職業(yè)學校的課程開發(fā)步驟是什么？

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本文目錄一覽：

• 1、軟件技術調研報告范文
• 2、職業(yè)學校的課程開發(fā)步驟是什么？
• 3、高職行動領域課程考核模式改革調研報告:調研報告范文2000字

軟件技術調研報告范文

軟件技術 調研報告 范文篇1

為了創(chuàng)建我院高職 教育 的特色和品牌，為了培養(yǎng)高質量的實用性人才，為了更深入地了解 軟件技術專業(yè) 的人才需求狀況，掌握各企事業(yè)單位所需要的人才規(guī)格結構、學歷層次，以便為我校專業(yè)設置、人才培養(yǎng)、辦學模式的調整提供可靠依據(jù)，我院、系曾多次組織系教學負責人、有關教師，就軟件技術專業(yè)社會需求問題分赴沿海、長沙等城市考察?？疾炱陂g，考察團一方面向當?shù)亟逃?、人事局、人才交流中心了解人才需求信息，另一方面了解我? 畢業(yè) 生就業(yè)情況，分發(fā)和投放我院畢業(yè)生推薦材料1000余份。調查反饋信息如下：

一、 軟件技術專業(yè)社會需求現(xiàn)狀

信息產(chǎn)業(yè)部調查顯示，中國的IT產(chǎn)業(yè)在過去5年經(jīng)歷了平均年28%的增長速度，是同期國家GDP增長速度的三倍。目前國家對軟件人才的需求已達20萬，這個需求將以每年20%左右的速度增長。而目前中國的高校每年有僅5萬名IT專業(yè)畢業(yè)生，預計畢業(yè)生數(shù)量的增幅每年也僅在7-8%左右。因此未來5年合格軟件人才的需求將遠大于供給。到2005年，我國的軟件與信息服務業(yè)國內市場*額要達到2500億元市場目標，從業(yè)人員規(guī)模上要形成80萬人開發(fā)人員隊伍。然而現(xiàn)有的統(tǒng)計調查顯示，我國國內企業(yè)現(xiàn)有軟件技術開發(fā)人員大約只有20萬人，要達到2005年80萬人的規(guī)模，至少需要補充60萬的人才缺口。

二、 企業(yè)對現(xiàn)有軟件人才的需求情況

通過調查我們發(fā)現(xiàn)，計算機類崗位的招聘條件正日益苛刻。如調查中，長沙市 高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū) 的幾家大型的獨資企業(yè)和中外合資企業(yè)，從要求應聘者具備“實戰(zhàn)，此外，由于 計算機專業(yè) 的廣泛性，計算機行業(yè)的任何一項產(chǎn)品和成果均非個人能獨自完成。因此從調查中可以看出，很多用人單

位將應聘者是否具備與他人合作的潛質作為考察標準之一。正如許多企業(yè)負責人在調查報告中所填寫的那樣，作為一位在企業(yè)從事計算機方面工作的人員首先要具備的素質為：有創(chuàng)新性，對現(xiàn)有技術的掌握，工作范圍內專業(yè)問題的熟練處理，合作精神。

三、 畢業(yè)生對學院教學情況的反饋情況

1、畢業(yè)生對學生知識結構的意見和希望

調查中，畢業(yè)生對學院這一調查活動的開展表示了歡迎和全力支持，他們普遍認為學生的知識結構主要由基礎知識、英語應用能力、專業(yè)業(yè)務處理能力三部分組成。

2、畢業(yè)生對實踐能力的要求

調查表明，畢業(yè)生剛走上工作崗位時普遍感覺自己的動手能力差，都有一個感覺會做卻做不好的階段，自己有種眼高手低的感覺。他們認為學院的教學實訓、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計等教學環(huán)節(jié)對于提高學生的實踐動手能力起著舉足輕重的作用。

四、 總結

綜上所述, “軟件技術專業(yè)在中國是一個新事物，很多人還在觀望，關鍵是要辦好”。有些專家就此談到，“一些軟件企業(yè)反映，計算機 應屆畢業(yè)生 不能適應實際工作的要求，因此他們不愿招應屆畢業(yè)生而愿招有幾年工作 經(jīng)驗 的。如果職業(yè)技術學院軟件技術的畢業(yè)生也不能適應實際工作的要求，還需要工作幾年才能適應，那么它的意義就不大了。所以現(xiàn)在比追求學生數(shù)量更重要的是切實把這個專業(yè)辦好，辦好了，軟件企業(yè)愿意要它的畢業(yè)生，報考自然會踴躍了?！鼻锘鶚I(yè)，教育為本。在21世紀，信息系全體師生充滿信心，決心以和“”重要思想為指導，全面貫徹黨的 教育方針 ，與時俱進，從為學生著想出發(fā)，為把我系建設成專業(yè)特色明顯、學科優(yōu)勢突出的名系、大系，為社會培養(yǎng)出更多有用的人才而奮斗。

