談如何優(yōu)化中職幼兒教育專業(yè)的課程設(shè)置

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本文目錄一覽：

• 1、中職教師教學(xué)工作計(jì)劃范文
• 2、談如何優(yōu)化中職幼兒教育專業(yè)的課程設(shè)置
• 3、職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置，具有明顯的？

中職教師教學(xué)工作計(jì)劃范文

中職教師教學(xué)工作計(jì)劃范文(一)

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要培養(yǎng)與國(guó)家社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，知識(shí)能力結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，掌握煤礦開采技術(shù)與管理知識(shí)，具備采礦實(shí)際工作的基本能力和基本技能，具有綜合職業(yè)能力，在煤礦生產(chǎn)、服務(wù)一線從事生產(chǎn)組織與生產(chǎn)技術(shù)工作需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，能夠?qū)?shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民結(jié)合起來(lái);;具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力;具有健康的身體和心理;具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

二、培養(yǎng)規(guī)格

1.政治思想素質(zhì)：熱愛祖國(guó)，擁護(hù)黨的基本路線，具有全心全意為人民服務(wù)的精神;遵紀(jì)守法，具有良好的社會(huì)公共道德和職業(yè)道德。

2.文化素質(zhì)：具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神。

3.業(yè)務(wù)能力：熟悉掌握煤礦開采技術(shù)和掘進(jìn)技術(shù)，能夠解決采掘生產(chǎn)中的生產(chǎn)、技術(shù)問(wèn)題，具有組織和指揮采掘生產(chǎn)及編制采掘作業(yè)規(guī)程的能力;掌握煤礦五大災(zāi)害知識(shí)，具有煤礦災(zāi)害事故的預(yù)防和處理能力;掌握礦井通風(fēng)與安全，具有礦井通風(fēng)設(shè)計(jì)、編制安全技術(shù)措施和解決通風(fēng)、安全中的一般問(wèn)題的能力;具備組織、指揮生產(chǎn)和技術(shù)、安全管理能力;熟悉礦用機(jī)電設(shè)備的基本性能，具有機(jī)電設(shè)備選型設(shè)計(jì)能力;具有煤礦地質(zhì)變化的分析判斷能力;。獲一項(xiàng)以上相關(guān)技能證書。

4.外語(yǔ)能力：有一定的聽、說(shuō)、讀、寫能力;能借助詞典閱讀本專業(yè)外文技術(shù)資料。

5.身心素質(zhì)：掌握體育鍛煉的基礎(chǔ)知識(shí)和技能;樂觀向上，團(tuán)結(jié)友愛，身心健康，能勝任本專業(yè)工作，并掌握一定的國(guó)防知識(shí)與軍事技能。

三、主要課程

中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，其課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類。

公共基礎(chǔ)課程包括德育課、文化課、體育與健康教育課、藝術(shù)課及其它選修公共課程。其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng);為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生生活、專業(yè)和社會(huì)實(shí)踐的緊密聯(lián)系。

本專業(yè)基礎(chǔ)課程有：德育課、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(英語(yǔ))、物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，體育與健康課，藝術(shù)(或音樂、美術(shù))課等。

中職教師教學(xué)工作計(jì)劃范文(二)

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心，以技能為重點(diǎn)”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步明確工作目標(biāo)，不斷提升教學(xué)管理水平，追求科學(xué)、高效和精細(xì)、時(shí)效管理方式;把職高升學(xué)、中專專業(yè)技能過(guò)關(guān)工作作為長(zhǎng)期的工作重心，加大教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

及考核獎(jiǎng)懲力度，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)的，建立健全教師業(yè)績(jī)考核方案。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，深化課程、課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)模式和教學(xué)管理制度的改革，高度重視各專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮職高各教研組、中專各專業(yè)組的作用，努力使學(xué)校教學(xué)工作的各項(xiàng)目標(biāo)上臺(tái)階。

二、重點(diǎn)工作

1、切實(shí)加強(qiáng)我?！督虒W(xué)常規(guī)管理方案》落實(shí)工作，對(duì)教育教學(xué)做到有章可循，既嚴(yán)格規(guī)范管理，又充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性。深入貫徹落實(shí)《恩施市職校關(guān)于開展高效課堂活動(dòng)的實(shí)施方案》，強(qiáng)化過(guò)程管理，實(shí)行隨堂聽課制度，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程管理，盡心盡力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、注重師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。采取集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)全體在崗教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。在職高部進(jìn)行試點(diǎn)，逐步探索實(shí)行以電子教案為核心的集體備課工作，通過(guò)交流把老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和年輕教師的操作技能有機(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

