甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院是不是野雞大學(xué) 甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院是幾本
來源:好上學(xué) ??時(shí)間:2024-09-05
甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院是幾本,甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院是幾年制
甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院不是一本也不是二本院校,而是甘肅省的一所專科學(xué)校。
校企合作緊密
高校將與上海汽車大眾、蘇交科、甘肅公交建、華為、中興、奇瑞汽車、順豐物流等多家知名企業(yè)深度融合,開展聯(lián)合(招生,聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn),推進(jìn)校企一體化育人,“混編師資、階段性多元”人才培養(yǎng)模式近日,師生在全國、全省職業(yè)技能大賽中獲獎(jiǎng)300余項(xiàng),多名畢業(yè)生獲全國勞模、全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、“魯班?jiǎng)”、“飛天獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。 構(gòu)建產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專業(yè)五業(yè)融合發(fā)展模式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生入學(xué)與入職、畢業(yè)與上崗。 目前,由學(xué)院牽頭,分別組建甘肅省交通運(yùn)輸教育集團(tuán)、甘肅省信息技術(shù)教育集團(tuán)、甘肅省電梯教育集團(tuán),為推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展、促進(jìn)校企緊密融合、校企緊密合作邁出了更加堅(jiān)實(shí)有力的步伐。
招生就業(yè)兩旺
高校堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,大力開拓就業(yè)渠道,積極建立就業(yè)保障體系。 目前已成立西北、東南沿海、長三角、華北等地區(qū)就業(yè)小組,與全國120多家企業(yè)形成長期穩(wěn)定的學(xué)生就業(yè)和實(shí)習(xí)合作關(guān)系。 近3年來,學(xué)生就業(yè)率分別為95.18%、97.18%、97.77%,居同類高校前列,用人單位滿意度為100%。 近年來,學(xué)院專升本的人數(shù)和成績均位居同類院校前列。 2020年,有610名同學(xué)參加考試,577人來自本科所大學(xué)錄取,錄取率占95%; 2021年,有877名同學(xué)參加考試,800人在本科大學(xué)錄取,錄取率的比例為91.22%。 學(xué)院積極推進(jìn)國際交流與合作,與新西蘭、韓國等10多所國家高等學(xué)校進(jìn)行了交流,并簽署了國際合作辦學(xué)協(xié)議。 2017年,首批留學(xué)生入學(xué),2021年,首批17名巴基斯坦留學(xué)生畢業(yè)。 目前累計(jì)招收留學(xué)生36名,服務(wù)“一帶一路”沿線5個(gè)國家。
文化背景深厚
學(xué)院經(jīng)過66年的發(fā)展,大力弘揚(yáng)“鋪路”精神,積極培養(yǎng)工匠人才,在實(shí)踐中形成“厚德、勤奮、尚能、篤行”的校訓(xùn),營造“繼承創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)”的校風(fēng),“立德樹人、言傳身教”的教風(fēng)樹立和諧建校、依法治校的辦學(xué)理念和“抓住機(jī)遇、講團(tuán)結(jié)、突出特色多于奉獻(xiàn)、培育品牌”的交院精神。 近年來,逐步形成思政教育“123456”工程(一條主渠道、兩個(gè)面向、三項(xiàng)主要任務(wù)、四個(gè)工程、五個(gè)團(tuán)隊(duì)、六個(gè)平臺(tái)),構(gòu)建特色高校思政教育工作體系圍繞“四個(gè)板塊”構(gòu)建校園文化,學(xué)院13項(xiàng)校園文化建設(shè)成果被評(píng)為甘肅省職業(yè)教育文化品牌。
發(fā)展前景廣闊
“構(gòu)筑絲綢新路,架起智慧之芯之橋”。 “十二五”期間,學(xué)院將建設(shè)1052畝新校區(qū)智慧校園,建設(shè)國家級(jí)職業(yè)教育信息化標(biāo)桿學(xué)校,建設(shè)“省內(nèi)一流、國內(nèi)知名、可國際交流”的高水平高等院校。 成為智力建設(shè)、智力測(cè)試、智能養(yǎng)生高素質(zhì)技術(shù)技能人才的高地; 推廣新技術(shù),成為促進(jìn)傳統(tǒng)交通產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和智能化改造的創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)成為智慧交通所需的新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新崗位、新要求的培訓(xùn)基地; 成為“一帶一路”國際交流校企合作的典范,形成扎根中國大地教育的鮮明特征。
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