美國藝術(shù)療愈院校專業(yè)排名 孟沛欣藝術(shù)療愈靠譜嗎

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學(xué)科美術(shù)分藝術(shù)療愈和美術(shù)教育是什么意思

摘要就業(yè)方向不同：美術(shù)教育屬于師范類，畢業(yè)后獲得教師資格證可以從事教育行業(yè)，但美術(shù)學(xué)為非師范的專業(yè)，沒有當(dāng)老師的資格。課程不同：美術(shù)學(xué)主要有中外美術(shù)史、美術(shù)與攝影基礎(chǔ)等，美術(shù)教育主要包含同美術(shù)能扯得上關(guān)系的技能。范圍不同：美術(shù)學(xué)教育主要去學(xué)校當(dāng)老師，而美術(shù)學(xué)主要從事美術(shù)教育、美術(shù)研究等方面的工作。

一、美術(shù)教育

1、專業(yè)概述

美術(shù)教育專業(yè)主要是注重培養(yǎng)學(xué)生的德智體美的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的掌握美術(shù)基本理論與具備美術(shù)教師必備的職業(yè)和技能，畢業(yè)后的學(xué)生能夠開展美術(shù)教育與課程教學(xué)，未來能勝任美術(shù)教育工作。美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生必須在校取得相應(yīng)的教師資格證。

2、就業(yè)方向

美術(shù)教育專業(yè)顧名思義就是從事美術(shù)教育和教學(xué)的相關(guān)的工作，工作地點(diǎn)主要為學(xué)校。當(dāng)然也可以從事與美術(shù)、設(shè)計(jì)相關(guān)的其他工作，或者考公務(wù)員、事業(yè)單位，都是沒有限制的。

3、課程

美術(shù)教育的課程包括：素描、色彩、速寫、油畫、國畫、裝飾畫，陶藝，版畫，書法，裝裱，刻印章，平面設(shè)計(jì)，立體設(shè)計(jì)，動(dòng)畫設(shè)計(jì)、政治、英語、體育、教育學(xué)、心理學(xué)等等。

二、美術(shù)學(xué)

1、專業(yè)概述

美術(shù)學(xué)專業(yè)主要是指美術(shù)教育、美術(shù)研究、文博藝術(shù)管理等專業(yè)。美術(shù)學(xué)屬于藝術(shù)學(xué)，但是藝術(shù)學(xué)又屬于人文科學(xué)類，所以美術(shù)學(xué)是屬于人文科學(xué)類的一門學(xué)科。美術(shù)學(xué)是一門研究美術(shù)現(xiàn)象與規(guī)律的學(xué)科，主要學(xué)習(xí)美術(shù)史論、美術(shù)教育等基本理論，還有美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、美術(shù)基礎(chǔ)技能等學(xué)科。

美術(shù)學(xué)二級(jí)學(xué)科有美術(shù)教育、繪畫、雕塑、攝影等專業(yè)。然而美術(shù)學(xué)類是包含在學(xué)科門類藝術(shù)學(xué)類的，美術(shù)學(xué)是包含在藝術(shù)學(xué)這一大類里面的一級(jí)學(xué)科，美術(shù)學(xué)下面還有二級(jí)學(xué)科，美術(shù)學(xué)的二級(jí)學(xué)科有美術(shù)教育、繪畫、雕塑、攝影等專業(yè)。

2、就業(yè)方向

美術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)后能從事美術(shù)教育與科研類的工作。如果專業(yè)能力強(qiáng)，還能從事與美術(shù)相關(guān)的設(shè)計(jì)類的工作等，所以專業(yè)的選擇并不能完全決定未來的求職方向，成功與否與專業(yè)有關(guān)，但是更多的是看自身的綜合實(shí)力。美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以從事美術(shù)教育、美術(shù)研究、新聞出版等方面的工作。

3、課程

美術(shù)學(xué)專業(yè)包括課程和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)。主要的課程有：美術(shù)概論、中外美術(shù)史、中外畫論概要、美學(xué)原理、美術(shù)考古學(xué)基礎(chǔ)、書畫鑒定概論、古文字學(xué)與古代漢語、藝術(shù)批評(píng)、藝術(shù)管理等。實(shí)踐教學(xué)包括：繪畫寫生、攝影、美術(shù)以及考察、博物館實(shí)習(xí)等。

孟沛欣藝術(shù)療愈靠譜嗎

孟沛欣藝術(shù)療愈靠譜。
繪畫藝術(shù)療法有將近百年的發(fā)展歷史，體系成熟，目前在該領(lǐng)域中，中央美術(shù)學(xué)院孟沛欣老師是代表人物之一，在繪畫藝術(shù)治療領(lǐng)域有很高的地位，繪畫藝術(shù)療法體現(xiàn)了人類文明從繪畫開始，其形式易于接受，并能達(dá)到一次治療，終身受益的效果。
藝術(shù)療愈是一種表達(dá)性的治療方式，它通過藝術(shù)的創(chuàng)造性過程改善參與者的生理，心理和情緒健康狀態(tài)。

【心理咨詢】藝術(shù)療愈—藝術(shù)治療如何起作用? - 百度...