3、抓好高三年級(jí)20xx年高考備考工作，本科上線人數(shù)力爭(zhēng)超過(guò)10人，開好四次復(fù)習(xí)備考會(huì)(高三兩次，高一、高二各一次)。

4、精心組織好各年級(jí)的常規(guī)質(zhì)量檢測(cè)工作，大力推行《恩施市職校職高、中專教師業(yè)績(jī)考核試行方案》。

5、堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)踐教學(xué)為中心，按照國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)合理制定專業(yè)技能訓(xùn)練及檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，建立和完善實(shí)訓(xùn)考核制度，做好中專專業(yè)課程的技能達(dá)標(biāo)檢測(cè)和技能考證工作，辦好校內(nèi)校外各種競(jìng)賽活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)中專各專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、第二課堂活動(dòng)工作計(jì)劃，全面提高學(xué)生職業(yè)技能水平。

6、根據(jù)中專各專業(yè)特色，進(jìn)一步發(fā)揮專業(yè)組的作用，發(fā)揮專業(yè)組教師的主觀能動(dòng)性，加快品牌專業(yè)建設(shè)及發(fā)展工作。

7、進(jìn)一步完善中專課程實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，使各課程有統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度，清晰的教學(xué)內(nèi)容，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可行的技能達(dá)標(biāo)方案。

8、密切配合各部門的工作，共同組織好各種校內(nèi)外活動(dòng)。

三、實(shí)施辦法

1、提高思想認(rèn)識(shí)，規(guī)范教學(xué)行為。

(1)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

增強(qiáng)教師責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，維護(hù)課表、作息時(shí)間表的嚴(yán)肅性，維護(hù)各項(xiàng)工作安排的嚴(yán)肅性，堅(jiān)決按章辦事。堅(jiān)決杜絕工作拖拉，辦事推諉或無(wú)正當(dāng)理由不服從工

作安排、曠課、遲到、拖堂、早退、上課接打*、抽煙、遛堂等現(xiàn)象，嚴(yán)肅處理教師上課以看電視來(lái)打發(fā)時(shí)間的行為。

(2)加大督察力度，規(guī)范教學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”(即：備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)和檢測(cè))，進(jìn)一步明確規(guī)范課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)及其要求，對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)、方式、模式、過(guò)程、效果進(jìn)行研究。努力在活動(dòng)式教學(xué)，項(xiàng)目式教學(xué)，合作性教學(xué)，反思式教學(xué)等方面做出成效、形成特色。

2、狠抓質(zhì)量管理，認(rèn)真做好高考備考工作。

(1)按照職高新的高考改革方案，切實(shí)做好政策宣傳工作，營(yíng)造改革氛圍，重新認(rèn)識(shí)語(yǔ)數(shù)外計(jì)算機(jī)四科的重要地位以及專業(yè)課程的“門檻”效應(yīng)。

(2)指導(dǎo)和督促職高教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，共同研究探索職高對(duì)口升學(xué)備考方案，樹立“備考要從一年級(jí)抓起”的指導(dǎo)思想。密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，掌握有關(guān)信息。制定與分解目標(biāo)，明確責(zé)任，以保證質(zhì)量目標(biāo)的順利達(dá)成。要實(shí)行尖子生沖擊本科，分層次培養(yǎng)學(xué)生，力爭(zhēng)今年高考升學(xué)上臺(tái)階。

(3)狠抓高三課堂教學(xué)，高三課堂教學(xué)是高三復(fù)習(xí)過(guò)程中的核心環(huán)節(jié)，規(guī)范高三課堂教學(xué)行為、明確高三復(fù)習(xí)各種課型(復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、講評(píng)課、練習(xí)課、測(cè)驗(yàn)課)特點(diǎn)是提高課堂教學(xué)效率、取得高考成功的關(guān)鍵。

(4)切實(shí)做好高三年級(jí)學(xué)生的思想政治工作，加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，特別是應(yīng)試心理的調(diào)適。

