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幼師如何講好公開課

來源:好上學(xué) ??時間:2024-09-01

好上學(xué)小編給大家?guī)砹擞讕熑绾沃v好公開課相關(guān)文章,一起來看一下吧。

本文目錄一覽:

  • 1、幼師如何講好公開課
  • 2、如何上好一節(jié)公開課?
  • 3、一般幼兒園怎么上公開課

幼師如何講好公開課

幼師如何講好公開課

上公開課是每位教師從教生涯中不可避免的一種經(jīng)歷 ,也是幼兒教師職稱評定 、職業(yè)晉升少不了的重要環(huán)節(jié) 。把握好這四個重點你也可以把公開課上得非常出彩 。

第一教案 ,老師要盡量選擇適合自己教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)容,而非盲目的搬運其他優(yōu)秀的教案。適合自己的才是最好的。在正課開始之前,最好先進行幾次試講 ,過程中不斷完善教案 。把握課堂節(jié)奏,好課多磨,才會更好 。

第二心態(tài) ,你的心態(tài)比你的教案更重要 。保持一顆安靜,平靜,良好的心態(tài) ,才能發(fā)揮出真正的教學(xué)水平 。尤其是新手幼師不要怕出丑 ,而且要敢于“獻丑”。向評課者積極展示自己的教學(xué)水平和能力 、教學(xué)效果 。尋求自己進步的空間 。

第三教態(tài),咬字清晰、教態(tài)自然、有親和力、身姿優(yōu)美的教師總會給人留下良好的印象,給自己的教學(xué)課加分 。聲音、聲調(diào)的變化、身體的動作,適當(dāng)?shù)氖謩?,眼神和表情都是有力的輔助手段。

第四互動 ,幼兒狀態(tài)直接影響和決定你這節(jié)課的好壞 。課程中要注意多互動,多提問來活躍課堂氛圍 。提問時多提問開放式的問題 ,少些會不會、好不好、是不是。要記住課堂氣氛是要教師能力最直接的展現(xiàn) 。

如何上好一節(jié)公開課?

