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來源：好上學 ??時間：2024-08-25

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全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)入口： .cn/

全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)（ .cn ，簡稱“繼教網(wǎng)”）于2002年12月28日，由教育部領導點擊開通。繼教網(wǎng)是經(jīng)教育部師范教育司（現(xiàn)教師工作司）批準，由東北師范大學牽頭聯(lián)合18所省級師范院校、教育學院和培訓機構共同成立，面向全國中小幼教師及校長（園長）開展學歷及非學歷培訓的大型專業(yè)網(wǎng)站，是全國開展中小幼教師繼續(xù)教育的核心網(wǎng)站，是國內最早致力于中小學教師培訓的專業(yè)網(wǎng)站。

繼教網(wǎng)秉承為全國中小幼教師及校長（園長）的專業(yè)化成長提供系統(tǒng)培訓服務，為各地教師培訓機構、學校提供遠程培訓全方位支持服務?，F(xiàn)已形成400人的高學歷、專業(yè)化服務團隊，在31個省（自治區(qū)、直轄市）設立了繼教網(wǎng)省級總站和辦事處，開發(fā)40多個系列共計7000多門課程和地方課程。承擔教師與校長各類網(wǎng)絡培訓項目2266個，承擔項目數(shù)量國內最多。

繼教網(wǎng)自成立以來，秉承“責任決定品質，專業(yè)成就事業(yè)”的核心價值理念，以“創(chuàng)新教師繼續(xù)教育模式，構建覆蓋全國城鄉(xiāng)網(wǎng)上網(wǎng)下互動的教師終身學習體系，為教師培訓與專業(yè)發(fā)展提供服務”為宗旨，在教育部的領導和各級教育行政主管部門支持下，承擔了多項、地方中小學教師和校長等遠程培訓項目，已成為中國基礎教育的遠程培訓專業(yè)機構。2015年培訓教師及校長人數(shù)達到297萬人次，多年累計培訓1618萬人次，培訓人數(shù)國內最多。

“創(chuàng)新終身教育模式”是我們的使命，“真誠服務”是我們的理念，“攜手共創(chuàng)教師培訓與發(fā)展新天地”是我們的奮斗目標！我們愿與全國各級教育行政部門及培訓機構共同努力，構筑教師培訓公共服務體系，與全國的教師共同努力，為全國中小學教師培訓與專業(yè)發(fā)展做出貢獻。

全國中小學教師網(wǎng)絡研修平臺:http://teta.ncet.edu...

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全國中小學教師網(wǎng)絡研修平臺： /neweduc/login/login.do

2021年12月22日-12月23日，由玉林市教育局主辦、中國教師研修網(wǎng)承辦的2021年“ 國培計劃 ”玉林市統(tǒng)籌項目——各學科骨干教師學科教學能力提升培訓——縣區(qū)初中化學學科骨干教師培訓第三階段送教下鄉(xiāng)活動順利舉行，中國教師研修*聘專家、項目班主任、參訓學員一行50余人分為6組進入玉林市6個區(qū)縣分別開展了6場送教下鄉(xiāng)活動，共計呈現(xiàn)12堂精彩紛呈的送教課程，各區(qū)縣化學學科骨干共同參與了本次送教活動。

本次送教下鄉(xiāng)活動基于第一、第二階段培訓，參訓學員分組制定送教計劃、專家?guī)ьI各組修改送教計劃、研磨送教課例，在第三階段2天送教下鄉(xiāng)活動中，各送教小組基于教學現(xiàn)場，走進真實課堂，助力培訓成果轉化，運用所學指導本區(qū)域老師，充分發(fā)揮骨干示范作用，輻射引領、助力本地教師專業(yè)成長。

第一階段

送教下鄉(xiāng)計劃制定

第二階段

送教下鄉(xiāng) 教學設計成果打磨

01

第一場：福綿區(qū)

12月22日上午，福綿區(qū)送教下鄉(xiāng)活動在玉林市福綿區(qū) 沙田鎮(zhèn) 第一初級中學開展，中國教師研修*聘專家柳州市柳北區(qū)化學教研員黎雪老師、來自玉州區(qū)、福綿區(qū)、玉東新區(qū)的9位學員匯聚一堂，開啟了本次送教下鄉(xiāng)活動。玉林市福綿區(qū)沙田鎮(zhèn)第一初級中學王麗萍老師、玉林市玉州區(qū)第二實驗初級中學鄭宗媛老師的送教課題分別為《酸和堿的中和反應》《生活中常見的鹽（第二課時）》。

王麗萍老師授課風采

課題：《酸和堿的中和反應》

王麗萍老師以自創(chuàng)《化學律動歌：酸和堿》歌曲帶領學生在歌聲中回顧舊知，并通過生活實例，激發(fā)學生探索本節(jié)知識，順利導出學習目標；王老師在授課中引導學生分析問題，解決問題，即學即練，歸納總結，鞏固深化，順利達成了本節(jié)課的教學目標，落實了核心知識。

