這種差別導(dǎo)致男女生往往在高中分科時就出現(xiàn)了女偏文、男喜理的現(xiàn)象。在報考志愿、選擇專業(yè)的時候，這種差別便愈加明顯。女生的語言天賦以及細(xì)膩、耐心等特點(diǎn)使她們在當(dāng)今大學(xué)的一些專業(yè)中唱起了“主角”。我們把這些女生具有獨(dú)特報考優(yōu)勢的專業(yè)來個大盤點(diǎn)。
優(yōu)勢門類一——中文類
如今，純中文專業(yè)已不如過去那么吃香了，漢語言文學(xué)專業(yè)也因此有了新面貌：對外漢語專業(yè)，漢語言專業(yè)文秘方向，漢語言專業(yè)廣告學(xué)方向，更具應(yīng)用性的新型中文類專業(yè)紛紛設(shè)立，獨(dú)有的語言天賦使女生更適合這類專業(yè)。
推薦專業(yè)：對外漢語
漢語教學(xué)正越來越多地走進(jìn)國外的大、中、小學(xué)課堂。目前，美國、韓國、日本等國家部分高校已將漢語成績列入升學(xué)科目。由于學(xué)漢語、用漢語的“老外”越來越多，國內(nèi)也及時開設(shè)了國家漢語水平資格考試。一方面，報考人數(shù)與“年”劇增，另一方面，漢語教師嚴(yán)重緊缺，形成“冰火兩重天”的矛盾局面。面對如此緊俏的市場需求，對外漢語專業(yè)無疑會成為今后幾年的熱門專業(yè)。針對此，國家在一些綜合實(shí)力較強(qiáng)的外語院校和一些沿海、沿邊省市的高校開設(shè)了對外漢語專業(yè)，培養(yǎng)復(fù)合型漢語人才：既是“中國通”，又能靈活掌握一門以上外語；既有扎實(shí)的漢語言文化基礎(chǔ)，又有很強(qiáng)的駕馭英語的能力。學(xué)生將來在沿海、沿邊等外語院校，就業(yè)形勢一片大好。
院校推薦：據(jù)統(tǒng)計(jì)，浙江省目前有近10所院校開設(shè)了對外漢語專業(yè)，其中包括2008年新增的3所高校：嘉興學(xué)院、中國計(jì)量學(xué)院以及浙工大之江學(xué)院。其他像浙江大學(xué)、浙江師范大學(xué)、杭州師范大學(xué)、湖州師范學(xué)院、浙江財經(jīng)學(xué)院，也設(shè)有對外漢語的專業(yè)。浙江師范大學(xué)2008年招生中對于高考成績達(dá)到校最低投檔分?jǐn)?shù)線，英語單科成績≥140分者，可優(yōu)先錄取于對外漢語專業(yè)；該校還于2007年成功申報了漢語言本科專業(yè)(留學(xué)生)，今年將開始招生。另外，考生也可選擇省外的北京語言大學(xué)、北京外國語大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海外國語大學(xué)等高校就讀此專業(yè)，其中北京語言大學(xué)對外漢語本科專業(yè)已有27年的歷史，教學(xué)及科研水平在中國處于領(lǐng)先地位，是目前全國唯一的連續(xù)大規(guī)模招收對外漢語本科學(xué)生的專業(yè)。
優(yōu)勢門類二——外語類
全球政治經(jīng)濟(jì)一體化趨勢日益明顯，外語類人才也愈發(fā)受到重視，和中文類專業(yè)一樣，女生憑借其學(xué)習(xí)語言的天賦，在外語類專業(yè)王國里獨(dú)占鰲頭，始終占據(jù)著“大姐大”的地位?，F(xiàn)在的外語類專業(yè)也常常細(xì)化到科技外語、商貿(mào)外語、機(jī)械外語、外交外語等等，都是外語與理工類、商貿(mào)類熱門專業(yè)相結(jié)合的產(chǎn)物，就業(yè)前景一片大好。
推薦專業(yè)：翻譯
翻譯專業(yè)是國內(nèi)一個新興專業(yè)，就業(yè)前景看好。據(jù)國家外事局統(tǒng)計(jì)，在2000年中國翻譯市場規(guī)模為120億人民幣，2007年已上升到300億人民幣。隨著中國加入WTO和北京奧運(yùn)會以及上海世博會的舉辦，我國國際化的程度越來越高，對高水平翻譯人才的需求也將日益增大。中國翻譯協(xié)會提供的數(shù)據(jù)顯示，目前全國有職業(yè)翻譯人員6萬多人，相關(guān)從事人員超過50萬，但受過專業(yè)訓(xùn)練的翻譯人才少之又少，缺口率達(dá)90%。