信息工程系計算機軟件教研室 2004年8月

軟件技術調研報告范文篇2

為了更好地制定2014年軟件技術專業(yè)培養(yǎng)方案，在2014年三月我們對軟件技術專業(yè)進行了市場調研，主要調研了北方軟件、軟博科技、日易科技等軟件企業(yè)，現(xiàn)將調研結果總結如下：

一、調研的目的

此次進行調研的主要目的是了解軟件行業(yè)的人才需求目標，能力要求以及行業(yè)的工作過程，以此來修改人才培養(yǎng)方案和進行課程建設。

二、調研的主要方式

1、要想了解企業(yè)對人才的要求，最好的方式我認為就是看招聘啟示， 一個企業(yè)的硬性需求都寫在招聘啟示中了。所以我首先上網(wǎng)查詢本行業(yè)相關的大型企業(yè)的招聘要求，了解行業(yè)所需的前沿知識。

2、由于計算機學科的特殊性，知識體系翻新速度非常快，了解整個行業(yè)的發(fā)展動態(tài)有助于我們制定我們的人才培養(yǎng)方案和課程建設，所以我又在網(wǎng)上查找行業(yè)的最新動態(tài)以確定我進行企業(yè)調研的方向。

3、利用自己的人際關系，與已經(jīng)就業(yè)的學生進行聊天交流，借此向其了解有關本專業(yè)的專業(yè)計劃的問題，了解企業(yè)中的工作流程。

三、調研的主要內容

1、軟件行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，我國軟件和信息技術服務業(yè)發(fā)展迅速，但產(chǎn)業(yè)規(guī)模和

實力還不能滿足國民經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，依然存在一些制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展的突出問題，具體表現(xiàn)在：缺乏具有全球領先地位的大企業(yè)，產(chǎn)業(yè)整體上處于 價值鏈 的中低端;產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新體系不健全，核心技術缺乏;產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同效應尚未充分發(fā)揮，亟待建立龍頭企業(yè)帶動、中小企業(yè)支

撐的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局;人才結構矛盾突出，高層次、復合型、領軍型人才依然缺乏;以市場為導向、政產(chǎn)學研用結合的支撐體系有待完善，產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力亟需提升。

十二五時期，伴隨信息通信技術的迅速發(fā)展和應用的不斷深化，軟件與網(wǎng)絡深度耦合，軟件與硬件、應用和服務緊密融合，軟件和信息技術服務業(yè)加快向網(wǎng)絡化、服務化、體系化和融合化方向演進。產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新加速， 商業(yè)模式 變革方興未艾，新興應用層出不窮，將推動產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展和轉型升級。

自2000年以來我國軟件業(yè)持續(xù)高速發(fā)展，2000-2012年我國軟件產(chǎn)業(yè)收入增長44倍， 年均復合增長率 約為37%。而近10年，全球軟件產(chǎn)業(yè)的平均增長率約在7%左右。

2013年1-8月，我國軟件業(yè)實現(xiàn)利潤2126億元， 同比增長 25.5%，高出1-7月和去年同期0.4和10.3個百分點。從業(yè)人員數(shù)量和工資總額增長14.2%和18.2%，保持穩(wěn)定增長態(tài)勢。

1-8月，西部地區(qū)完成軟件業(yè)務收入2107億元，同比增長28.5%，高出全國水平4.4個百分點，其中重慶、陜西保持30%以上增長。 中部地區(qū) 完成軟件業(yè)務收入742億元，同比增長25.2%，增速高于去年同期10.8個百分點。東部和 東北地區(qū) 分別完成軟件業(yè)務收入14550和2018億元，同比增長23.3%和24.7%，增速低于去年同期3.1和0.9個百分點。

中商情報網(wǎng)發(fā)布《2013-2018年中國軟件行業(yè)市場深度調查及投資戰(zhàn)略研究報告》顯示，目前全國軟件業(yè)務收入排名前20位的城市，占據(jù)全行業(yè)近九成的業(yè)務收入，其中北京、上海、南京、濟南等11個軟件名城及創(chuàng)建城市，占全國軟件收入的65%。軟件產(chǎn)業(yè)也已成為這些城市的戰(zhàn)略支柱產(chǎn)業(yè)。 2、軟件行業(yè)的人才需求狀況

我國軟件業(yè)持續(xù)保持20%的增長速度，每年的軟件人才需求缺口是40～100萬人次。國家十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃中的電子信息產(chǎn)業(yè)和物流產(chǎn)業(yè)與軟件行業(yè)緊密相關，電子信息產(chǎn)業(yè)的三大任務都包括了軟件產(chǎn)業(yè)。軟件技術專業(yè)畢業(yè)的學生滿足了社會需求，具有廣闊就業(yè)前景。該專業(yè)畢業(yè)生適合在IT領域、軟件公司、各類企業(yè)和*機關、科研單位從事軟件開發(fā)、 軟件測試 、網(wǎng)頁設計、數(shù)據(jù)庫維護、客戶端編程等工作。