如何才能成功的講好一節(jié)公開課?
公開課是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的重要形式,也是教師展示自己教學(xué)思想,教學(xué)藝術(shù)的重要舞臺。一個優(yōu)秀教師的成長過程離不開公開課的磨礪。因此,如何上好公開課是每一位教師所必須面對的問題。一堂好的公開課,可以從下列方面進行考慮準備。一、體現(xiàn)先進的教育教學(xué)理念在新課程改革的背景下,公開課必須體現(xiàn)先進的教育教學(xué)理念,這就意味著教師在教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)都面臨著新的調(diào)整與挑戰(zhàn)。因此,認真地學(xué)習(xí)新課改的理念與思想,主動地與傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想發(fā)生碰撞,進行反思,就顯得十分重要。在課堂教學(xué)的主體觀上,首先要把課堂教學(xué)的中心或主體真正轉(zhuǎn)到學(xué)生上,確立以學(xué)生的發(fā)展為根本目的的課堂觀念。看一看老師們備課本所確定的教學(xué)目標(biāo),都是以“培養(yǎng)學(xué)生…”“讓學(xué)生…”等作為教學(xué)目標(biāo)。那么,由誰來培養(yǎng)呢?答案只能是教師。而學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生在這里被忽略了。這實際上還是體現(xiàn)了以教師為中心的教學(xué)思想,忽略了課堂的主體。所以從備課開始,就要轉(zhuǎn)變、更新課堂觀念。教學(xué)目標(biāo)的確定就應(yīng)從學(xué)生的成長與發(fā)展作為出發(fā)點,通過師生的共同努力,相互交流才能促使“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”“三維”課程目標(biāo)的全面達成,真正在課堂上體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。也就是說教師不應(yīng)在課堂上包辦一切,教師的滿堂灌只會使學(xué)生處于被動接受的地位,而忽視了學(xué)生在教學(xué)過程中的自我發(fā)展,自我完善的作用。所以,一堂好課,不光是看老師講得如何頭頭是道,分析得如何深入細致,教材挖掘得如何深廣,還要看老師是否真正把學(xué)生放在主體的地位。光靠教師的教而缺少學(xué)生的感悟是不行的。所以,正確處理學(xué)生的發(fā)展與教師的引導(dǎo)之間的關(guān)系是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想的第一步。舉一個例子,課前的提問這是常規(guī)課堂中的一個環(huán)節(jié),對于教師了解學(xué)生對舊知識的掌握情況有一定的作用。從方式方法上看, 都是老師提問學(xué)生回答。用學(xué)生是教學(xué)過程中的主體的觀念來看,這種提問的方式,一是學(xué)生的參與面較小,二是學(xué)生處于被動的地位,三是不一定具有針對性。如果我們改用讓學(xué)生來提問呢?讓學(xué)生問,一方面我們可以更清楚地知道學(xué)生對學(xué)過內(nèi)容的掌握情況,存在哪些問題,同時也可以激發(fā)學(xué)生的思維和參與度,對學(xué)生提出的問題,可以組織全體學(xué)生和老師一起參與討論,這樣解決問題更具有針對性。問題,特別是學(xué)習(xí)者本身提出的問題,是促使其發(fā)展和提高的強大原動力。所以課堂中,教師要時時注意學(xué)生的反饋,積極啟發(fā)學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生提問質(zhì)疑,對學(xué)生的表現(xiàn)多采取欣賞的態(tài)度,多一點肯定的激勵性評價,這在一定的意義上也就能反映出教師的教學(xué)理念是先進的。二、關(guān)于公開課課題的確定公開課課題的確定有時受到教學(xué)進度等因素的影響。但是不管怎樣在選擇課題時,我們可以從下列方面考慮。1、教材的內(nèi)容能較全面反映學(xué)科的特點。比如,理化生學(xué)科,它是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的動手、觀察、分析、理解、推理的綜合能力。因而在選課時,選擇有實驗內(nèi)容的課,就能較全面地反映教師本身對學(xué)科基礎(chǔ)知識的掌握和理解,較全面地展示教師的教學(xué)基本功和教學(xué)能力。2、最好不要選過于熱門課題。由于這些課題選講的人太多,教學(xué)設(shè)計容易落入俗套,不易展現(xiàn)授課教師的特點和匠心,獲得好評和成功的機會不大。3、不一定選那些知識點(考點)多的所謂重難點內(nèi)容。知識點多容易使課堂上老師講得過多,減少了學(xué)生活動和師生互動的時間,很難體現(xiàn)出新課程改革的特點。倒是那些與當(dāng)前社會熱點相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,例如,水資源的問題,能源問題,環(huán)境污染問題等課題,學(xué)習(xí)中少了考試的壓力,給老師留下處理教材的空間就很大。例如,原來初中化學(xué)中的《水是寶貴的自然資源》一課,從中考來看,沒有什么考點,有些老師為了趕進度......>>
如何上好一節(jié)公開課
有幸能聽到許多市級、省級乃至全國的優(yōu)秀公開課,感觸頗深、受益匪淺。在這里就如何能更好的上好一堂公開課做一個自我總結(jié),談?wù)勛约旱男┰S心得。 一、充分做好課前準備,其中包括: 1、備好課 查資料,設(shè)計教案,*相應(yīng)教學(xué)輔助材料。包括不同教學(xué)任務(wù)學(xué)生會有怎樣的反應(yīng),該如何進行調(diào)整等,都要進行課前預(yù)測并寫入備案中。教材要處理得當(dāng),要充分體現(xiàn)用教材教,而不是教教材,不符合學(xué)生認知程度的可以進行刪減。 2、休息好 保證充沛的精力和好的精神狀態(tài)調(diào)動課堂氣氛。教師的精神狀態(tài)會直接感染學(xué)生的情緒。 3、儀表端莊,舉止文明。 要做到活潑開朗而不輕浮,熱情大方而不做作,和藹可親而不怯懦,謙虛高雅而不粗俗。極具親和力,把學(xué)生凝聚在一起。教態(tài)親切自然,情緒飽滿,學(xué)生才能身心愉悅的學(xué)習(xí)。 4、提前到 熟悉課堂環(huán)境,與學(xué)生做好充分的交流和溝通。如果是第一次接觸的學(xué)生,要盡可能多的記下學(xué)生的姓名。這樣他們會很欣喜,覺得你很親切,從而更好的配合你的教學(xué)指令。 精心設(shè)計導(dǎo)入 課程的導(dǎo)入是成功的一半。獨特、新穎的導(dǎo)入在課堂中能起到事半功倍的作用。 要銘記學(xué)生是課堂的主體,了解學(xué)生的喜好、特點。與時俱進,推陳出新,盡心設(shè)計學(xué)生感興趣的導(dǎo)入。 主要有師生對話法,可以通過復(fù)習(xí)以前內(nèi)容,引入新課。其間可以利用學(xué)生感興趣的教具圖片等。這樣又可以融洽師生感情,清除師生間的陌生感。 還可以播放一段與教學(xué)有關(guān)的音樂進行討論或?qū)W唱,既可以消除學(xué)生的緊張情緒,又可以巧妙的過渡到新課當(dāng)中。當(dāng)然,還有故事導(dǎo)入法和以提問的方式導(dǎo)入等。 三.課堂教學(xué)方式要得當(dāng),要充分處理好知識的傳送與能力的培養(yǎng)之間的關(guān)系。主要有以下幾方面。 1、課堂用語要干凈、不拖沓、無廢話。 給學(xué)生的活動指令要明確而不繁雜,有必要時并不排斥用中文講解對學(xué)生的要求。 2、課堂操練要形式多樣、有趣 學(xué)語言是一個立體的學(xué)習(xí)過程,要動用到耳聽、口說、眼觀、心記。因此,要有多種感官參與,學(xué)習(xí)效率才會提高,使大腦總是處于興奮狀態(tài),而且可以活躍課堂氣氛。 常用的方法有以競賽的方式進行小組活動。當(dāng)然每個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練要留給學(xué)生足夠的時間進行操練,切忌活動多時間短走馬燈一樣讓學(xué)生無所適從。 3、公開課不是作秀課 不能盲目追求表面效果,只圖課堂氣氛與多樣的課堂活動,使得一堂課華而不實,還是要讓學(xué)生實實在在學(xué)到東西,扎實的完成教學(xué)目標(biāo)。課堂上帶讀、跟讀,讓學(xué)生模仿標(biāo)準語音語調(diào)都是必要的。 4、要有板書 即使借助多媒體教學(xué)也一定要有板書,因為有些知識是要固定在板書上對學(xué)生起到提醒和鞏固新知識的作用的。 四、布置作業(yè) 作業(yè)的布置是教學(xué)的一部分,因此不容忽視。有新意的作業(yè)可在整堂課中起到畫龍點睛的作用。作業(yè)不僅要起到鞏固本堂課的知識內(nèi)容還要為下一堂課埋下伏筆。
如何給大班上好一節(jié)公開課
怎樣才能上好幼兒園公開課呢?