3、實(shí)施月考制度，高三實(shí)行半月考，堅(jiān)持考試-分析-總結(jié)，檢測(cè)情況及時(shí)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

4、進(jìn)一步做好學(xué)生對(duì)教師的課堂教學(xué)評(píng)議工作，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的需要。大力推進(jìn)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)。

5、關(guān)注青年教師及近年來(lái)剛調(diào)入的新教師，使之盡快進(jìn)入角色，促其迅速成長(zhǎng)。對(duì)青年教師課堂教學(xué)的管理，要嚴(yán)格實(shí)行先備課，再上課，采取匯報(bào)課，抽查課等形式，培養(yǎng)鍛煉青年教師。青年教師要虛心向老教師學(xué)習(xí)，堅(jiān)持先聽課后上課。青年教師每學(xué)期聽課不少于8節(jié)，其他教師不少于5節(jié)。

6、立足課堂改革，形成自我特色。

加強(qiáng)對(duì)教研組、中專專業(yè)組活動(dòng)執(zhí)行情況的檢查。各教研組、專業(yè)組要繼續(xù)按要求采取研究、抽查、匯報(bào)、示范等具體形式，開展互聽互評(píng)活動(dòng)，注重實(shí)際，適當(dāng)擴(kuò)大聽課、評(píng)課活動(dòng)的范圍，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂40分鐘效益。職高提倡教師集體備課，教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)集體備課的牽頭、指導(dǎo)督查。集體備課活動(dòng)要根據(jù)我校實(shí)際講究實(shí)效。加強(qiáng)中專課堂教學(xué)研究，想辦法讓學(xué)生聽得進(jìn)，學(xué)得到。中專教師要在應(yīng)用文寫作、普通話、硬筆字的規(guī)范上對(duì)學(xué)生提要求、作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、加強(qiáng)中專畢業(yè)班學(xué)生的見習(xí)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)，協(xié)助招生就業(yè)辦選擇理想的見習(xí)、實(shí)習(xí)基地，開展見習(xí)、實(shí)習(xí)基地的聯(lián)誼活動(dòng)，確保見習(xí)、實(shí)習(xí)陣地。

8、集中精力辦好中專新開設(shè)的汽修、旅游、服裝和印刷四個(gè)專業(yè)，在積極主動(dòng)聘請(qǐng)懂專業(yè)、精技能的專業(yè)教師的同時(shí)，有目的的培養(yǎng)能吃苦耐勞的青年教師作為今后的專業(yè)骨干。

9、認(rèn)真做好中專技能檢測(cè)與考證工作，進(jìn)一步完善中專技能達(dá)標(biāo)和技能考證實(shí)施方案。開展好各種教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步做好第二課堂活動(dòng)、校園藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)的開展，完善中專各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)真組織落實(shí)。

10、健全考核制度，健全教師獎(jiǎng)懲制度，完善激勵(lì)機(jī)制，把激勵(lì)教師的備考工作熱情作為重要工作來(lái)抓，把獎(jiǎng)懲納入到常規(guī)教學(xué)中，實(shí)行一考一獎(jiǎng)懲。既要有精神鼓勵(lì)又要有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，精神鼓勵(lì)讓教師感受到成功的喜悅，讓教師感受到他在備考過(guò)程中教學(xué)水平和在學(xué)生中地位。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)讓教師真正到得實(shí)惠，切實(shí)提高教師備考戰(zhàn)斗力。加強(qiáng)對(duì)教研組、專業(yè)組考核，促進(jìn)學(xué)科和專業(yè)發(fā)展;對(duì)年級(jí)同學(xué)科進(jìn)行考評(píng)，形成班級(jí)之間有效合理比較;以高考獎(jiǎng)、中職獎(jiǎng)分配辦法為突破口，進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)管理，增強(qiáng)全校師生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。完善教學(xué)考核與評(píng)價(jià)制度，把《恩施市職校職高、中專教師業(yè)績(jī)考核試行方案》作為教師期終考核環(huán)節(jié)中是否完成學(xué)期基本工作任務(wù)。考核業(yè)績(jī)作為教師評(píng)優(yōu)表模的重要依據(jù)。

