李彥宏：以互聯(lián)網(wǎng)思維推進教育均等化

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　　今年“兩會”，全國政協(xié)委員、百度公司創(chuàng)始人李彥宏提交了一份要求直轄市、省會城市中小學(xué)名校教案、試題等優(yōu)質(zhì)教育資源免費上網(wǎng)的提案。他期冀推進教育平等，這一提案更是把目光瞄準(zhǔn)了基礎(chǔ)教育的“起跑線”。

　　我國的教育資源在地區(qū)間、學(xué)校間分布不均衡。如果偏遠(yuǎn)地區(qū)的有天資又勤奮的孩子能獲得好的教育環(huán)境、成長起來的話，這對中國的創(chuàng)新能力的提高、對人才的發(fā)掘和培養(yǎng)、對整個中國競爭力的提升都是有好處的。

　　——李彥宏

　　《商道》一書中提出“財上平如水”。

　　其實，世間萬物皆應(yīng)如此。但現(xiàn)實情況是，在教育、醫(yī)療等眾多領(lǐng)域和行業(yè)，優(yōu)質(zhì)資源都向大城市里的重點學(xué)校和大醫(yī)院傾斜。這好比一條河流，上游建筑了層層堤壩，導(dǎo)致下游一片干涸荒蕪，無法公平地享受水的滋潤。

　　對于推進教育公平，各種道理聽起來都很簡單，但真正做到卻很難。在地區(qū)差異、資金投入有限、師資力量有限、歷史遺留難題等種種因素影響之下，教育的不公平成了一個很難徹底破解的老大難問題。甚至很多人對此都麻木了，認(rèn)為理應(yīng)這樣。

　　李彥宏為什么將自己的提案直接對準(zhǔn)教育公平這樣的老難題?

　　李彥宏坦言，這個提案跟他個人成長經(jīng)歷有關(guān)，同時也與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)系。

　　李彥宏說，自己中學(xué)讀書時在山西陽泉一中，是當(dāng)時全省五所改革試點中學(xué)之一，在山西是很好的學(xué)校，但多年后，他從美國回來后再回家鄉(xiāng)看，卻感覺母校的實力比以前弱了。

　　他稱如今稍微有點門路的人就會把孩子送到省會太原上學(xué)，陽泉一中的優(yōu)秀教師也被太原的學(xué)校挖角。在這種趨勢下，能夠跟去太原的，都是家庭條件好、有門路的學(xué)生，但對于農(nóng)村的學(xué)生而言，他們失去的可能不僅僅是原來的教育條件，甚至還失去了改變自己命運的機會。

　　此外，這個提案也在于李彥宏對自己的信心，他的法寶是“互聯(lián)網(wǎng)思維”及“互聯(lián)網(wǎng)能力”。

　　在提案里，李彥宏建議國家相關(guān)主管部門牽頭制訂相關(guān)政策，通過各省(自治區(qū)、直轄市)教委負(fù)責(zé)制訂本地區(qū)實施方案，推動各學(xué)校將其教案、課件、試題等資料通過互聯(lián)網(wǎng)向社會免費公開、共享，鼓勵來自非省會城市的優(yōu)秀中小學(xué)校向社會共享教育資源;并通過專項經(jīng)費、財政補貼等多種方式，完善學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，提供電子化教育資源*的培訓(xùn)和服務(wù)支持，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)校和教師高質(zhì)量開展教育資源公開上網(wǎng)工作。我國的教育改革已經(jīng)提了很久，官方和民間的建議也收集了不少。如果要評價改革成本的話，李彥宏的提案無疑是成本最低且可操作性最強的。

　　李彥宏表示，“教育是老百姓最關(guān)心的民生問題，每一位家長都希望自己的子女能夠接受最優(yōu)質(zhì)的教育。但我國的教育資源在地區(qū)間、學(xué)校間分布不均衡。*應(yīng)采用更積極的政策、技術(shù)手段，改變這種局面?！?/p>

　　同時，李彥宏也坦言，這一提案的實施將是一個系統(tǒng)工程，真正落到實處還要付出很大的努力。

　　類似李彥宏的“公平提案”，其實是互聯(lián)網(wǎng)思維的一種啟迪和踐行?；ヂ?lián)網(wǎng)最偉大的能量，不僅在于促進商業(yè)的進步和人類的溝通，而在于更簡易地蕩平一切意識的鴻溝和堤壩，讓公平、自由競爭等價值如水一樣滲透進每個人的腦海深處。

　　更進一步說，一個國家要想永葆技術(shù)創(chuàng)新的活力，教育就成為其中最關(guān)鍵的一環(huán)。

　　正如李彥宏所言，“如果偏遠(yuǎn)地區(qū)的有天資又勤奮的孩子能獲得好的教育環(huán)境、成長起來的話，這對中國的創(chuàng)新能力的提高、對人才的發(fā)掘和培養(yǎng)、對整個中國競爭力的提升都是有好處的?！边@或許是李彥宏此次提案的主要想達(dá)到的目標(biāo)，也是出發(fā)點之一。

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