一、上好公開課要做足準備(一)備內(nèi)容1、注重內(nèi)容的操作性--幼兒園公開課內(nèi)容選得好,就等于成功了一半。一般來說,操作性強的活動內(nèi)容是首選,不僅符合幼兒好動好玩的年齡特點,還符合聽眾心目中的優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準。因為,每位聽眾看到幼兒在操作中探索、在操作中學(xué)習(xí),都會由衷地為幼兒驕傲,為幼師贊嘆!

2、符合自己的教學(xué)風(fēng)格--教師要盡量選擇自己熟悉的、符合自己教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)容,這樣備課及上起課來都得心應(yīng)手,把自己最好的一面展示給聽眾。如果不符合自己的教學(xué)風(fēng)格,比方說情感不是很豐富的教師,偏選了偏重于情感體驗類的教學(xué)內(nèi)容,這樣的課上起來教師會感到不能揮灑自如。

3、考慮氣候、環(huán)境等因素--選公開課內(nèi)容時,幼兒教師要綜合考慮氣候、環(huán)境等因素,不要存在僥幸心理,選擇風(fēng)險較大的公開課,如《我和太陽做游戲》,若遇到陰天或下雨,教學(xué)效果就會大打折扣。

(二)備目標(biāo)一節(jié)課能否吸引住幼兒及聽眾,取決于它的設(shè)計是否靈活,教法是否新穎。教師應(yīng)在備課時注重創(chuàng)新,力求上出一節(jié)有自己風(fēng)格特色的好課。