3、重慶地區(qū)的軟件企業(yè)現(xiàn)狀

重慶的地理位置非常優(yōu)越，重慶直轄后的大規(guī)模中央直接投資和財政轉移支付直接帶動了經(jīng)濟起飛，但是今后的重慶還必須依靠*業(yè)的發(fā)展，沒有大規(guī)模的*業(yè)支持和一定規(guī)模的勞動密集型產(chǎn)業(yè)，是不可能實現(xiàn)城市化和現(xiàn)代化的。在支持*業(yè)發(fā)展的同時也非常注重環(huán)境保護，而軟件行業(yè)是個低耗高能的產(chǎn)業(yè)，*決策必定會竭力支持。目前有金算盤軟件、惠普軟件、南華中天等知名軟件公司。

4、崗位(崗位群)調查

1)、Java程序員

職位描述：

1、WEB應用程序代碼編寫;

2、模塊代碼測試及優(yōu)化;

3、編寫 單元測試 文檔。

崗位要求：

1、精通java基礎，及常用java設計模式，深入理解MVC編程模式,了解UML相關知識。

2、掌握struts、spring、hibernate等主流java開源框架技術。

3、熟練掌握WEB應用程序設計相關的jsp、javascript、aja_、css、html等技術。

4、熟悉DB2、ORCALE、MS SQL SERVER數(shù)據(jù)庫其中一種;

5、有較強的新技術學習能力，和良好的溝通能力和理解能力。

2).net程序員

職位描述:

1.精通ASP.NET(C#)開發(fā)，熟悉.NET多層開發(fā)和MVC結構。

2. 熟悉SQLserver，MySql數(shù)據(jù)庫，具有SQLServer或MySql數(shù)據(jù)庫設計和開發(fā)經(jīng)驗;熟練處理DB的 存儲過程 ，函數(shù)，作業(yè)等等。

3.熟練掌握HTML、CSS、JavaScript、Aja_。

4.項目開發(fā)中至少使用過一種 源代碼 管理工具，如VSS、SVN等。

5. 有良好的技術文檔、開發(fā)文檔習慣,具有規(guī)范化，標準化的代碼編寫習慣。

6.具有良好的溝通能力，以及學習和團隊合作的能力。

7. 思維清晰敏捷，邏輯分析能力強，做事認真、細致、有責任心，能夠承擔一定工作壓力。

3)java程序員 專業(yè)能力要求：

1.熟悉J2EE規(guī)范，能應用多種開源框架，能做框架源碼分析;

2.熟練使用Eclipse、MyEclipse等IDE開發(fā)工具;

3.熟悉SQL Server、MySQL數(shù)據(jù)庫;

4.具有良好的文檔編寫能力，能按要求完成項目所需文檔的編寫;

5.熟練B/S系統(tǒng)開發(fā)的相關技術，如HTML、SML、JavaScript、aja_等;

6.熟悉使用struts2、spring、Hibernate、JQuery、E_tJS等框架

4).net軟件開發(fā)工程師

崗位要求：

1、具有一年以上.NET團隊開發(fā)經(jīng)驗，具有.NET企業(yè)框架下多層結構及分布式系統(tǒng)開發(fā)經(jīng)驗;

2、熟練.NET下的C/S、B/S系統(tǒng)開發(fā)，熟悉.NET框架類庫，如WCF, WinForms, ASP.NET，ADO.NET等;

3、熟練SQL Server數(shù)據(jù)庫，并能熟練編寫存儲過程、觸發(fā)器;

4、熟悉Web Service、_ML、JavaScript 、AJA_、CSS等WEB相關技術;

5、熟悉ASP.NET MVC、多瀏覽器兼容開發(fā)、*應用開發(fā)、短彩信網(wǎng)關開發(fā)者優(yōu)先;

6、良好的工作心態(tài)，積極的工作態(tài)度，良好的溝通能力、團隊合作精神;善于學習;擁有解決問題的能力;

7、有良好的書面和口頭表達能力。

5)Java軟件開發(fā)工程師

任職資格：

1、熟悉J2EE開發(fā)，精通SSH等常用框架，對當前主流架構有深刻理解;

2、 精通JAVA;精通B/S系統(tǒng)開發(fā)的相關技術，如HTML、_ML、javascript、aja_等;

3、.熟練使用Eclipse 、MyEclipse等IDE開發(fā)工具;

4、熟練應用Tomcat、websphere等Web容器;

5、熟悉oracle、sql server或mysql數(shù)據(jù)庫;

6、 熟悉android、ios系統(tǒng)的應用開發(fā)者優(yōu)先;

7、具有良好的文檔編寫能力，能按要求完成項目所需文檔的編寫;

8、具有系統(tǒng)需求分析和設計能力，能快速理解業(yè)務需求并進行相關邏輯設計;

9、具有較強的學習能力和獨立解決問題的能力,具有良好的團隊合作精神，良好的溝通能力，工作責任心強，能承受一定的工作壓力。

6)java技術支持工程師

知識技能：

1、具備牢固的JAVA基礎，熟悉J2EE開發(fā)，具備一定的開源框架使用經(jīng)驗;

