太原科技大學(xué)教務(wù)系統(tǒng) 太原科技大學(xué)一學(xué)期最多修多少學(xué)分

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太原科技大學(xué)教務(wù)處新登錄系統(tǒng)的密碼是什么 - 百度...

太原科技大學(xué) 教務(wù)處新登錄系統(tǒng)的密碼：一般默認(rèn)為 身份證 前六位或者學(xué)號(hào)前六位。

教務(wù)系統(tǒng)管理平臺(tái)充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)B/S管理系統(tǒng)模式，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，為各個(gè)學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)的管理提供一個(gè)平臺(tái)，幫助學(xué)校管理教務(wù)系統(tǒng)，用一個(gè)帳號(hào)解決學(xué)校教務(wù)教學(xué)管理，并且學(xué)?？梢宰杂蛇x擇學(xué)校需要的教務(wù)管理系統(tǒng)，靈活地定制符合學(xué)校自己實(shí)際情況的教務(wù)系統(tǒng)。

在進(jìn)行信息的刪除時(shí)，要首先打開(kāi)提示窗口讓用戶確認(rèn)是否刪除，只有在用戶確認(rèn)后才能夠進(jìn)行信息的刪除。在進(jìn)行信息的修改時(shí)，要能夠根據(jù)用戶選定的教師項(xiàng)進(jìn)行修改，即列出用戶選定的教師的所有信息，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行班級(jí)信息的修改。

太原科技大學(xué)教務(wù)處密碼忘了,咋辦?

有以下幾種辦法：

1、拿上學(xué)生證，到教務(wù)處重置

2、圖書(shū)館4樓辦公室可以拿身份證和銀行卡去修改

3、有個(gè)找回密碼的按鈕，點(diǎn)擊后按步驟操作

4、用PE系統(tǒng)登錄? 在用密碼查看器 解密就可以了

5、找你們學(xué)院的教學(xué)秘書(shū)

太原科技大學(xué)教務(wù)處新登錄系統(tǒng)的密碼一般默認(rèn)為身份證前六位或者學(xué)號(hào)前六位

太原科技大學(xué)教務(wù)處在大門(mén)進(jìn)去直走50米左邊有一條比較寬的路，正對(duì)著一個(gè)4、5層的樓，進(jìn)門(mén)一層左拐就到了，教務(wù)處有兩個(gè)屋。為一食堂對(duì)著的那個(gè)樓。

太原科技大學(xué)一學(xué)期最多修多少學(xué)分

太原科技大學(xué)一學(xué)期最多修24學(xué)分；補(bǔ)考過(guò)了可以并且不影響畢業(yè)證和學(xué)位證。

選課步驟：

1、學(xué)生選報(bào)“通識(shí)選修課”進(jìn)入太原科技大學(xué)教務(wù)處首頁(yè)，點(diǎn)擊“教務(wù)系統(tǒng)”登錄，輸入用戶名（學(xué)號(hào)）和密碼1即可進(jìn)入網(wǎng)上選課。

學(xué)習(xí)方式：按照課表公布的時(shí)間、地點(diǎn)按時(shí)學(xué)習(xí)。

2、通識(shí)選修課中帶有“爾雅視頻”的課程屬于“網(wǎng)絡(luò)通識(shí)選修課”。

學(xué)習(xí)方式：學(xué)生進(jìn)入教務(wù)處首頁(yè)，點(diǎn)擊“網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課”登錄，輸入用戶名（學(xué)號(hào)）和密碼2（初始密碼：123456），即可進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

注：密碼1為登錄教務(wù)系統(tǒng)密碼，密碼2為登錄爾雅網(wǎng)絡(luò)通識(shí)選修課學(xué)習(xí)平臺(tái)密碼，請(qǐng)牢記。

選課注意事項(xiàng)：

1、根據(jù)《太原科技大學(xué)通識(shí)選修課管理辦法》，在校學(xué)生第2-第7學(xué)期內(nèi)須修讀12個(gè)學(xué)分，方準(zhǔn)予以畢業(yè)。原則上，每個(gè)學(xué)期選修門(mén)數(shù)最多不超過(guò)兩門(mén)。

2、已經(jīng)獲得學(xué)分的選修課不能再選，否則成績(jī)?yōu)榱恪?

3、選修課課程簡(jiǎn)介可登錄“教務(wù)首頁(yè)-通識(shí)選修課”查看。

關(guān)于大學(xué)修分制：

1、由于自由選課，教學(xué)計(jì)劃的完整性、系統(tǒng)性不易保證，學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)劃性也可能受到一定的影響，質(zhì)量不容易保證；

2、有的學(xué)生在選課上可能就易避難，容易形成“湊學(xué)分”現(xiàn)象，在一定程度上影響培養(yǎng)質(zhì)量；

3、由于教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)缺乏統(tǒng)一要求，導(dǎo)致即使是同一層次的學(xué)校間的教學(xué)水平和質(zhì)量差別較大；

4、由于班級(jí)制度的淡化，學(xué)生活動(dòng)的自由度增大，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活約束力減弱，容易出現(xiàn)組織渙散、紀(jì)律松懈的現(xiàn)象，給學(xué)生管理和思想政治工作帶來(lái)一定的困難，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)分制下自由的享用變質(zhì)為濫用，違背了學(xué)分制改革的初衷。

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