11、繼續(xù)優(yōu)化獎(jiǎng)學(xué)金管理制度，采取多渠道多模式為優(yōu)秀學(xué)生、特困學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金，補(bǔ)貼生活費(fèi)或免除學(xué)費(fèi)。

12、認(rèn)真做好課務(wù)管理和考務(wù)管理。

(1)合理科學(xué)的課時(shí)安排、作息時(shí)間、任課安排。

(2)及時(shí)協(xié)調(diào)好因公、因事、因病而空缺的教學(xué)工作。

(3)嚴(yán)格考紀(jì)，加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真組織好每一次考試，閱卷工作嚴(yán)格做到不過(guò)夜。

(4)認(rèn)真細(xì)致的做好考勤督察、登記、匯總工作。

13、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。

(1)認(rèn)真完成校領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，協(xié)助各部門做好其它工作。

(2)主動(dòng)處理好與教科室及其它部門的關(guān)系。密切做好與廣大教師教*系與溝通。

(3)加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)系，并進(jìn)行比較和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

(4)及時(shí)聽取、吸收教師們提出的對(duì)教學(xué)工作的合理化意見或建議。

(5)配合教科室組織教師總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展期末或年末教研組、專業(yè)組評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。

(6)主動(dòng)和上級(jí)教學(xué)管理部門聯(lián)系與請(qǐng)教，積極參加上級(jí)主管部門組織的各種競(jìng)賽活動(dòng)。

中職教師教學(xué)工作計(jì)劃范文(三)

一、學(xué)情分析

11電子(1)，現(xiàn)共50人，均為男生，在去年的一年中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)中，有些同學(xué)在課堂上也能積極思考，積極發(fā)言，課后也能主動(dòng)地完成課外的知識(shí)積累，有兩位同學(xué)參加縣里數(shù)學(xué)競(jìng)賽都榮獲二等獎(jiǎng)。但還有好多的同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)仍不明確，在學(xué)校生活就是混日子，上課不認(rèn)真聽課，作業(yè)不獨(dú)立完成，課后再也沒時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，因此，這一些同學(xué)的成績(jī)就可想而知了。

二、教材分析

本學(xué)期根據(jù)教學(xué)大綱的編排，主要內(nèi)容包括第八章直線和圓的方程，第九章立體幾何和第十章概率與統(tǒng)計(jì)初步。具體內(nèi)容：第八章有坐標(biāo)系中的基本公式，直線的方程，圓的方程，直線與圓的位置關(guān)系，本章內(nèi)容主要就是用代數(shù)的知識(shí)闡述幾何圖形的問(wèn)題。第九章的內(nèi)容分空間中平面的基本性質(zhì)，空間中的平行關(guān)系，空間中的垂直和角，多面體和旋轉(zhuǎn)體。教材首先讓學(xué)生從直觀上認(rèn)識(shí)空間幾何體和軌跡，然后給出了平面的三條基本性質(zhì)，從而把平面上的平行關(guān)系推廣到空間。學(xué)習(xí)立體幾何除了培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力外，還培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。第十章有計(jì)數(shù)的兩個(gè)原理，概率初步，統(tǒng)計(jì)初步及隨機(jī)抽樣的三種基本方法。本章教學(xué)中要激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣地，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

解析幾何：掌握平面直角坐標(biāo)系內(nèi)兩點(diǎn)之間的距離公式和中點(diǎn)公式;理解直線的方程和圓的方程的含義，方程求兩曲線的交點(diǎn);理解直線的傾斜角和斜率，會(huì)根據(jù)已知條件，求直線的斜率和傾斜角;掌握直線的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程;理解直線在y軸上的截距理解直線與二元一次方程的關(guān)系，掌握直線的一般式言行中，了角直線的方向向量和法向量;理解兩直線平等行與垂直的條件，會(huì)求點(diǎn)到直線的距離;掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程，理解直線與圓的位置關(guān)系;能利用直線和圓的方程解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

立體幾何：能正確地畫出有關(guān)被單圖形的示意圖，能由空間圖形的示意圖想象出空間圖形會(huì)用斜二側(cè)畫法畫水平放置的正三角形、正方形、正六邊形等平面圖形的直觀圖和正方體、長(zhǎng)方體等立體圖形的直觀圖;理解空間點(diǎn)、直線、平面之間的各種位置關(guān)系;掌握平面的基本性質(zhì)，空間直線與直線、直線與平面、平面與平面的平行與垂直的性質(zhì)與判定;理解空間中的角;掌握簡(jiǎn)單多面體的有關(guān)概念、結(jié)構(gòu)特征與性質(zhì);掌握直棱柱、正棱錐、圓柱和圓錐的側(cè)面積及表面積計(jì)算公式。