2、熟悉ORACLE等關系型數(shù)據(jù)庫。

綜合素質：

1、具備良好自我總結和學習能力;

2、具備良好的團隊合作精神;

3、具備良好的溝通能力。

7)java實施工程師

職位描述:

1、有一定開發(fā)基礎，掌握ORACLE、Mysql等數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和相關編程工作;

2、熟悉J2EE架構和相關的JAVA開發(fā)技術;

3、了解國家電網(wǎng)實施工作，有相應的測試經(jīng)驗;

4、具有團隊合作精神，善于溝通交流，理解能力強;

5、工作認真、敬業(yè)、嚴守職業(yè)操守;

8)軟件測試工程師 1、任職資格

(1)、熟悉軟件測試基礎知識，掌握主要軟件測試 方法 和測試工具;

(2)、業(yè)務理解能力強，能編寫高質量的測試用例;

2、工作職責

(1)、主要從事公司軟件項目的測試工作，保證項目質量;

(2)、編制測試計劃、測試方案、測試用例、測試報告;

(3)、組織實施軟件性能測試、集成測試、功能測試;

四、調研結論

1專業(yè)設置的正確性

國家和西部三地*的政策和資源超常規(guī)地向軟件及信息服務產(chǎn)業(yè)傾斜，營造了良好的產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境，強力推動并持續(xù)保障當?shù)剀浖靶畔⒎债a(chǎn)業(yè)發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，實現(xiàn)軟件及信息服務產(chǎn)業(yè)的跨越式發(fā)展。本地企業(yè)信息化需求，催生軟件企業(yè)發(fā)展與軟件人才需求的增長提供良好市場空間。西部地區(qū)人力條件，又為軟件和服務外包產(chǎn)業(yè)的壯大提供了可靠的智力保障。

2專業(yè)方向布局的正確性

目前本專業(yè)設置了Java、.net、對日外包對應了市場上的主要需求。而C++方向由于全國相關專業(yè)本科均開設了該方向課程，已經(jīng)有了很豐富的積淀，同時由于C語言對算法的要求較高，不適合?？粕鷮W習后去與本科生崗位競爭，所以本專業(yè)沒有設置該方向。同時，由于軟件行業(yè)均對一年以上工作經(jīng)驗的人員需求超過了應屆畢業(yè)生需求的5~10倍，本專業(yè)在課程體系的設置上著重考慮了學生的經(jīng)驗的積累，本專業(yè)畢業(yè)的學生均能具有接近1年開發(fā)經(jīng)驗的能力。

2014年3月28日

軟件技術調研報告范文篇3

2008年是沈陽職業(yè)技術學院突飛猛進的一年，這一年學院取得的可喜成績有目共睹。作為一只高職高專行業(yè)的生力軍，我們的目標是將我們的學院辦實、辦強。2009年是我們繼往開來的嶄新年，為了使我們的學院更好的與企業(yè)接軌，使我們申辦的專業(yè)成為社會緊缺型人才培養(yǎng)的搖籃，使我們培養(yǎng)的學生成為社會有用的人才，我們利用寒假時間系統(tǒng)的對于沈陽各軟件技術相關企業(yè)進行調研，通過我們對于東軟、沈陽華嶸聯(lián)德科技發(fā)展有限公司、沈陽億之行科技發(fā)展有限公司、沈陽網(wǎng)達科技有限公司、沈陽嘉通科技有限公司等十幾家IT企業(yè)采用走訪、*采訪、網(wǎng)絡溝通等多種途徑的調研，我們在專業(yè)課程設置、發(fā)展方向等方面取得了一定得收獲。現(xiàn)將此次調研的情況做如下分析總結：

一、職業(yè)教育計算機專業(yè)現(xiàn)狀分析：

由于現(xiàn)在世界上計算機應用已經(jīng)朝著多元化發(fā)展，特別是 網(wǎng)絡技術 與計算機軟硬件技術飛速發(fā)展，推動著經(jīng)濟全球化的進程。而當前我們很多職業(yè)學校計算機應用專業(yè)的設置和 教學方法 ，與計算機的發(fā)展及社會對計算機專業(yè)人才的需求不相適應，，在當前的形勢下顯得過于單薄和簡陋，畢業(yè)的學生除了在一些計算機應用水平較低的行業(yè)和機關外，已經(jīng)無法適應飛速發(fā)展的信息社會對計算機專業(yè)人才專業(yè)化、高技能、高素質的需求。

據(jù)統(tǒng)計表明，職業(yè)教育計算機軟件技術相關專業(yè)的畢業(yè)生，大部分(80%以上)從事計算機*與技術支持、數(shù)據(jù)錄入、辦公文秘等崗