1、適合幼兒"最近發(fā)展區(qū)"--活動目標(biāo)太難不利于幼兒的發(fā)展,而太簡單又會讓幼兒覺得沒意思,提不起興趣;教師應(yīng)根據(jù)"最近發(fā)展區(qū)"理論,為幼兒設(shè)定"跳一跳,碰一碰"既能達到的目標(biāo),但這個度是很難把握的,教師需要全面的了解幼兒的水平。

2、活動目標(biāo)要直觀化--公開課上得好不好,離不開活動目標(biāo)的完成情況。量化的活動目標(biāo)使聽眾客觀的評價公開課,讓聽眾看到課堂效果,而抽象化的教學(xué)目標(biāo),如激發(fā)幼兒好奇心,豐富幼兒想象力……這樣的活動目標(biāo)都是靠主觀臆斷,難以客觀評價,應(yīng)盡量避免。

(三)備自己1、知識儲備--"要想供給幼兒一碗水,教師自己必須有一缸鮮活的水"。在上公開課之前,幼兒教師要吃透各領(lǐng)域的教學(xué)特點,熟悉整個教學(xué)體系,做到心中了如指掌,才能做到整合有度又有效。

2、自身能力--每位教師在教學(xué)上都有自己擅長的一面,在備課時,幼兒教師要充分考慮自身的優(yōu)勢和不足,盡量在活動課中展示自身的長處,做到熟而精,得心應(yīng)手。反之,很容易產(chǎn)生不自信的心理,影響教學(xué)效果。

(四)備幼兒1、經(jīng)驗儲備--幼兒的生活經(jīng)驗直接影響到公開課的效果。在選擇公開課時,要考慮幼兒的已有經(jīng)驗,若需要前期收集資料的,應(yīng)事先安排幼兒相關(guān)活動,讓幼兒積累必備經(jīng)驗。

2、年齡特征--幼兒是活動的直接參與者,他們的狀態(tài)直接影響公開課的效果。備課時,要結(jié)合幼兒的年齡特征、生活經(jīng)驗等,用他們感興趣的事物或話題來吸引他們,調(diào)動他們的積極性。如小班不適合"大灰狼、巫婆"之類的材料,大班的孩子則喜歡這種 *** 性的教法。

3、注重個別差異--不同的幼兒存在個體差異。備課時,要考慮不同幼兒之間的能力差異,設(shè)置不同梯度的問題,以供不同層次的幼兒回答,讓每位幼兒都能體會到成功的喜悅,對活躍課堂氣氛,提高幼兒積極性有極大的幫助。

(五)備突發(fā)事件在課堂中,時常會遇到突發(fā)事件,阻礙了課堂的順利進行。備課時,教師要盡可能地預(yù)設(shè)可能會出現(xiàn)的現(xiàn)象,盡量把這些偶發(fā)事件的發(fā)生率控制為零。比如,完成了教學(xué)任務(wù),卻未到下課時間,應(yīng)臨時增加哪些活動?萬一時間緊,差不多下課了還未完成準備好的教學(xué)內(nèi)容,該刪掉哪些環(huán)節(jié)等。有了多方面的準備,就能處變不驚,應(yīng)付自如,使公開課能有條不紊地順利進行,收到預(yù)期的效果。