概率與統(tǒng)計(jì)初步：掌握分類計(jì)數(shù)和分步計(jì)數(shù)原理，會(huì)用這兩個(gè)原理解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題;了解隨機(jī)現(xiàn)象、隨機(jī)試驗(yàn)的概念;理解古典概率的性質(zhì)，會(huì)用古典概率解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。理解概率的統(tǒng)計(jì)定義;結(jié)合具體的實(shí)際問(wèn)題情景，了解隨機(jī)抽樣的必要性和重要性。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法從總體中抽取樣本;了解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法;會(huì)計(jì)算樣本方差和標(biāo)準(zhǔn)差;能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需求合理地選取樣本，從樣本數(shù)據(jù)中提取基本的數(shù)字特征，會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想，會(huì)用樣本的基本數(shù)字特征估計(jì)總體的基本數(shù)字特征;會(huì)用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布。

四、教學(xué)措施

從學(xué)生的實(shí)際情況入手，從其周邊的生活入手，分解新知識(shí)，降低接受知識(shí)的難度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，組建學(xué)習(xí)小組，以傳幫帶的形式實(shí)行共同進(jìn)步!

談如何優(yōu)化中職幼兒教育專業(yè)的課程設(shè)置

談如何優(yōu)化中職幼兒教育專業(yè)的課程設(shè)置

【論文關(guān)鍵詞】幼兒　課程設(shè)置

【論文摘要】 當(dāng)前,職業(yè)中專學(xué)校特別重視各專業(yè)的課程改革,幼兒教育專業(yè)的課程改革主要任務(wù)是進(jìn)一步明確專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),開發(fā)和利用課程資源,改變僅依靠教科書實(shí)施課程的做法,廣泛利用蘊(yùn)藏于學(xué)校內(nèi)外例如學(xué)生生活、和自然之中的教育資源;積極鼓勵(lì)開發(fā)具有現(xiàn)代化氣息的課程資源,增加課程的開放性和靈活性。