位的工作，在計算機應用與軟件人才鏈中處于較低端位置。在軟件開發(fā)、游戲軟件*、網(wǎng)絡編程等崗位上工作的職業(yè)學校畢業(yè)生相對較少，而實際上這些崗位非常需要高職畢業(yè)生，高職畢業(yè)生在這里具有很大的就業(yè)的空間。

??因此，我們有理由認為，隨著計算機的普及，社會不僅需要掌握計算機基礎知識，具有操作和維護計算機系統(tǒng)的人才，更加需要掌握一定的計算機組成原理、計算機網(wǎng)絡等知識，具備軟件開發(fā)、*游戲*、網(wǎng)絡游戲*等能力的軟件專業(yè)高等專業(yè)人才。

二、制定調研目的：

此次進行調研的主要目的是通過對高職高專計算機專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析，進一步掌握軟件行業(yè)的人才需求目標、能力要求以及行業(yè)的工作過程，以此來修改我院的人才培養(yǎng)方案和進行課程建設。

三、針對軟件技術(軟件測試)專業(yè)調研內容：

沈陽的軟件測試行業(yè)是近兩年軟件的新興行業(yè)，過去只是由開發(fā)人員對于軟件進行測試，現(xiàn)在許多軟件公司已經(jīng)單獨的開設了軟件測試行業(yè)，作為高職院校的軟件測試專業(yè)，我們培養(yǎng)的學生的崗位群主要為：

1、軟件測試技術人員：入門級測試職位。主要負責建立測試硬件和軟件配置，執(zhí)行簡單的測試腳本或者自動化測試，利用beta站點分離和再現(xiàn)軟件缺陷。

2、軟件測試員或者軟件測試工程師：編寫自己的測試用例和測試程序，并參與設計和 說明書 審查，編寫簡單的測試自動化或者測試工具，在執(zhí)行白盒測試時與程序員密切合作。

3、軟件測試工具開發(fā)師或軟件測試開發(fā)工程師：主要執(zhí)行白盒測試，能夠開發(fā)測試工具或執(zhí)行白盒測試。

4、軟件測試負責人：負責軟件項目主要部分的測試，為負責范圍制定測試計劃，監(jiān)督其他測試員執(zhí)行測試，重點收集產(chǎn)品的度量信息并向管理部門呈報。

5、軟件測試經(jīng)理：監(jiān)督整個項目甚至多個項目的測試，和項目經(jīng)理、開發(fā)經(jīng)理一起制定精度、優(yōu)先級和目標;為項目提供合適的測試資源---人員換、設備、場地等，為小組測試制定基調和策略。

四、軟件技術專業(yè)的行業(yè)調研反饋的意見：

(一)針對學生基本素質調研情況反饋:

1、用人單位方面：

計算機的軟硬件更新都比較快，用人單位并不要求學生學得特別多，而是基礎比較牢固，很多用人單位反映學生基礎較差，體現(xiàn)在工作中簡單的數(shù)據(jù)計算都不能完成。這可能與在職業(yè)學校這三年學習中語數(shù)外這三門基礎課基礎打得不牢有關。另外，計算機中一些最常見的簡單的故障也不能排除，硬件方面知識太少，最基本的系統(tǒng)安裝與維護都不懂。這與部分專業(yè)沒有開設計算機安裝與維護這門課有關。還有就是學生沒有養(yǎng)成良好的用機操作習慣，如有單位反映有些剛參加工作的畢業(yè)生經(jīng)常一邊吃零食，一邊操作計算機。其次，用人單位反映有條件的學?？梢园雅囵B(yǎng)目標定得高一些，盡量培養(yǎng)一些水平達初級程序員和程序員的實用型人才。

2、學生方面：

學生認為應該隨著市場的發(fā)展和計算機的發(fā)展，隨時調整課程的設置，計算機的教育不能拘泥于形式，舊的落后的課程應隨時舍棄，

新增一些實用性強的課程，尤其是網(wǎng)絡游戲*、*軟件開發(fā)等方面的課程。根據(jù)學生基礎和興趣增設一些類似提高班的課程。其次就是調整學校的培養(yǎng)目標和提高教師水平，尤其是教師有責任心。另外是完善電腦機房的設備和管理。

(二)、企業(yè)對于軟件測試專業(yè)人員所需具備的能力要求： 為了滿足社會對軟件測試人才的需求，為了使軟件測試方向的教育積極應對計算機市場的挑戰(zhàn)，軟件測試方向的人才應具備以下能力:

1、軟件開發(fā)能力：作為軟件測試人員，需要在測試過程中清楚了解軟件的開發(fā)流程，并且掌握一定開發(fā)語言。

2、計算機組裝及維護能力：某些測試過程中需要使用不同的計算機硬件、軟件，并且在測試試過程中需要干凈的系統(tǒng)，軟件測試人員需要根據(jù)需要自己組裝并進行相應的維護。

3、數(shù)據(jù)庫操作能力：現(xiàn)代許多軟件都是前臺與后臺數(shù)據(jù)庫相連，軟件測試人員需要了解基本的數(shù)據(jù)庫理論。

