如何激發(fā)中職學生英語學習動力

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本文目錄一覽：

• 1、如何激發(fā)中職學生英語學習動力
• 2、英語系學生應該怎么規(guī)劃未來才能提高競爭力？
• 3、中職生英語零基礎怎么學 有哪些方法

如何激發(fā)中職學生英語學習動力

教師應該從一開始就重視培養(yǎng)學生正確的學習心態(tài)，樹立正確的學習觀。這一環(huán)節(jié)，可以從分析國際國內形勢著手，也可以從個人前途切題，培養(yǎng)學生“首先為自己而學”的心態(tài)；回報父母和國家的心態(tài)；謙虛的心態(tài)；“先付出后收獲”的心態(tài)；成功的心態(tài)；“每天進步百分之一”的積累的心態(tài)，激發(fā)學生“做學習的主人翁”意識，使他們產生“我能學好英語”的信心，從而堅定他們學好英語的信念和克服困難的意志，使他們在學習過程中能夠排除萬難，奮勇拼搏。
要特別注重給學生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。當學生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過寫對了 一個句子，學生也會像完成了一個重大科研項目一樣感到高興，繼而對英語產生親切之感，此時必反饋出巨大的內驅力，驅使他們向著第二次、第三次……的成功邁進，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。所以，在教學中，教師要多創(chuàng)設競爭和成功的機會，體味到通過自己的努力取得成功的快樂。
2.利用形成性評價為住的多種評價體系，呼喚學生的學習興趣
英語課堂教學中，評價起著不可低估的調節(jié)作用。評價有利于促進學生綜合運用語言能力和健康人格的發(fā)展，傳統(tǒng)的英語學習評價方式把對語言知識的考核的成績作為衡量學生學習優(yōu)劣的惟一依據。新課程標準下的課堂評價體系側重于形成性評價，再加上英語教學本身注重的是教學過程，所以在倡導全體參與體驗為基礎的各種活動中應以鼓勵為主，采取多種評價方式，促成學生學習興趣的生成，學習目標的建立，從而建立自信，達到促使學生逐步建立起自主性學習意識、與他人合作意識、個性發(fā)展意識的目的。英語課程標準的基本理念體現(xiàn)在六大方面，它們之間互相關聯(lián)，互相滲透，其中就包括：注重過程評價，促進學生發(fā)展。這就要求教師建立激勵學生學習興趣和主動學習能力發(fā)展的評價體系。因此，在英語教學中應以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。課堂教學中我們倡導讓學生更加主動地參與到課堂中來，在教與學的過程中體驗知識習得的樂趣，鼓勵他們關注自身的發(fā)展，培養(yǎng)公平競爭的意識，用激勵的評價制度來為他們設防，鼓勵他們大膽地說出自己的見解，初中階段的英語教學目的仍然是培養(yǎng)他們初步的語感，培養(yǎng)初步的語用能力，樹立進一步學習英語的信心。
3.在課堂中運用多種手段，激發(fā)學生的學習興趣
教師應改變教學觀念，合理地選擇教學策略和方法，在教學中適當地引入新的教學方式，會使課堂教學更加豐富多彩，實現(xiàn)促進學生全面發(fā)展的目的。
4.盡量使用英語來組織課堂教學
英語教學的目的是培養(yǎng)學生運用英語的能力。這種能力只有在大量接觸英語，并沉浸到使用當中去，才能較快地培養(yǎng)起來。用英語組織課堂教學，可以烘托課堂氣氛，讓學生感知英語，把學生放在一個英語環(huán)境里，用英語的語音、語調激發(fā)學生學習英語的興趣，設法創(chuàng)設英語情景和氣氛，使學生宛如置身于一種真實的語言環(huán)境中，這樣學生就能自然而然地養(yǎng)成用英語表達自己的思想、感情的習慣，增強學生的求知欲，并在無意中強化學生的聽說能力，集中學生的學習注意力，興趣也就由此產生。
5.注重中西文化的滲透
教師在適當的時候要有意識地把西方國家的政治、文化、風土人情、風俗習慣等知識滲透到課堂教學中來，這樣既培養(yǎng)了學生的世界意識與跨文化意識，使他們具有與不同文化背景的人進行交際的能力，又滿足了學生的好奇心理與求知欲望。講英語的國家一些習俗與文化往往跟我們的出入很大，所以當學生將自己的文化習俗與講英語的國家的文化習俗進行對比時，心理往往充滿了樂趣，這樣的時刻，課堂上常常是歡聲笑語，興趣也就是在這樣的氛圍中應運而生。2.4建立新型的師生關系，培養(yǎng)學習興趣
師生關系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。

英語系學生應該怎么規(guī)劃未來才能提高競爭力？

引言：不同專業(yè)的學生在學完之后，工作的方向就是不一樣的。但是有很多英語系的學生覺得在畢業(yè)中后的工作是不太好找的，那么英語系學生應該怎么規(guī)劃未來才能提高競爭力呢？

英語系學生規(guī)劃未來

首先英語系的學生在課程學習的過程中尤其要注意自己，在學習的時候一定要有所理解。并且要形成自己的優(yōu)勢，因為英語系的學生之后還是主要從事語言工作為主。有可能去跨國公司也有可能去 跨境電商 或者是做翻譯英語培訓等相關的工作，所以說自己一定要熟練的靈活的運用英語這門語言并且能夠運用 商務英語 ，可以 應用英語 去做其他的事情。當自己能夠形成足夠多的優(yōu)勢時，那么找本專業(yè)的工作就變得更加的方便了。但是有很多英語系的學生還是感覺不太夠，這個時候建議可以在學習一門語言同時可以輔修一個 雙學位 ，因為英語系的就業(yè)競爭力是越來越大了，而且還有很多英語系的學生都沒有畢業(yè)。所以也可以輔修一個雙學位，比如說是法學學位，等到自己之后要繼續(xù)求職的時候，也會方便自己轉行，這樣的話相對而言競爭力就大一些。

選擇專業(yè)要考慮清楚方向

實際上每一個專業(yè)給個人帶來的潛能和競爭力都是不一樣的，雖然說在工作之后肯定都是要非常的辛苦。但是肯定每個人都希望自己能夠賺更多的薪水，所以說在作業(yè)的時候就會感覺到差異是非常大的。建議可以在選擇專業(yè)之前仔細的調查一下就業(yè)數據，或者說是在進入學校之后，可以通過其他方式 轉專業(yè) /等自己能夠想清楚想學哪個專業(yè)的時候，其實在學習的時候也會更加的有動力。

中職生英語零基礎怎么學 有哪些方法

1、熟悉26個英文字母及48個音標。
英語是有元音和輔音的，以及重音和輕音。通過了解之后，對不認識的英語單詞，可以通過查字典，進行劃分音節(jié)，然后通過重音和元音，輔音進行拼讀，就可以把這個陌生的單詞讀出來.
2、學習語法，做語法練習題。
我們學語法，就是為更好地造句。會造句就會說話，說話其實就是我們的大腦在不斷地造句。我們交流的單位就是句子，而不是單詞。很多人學語法走了一個誤區(qū)，學了語法規(guī)則之后，專門拿來分析句子，而且不是拿來造句。結果，只會閱讀，不會口語，成了啞巴英語。所以說，學語法，一定要以造句為中心，不能脫離造句。 【點擊了解更多課程內容】
英語學習的最終目的就是為了交流，那么聽力以及口語就非常重要了。練習聽力和口語的最有效方法就是：復讀，聽寫以及聽念。意思就是反復聽，聽了寫下來以及聽了默默跟念1-2遍。
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