根據(jù)職業(yè)中專的幼兒教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),即培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,扎實(shí)的聲樂、鋼琴等專業(yè)技能和廣泛的科學(xué)知識(shí)以及幼兒等,幼兒教育專業(yè)主要是設(shè)置鋼琴、、聲樂、手工、、幼兒教育學(xué)、幼兒園活動(dòng)教程、幼兒衛(wèi)生、自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、幼兒、基礎(chǔ)、職業(yè)、心理健康、等課程,隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,職業(yè)中專的教育也被賦予了新的培養(yǎng)任務(wù),只有加大專業(yè)課程設(shè)置的改革,更新教育教學(xué)觀念,探索優(yōu)化課程設(shè)置的有效途徑,才能促進(jìn)專業(yè)穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展。
一、 科學(xué)規(guī)范化的是幼兒教育專業(yè)得以蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)
幼兒教育專業(yè)對(duì)學(xué)生的管理主要從三個(gè)方面,那就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,注重心理健康的教育,樹立正確的人生觀價(jià)值觀等,其次是班主任具體負(fù)責(zé)班級(jí)的建設(shè),學(xué)校可以科學(xué)合理地安排班導(dǎo)師的工作,這有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。班導(dǎo)師負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)若干個(gè)學(xué)生的針對(duì)性和幫助貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)生涯,包括平時(shí)的作業(yè)輔導(dǎo),實(shí)踐中的教案指導(dǎo),還注重對(duì)她們的心理健康輔導(dǎo)。從而為師生交流和教學(xué)相長(zhǎng)提供了一個(gè)直接的平臺(tái)。再來(lái)是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)和考核,主要是通過(guò)畢業(yè)資格審查以及相關(guān)的職業(yè)資格鑒定,只有完專業(yè)要求的課程,獲得相應(yīng)的學(xué)分才能獲得畢業(yè)資格;同時(shí),還要求學(xué)生取得以下至少一個(gè)職業(yè)技能證書,如:普通話二級(jí)、舞蹈等級(jí)證書、鋼琴等級(jí)證書、育嬰師職業(yè)資格證書、保育員職業(yè)資格證書、英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)證書等,從而使專業(yè)適應(yīng)幼兒園教育多元化的發(fā)展趨勢(shì)。
二、 嚴(yán)格有序的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是促進(jìn)專業(yè)教師成長(zhǎng)的保障
幼兒教育專業(yè)的教研組的設(shè)置分為理論組和技能組,教師每周應(yīng)有有目的有計(jì)劃地組織教研活動(dòng),交流教育教學(xué)心得體會(huì)。同時(shí),還可以建立了教師聽課制度,成立督導(dǎo)組,主要成員可以是專業(yè)科長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,教師開學(xué)初就應(yīng)該完整合理地制訂教學(xué)計(jì)劃,并適時(shí)地編寫好教案。專業(yè)的教學(xué)評(píng)價(jià)可以采取三種途徑,首先是學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià),每個(gè)學(xué)生可以不記名的對(duì)各位教師進(jìn)行評(píng)價(jià),這占了評(píng)價(jià)總分的70%;其次是教師之間的評(píng)價(jià),教師互相聽課,寫好聽課記錄,并對(duì)任課教師做出客觀合理的評(píng)價(jià),這項(xiàng)評(píng)價(jià)占評(píng)價(jià)總分的20%;最后才是教師的自評(píng),即對(duì)自己的課堂教學(xué)綜合能力進(jìn)行自我評(píng)價(jià),而這項(xiàng)指標(biāo)只占了評(píng)價(jià)總分的10%。這種管理手段可以顯而易見地體現(xiàn)出以學(xué)生為主體,對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的教育理念。
此外,幼兒教育專業(yè)還可以建立一套較為完整的考試評(píng)價(jià)體系。理論組的教師必須對(duì)所擔(dān)任的學(xué)科編制四套的試題以成題庫(kù),考試時(shí)由教務(wù)處隨即抽取其中一份試卷進(jìn)行。專業(yè)技能的考試如鋼琴、舞蹈則由教師制定符合學(xué)生實(shí)際水平的標(biāo)準(zhǔn),也可以建成試題庫(kù),考試時(shí)是學(xué)生一個(gè)一個(gè)魚貫進(jìn)行,必須通過(guò)教師所定下的標(biāo)準(zhǔn)。
專業(yè)還可以成立了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì),主要的成員有企業(yè)單位、幼兒園園長(zhǎng)、學(xué)生家長(zhǎng)、幼兒教育專家以及本校教師和學(xué)生代表,專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)通過(guò)多渠道信息的交流對(duì)專業(yè)的建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)和提出建議,由此而來(lái),可以不斷地調(diào)整和完善各階段的教學(xué)行為。
三、 有目的有組織的實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)了專業(yè)培養(yǎng)任務(wù)的順利完成
實(shí)踐是人們有意識(shí)地、能動(dòng)地探索客觀世界、改造客觀世界的活動(dòng)。分析職業(yè)中專幼兒教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),我們可以發(fā)現(xiàn),教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),是一個(gè)以學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)為核心,經(jīng)歷獲取知識(shí)(信息內(nèi)化)→儲(chǔ)存加工信息(認(rèn)知結(jié)構(gòu))→運(yùn)用知識(shí)(經(jīng)驗(yàn)或觀念外化)這三個(gè)基本的階段。傳統(tǒng)的教學(xué)中,信息的內(nèi)化是一向被教育者所重視的,但外化過(guò)程卻往往被忽略。故此,對(duì)于職業(yè)中專的幼兒教育專業(yè)學(xué)生,我們更要重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