院校推薦：2007年，浙江師范大學(xué)與北京外國語大學(xué)、上海外國語大學(xué)、西安外國語大學(xué)獲教育部批準(zhǔn)開設(shè)本科翻譯專業(yè)，成為全國僅有的七所擁有翻譯專業(yè)的高等院校之一。在外企以及外向型企業(yè)眾多的浙江省，僅有浙江師范大學(xué)開設(shè)了該專業(yè)，供需矛盾非常突出。本專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)去向?yàn)閲覚C(jī)關(guān)、外交外事部門、外經(jīng)貿(mào)部門、涉外企業(yè)、新聞出版單位、翻譯公司、旅游管理部門與企業(yè)、大中專院校等。
優(yōu)勢門類三——教育類
女生細(xì)膩、活潑，有愛心，有耐心，最適合從事教師這個職業(yè)了。
作為人類靈魂的工程師，教師這一行業(yè)隨著其社會地位、薪金待遇的不斷提高，也越來越受到考生的青睞。
推薦專業(yè)：學(xué)前教育
學(xué)前教育是人生教育的基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，它既為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備，也為九年義務(wù)教育的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。如今，教育資源競爭已經(jīng)延伸到了學(xué)前教育領(lǐng)域，學(xué)前教育的專業(yè)人才在未來的需求將愈來愈大。學(xué)前教育專業(yè)主要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)等課程，當(dāng)然，還有琴法、聲樂、舞蹈、美術(shù)、幼兒游戲理論、幼兒園教育活動與指導(dǎo)、幼兒玩具設(shè)計(jì)與*、幼兒音樂舞蹈創(chuàng)編與技法這些有趣的課程，從而系統(tǒng)掌握現(xiàn)代學(xué)前教育基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，畢業(yè)的學(xué)生主要到托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作、學(xué)前教育行政工作以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究工作。如果你想永遠(yuǎn)保持一顆快樂的“童心”，這個專業(yè)是不錯的選擇。
院校推薦：目前我省的浙江師范大學(xué)、杭州師范大學(xué)，湖州師范學(xué)院、寧波大學(xué)、溫州大學(xué)、紹興文理學(xué)院等院校都設(shè)有學(xué)前教育專業(yè)。其中浙江師范大學(xué)的學(xué)前教育專業(yè)是國家級特色專業(yè)，是該校歷史最長、實(shí)力最強(qiáng)的專業(yè)之一。2008年招收文科90人，理科30，學(xué)生大一在校本部、大二開始在杭州校區(qū)學(xué)習(xí)。
此外，外省的西南大學(xué)的學(xué)前教育專業(yè)，是該校歷史最長、實(shí)力最強(qiáng)的專業(yè)之一，也是全國最早建立的三個學(xué)前教育專業(yè)之一。著名的北京師范大學(xué)教育學(xué)院的學(xué)前教育專業(yè)同樣有著輝煌的發(fā)展歷史。
值得注意的是：教育學(xué)類專業(yè)對考生身體條件要求比較嚴(yán)格。
優(yōu)勢門類四——新聞傳播類
新聞出版業(yè)是公認(rèn)的朝陽產(chǎn)業(yè)。20世紀(jì)末，我國新聞出版業(yè)飛速發(fā)展，文化市場空前繁榮，各傳媒之間的競爭空前激烈，繁榮與擴(kuò)張最需要的就是大量專業(yè)人才，編輯、記者的經(jīng)濟(jì)地位和社會地位都相當(dāng)高。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)：今后20年中，我國新聞出版業(yè)所需人員約為200萬人，將是中國文化產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)較多的一個行業(yè)。行業(yè)的持續(xù)升溫使該專業(yè)受到了考生尤其是女考生們的熱捧。
推薦專業(yè)：編輯出版
編輯出版學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科，算是整個新聞出版領(lǐng)域?qū)嵺`性最強(qiáng)的一門專業(yè)。作為文化的傳播者，傳播的不僅是一種知識，更是一種思想，讓人們獲得精神上的享受。因此對編輯本人的素質(zhì)要求也就非常高，天文、地理、古今中外都要廣泛涉獵，雖說不上才高八斗，學(xué)富五車，但至少也得算是個博覽群書的“雜家”才行。
