教育部：體測成績將入檔作為升學(xué)依據(jù)

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　　昨天，教育部召開新聞發(fā)布會解讀剛剛印發(fā)的《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法》、《中小學(xué)校體育工作評估辦法》、《學(xué)校體育工作年度報告辦法》三個規(guī)范性文件。根據(jù)文件要求，學(xué)生體質(zhì)健康測試的成績將成為學(xué)生綜合素質(zhì)評價和學(xué)業(yè)水平測試的重要指標(biāo)，作為高等學(xué)校學(xué)生評優(yōu)評先、畢業(yè)考核或者升學(xué)的重要依據(jù)。

　　此外記者還獲悉，高中學(xué)業(yè)水平測試擬將升級為國家級考試，共涉及14門課程。試點(diǎn)省份將有望在今明兩年率先嘗試改革后的高中學(xué)業(yè)水平測試。

　　■發(fā)布

　　學(xué)生每年都要參加體測

　　按照教育部的要求，小學(xué)、初中、高中、中職、高校的各年級學(xué)生，每年都要按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》參加相應(yīng)的項(xiàng)目測試。

　　測試項(xiàng)目包括身體形態(tài)類、身體機(jī)能類和身體素質(zhì)類。其中，身體形態(tài)類的項(xiàng)目包括身高、體重，身體機(jī)能類的項(xiàng)目包括肺活量等，身體素質(zhì)類的項(xiàng)目包括跳繩、50米、坐位體前屈、引體向上、1000米、800米等。

　　每個學(xué)校每學(xué)年要按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對本校所有學(xué)生進(jìn)行一次體質(zhì)健康測試，項(xiàng)目測試的單項(xiàng)與總分的評價等級分別為：優(yōu)秀、良好、及格和不及格，分別記入每個學(xué)生的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡》。全國各級各類學(xué)校每年均直接將本校各年級測試數(shù)據(jù)，經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃块T審核后報送至教育部“國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)”。

　　體測成績將成升學(xué)依據(jù)

　　在新一輪考試招生制度改革中，教育部提出要建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，作為學(xué)校招生重要參考。而此次頒發(fā)系列“辦法”的主要目的就是深化學(xué)生綜合素質(zhì)評價、學(xué)業(yè)水平測試和考試制度改革，完善學(xué)校體育工作評價機(jī)制。

　　教育部要求，學(xué)校要*《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡》，規(guī)范記錄每一名學(xué)生的體質(zhì)健康測試成績及其評定等級。

　　教育部基礎(chǔ)教育二司副司長申繼亮透露，教育部準(zhǔn)備專門將學(xué)生身心健康狀況納入綜合素質(zhì)評價，其中包括學(xué)生的體質(zhì)達(dá)標(biāo)測試、體育鍛煉和體育特長等情況。同時，體育課也將作為必修課，納入高中學(xué)業(yè)水平測試中。

　　具體到各個學(xué)段而言，小學(xué)將體質(zhì)健康測試情況列入學(xué)生成長記錄或素質(zhì)報告書，初中以上學(xué)校列入學(xué)生檔案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價和學(xué)業(yè)水平考試的重要指標(biāo)和內(nèi)容。將體質(zhì)健康測試情況作為高等學(xué)校學(xué)生評優(yōu)評先、畢業(yè)考核或者升學(xué)的重要依據(jù)。

　　此外，各級教育行政部門要將學(xué)生體質(zhì)健康狀況作為評價學(xué)校教育質(zhì)量和地方教育發(fā)展水平的重要指標(biāo)。

　　體測結(jié)果要在校內(nèi)公示

　　根據(jù)規(guī)定，學(xué)校要按年級、班級、性別等不同類別在校內(nèi)公布學(xué)生體質(zhì)健康測試總體結(jié)果，中小學(xué)校要將有關(guān)情況向?qū)W生家長通報。教育部門將每年委托高等學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)以及有關(guān)社會組織作為第三方機(jī)構(gòu)，在各地上報測試數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，進(jìn)行數(shù)據(jù)的研究分析。

　　在各地上報測試數(shù)據(jù)

　　基礎(chǔ)上，教育部將綜合考慮學(xué)校類型、學(xué)生性別、年級學(xué)段、區(qū)域布局等因素，隨機(jī)抽取一定比例的學(xué)校作為考查樣本，進(jìn)行測試工作和測試數(shù)據(jù)的現(xiàn)場抽查復(fù)核。

　　各級教育行政部門要通過監(jiān)測評價動態(tài)把握學(xué)生體質(zhì)健康變化趨勢，開展體質(zhì)健康預(yù)警，完善學(xué)生體質(zhì)健康改善措施。

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