幼兒教育專業(yè)實(shí)際操作活動(dòng)可以占課程設(shè)置中總課時(shí)的70%,在二年級(jí)上下學(xué)期都可以安排為期一周的見習(xí)活動(dòng)。當(dāng)然,為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)幼兒教育專業(yè)的興趣可以在新生入學(xué)的第一周,即軍訓(xùn)結(jié)束后馬上組織學(xué)生到幼兒園進(jìn)行見習(xí)活動(dòng),職業(yè)道德的培養(yǎng)是要基于對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí),這有利于學(xué)生對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)積極性的提高和感性經(jīng)驗(yàn)的積累。而二年級(jí)下學(xué)期的可以安排為整整兩個(gè)月,較有時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。在每一學(xué)年的寒暑假中,學(xué)生都可以到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),一年級(jí)是扮演的是教師助理的角色,到了三年級(jí),也就可以帶薪頂崗工作了。此外,在平時(shí)的教學(xué)中,各科任教師還可以隨時(shí)根據(jù)自己的教學(xué)需要安排到幼兒園或其他相關(guān)的地方進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。由此一來(lái),這種主觀見之于客觀、主體作用于與客體、主客體交互作用的過(guò)程很大程度上地促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)。
四、 科學(xué)合理地組織豐富多彩的第二課堂生活是提升學(xué)生各項(xiàng)能力的有效途徑
幼兒專業(yè)的學(xué)生是被賦予多才多藝、集專業(yè)型、技藝型、教育型為一身的角色。這種角色的成熟來(lái)源于平時(shí)多方位的鍛煉。為此,專業(yè)科長(zhǎng)、班主任還有科任教師可以引導(dǎo)學(xué)生多組織文娛活動(dòng),例如聲樂、、鋼琴等技能的比賽、手工作品展覽會(huì)(建議設(shè)置一個(gè)合理可行的場(chǎng)所,可以收集并展覽每一屆學(xué)生的優(yōu)秀作品),這些都有利于促進(jìn)學(xué)生積極向上,樂觀自信,勇于挑戰(zhàn)等良好品質(zhì)的培養(yǎng),并形成一種團(tuán)結(jié)合作、公平競(jìng)爭(zhēng)的和諧氛圍。每周二或周三下午可以由學(xué)生干部帶頭組織小型的班級(jí)活動(dòng),例如,角、綜合游戲、健身操等,這些活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格,這對(duì)于今后的幼兒園工作也是受益非淺的。
五、更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)模式,促進(jìn)教育教學(xué)工作有的放矢地開展
當(dāng)前,改革在教育的各個(gè)階段大刀闊斧地進(jìn)行,而我們的教學(xué)模式還有待改善,不能“穿新鞋,走老路”。應(yīng)該不斷地更新教學(xué)觀念,優(yōu)化業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu),在這里,幾點(diǎn)體會(huì)求教于同行,以得拋磚引玉之效。
1、重智輕德,重課輕娛的`主智教學(xué)模式應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生全面的教學(xué)。幼兒園的任務(wù)之一是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,因此,幼兒教育專業(yè)的教師眼里不僅要有書,更要有人,而且是完整的人,以對(duì)人的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度去關(guān)注學(xué)生的整體素質(zhì)提(下轉(zhuǎn)第48頁(yè))(上接第47頁(yè))高,促進(jìn)她們的全面發(fā)展。
2、注入式靜態(tài)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿魇絼?dòng)態(tài)教學(xué)。通過(guò)探索式教學(xué)生積極思考,主動(dòng)質(zhì)疑,自主探究,不僅掌握知識(shí)的結(jié)論,而且懂得如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在課堂中,經(jīng)常設(shè)置提問(wèn),提高互動(dòng)性。教師要精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生從做中學(xué),手腦并用,學(xué)用結(jié)合,使學(xué)生的才能在生動(dòng)活潑的教學(xué)中得到發(fā)展。這種模式適應(yīng)了當(dāng)代幼兒園以幼兒為主體以活動(dòng)為主題的趨勢(shì)。
3、從封閉式單一化的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式多元化的教學(xué)。教學(xué)盡可能地開放學(xué)生的心靈,積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界的發(fā)展和變化,創(chuàng)設(shè)幼兒園教育的模擬情景,讓學(xué)生盡早地投入幼兒園教師角色扮演中,讓學(xué)生走出課堂,走出校園,走向幼兒園。以往的教學(xué)目標(biāo)總是同一設(shè)定的,教學(xué)內(nèi)容也是“一綱一本”,建議教師采用靈活多樣的教學(xué)手段,發(fā)現(xiàn)目前的一些教材不太適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,可以由幾個(gè)同學(xué)科的教師集思廣益,或向幼兒園教育專家請(qǐng)教自編校本教材,并在實(shí)踐中不斷地經(jīng)驗(yàn),再進(jìn)一步地修訂教材。這種做法與當(dāng)今幼兒園多元智能整合課程的理念是有不謀而合之處的。
總之,課堂教學(xué)也好專業(yè)設(shè)置也好,都可以如熊十力提出來(lái)的:縷析與綜會(huì),踏實(shí)與凌空。教育學(xué)生或課程設(shè)置是一件長(zhǎng)期復(fù)雜的工作,如名相紛繁,必分析求之,而不憚煩瑣。又必于千條萬(wàn)緒中,綜會(huì)而尋其統(tǒng)系,得其通理。然分析必由踏實(shí)。當(dāng)我們到了一定的境界,即凌空,放下教材、觀念等的束縛,拋開所有的一切,心中只有一個(gè)目標(biāo),即促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置，具有明顯的？