雖然藝術(shù)是人類的高級(jí)精神活動(dòng)，看上去與生理需要不相關(guān)。實(shí)際上，人類的藝術(shù)活動(dòng)中都隱含著其生理的需要，奔騰不息的生理本能是人類行為的根本動(dòng)力。畢竟，藝術(shù)是力比多升華成為社會(huì)贊同的高級(jí)文化活動(dòng)之一。

人們?nèi)粘Ｉ钪袑?duì)色彩的感知與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果相吻合。紅色使人血壓升高、提高食欲，有增強(qiáng)人體免疫力的功效；綠色則被稱為“健康的搖籃”，可以使人思維活躍、緩解緊張情緒，對(duì)于精神抑郁有輔助治療的作用。

從心理發(fā)生學(xué)的角度來看，藝術(shù)具有心理治療的作用，與個(gè)體的心理需要有關(guān)。人們?cè)谒囆g(shù)面前根本無法掩飾個(gè)人情感的流露，當(dāng)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)、對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞時(shí)容易使人們的身心都處于放松狀態(tài)，從而導(dǎo)致個(gè)體的反應(yīng)潛能被調(diào)動(dòng)起來，個(gè)體的神經(jīng)系統(tǒng)得到調(diào)節(jié)，所有生理器官的供血暢通，右腦開始分泌腦內(nèi)*，人的心情開始變得愉悅，并引發(fā)整個(gè)身心系統(tǒng)的良性循環(huán)和更新。因此，藝術(shù)活動(dòng)能夠使人們產(chǎn)生和保持良好的情緒，而藝術(shù)治療是進(jìn)行身心調(diào)節(jié)的有效手段。

馬斯洛的需要層次理論也指出，除了人的基本需要之外，人們也存在審美的需要。而藝術(shù)則能從審美的角度來滿足人們的需要，來豐富人們的現(xiàn)實(shí)生活。阿恩海姆認(rèn)為既然藝術(shù)接受與心理治療之間有一種漸趨明朗的關(guān)系，就應(yīng)該相信藝術(shù)有可能擔(dān)負(fù)起有益于人的身心的內(nèi)在使命。藝術(shù)治療給人們提供了一個(gè)支持性的心理治療空間，讓情緒有一個(gè)安全的抒發(fā)渠道。

如何考取藝術(shù)療愈師

舞動(dòng)療愈，又稱舞蹈治療、動(dòng)作治療，是以動(dòng)作的過程作為媒介的心理治療，即運(yùn)用舞蹈活動(dòng)過程或即興動(dòng)作的促進(jìn)個(gè)體情緒、情感、身體、心靈、認(rèn)知和人際等層面的整合，既可以治療身心方面的障礙，也可以增強(qiáng)個(gè)人意識(shí)，改善人們的心智。

什么是藝術(shù)療愈?

什么是藝術(shù)療愈？

簡(jiǎn)單來說，藝術(shù)療愈橫跨了藝術(shù)和心理兩大領(lǐng)域，通過藝術(shù)創(chuàng)作的過程，去幫助人們發(fā)現(xiàn)自己、釋放壓力、放松身心和自我調(diào)節(jié)。

藝術(shù)療愈沒有人群的局限性，無需任何藝術(shù)基礎(chǔ)都可參加。藝術(shù)療愈可以在輕松、有趣的氛圍下，幫助那些不喜歡用語言表達(dá)自己的人，讓 ta們用非語言的媒介(例如藝術(shù)材料等)創(chuàng)造性地表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)感受，最后以視覺作品的形式呈現(xiàn)出來。

通過藝術(shù)療愈，我可以收獲什么？

藝術(shù)療愈對(duì)那些經(jīng)歷日常生活壓力的人是有益的。當(dāng)我們從事自己的藝術(shù)形式的創(chuàng)作時(shí)，我們?cè)谏硇纳隙紩?huì)收到巨大的收益。

一、情緒的釋放與緩解

在藝術(shù)創(chuàng)作中放松身心，經(jīng)由創(chuàng)作過程，我們可以在安全的環(huán)境里以安全且藝術(shù)的方式表達(dá)自己的情緒而不會(huì)傷害到別人，同時(shí)我們的情緒壓力能得到緩解，以靈活有彈性的姿態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的各種不確定。

二、了解、認(rèn)知、發(fā)展自我的機(jī)會(huì)

藝術(shù)是和內(nèi)心深處連結(jié)的重要途經(jīng)，創(chuàng)作的過程就是讓我們?cè)趧?chuàng)造性的過程中連結(jié)自己，重新認(rèn)識(shí)當(dāng)下的自己，體驗(yàn)真實(shí)的自己，因此創(chuàng)作本身就已經(jīng)具有療愈的功能，幫助我們看見真實(shí)的自己。

三、社群支持與凝聚力

在藝術(shù)療愈的過程中，每個(gè)成員在介紹、分享自己的作品的同時(shí)，還能傾聽別人介紹與分享 ta 的作品，給予彼此共情與鼓勵(lì)，以此收獲社群支持與凝聚力。

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