4、網(wǎng)站開發(fā)能力：目前大多數(shù)軟件都是網(wǎng)站形式顯示，具備網(wǎng)站開發(fā)能力能夠更好的對軟件進行測試。

5、軟件測試能力：作為軟件測試人員必須具備的能力。

(三)軟件測試專業(yè)開設課程

針對軟件測試人員所應具備的能力，應該開設以下課程：

計算機基礎、c語言程序設計、c++程序設計、java程序設計、計算機組裝與維護、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)庫語言(Oracle/SQL)、網(wǎng)站設計、ASP程序設計語言、軟件測試基礎、軟件測試技術、自動化測試技術、軟件測試頂崗實習。

五、本地區(qū)用人單位調研論證：

通過對本地企業(yè)的調查表明，本專業(yè)畢業(yè)的學生雖大部分從事計算機相關專業(yè)工作，但是以*和技術支持等性質的工作較多。原因有如下幾方面：

1、軟件測試專業(yè)現(xiàn)為新興行業(yè)，在沈陽專門從事該性質的IT企業(yè)較少。因從業(yè)規(guī)模較小，故多數(shù)本專業(yè)畢業(yè)生無法學有所用。

2、軟件技術專業(yè)中*軟件開發(fā)專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)較難。原因是專門從事*軟件開發(fā)的行業(yè)多數(shù)集中在北京和上海，沈陽相對較少。故本專業(yè)畢業(yè)生實習實訓的企業(yè)較少，學生缺乏一定得實際項目開發(fā)能力。

3、目前軟件開發(fā)中需求較多的為游戲軟件開發(fā)人員。由于網(wǎng)絡的普及和興起，網(wǎng)絡游戲成為億萬網(wǎng)民熱衷的業(yè)余休閑項目，故專業(yè)的網(wǎng)絡游戲軟件開發(fā)*人員成為緊缺人才。

六、高等職業(yè)學校發(fā)展的思考

國家對職業(yè)教育相當重視，要求職業(yè)教育要在新形勢下取得更大發(fā)展。那么高等職業(yè)學校計算機專業(yè)的發(fā)展應該如何走呢?

首先，我們應該借全國職業(yè)教育工作會議的東風，與時俱進，修煉內功，形成質量強專業(yè)，要用終身教育的思想深化對職業(yè)教育本質特征的認識，豐富職業(yè)教育的內涵。這一點應該從教師做起，針對目前存在的問題，教師應該嚴格要求自己，不斷學習，加強業(yè)務培訓，提高教師自身的教學和實踐能力，加強學校與企業(yè)間的人員和技術交流。

第二，高等職業(yè)學校要合理設置專業(yè)和安排課程的開設，要加強學生基礎課程的教學，根據(jù)終身教育的思想，學生以后也要終身學習，那么他們就必須在當前年齡段打好基礎。這里主要是指加強語文、數(shù)學和英語的教學。對于專業(yè)課程的安排可以考慮采用必修和選修的形式，計算機操作基礎(包括Windows、Office等)、計算機安裝與維護、 網(wǎng)絡基礎知識 和C語言這些作為專業(yè)基礎課程，是必修的課程，其余作為專業(yè)選修課，但規(guī)定每個學生至少得選多少門。同時對一些基礎相對較好的學生提高培養(yǎng)目標，如定位達初級程序員的水平。

所以，從當前形勢看，高等職業(yè)學校的計算機軟件技術專業(yè)設置和課程開設必須合理，緊密與社會企事業(yè)相聯(lián)系，培養(yǎng)固定企業(yè)需要的專業(yè)計算機類人才;同時根據(jù)發(fā)展不斷調整，才會使高職教育符合社會發(fā)展并且大有所為的。

計算機系：馮書晶 2009-2-27

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職業(yè)學校的課程開發(fā)步驟是什么？

職業(yè)教育課程開發(fā)步驟：調查分析；確定目標；選出具體教學內容，課時安排，大的學習活動的設計等；具體一節(jié)課的安排。

第一步、調查分析

調查進行課程開發(fā)的原因，教學中真正出現(xiàn)的問題是什么，是教學內容沒有跟得上社會企業(yè)需求，所學的內容根本無法在具體工作崗位中應用，還是學習課程內容沒有積極性等。

深刻分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。有可能是教學內容陳舊，與學生專業(yè)未來崗位不相匹配；教學中老師沒有根據(jù)學生特點設計課程，教學活動呆板，教學方法老套，根本沒有把教學活動與學生特點結合起來，帶動學生學習的積極性。

第二步、確定目標

在做完調查與分析之后，要確定教學目標。中職或者高職學校不同于普通初高中學習，他們更注重的技能的熟練運用，是以實踐為導向的。教學目標是由學校確定的，所以需要老師根據(jù)具體情況來制定教學目標。

教學目標中應該加大對學生自我教育能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的自學能力，自己制定學習目標，設計組織，自我評價檢查目標完成的程度，調整計劃再實施等。