職業(yè)教育“以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的定位和要求，決定了職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置科學(xué)、規(guī)范、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。作為專業(yè)的獨(dú)立第三方職業(yè)教育評(píng)估咨詢機(jī)構(gòu)，我們整理了一些相關(guān)的知識(shí)和要求，供大家參考。

職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置可以從以下幾個(gè)方面去考慮。

從宏觀的角度
一、以服務(wù)為宗旨 以就業(yè)為導(dǎo)向

也就是，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)必須以服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)調(diào)整服務(wù)。因此，職業(yè)院校必須緊密聯(lián)系*、企業(yè)，了解*的規(guī)劃和動(dòng)向，了解企業(yè)的變化及需求。

二、整體統(tǒng)籌 避免重復(fù)建設(shè)

以廣東省為例，廣東省的大的地市，一般都有15-25所中等職業(yè)學(xué)校(如佛山、東莞、江門等，高職一般是1-3所（省屬、廣州和深圳除外）。那么很明顯， 中職學(xué)校 應(yīng)該差異化發(fā)展，而不是一個(gè)區(qū)域的中職學(xué)校專業(yè)基本雷同。如果雷同的專業(yè)太多，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致*重復(fù)投入。而學(xué)校之間的生源競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)加劇。

三、了解自身特點(diǎn) 差異化發(fā)展

根據(jù)自己學(xué)校所處地區(qū)、學(xué)校師資力量及設(shè)備設(shè)施情況、企業(yè)發(fā)展需要、同行競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系等因素考慮科學(xué)的進(jìn)行專業(yè)的設(shè)置。

從相對(duì)微觀的角度
根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）》的通知（教職成廳〔2010〕9號(hào)）要求，中職學(xué)校應(yīng)組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)（專業(yè)設(shè)置評(píng)議委員會(huì)），來(lái)統(tǒng)籌專業(yè)設(shè)置：

中職學(xué)校設(shè)置條件要求：

（一）依據(jù)國(guó)家有關(guān)文件規(guī)定制定的、符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的完整的實(shí)施性 教學(xué)計(jì)劃 和相關(guān)教學(xué)文件；
（二）開設(shè)專業(yè)必需的經(jīng)費(fèi)和校舍、儀器設(shè)備、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，以及圖書資料、數(shù)字化教學(xué)資源等基本辦學(xué)條件；
（三）完成所開設(shè)專業(yè)教學(xué)任務(wù)所必需的教師隊(duì)伍、教學(xué)輔助人員和相關(guān)行業(yè)、企業(yè)*專業(yè)教師；
（四）具有中級(jí)以上 專業(yè)技術(shù)職務(wù) （職稱）、從事該專業(yè)教學(xué)的專業(yè)教師，行業(yè)、企業(yè)*教師應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定。
中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置需遵循以下程序：

（一）開展行業(yè)、企業(yè)、就業(yè) 市場(chǎng)調(diào)研 ，做好人才需求分析和預(yù)測(cè)；
（二）進(jìn)行專業(yè)設(shè)置必要性和可行性論證；
（三）根據(jù)國(guó)家有關(guān)文件規(guī)定，制定符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的完整的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃和相關(guān)教學(xué)文件；
（四）經(jīng)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)、教學(xué)、課程專家論證；
（五）征求相關(guān)部門意見，報(bào)教育行政部門備案。

以上就是好上學(xué)小編給大家?guī)?lái)的談如何優(yōu)化中職幼兒教育專業(yè)的課程設(shè)置全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！

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