重慶高校大數(shù)據專業(yè)教學體系如何搭建

來源：好上學 ??時間：2024-09-04

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本文目錄一覽：

1、重慶高校大數(shù)據專業(yè)教學體系如何搭建
2、2022年重慶信息技術職業(yè)學院高職分類考試招生專業(yè)有哪些？
3、重慶師范大學的數(shù)據科學與大數(shù)據技術專業(yè)屬于哪個院系

重慶高校大數(shù)據專業(yè)教學體系如何搭建

美林數(shù)據大數(shù)據人才應用能力成長平臺——Tempo
Talents，從產業(yè)人才需求的視角，通過模式創(chuàng)新、技術創(chuàng)新，為高校大數(shù)據人才培養(yǎng)提供從平臺、課程內容到教學管理的系統(tǒng)解決方案。平臺核心圍繞“人才應用能力培養(yǎng)”，以實踐為基礎，將大數(shù)據人才培養(yǎng)所需的知識、技能和方法論三個層面互相融合，核心是通過學生動手實踐，培養(yǎng)數(shù)據思維及解決問題的能力。

Tempo Talents核心應用場景

Tempo Talents——大數(shù)據應用能力成長平臺核心面向大數(shù)據管理應用、數(shù)據科學與大數(shù)據技術、交叉學科等大數(shù)據相關專業(yè)，應用于教學實踐、集中實訓、在線競賽、學習交流等場景。

Tempo Talents核心特點

1、DT-CMPA人才能力地圖，讓學習目標清晰明確

基于大數(shù)據行業(yè)人才標準及一萬多個大數(shù)據相關崗位招聘需求解析，定義崗位素質模型，從崗位勝任力出發(fā)，規(guī)劃學習路徑和學習路線?；谌瞬拍芰Φ貓D，高?？梢愿鶕约旱膶W科建設目標、人才培養(yǎng)方向，進行課程體系的規(guī)劃。而學生也能根據自己的就業(yè)目標，規(guī)劃學習路徑，讓學生學習更具目標感，清楚學什么、為什么學。

2、專業(yè)課程實踐資源，滿足不同類型教學、實驗需求

1）系統(tǒng)課程體系設計，名師專業(yè)課程打造

與多位高校老師溝通合作，圍繞大數(shù)據學習路線的兩個基礎一個鏈條，打造9大方向、數(shù)百個分類，開發(fā)設計1000多個原子課，為高校實踐教學提供豐富的課程資源。

2）創(chuàng)新原子課設計，知行合一

Q:何為“原子課”？

A:將課程中涉及的技術點、知識點“原子化”拆分，從基礎原理、特性到最終應用，層層遞進，用闖關的模式引導學生學習和實踐，目的是讓學生將每一個知識點吃透、掌握與應用。

基于原子課實現(xiàn)“個性化定制課堂”，老師可根據人才培養(yǎng)需求、學科特色、所用教材在原子課程庫中自由挑選、靈活搭配難易度合適的知識點原子，靈活組合，實現(xiàn)“個性化定制課堂”。

3）個性化定制課堂，因材施教

定制化“教學課堂”，自定義教學計劃，學生學習行為與評測結果記錄，洞察和解析學生學習路徑與成果，過程與結果并重，探索教學目標達成的最佳方案。

3、千余個項目應用實踐經驗，培養(yǎng)學生數(shù)據思維及解決問題的能力

基于美林數(shù)據上千個行業(yè)頭部客戶大數(shù)據建設項目經驗，以行業(yè)應用為引導，以真實項目案例為基礎，內嵌6大行業(yè)，100+項目實訓，讓學生了解行業(yè)最新實踐與應用場景，通過實戰(zhàn)演練提升學生解決實際問題的能力。

對于大數(shù)據學習而言，最難的不是Python的一段代碼實現(xiàn)、也不是算法原理的掌握，而是在具體業(yè)務場景中，將業(yè)務問題數(shù)據化，利用分析工具、大數(shù)據知識去找到解決方案。

針對每一個實訓項目，我們都將項目落地全過程進行深度剖析，還原項目落地全流程。將分析方法論、業(yè)務問題轉化為數(shù)學問題的思維方式、知識技能的應用技巧等，全部融入到具體的項目實訓案例中，讓學生通過實訓，掌握方法、提升思維模式。

4、一體化實踐運行平臺，提供豐富實驗實訓環(huán)境

1）技術創(chuàng)新，實驗環(huán)境管理智能高效

基于容器與虛擬化技術，提供在線編程、遠程命令行、交互式編程、遠程桌面等實驗實訓環(huán)境，通過無感知的實驗資源分配與回收替代復雜的實驗環(huán)境管理，讓實驗管理智能高效。

2）編碼式加拖拽式雙環(huán)境，應用型與開發(fā)型兼顧

既有以原理、技術教學為目標的編碼環(huán)境，也有以應用為目標的拖拽式環(huán)境。拖拽式數(shù)據可視化分析與機器學習建模平臺，以應用為目標，與編碼環(huán)境充分融合，滿足大數(shù)據分析應用實踐，為交叉學科大數(shù)據人才應用能力培養(yǎng)提供環(huán)境支持。

5、激發(fā)學生學習熱情，打造“自驅型”能力成長平臺

闖關、競賽、自主探索的數(shù)據游樂場，打破傳統(tǒng)的學習模式，打造專業(yè)與趣味性融合的學習體驗，充分激發(fā)學生自主學習熱情，打造“自驅型”能力成長平臺。

2022年重慶信息技術職業(yè)學院高職分類考試招生專業(yè)有哪些？

2022年重慶信息技術職業(yè)學院高職分類考試招生專業(yè)有汽車*與試驗技術、新能源汽車技術、機械設計與*、建筑室內設計、計算機網絡技術、軟件技術、大數(shù)據技術、會計信息管理、電子商務、市場營銷、嬰幼兒托育服務與管理、學前教育、藝術教育、廣播影視節(jié)目*、動漫*技術、攝影攝像技術、軟件技術、現(xiàn)代移動通信技術、物聯(lián)網應用技術、電子信息工程技術等專業(yè)，以下是相關內容，供大家參考：

一、重慶信息技術職業(yè)學院高職分類考試招生專業(yè)

二、重慶信息技術職業(yè)學院簡介

重慶信息技術職業(yè)學院，創(chuàng)建于1995年，2001年經重慶市人民*批準、教育部備案的全日制普通高等職業(yè)院校，是國家計算機與軟件技術技能型緊缺人才培養(yǎng)院校、重慶市示范性軟件學院。

學校自創(chuàng)建伊始，堅持以服務為宗旨，以就業(yè) 為導向，走產學研結合之路的辦學理念，堅持“人無全才、人人有才”的辦學思想，不斷加強內涵建設，提升教育教學質量，使學校得到長足發(fā)展。