第三步、選出具體教學內容，課時安排，大的學習活動的設計等

很多學校教研室的老師是自己開發(fā)學校課程的，老師要根據(jù)教學大綱以及調查分析的結果，挑選出教學內容來進行教學。

雖然中職或高職教學不同于普通初高中，但是同樣也需要有選擇性的教學，其它的內容可以讓學生在活動中學習，在活動中知道自己的不足，然后自學，不會的問百度、谷歌，問同學、問老師等來解決。

第四步、具體一節(jié)課的安排

具體到某一節(jié)課，就要寫教學設計，按照教學設計方式設計好一堂課的教學。老師在一堂課結束后要總結以下內容：

1、現(xiàn)有課程教學內容及組織方式是否合理，是否有改革的必要性（要有質疑的精神）。

2、如果需要調整，是需要進行根本變革還是只需要局部調整。

3、局部調整則是實施修補性的改革；根本變革，需要思考課程目標定位是否準確，該如何進行定位。

4、圍繞這一課程目標應當如何設置課程。

5、決定選擇哪些知識、技能組成課程內容。

6、課程內容應當按照某種邏輯關系逐步教給學生，因而其組織模式是必須進一步考慮的內容。

7、最后回到課程實踐中。出現(xiàn)問題后進行修改以上內容（強調這是一個循環(huán)過程，只有通過不斷地改進才能變的更合適學生學習，更好地達到目的）。

高職行動領域課程考核模式改革調研報告:調研報告范文2000字

《教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》指出，高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)的是擁護黨的基本路線，適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術應用性專門人才；學生應在具有必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事專業(yè)領域實際工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
一、高職行動領域課程考核模式改革調研的必要性
隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高職教育改革的步伐也在加快進行。高職教育是社會、經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，因此，經(jīng)濟和社會的發(fā)展，既是高職產(chǎn)生的背景又是目標指向。在各類高職高專院校中，培養(yǎng)人才是根本任務，教學工作是中心工作，教學改革是各項改革的核心，提高質量是永恒的主題。高職學校要培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)知識作基礎，同時具有熟練的專業(yè)技能，具有綜合職業(yè)能力和全面素質的、直接從事生產(chǎn)、服務、技術和管理第一線工作的技術型應用型人才。在當今的職業(yè)生活中，知識更新的速度日益加快，獲取知識、運用知識遠比記憶知識重要，學習能力的提高比吸收知識的數(shù)量重要，綜合能力的發(fā)展比專業(yè)技能的掌握更為重要。只有具備綜合能力的人，才能夠適應變化的環(huán)境，把握新的挑戰(zhàn)機遇。因此，高職教育中的能力培養(yǎng)應在培養(yǎng)學生一般專業(yè)能力的基礎上，注重學生綜合能力的培養(yǎng)與考核，這是新的歷史發(fā)展時期對高職教育培養(yǎng)目標提出的必然要求。
當前，行動領域課程改革已經(jīng)取得了一定的成果并積累了行動領域課程建設的寶貴經(jīng)驗。進一步建立和完善行動領域課程的考核模式，對于實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，克服傳統(tǒng)考核模式考核觀念陳舊落后、考核方式相對單一、考核重結果輕過程、重理論輕能力、重分數(shù)輕素質等主要問題，增強行動領域課程建設成效與專業(yè)培養(yǎng)目標的符合性，具有積極的推動作用。為了更加深入地了解現(xiàn)行考核模式存在的弊端，使改革更具針對性和實效性，筆者以《肉制品生產(chǎn)與控制》課程為例，進行了如下的調研并形成結論，以求為高職行動領域課程考核模式改革提供依據(jù)。
二、調研具體過程
1.調研目的
了解學生對《肉制品生產(chǎn)與控制》課程的認識情況；了解學生對《肉制品生產(chǎn)與控制》課程考核模式的感受及現(xiàn)行考核模式現(xiàn)存的問題。
2.調研對象
2008級食品加工技術專業(yè)，已完成《肉制品生產(chǎn)與控制》課程學習及考核的在校學生。
3.數(shù)據(jù)分析
（1）課程的認知情況。從調查結果看，學生對于這門課的接受程度很高，有66%的學生選擇了很喜歡《肉制品生產(chǎn)與控制》這門課，7%的學生選擇了不喜歡。這說明學生了解這門課程對于食品加工技術專業(yè)的重要性，并且喜歡這門課程設置的學習內容。