(六)備聽眾公開課上得好不好,直接關(guān)系到自身的教學(xué)功底,甚至?xí)x升。幼兒教師在上課過程中不但要考慮幼兒的學(xué)習(xí)效......>>
如何上好一堂公開課
一、確定公開課的類型。公開課的類型通常有兩大類。 第一類:“新課”類型?!靶抡n”即學(xué)生還未學(xué)習(xí)過新內(nèi)容的課?!靶抡n”按照教學(xué)理念劃分為傳統(tǒng)課、新課改課、探究課。 1、傳統(tǒng)課就是以教師是課堂的主體,教師的講授為主要途徑,以知識的輸灌為特點的傳統(tǒng)課型。這種課的優(yōu)點是能表現(xiàn)出教師的教學(xué)基本功如何,對教材的理解是否透徹,學(xué)生對于知識點的掌握也通常比較扎實,上這類課的難度相對比較小。不足是,這種課的教學(xué)手段、觀念、形式比較陳舊,與初中新課改的理念格格不入,因此近年來,公開課采用此種課型的已經(jīng)很少,而且往往會成為專家們批判的典型。 2、新課改課就是以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,以學(xué)生在掌握知識的著重提高學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的課型。這種課的優(yōu)點是充分的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生能積極的參與課堂教學(xué)的全過程,課堂氣氛活躍,真正實現(xiàn)教學(xué)相長。新課改的課的具體課型有很多,這里就不在闡述。(見《課改新課型》一書)。近年來各級各類比賽所采用的基本上是這種課型。這種課型對教師各方面的素質(zhì)比較高,特別對教學(xué)堂設(shè)計、課堂組織調(diào)控的能力。 3、探究課就是對課程新理念進一步進行探索和研究拓展的課。這種課型通常采用活動課和實驗課的形式。這種課要求教師對教材和新課程教育理念有很強的理解和把握能力,處理不好,容易變成“表演課”。此種課型難度較大,不太適宜新教師。 第二類:復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課即是對已學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)、鞏固、提高為目的的課型。有價值的復(fù)習(xí)公開課的出采之處不在于知識的再次呈現(xiàn),而是幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)有效的知識體系。因此,要求教師必須有較為扎實的知識功底,對知識之間的橫向和縱向聯(lián)系必須成竹于胸,對整個學(xué)科的知識框架要清晰明了。因此上一節(jié)有價值的復(fù)習(xí)公開課很不容易,上好一節(jié)有價值的復(fù)習(xí)公開課更不容易。本人認為此種課型不太適合未上過一輪的新教師。 綜上所述,新教師的公開課比較適合采用新課改課行。 二、選擇授課內(nèi)容。 授課內(nèi)容的選擇對于一節(jié)成功公開課來說是非常重要的。在大致確定公開課時間以后,教師可以根據(jù)教學(xué)進度初步選擇三到四節(jié)的內(nèi)容,然后進行比對分析。因為不同教學(xué)內(nèi)容可能適合不同的課型,如有的內(nèi)容比較適合傳統(tǒng)課型。教師在初步閱讀教材和分析教材的基礎(chǔ)上確定哪一個內(nèi)容比較適合自己。對新教師來說建議選擇有一定的探究性、難度適中、容量恰當(dāng)?shù)恼n題,切忌選難度太大、內(nèi)容太空太泛的課題。 新教師在自己初步選定內(nèi)容后建議把自己的想法向教學(xué)師傅或有經(jīng)驗的老教師咨詢,征求他們的意見作為參考。 三、教學(xué)設(shè)計的兩個原則。 1、精讀課程標(biāo)準,詳閱教參。精讀課程標(biāo)準中本框部分的目的是搞清楚本課在整個教材中的地位、作用和要求。要求方面要特別關(guān)注“知道”“理解”“掌握”等關(guān)鍵詞,不同的用詞對知識和技能的要求是不一樣的。詳閱教參的目的是具體把握本課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點,為教學(xué)設(shè)計做準備。 2、精心教學(xué)設(shè)計。(1)書寫教案的過程實際就是進行教學(xué)設(shè)計的具體過程。年輕教師上公開課必須寫詳案,詳案具體如何寫沒有硬性規(guī)定,大體上可以分為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思這六個部分,切忌諱為了省事而寫簡案。(2)教學(xué)設(shè)計如何出彩?這個問題在不同的學(xué)科、不同的人身上可能有無數(shù)的答案,但是有以下幾點是共同的: ①教學(xué)思路清晰,層次明顯。導(dǎo)入、重點突破、難點突破、小結(jié)、拓展訓(xùn)練每個環(huán)節(jié)都必須有清晰的界限。這樣的目的是讓學(xué)生也是讓聽課的老師清楚地知道你想做什么?正在在做什么?你已經(jīng)做了什么?年輕教師往往只在乎課堂活躍,可是一堂課熱鬧之后,到底學(xué)了什么?掌握了什么?學(xué)生和老師都說不出所以然,那么這堂課很難是一節(jié)成功的課......>>
幼兒教師怎樣上好一節(jié)公開課
一節(jié)課上得好還是不好,關(guān)鍵是看幼兒園教師怎么教。那么,如何上好一節(jié)活動課呢?以下為幼兒園教師列舉了“上好幼兒園活動課”的一些小技巧,幼師們很有必要來了解一下哦!

