“多味”寒假，孩子各有苦與樂

小編今天整理了一些“多味”寒假，孩子各有苦與樂相關(guān)內(nèi)容，希望能夠幫到大家。

　　“穿插”著春節(jié)的寒假，眼下已進入倒計時。中小學(xué)生們的“假期感覺”如何？開學(xué)前這段時間他們都在忙什么？ 　

　家長“*快樂”讓假期很有樂
  　　假期中的孩子快樂充實與否，與家長的“點子”有很大關(guān)系。 　　南京外國語學(xué)校初一學(xué)生小吳，春節(jié)期間隨父母到臺灣旅游，臺北、花蓮、墾丁、高雄，一路下來，不僅領(lǐng)略了大美的自然風(fēng)情，也為兩地一脈相聯(lián)的人文傳統(tǒng)所陶醉。小吳說：“以前一直以為臺灣的最南端是鵝鑾鼻燈塔，去了才知道最南端應(yīng)該是距離鵝鑾鼻8.6海里的七星巖。那里是太平洋與巴士海峽的交界處，由于洋流的影響，波濤洶涌，周圍全是海天一色望不到盡頭的壯闊景象，頓生人為滄海一粟的感慨。”酷愛博物館的小吳在臺北故宮參觀了足足5個小時，“臺灣詩人余光中看到臺北故宮里的核雕文物后，產(chǎn)生這樣的感覺——仿佛我站在時間的河岸，和蘇軾打招呼，這一刻，時間因文物而產(chǎn)生了永恒之感。我到了臺北故宮，對余光中的這個感受有了相似的感覺。” 　　南京小西湖小學(xué)分校六年級女生濮子衿笑容燦爛地告訴記者，過年前，她在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，到附近的中學(xué)考察了一番，提前進入“中學(xué)感覺”。春節(jié)期間，家里把表姐送的從“淘寶”上*來的“桌上足球”、“迷你乒乓球”等娛樂設(shè)施安裝起來，小小的不占地方，但特別好玩。由于爺爺奶奶是“老南京”，親戚特別多，差不多每天都有人來拜年。親戚朋友的孩子見了這些“大玩具”，也都很喜歡。濮子衿帶著他們打乒乓球、踢足球，玩得不亦樂乎，有趣又健身。另外，濮子衿的爸爸媽媽還特意安排了一天作為“博物館日”，帶著她去參觀剛剛開館的南京博物院新館。“去之前，我就做了功課，知道南博是中國第三大博物院。盡管有此心理準備，但走進博物院，還是很吃驚——南博好大啊！幾個館光走下來，就花了近4小時。除了歷史文物，南京博物院還增設(shè)了民國風(fēng)情街，展示當時南京的街景民俗，很開眼界。” 　　到農(nóng)村過年卻“鬧”著要回城
   　　一些爺爺奶奶在農(nóng)村的孩子，寒假期間跟著爸爸媽媽回鄉(xiāng)下過年，卻有點“鬧心”。 　　“一年到頭，難得春節(jié)幾天回老家陪老人說說話聊聊天，可兒子到老家后第二天就鬧著要回城，問原因還不肯說，就是一直板著個臉不高興。”老家在連云港贛榆農(nóng)村的周先生，14歲的兒子上初一。說起帶兒子回家過年的事，周先生一臉的尷尬與無奈。好不容易挨到大年初四，夫妻倆再也“拗”不過孩子，只好匆匆回城。“一回到南京的家，兒子連鞋子都來不及換，就直奔廁所——原來兒子不習(xí)慣上農(nóng)村的廁所，幾天來一直憋著不肯大便。” 　　“這件事還不敢跟老人說，怕傷了他們的心。”周先生哭笑不得道，得知南京的小孫子要回來過年，春節(jié)前爺爺還特地把老式蹲坑旱廁拆了，*了搪瓷質(zhì)地的蹲式便器，在院子后面建了新廁所，每天打掃得干干凈凈，幾乎沒有異味，可孫子還是不領(lǐng)情。“雖然農(nóng)村老家近幾年的變化很大，但跟南京的小家相比還是有距離的，不過，這不應(yīng)該成為孩子春節(jié)幾天都不肯呆的理由。”周先生坦言，“這其中有孩子嬌氣的因素，也有心理距離問題。如何讓在城市長大的孩子接受‘吃苦’教育、保持對農(nóng)村親人的一份感情，這是我們家長需要認真思考對待的問題。” 　　

在家太孤單上了“校外校”
  　　采訪中記者發(fā)現(xiàn)，雖然離開學(xué)還有一個星期，但南京不少孩子已提前進入“上課狀態(tài)”——在校外輔導(dǎo)班補習(xí)功課。 　　從年初八開始，初二學(xué)生楊睿成就到校外輔導(dǎo)班上課了，連續(xù)補8天，直到開學(xué)。補習(xí)的功課有數(shù)學(xué)、物理、外語三門，每門課每天補習(xí)兩小時，費用70元，三門課一天的補習(xí)費用為210元，8天為1680元。由于上課的地點離家較遠，早晨6點半他就要起床，先坐公共汽車再轉(zhuǎn)地鐵，從早上8點一直上到下午2點半。“喜歡補課嗎？”記者問。小家伙的回答很干脆：“喜歡。”“為什么？”“一個人在家呆著也挺無聊的，還不如出去上課。”
　　楊睿成告訴記者，輔導(dǎo)班10多個同學(xué)都是屬于這種情況——春節(jié)后爸爸媽媽要上班，一個人在家太孤單，所以大家都樂意出來上課，中飯問題也順便解決了。再就是被未來的升學(xué)競爭壓力驅(qū)使，一位即將“小升初”的學(xué)生家長告訴記者，剛過年孩子就到校外補習(xí)了：“不加緊學(xué)習(xí)，將來怎么能考上好學(xué)校？” 　　有關(guān)專家指出，假期中孩子因為閑暇孤單上校外輔導(dǎo)班，本身無可非議，但不能窄化為單純的功課補習(xí)，讓校外輔導(dǎo)成為應(yīng)試“助推器”。曾在南京工作、2012年移民美國的Irene女士，孩子正上四年級。她告訴記者，美國的學(xué)校和家長都傾向于讓孩子在假期中盡情玩耍。“假期就是假期，應(yīng)該讓孩子進行人文和自然知識的‘充電’，以免孩子的好奇心和創(chuàng)造力被機械的補習(xí)扼殺磨光。”

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