對于課程的學習來說，課本和教材仍然是學生學習這門課程的主要渠道，占到72%。另外，與別人的交談，也是專業(yè)知識獲得的一個重要來源，占據(jù)59%的比例。除了這兩種主要方式外，各種媒體和網(wǎng)絡資源也是學生獲得知識的一種渠道。但是，網(wǎng)絡資源的利用比例為24%，在獲取資料的能力培養(yǎng)上，應加強學生對于網(wǎng)絡資源的運用能力。
有10%的學生認為，《肉制品生產(chǎn)與控制》課程是理論性很強的課程；40%的學生認為，這門課程是實踐性很強的課程；另有32%的學生認為，這門課程是結合理論、側重實踐的課程。這與高職高專行動領域課程改革的目標相一致，在教學和考核的過程中，要體現(xiàn)出對于學生理論知識的學習能力、實踐操作的動手能力、完成任務的綜合能力的培養(yǎng)和提高。
有84%的學生希望通過《肉制品生產(chǎn)與控制》課程的學習，提高自身的實踐能力；43%的學生希望拓寬知識面并提高自己的職業(yè)素養(yǎng)；25%的學生希望獲得理論知識。這說明學生對于《肉制品生產(chǎn)與控制》課程的學習目標非常明確，能夠為了自己的目標進行主動學習。因此，考核模式也應與這個目標相適應。
（2）學生對于考核模式的感受及現(xiàn)行考核模式存在的問題。從調查結果看，學生更喜歡理解性記憶。知識更新迅速的時代，知識的運用遠比知識的記憶重要，而對于知識的靈活運用，取決于對于知識的理解程度。因此，在教學和考核中，應更注重學生理解性記憶能力的培養(yǎng)。
現(xiàn)行考核模式對于機械性記憶考核和理解性記憶考核比重相當，考核對于知識的理解和靈活運用的要求不夠突出。有66%的學生認為存在“考前突擊復習考試成績高于平時理解性學習的考試成績”的不合理現(xiàn)象。這說明現(xiàn)行考核模式不能體現(xiàn)過程能力的考核，無法對學生的學習情況做出客觀和整體的評價，沒有達到促進學生日常學習、提高學生學習積極性的考核目的，更無法體現(xiàn)考核的公正性。有27%的學生對于現(xiàn)行考核模式表示滿意，但是有59%的學生對于現(xiàn)行考核模式表示不滿，需要改進。
54%的學生認為《肉制品生產(chǎn)與控制》課程的考核是自身素質與能力的一次檢驗，也有40%的學生認為是對書本知識掌握情況的考核。這說明大多數(shù)學生對于考核的認識比較明確，但是現(xiàn)行考核模式中也存在弊端，不能使學生全面了解能力與素質培養(yǎng)的這一目的。因此，考核模式應進行適當改變，應明確體現(xiàn)對于學生能力和素質的要求。
有60%的學生認為現(xiàn)行考核模式不能體現(xiàn)出對于能力的考核，50%的學生認為機械性記憶的考核過多，34%的學生認為考核手段過于單一，32%的學生認為理論與實踐相脫節(jié)。這說明現(xiàn)行考核模式仍存在很多弊端，沒有完全體現(xiàn)出對于學生真實能力的考核，現(xiàn)行考核模式無法公平、公正、客觀的反應學生的學習情況，將挫傷學生的學習熱情和積極性。因此，應建立一套能夠對學生能力、素質給予客觀評價的考核模式。
絕大多數(shù)學生認同考核應重在實踐能力和分析解決問題的能力等方面素質的考核，但22%的學生選擇總結與寫作的水平，說明學生不是很重視總結和寫作能力。這說明學生對于這種能力的重要性認識不夠，在教育教學中，應使學生明確各種綜合能力對于未來工作的重要性，并在考核中予以體現(xiàn)。
三、當前高職院校課程考核方式的弊端
當前，我國高職院校課程考核主要以書面考試形式為主，不能體現(xiàn)對于學生過程能力的考核，考核不能突出對于學生職業(yè)能力與綜合素質的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1.重理論、輕實踐
原《肉制品加工技術》課程的考核成績，期末筆試占70%。這種考核模式不適用于行動領域課程培養(yǎng)學生能力的根本要求。
2.重知識、輕能力
在當今的職業(yè)生活中，知識更新的速度日益加快，獲取知識、運用知識的能力遠比記憶知識重要，綜合能力的發(fā)展比專業(yè)技能的掌握更為重要。傳統(tǒng)考核模式不能充分體現(xiàn)對于學生職業(yè)能力和綜合素質的客觀評價。
3.重結果、輕過程
期末考試在考核成績中所占比重過大，基本上是“一張考卷定終身”。這使得考核帶有投機性，無法保證考核的公正性與客觀性。對于行動領域課程來說，對于過程的監(jiān)督又更重于結果。
4.重分數(shù)、輕激勵
百分制考核雖然體現(xiàn)了考核成績的精確性，但也使得學生對于分數(shù)過分關注，這不僅導致學生對于過程能力的疏忽和輕視，而且由于考分可能帶給學生的挫敗感，使學生學習的積極性受到負面影響，不能起到考核對于學生的激勵作用，這就更是得不償失。
在行動領域課程建設的過程中，為了服務于重在學生職業(yè)能力與綜合能力培養(yǎng)的教育目標，在新形勢下改革舊的考核模式，建立適合當前職業(yè)教育發(fā)展需要的全新模式，勢在必行。
（作者單位：黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學院）

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