一、一節(jié)好課也是有標(biāo)準的

同樣一節(jié)課,幼師們組織的方式卻五花八門,你說你上得好,我說我上得好,大家都在說自己上得好,究竟,什么樣的課才稱得上是一節(jié)好課呢?以下為你逐一道來,希望幼師們能給幼兒一個真實、自然、簡單的課堂。

(一)從教師方面

1、教態(tài)親切、自然、大方,語言生動簡練、適中、不羅嗦,并注意與幼兒進行溝通和交流交流。

2、多運用并恰當(dāng)運用表揚和鼓勵;加強對幼兒的常規(guī)管理。

3、加強對幼兒的常規(guī)管理,不放縱幼兒的不良行為,并及時、巧妙地進行制止。

4、課前進行充分地準備。

①把握幼兒的年齡特征 熟悉教材和教案;

②熟悉教材和教案,把握教學(xué)重難點 充分準備教學(xué)具;

③充分準備教學(xué)具,*實用的教具。

(二)從幼兒方面

一節(jié)好課,離不開幼兒園在課堂上的表現(xiàn)。因此幼兒園教師要調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性,讓每一個幼兒都能動起來,都能參與進來,不要有等待的現(xiàn)象,這樣的課才稱得上是一節(jié)好課。

(三)從課堂設(shè)計方面

一節(jié)好課,常常依賴于課堂活動設(shè)計。活動設(shè)計得新穎、獨特、有趣,符合幼兒年齡特征,是上好課的前提。因此,幼師們在設(shè)計活動課時,要注意以下幾點:

1、活動課的主次要分明,一般分為開始部分、基本部分和結(jié)束部分三大部分,并合理分配各部分時間,把握重點,注意目標(biāo)達成度。

2、導(dǎo)入新穎,能夠吸引幼兒的目光,抓住孩子的心理特點及年齡特點??刹捎弥苯?、間接、情景表演、圖片導(dǎo)入、實物或謎語等等與課程有關(guān)的導(dǎo)入方式進行導(dǎo)入。但時間要把握在2分鐘以內(nèi),因為我們的主要目的為接下來的課程做準備。

3、目標(biāo)明確,符合幼兒的年齡特征,及接受能力。

4、教學(xué)過程,各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,語言連貫,流程清晰。符合教學(xué)的大綱要求。

5、有游戲的環(huán)節(jié)。幼兒園的課程多數(shù)是借助游戲的形式來實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo),因此,游戲一定是為輔助教學(xué)內(nèi)容而準備的,我們要為目標(biāo)而游戲,不是為游戲而游戲。可以通過游戲或分組游戲的方式檢測孩子掌握的程度,從而了解孩子的接受能力,根據(jù)孩子的個體差異進行個別輔導(dǎo)。

6、把握好孩子的注意力集中的時間,小班幼兒一般是10-15分鐘,中班幼兒一般20-25分鐘,大班和學(xué)前班孩子是30分鐘左右。把握好孩子的最佳接受狀態(tài),也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。

7、上好一節(jié)幼兒園活動課,還要借助一些相關(guān)的教具,由于孩子的接受能力和認知特點的局限性,就需要我們老師在生活實際中,蒐集與課程有關(guān)的材料作為教具,來幫助幼兒理解,從而加深孩子的印象。

此外,幼兒園課堂組織,要緊湊,不拖沓;教學(xué)活動注意面向全體、因材施教;教學(xué)要有主線,要一氣呵成。

上好課,還要做好以下幾點:

好的課堂設(shè)計是一節(jié)好課的前提。在教學(xué)過程中,常??吹接行┙處熥餍?,或者安排了很多內(nèi)容,導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)沒有完成,或者走馬觀花……由于幼師們過于做作,影響了課的質(zhì)量。在課堂設(shè)計方面,幼師們除了要考慮課堂教學(xué)思路要清晰外,還要做好以下幾點:

1、少一點“堆砌型”,多一點“放射型”—— “放射型”的課是指一節(jié)課圍繞一個點展開,各環(huán)節(jié)的設(shè)置都是為這個重點服務(wù)的。

如:《和時間賽跑》

教學(xué)點:體驗時間的長短,發(fā)現(xiàn)時間的價值和自身的努力有關(guān)系。

環(huán)節(jié)一:早上7點和8點之間你做了哪些事?(洗臉、刷牙、去幼兒園、鍛煉……,感知一下時間與做事情之間的聯(lián)系,為下面的活動做下鋪墊)

環(huán)節(jié)二:一分鐘里面插雪花片。先是無意識地插——這時幼兒自身處于一種自然狀態(tài),......>>
怎樣上好一堂優(yōu)質(zhì)課
求“趣”

就是要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生喜歡老師,喜歡老師所教的課程,變

被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

求“新”

就是注意在學(xué)習(xí)別人教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)上,發(fā)揮自己的聰明才智,進行創(chuàng)新與發(fā)展,

顯現(xiàn)自己鮮明的教學(xué)個性。

求“效”

衡量教學(xué)最優(yōu)化有兩個標(biāo)準:一是教學(xué)效果,二是時間消耗,即在規(guī)定的時間內(nèi),

取得一般教師所不能取得的教學(xué)效益,可見優(yōu)質(zhì)課的最后落腳點是效果與效益。

二、優(yōu)質(zhì)課應(yīng)當(dāng)具有的幾個特點

1

、結(jié)構(gòu)嚴謹

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是在以班級授課形式的課堂教學(xué)過程中,

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

的需要,

合理地選擇和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,

繼承傳統(tǒng)教學(xué)媒體中的有效成份,

使

二者結(jié)合起來,

相輔相成,

構(gòu)成教學(xué)信息傳輸及反饋調(diào)節(jié)的優(yōu)化教學(xué)媒體群,



同參與教學(xué)的全過程,達到教學(xué)過程的優(yōu)化。

控制論告訴我們:

課堂教學(xué)是一個可控的過程,

通過運用多種教學(xué)方法,

通過各

種信息反饋,

可以實現(xiàn)有效地調(diào)控,

使教學(xué)過程中的各個要素都處于動態(tài)平衡中,

并隨時注意排除各種干擾信息,實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化和教學(xué)的最佳效果。

教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容,

主要包括以下三個方面:

分析教學(xué)目標(biāo),

即明確學(xué)生學(xué)習(xí)什么

內(nèi)容;

確定教學(xué)策略,

即為達到預(yù)期目標(biāo)打算如何進行學(xué)習(xí)?也就是選擇要達到

預(yù)期目標(biāo)所需要的資源、程序和方法;進行學(xué)習(xí)評價,及時獲取反饋信息,檢查

是否達到預(yù)期的目標(biāo)。

2

、思維流暢

思路流暢是指老師在整堂課的教學(xué)過程中,

啟承轉(zhuǎn)折應(yīng)該自如、

平滑,

師生的思

維在整個課堂教學(xué)的過程中猶如滾滾長江,一瀉千里。

3

、應(yīng)變自如

教育機智是老師重要的心理品質(zhì),

主要表現(xiàn)為對突發(fā)事件的敏感、

迅速準確的判

斷和靈活機智巧妙的處理。

而這一切都是在沉著、

冷靜的心理狀態(tài)下產(chǎn)生的,



論發(fā)生什么事,

老師都要善于控制自己的情緒,

心平氣和地調(diào)整原定計劃,

靈活

地處理好一切問題。

4

、節(jié)奏適中

課堂教學(xué)節(jié)奏,

指教學(xué)過程中各種可比成份連續(xù)不斷的交替,

在時間上以一定的

秩序、

有規(guī)律地重復(fù)出現(xiàn)的形式。

通過這些可比成份的重復(fù)和有規(guī)律的交替來表

現(xiàn),傳達教育者的情感態(tài)度、思想傾向及所要強調(diào)的內(nèi)容。



1



課堂教學(xué)節(jié)奏的成份

課堂密度:指單位時間內(nèi)完成一定質(zhì)的教學(xué)任務(wù)的程度。是有效信息。

課堂速度:

指對教學(xué)量規(guī)定的概念。

指單位時間內(nèi)所完成教學(xué)任務(wù)的量。

包括對

新知識的學(xué)習(xí)和舊知識的鞏固。

課堂難度:

指教授者和學(xué)習(xí)者在教學(xué)時感到表達、

理解、

運用等方面的難易程度。

它多屬技術(shù)、方法、理解水平方面的問題。

重點度:

指通過比較而確定的相對概念。

它是指課堂內(nèi)重要和主要內(nèi)容占全部教

學(xué)內(nèi)容比例的大小的程度。



度:指教師、學(xué)生雙方在單位時間內(nèi),教授或?qū)W習(xí)一定難度和一定數(shù)量的教學(xué)內(nèi)容所引起

的雙方身心疲勞的程度。

持久的高強度,

可能使教師傳輸教學(xué)信息的能力減弱,

也可能使學(xué)生接

受教學(xué)信息的能力衰減。

*** 度:指教師、學(xué)生雙方共同沉浸在教學(xué)美中,融于情景交融的境界中,所激

起的雙方情感的共鳴,

情感振蕩的程度。

高 *** 度的出現(xiàn),

常標(biāo)志著教學(xué) *** 階

段的到來。

教學(xué)節(jié)奏的高低、強弱規(guī)律變化,使教學(xué)跌宕有致,起伏自然。



2



課堂教學(xué)中的節(jié)奏特點

課堂

45

分鐘里,學(xué)生的腦力不可能保持在一種狀態(tài)。有振奮、愉悅,也有疲倦、松懈。教師的

課堂管理技術(shù)要求教師掌握這種在課堂上交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強弱、

長短現(xiàn)象。

學(xué)生在聽課過程

中,隨時間推進,其興奮中心呈......>>
怎樣才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)公開課
“興趣是學(xué)習(xí)之母”,沒有興趣是學(xué)不好的。因為有興趣,學(xué)生就會產(chǎn)生積極的情緒;為滿足好奇心,學(xué)生就要看、要聽、要想、要問,思維也被激活。教師精心設(shè)計教學(xué),就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并在成功的體驗中使學(xué)生的興趣收到保護和激勵。教師要善于通過各種手段,找準教學(xué)的切入口,誘發(fā)學(xué)生的求知欲。

一般幼兒園怎么上公開課

第一步:是確定你要上的公開課的主題。比如《秋天來了》、《雪花飄飄》、《媽媽我會做》??梢允枪适?,也可以是畫畫或者是一場小手工(我個人覺得畫畫最好上,既有操作性又有意義,還有家長的輔助)
第二步:確定好主題后,圍繞主題確定本次活動的目標(biāo)。比如《秋天來了》,主題是秋天來了,那我們可以上一堂繪畫課,它的目標(biāo)是,一讓幼兒認識秋天。(秋天來了地里莊稼怎樣了?樹上的葉子怎樣了?果樹上的果子發(fā)生了哪些變化?引導(dǎo)幼兒說出自己看到的秋天是什么樣子的,然后借題畫出來,可以畫樹葉、莊稼、果實)。目標(biāo)二是讓幼兒動手操作,增強動手能力。目標(biāo)三是培養(yǎng)孩子的審美觀。
第三步:有了主題和目標(biāo)了,這一步是很重要的活動過程了,你可以把你組織的上課過程提前分步驟列一下,這樣做我們對活動過程就心中有數(shù)了。(過程每個老師都會有自己的風(fēng)格,可以選擇你班孩子比較喜歡的方式)
第四步:最后的總結(jié),組織幼兒觀看其他小朋友的畫,然后點評幼兒作品,收收尾,讓家長帶孩子去田里,果園里,或公園里參觀,感受秋天的景象,從小培養(yǎng)幼兒的審美觀
第五步:著手準備活動用的課件,提前畫好大樹的輪廓,準備好油畫棒、水彩筆、水粉筆或者顏料盒(要是用顏料盒的話一定要提前準備好每桌要放兩塊小抹布,擦手)

以上就是好上學(xué)小編給大家?guī)淼挠讕熑绾沃v好公開課,希望能對大家有所幫助。

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