鄭宗媛老師授課風采

課題：《生活中常見的鹽（第二課時）》

鄭宗媛老師的授課中充分落實以學生為主體,以教師為主導的教學思路，通過“提出問題→引導思考→根據(jù)實驗現(xiàn)象→得出結論”這一系列活動來學習本節(jié)課的知識。通過組織小組討論,激發(fā)學生探究性思維的培養(yǎng)，使學生真切地體驗到探究學習的樂趣,從而獲得了良好的教學效果。

中國教師研修*聘專家

柳州市柳北區(qū)化學教研員

黎雪老師評課風采

在評課議課環(huán)節(jié)，中國教師研修*聘專家柳州市柳北區(qū)化學教研員黎雪老師肯定了兩節(jié)課的課堂亮點、兩位教師的優(yōu)點，圍繞上課的邏輯和4+N 教學模式，通過對上課老師提問交流的獨特方式進行評課，層層遞進、環(huán)環(huán)相扣、引人深思。

02

第二場：容縣

12月22日上午同一時間，容縣送教下鄉(xiāng)活動在容縣自良中學開展，中國教師研修*聘專家玉州區(qū)教研室初中化學教研員覃小玲老師、來自容縣的6位學員匯聚一堂，開啟了本次送教下鄉(xiāng)活動。容縣綠蔭中學韋耀鋒老師、容縣教育教學研究中心黃泰剛老師的送教課題分別為《溶解度》《溶液的濃度》。

韋耀鋒老師授課風采

課題：《溶解度》

在課堂上，韋老師圍繞“把問題拋給學生，讓學生自己思索、經(jīng)歷，從而解答疑惑”，看似平常的提問，卻是把學生的思路引向了更高層次的探究世界。整個課堂氣氛活躍，師生互動環(huán)環(huán)緊湊，“樂學善教”的課堂氛圍，讓學生體會到成就感，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。

黃泰剛老師授課風采

課題：《溶液的濃度》

黃泰剛老師利用當前疫情防疫情景視頻引入《溶液的濃度》，引導學生思考、討論，接著用精心設計的三個實驗活動，讓學生親手操作實驗，觀察現(xiàn)象，展開討論，從而生成溶質質量分數(shù)新知；課堂上師生互動頻繁，生生互動方式落實學習目標，最后反轉回到課堂引入的活動升華探究內容，把課堂推向*。

中國教師研修*聘專家

玉州區(qū)教研室初中化學教研員

覃小玲老師評課風采

評課議課環(huán)節(jié)，中國教師研修*聘專家玉州區(qū)教研室初中化學教研員覃小玲老師充分肯定了兩節(jié)優(yōu)秀的示范課，指出這兩節(jié)課是教師教學理念轉變的體現(xiàn)，是雙減政策下課堂改革的展示，并給老師們提出了很多寶貴的建議，期待參訓教師能夠多采取不同教學形式，培養(yǎng)學生科學思維，促進學生構建知識體系。

03

第三場：興業(yè)縣

12月22日下午，興業(yè)縣送教下鄉(xiāng)活動在興業(yè)縣龍安鎮(zhèn)第一初級中學開展，中國教師研修*聘專家柳州市柳北區(qū)化學教研員黎雪老師、來自興業(yè)縣的5位學員匯聚一堂，開啟了本次送教下鄉(xiāng)活動。興業(yè)縣第三中學黃錦麗老師、興業(yè)縣龍安鎮(zhèn)第一初級中學陳樹云老師的送教課題分別為《燃燒與滅火（第一課時）》《燃料的合理利用與開發(fā)（第二課時）》。

黃錦麗老師授課風采

課題：《燃燒與滅火（第一課時）》

黃錦麗老師在授課中以小魔術“燒不壞的小方巾”，成功地吸引了學生對燃燒的條件的探究，讓學生在探究中得出實驗結論。此外，黃老師通過知識PK游戲進行檢測，對學生進行點撥，讓學生學以致用揭開魔術“燒不壞的小方巾”的奧秘。

陳樹云老師授課風采

課題：《燃料的合理利用與開發(fā)（第二課時）》

陳樹云老師通過讓學生做酸雨模擬實驗，讓學生體會生活中產(chǎn)生的化學現(xiàn)象、對新能源產(chǎn)生對比認識；學生通過親自實驗大大提高了學習的成就感，激發(fā)了學習的興趣；教學效果顯著。

中國教師研修*聘專家

柳州市柳北區(qū)化學教研員

黎雪老師評課風采

在評課議課環(huán)節(jié)，中國教師研修*聘專家柳州市柳北區(qū)化學教研員黎雪老師分享個人在教研方面的經(jīng)驗，同時圍繞著“4+N”教學模式進行點評，提出“課題目標的提出要‘依標、依本、依生’，要學會把課堂讓位學生”的指導意見。