編輯出版旨在培養(yǎng)具有深厚的漢語言文學(xué)知識基礎(chǔ)，掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代編輯出版學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能。學(xué)習(xí)課程包括：圖書學(xué)、期刊學(xué)、中國出版史、世界書業(yè)導(dǎo)論、編輯理論、編輯實(shí)務(wù)，還有書業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用，十分實(shí)用，培養(yǎng)出來的人才不僅具有系統(tǒng)的編輯出版理論知識，還具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，既能直接攻讀碩士學(xué)位或碩、博連讀，也能在新聞出版部門、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)以及機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事策劃、編輯、出版、宣傳、以及經(jīng)營管理、教學(xué)、研究等方面實(shí)際工作。
院校推薦：設(shè)有編輯出版學(xué)的省內(nèi)高校有浙江大學(xué)、浙江工商大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)。此外，北京大學(xué)、北京印刷學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)、陜西師范大學(xué)、廣西師范大學(xué)、華南理工大學(xué)等高校都開設(shè)有此專業(yè)。其中武漢大學(xué)是我國高校中最早設(shè)置編輯出版專業(yè)的，從1983年創(chuàng)辦我國第一個圖書發(fā)行專業(yè)，到2000年組建出版科學(xué)系，迄今已有20余年的發(fā)展史，為武漢大學(xué)在業(yè)界贏得了發(fā)行專業(yè)“黃埔軍?！钡拿雷u(yù)，名播于四海，聲聞于九州。
優(yōu)勢門類五——醫(yī)藥護(hù)理類
女生細(xì)心、耐心的特質(zhì)，使其在醫(yī)護(hù)行業(yè)有著不可取代的位置，醫(yī)護(hù)工作通常比較穩(wěn)定，薪資待遇與福利良好，從“白衣天使”的稱號可以看出社會對從事醫(yī)護(hù)工作人員的尊重。
推薦專業(yè)：護(hù)理學(xué)
若要論適合女生的專業(yè)，就不能不提護(hù)理學(xué)專業(yè)了，為迎合用人單位需要，不少院校招收護(hù)理學(xué)專業(yè)時僅限女生。女性長期占據(jù)著護(hù)理行業(yè)主力位置。根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計(jì)，到2015年我國的護(hù)士數(shù)量將增加到232.3萬人，平均年凈增加11.5萬人，這為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。
不少人誤以為護(hù)理學(xué)專業(yè)畢業(yè)后一定是去醫(yī)療機(jī)構(gòu)當(dāng)護(hù)士，也并不需要高學(xué)歷。事實(shí)上，隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，患者的素質(zhì)與層次也在不斷提高，患者需要專業(yè)知識與服務(wù)水平更高的護(hù)士，護(hù)理學(xué)專業(yè)生畢業(yè)后的就業(yè)領(lǐng)域正在迅速擴(kuò)大，從事護(hù)理工作的社會地位也因此比過去提升許多。同時，醫(yī)療單位招聘的“準(zhǔn)入門檻”日漸提高，使本科學(xué)歷的護(hù)理人才開始走俏，國內(nèi)不少高等院校的護(hù)理專業(yè)都設(shè)5年學(xué)制。擁有專業(yè)技能的保健醫(yī)生、家庭護(hù)士的薪資水平也一路抬升。目前我國向老齡化社會轉(zhuǎn)變，從事老人醫(yī)學(xué)的人才將會走俏，保健醫(yī)師、家庭護(hù)士也將成為熱門人才，個人服務(wù)的護(hù)理人員的需求量也將增大，護(hù)理專業(yè)將更加熱門。