04

第四場：北流市

12月23日上午，北流市送教下鄉(xiāng)活動在北流市山圍鎮(zhèn)初級中學開展，中國教師研修*聘專家柳州市柳北區(qū)化學教研員黎雪老師、來自北流市的10位學員匯聚一堂，開啟了本次送教下鄉(xiāng)活動。北流市民樂鎮(zhèn)第一初級中學梁和平老師、北流市教育局龐觀火老師的送教課題分別為《酸和堿的中和反應》《燃燒與滅火》。

梁和平老師授課風采

課題：《酸和堿的中和反應》

梁和平老師基于學生的宏觀認識和微觀辨析等現(xiàn)實學情，充分發(fā)揮自身語言優(yōu)勢，將耳熟能詳?shù)摹锻辍犯木幊闪恕吨泻头磻琛坟灤┱麄€課堂；同時運用問題探究引導學生完成探究任務，化難為易，逐步實現(xiàn)了課堂的自主生成和教學目標的達成。

龐觀火老師授課風采

課題：《燃燒與滅火》

龐觀火老師在《燃燒與滅火》一課中巧妙地設計了“紅薯哥”的故事落實整節(jié)課知識點，通過實驗探究、小組討論、分享安全知識等環(huán)節(jié)實現(xiàn)了教學引導，充分調動學生積極性，從而實現(xiàn)了課堂教學目標。龐老師融合“有趣、有知、有用”的課堂教學理念，嘗試應用“4+N流程的教學模式”，授課方式獨具一格，深受學生喜歡。

中國教師研修*聘專家

柳州市柳北區(qū)化學教研員

黎雪老師評課風采

在評課議課環(huán)節(jié)，中國教師研修*聘專家柳州市柳北區(qū)化學教研員黎雪老師以互動和交流的方式有效地、精準地對送教課精彩點評，用目標引領、邏輯梳理、謀篇布局的觀點拓寬了學員對教學教研的工作思路、豐富充實了此次培訓的學習內涵。

05

第五場：陸川縣

12月23日上午同一時間，陸川縣送教下鄉(xiāng)活動在陸川縣初級中學開展，中國教師研修*聘專家玉州區(qū)教研室初中化學教研員覃小玲老師、來自陸川縣的8位學員匯聚一堂，開啟了本次送教下鄉(xiāng)活動。陸川縣初級中學李柳萍老師、陸川縣平樂鎮(zhèn)初級中學鐘惠老師的送教課題分別為《燃燒與滅火（第一課時）》《一氧化碳》。

李柳萍老師授課風采

課題：《燃燒與滅火（第一課時）》

李柳萍老師通過“魔術”燒不壞的手帕導入本節(jié)課，讓學生親自動手做創(chuàng)新實驗和課本實驗，引導學生運用知識去解釋“魔術”原理，基于化學實驗應用與創(chuàng)新視角，將化學知識生活化，激發(fā)了學生的學習熱情，有效促進化學核心素養(yǎng)的落地。
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鐘惠老師授課風采

課題：《一氧化碳》

鐘惠老師在教學過程中，采用4+N的教學模式：提出目標——目標逐個達成——目標檢測——小結，將把整節(jié)課分成多個小目標，逐個突破，提高課堂效率；通過課堂教學，對學生進行了生命安全教育，學會預防一氧化碳中毒。課后同學們紛紛感慨學化學真有用！

中國教師研修*聘專家

玉州區(qū)教研室初中化學教研員

覃小玲老師評課風采

最后，中國教師研修*聘專家玉州區(qū)教研室初中化學教研員覃小玲老師對這兩節(jié)課進行了點評，覃老師指出教師要學會將問題拋給學生，讓學生自主探究進入深度學習，要利用新課改理念指導教學，要做到真正把課堂還給學生，讓學生在做中學、用中學、創(chuàng)中學，課堂才會上升到更深更廣的高度。

06

第六場：博白縣

12月23日下午，博白縣送教下鄉(xiāng)活動在博白縣第六初級中學開展，中國教師研修*聘專家柳州市柳北區(qū)化學教研員黎雪老師、來自博白縣的12位學員匯聚一堂，開啟了本次送教下鄉(xiāng)活動。博白縣英橋鎮(zhèn)第一初級中學趙陽東老師、博白縣寧潭鎮(zhèn)第二初級中學溫梅珍老師的送教課題分別為《燃燒與滅火（第一課時）》《二氧化碳和一氧化碳（第一課時）》。 ;

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注：查看“教師基本信息”時，請認真核對個人所有信息，如有錯誤，請下載并填寫好“教師信息異動登記表”。