院校推薦：浙江省設(shè)有護(hù)理專業(yè)的院校有浙江大學(xué)、溫州醫(yī)學(xué)院(護(hù)理學(xué)為省級重點(diǎn)學(xué)科)、杭州師范大學(xué)、浙江中醫(yī)藥大學(xué)、紹興文理學(xué)院、嘉興學(xué)院、湖州師范學(xué)院、臺州學(xué)院等。另外，考生也可選擇到北京大學(xué)，北京大學(xué)護(hù)理學(xué)院是中國第一個護(hù)理專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)單位。此外，復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、廈門大學(xué)等知名高校也均設(shè)有護(hù)理學(xué)專業(yè)。
成都北大青鳥學(xué)校老師認(rèn)為，文科生選什么專業(yè)好，女生學(xué)什么技術(shù)好找工作，沒有固定的答案，沒有最好的專業(yè)，只有最適合的專業(yè)
選專業(yè)的話首先得看她喜歡什么，不喜歡的話就算考上了也不會好好學(xué)的，大學(xué)以前竟是些應(yīng)試教育，上大學(xué)的時候最好還是素質(zhì)教育一回，畢竟這是最美的年華了。
如果為以后考研考慮的話，英語是再好不過的了，還是一門真正學(xué)到手里的東西，很萬能。
我是學(xué)管理的，對管理學(xué)方面比較了解。覺得管理類行政管理和人力資源管理更合適些，就業(yè)的領(lǐng)域廣些。學(xué)會計(jì)的人太多了，女孩子沒有男孩子有競爭力。向經(jīng)濟(jì)、金融這些將來的薪酬會高，但是比較累，而且?guī)缀跏且欢ㄒ涎胁趴梢缘摹?
再說點(diǎn)其他高考要注意的，本科是第一學(xué)歷，出身很重要，最好是選擇985或者211高校。第二，學(xué)校的地點(diǎn)很重要，地點(diǎn)好的話機(jī)會多，接觸的環(huán)境也不一樣。大學(xué)是最塑造人的，最好是選擇個好地方。
如果你對哪個專業(yè)感興趣，就到網(wǎng)上找找該專業(yè)的教科書看看，如果你看的特別有感覺，不厭煩，你就學(xué)這個專業(yè)。第二：跟隨你的心靈。就是說你平時最長做什么事，比如比如你喜歡玩游戲，那么就選擇和游戲有關(guān)的比如動畫專業(yè)，或者你喜歡漢語，喜歡說話，你可以報考語言有關(guān)的專業(yè)，比如英語專業(yè)，如果你平時喜歡做菜，可以選擇營養(yǎng)學(xué)有關(guān)的專業(yè)。
我個人認(rèn)為學(xué)英語很重要，甚至比你的技術(shù)重要，你的英語聽說讀寫流利工資會很高，要是再加上一門技術(shù)你就無敵了。還有找工作其實(shí)運(yùn)氣很重要，再就是找工作，最重要的是跟對人，跟對人比什么都重要。
女孩如果對醫(yī)療服務(wù)行業(yè)不排斥，學(xué)醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)專業(yè)很有前景
女孩如果對財會喜歡，這個專業(yè)是基礎(chǔ)性專業(yè)，但是報考的人特別多，將來社會就業(yè)競爭激烈
女孩如果語文好，需要特別喜歡讀書，善于寫作和言談，可以考慮新聞傳媒類；
女孩如果英語基礎(chǔ)好，選擇英語將來一定就業(yè)渠道很寬，畢業(yè)好找工作
女孩如果孩子對于生意很感興趣，愿意經(jīng)商，可以考慮經(jīng)濟(jì)管理類
女孩當(dāng)老師從事教育類不錯，但畢業(yè)分配競爭較大
女孩如果喜歡繪畫，并且具有一定的專長，可以考慮動畫專業(yè)

美國的大學(xué)數(shù)量有沒有中國多?

美國總共有3500多所大學(xué)，中國共有2845所大學(xué)。

• 美國排名前50名的頂尖大學(xué)大多要求學(xué)生必須要有優(yōu)異的美國高考成績(SAT)才能入讀，而排名靠后的很多大學(xué)同樣具有全美單項(xiàng)排名靠前的專業(yè)，吸引到最優(yōu)秀的學(xué)生。

• 目前已有64000多名中國學(xué)生在美國就讀，總量位居美海外留學(xué)生排名第二位。去年一年有超過2.5萬名中國學(xué)生申請了赴美簽證，預(yù)計(jì)今年學(xué)生申請人數(shù)將增加到2.9萬人以上。

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