新絳縣海泉學校 新絳海泉中學怎么樣?

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新絳海泉中學怎么樣?

2002年7月，王海泉在創(chuàng)辦了小學、初中之后踏上了高中教育的征程。

在辦學之初，他就認為“有一個好校長，就有一批好老師；有一批好老師，就有一批好學生；有一批好學生，就會造就一所好學校。”

為了尋找一個優(yōu)秀的管理人才，他驅車百里，親自登門拜訪并先后聘請了原省重點中學———臨晉中學副校長程修斌和原新絳縣文委主任、教育局副局長王懷斌擔任高中部校長，并且下放實權，鼓勵自主，任何事情，從不干涉。這種用人機制和管理模式，在運城市也是少有的。用他的話說：“只有請懂教育的行家按教學規(guī)律辦學，才能辦成讓學生放心，讓家長滿意的學校。金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑?！?

在招聘教師方面，他以方圓200公里作為自己選擇的范圍，遍訪名師，高薪聘用。不懼高溫酷暑，不怕風吹雨淋。被人誤解，他淡然一笑；被人拒絕，他從頭再來。正是憑借著對教育事業(yè)的一腔熱情，一顆誠心，他從陜西、河南、運城、臨汾、侯馬等地高薪聘請了30名具有10年以上高三教學經驗的優(yōu)秀教師來海泉高中教授高一課程，培養(yǎng)高一新生。有人說他大材小用，有人說他浪費資源，有人說他不計成本，但在王海泉的心目中，卻存在著另外一種計算方法：“有了質量，才會有規(guī)模。沒有質量，什么模也沒有。”他是這么說的，也是這么做的。

沒有一個學生敢拿自己一生的命運去作賭注，沒有一個家長愿意把自己的孩子送到一所新的學校去“做實驗”。這就是王海泉在招生問題上面臨的尷尬局面，但他依然滿腔熱情地開始了艱難的破冰之旅。家長懷疑，他就苦口婆心地一家一家去解釋；學生猶豫，他就耐心細致地一個一個去開導。家庭困難，他當即承諾費用全免，一免三年；父母有病，他當場拿出醫(yī)療費用，雙手奉送。

不知道磨破了多少次嘴皮，不知道熬出了多少根銀絲。終于，一個家庭有了一名海泉的高一學生，一個村子有了幾名海泉的高一學生，一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)……就這樣，海泉高中擁有了自己第一批高一新生———111名學生。

孵化的過程是艱難的，痛苦的。但孵化的過程也意味著生命的奇跡。

教學 嚴謹管理育英才

美國哈佛大學有句名言：用哈佛的制度來管理哈佛的一切。這，正是王海泉所推崇的。

《海泉高中管理制度》就是學校日常工作的核心和靈魂，為各項工作有序開展保駕護航。從領導崗位到一線教師，從職能部門到教研小組，從后勤服務到保安門衛(wèi)，從獎勵方案到處罰規(guī)定，每一項制度，每一條細則，都量化細化到實際操作中，簡單明了，實用方便?！逗Ｈ咧泄芾碇贫取肪褪呛Ｈ咧泄ぷ鞯目偩V。

關于制度的核心內容，可以形象地概括為：對學生，鋼門鐵線；對教師，優(yōu)勝劣汰；對家長，熱情接待。

對于學生，在錄取方面，海泉高中一貫堅持“分數(shù)至上，擇優(yōu)錄取”的鋼鐵原則。經過入學考試，成績特優(yōu)，給予免費；成績優(yōu)秀，予以錄??；成績較差，一概不收。任何關系戶、說情者，都被王海泉拒之門外，不予通融。用他的話說：“學校是大家的，不是我個人的，進任何學生，得全體老師說了算?！痹诠芾矸矫妫瑢W校和每一位家長都要簽訂協(xié)議書，明確學校“八條高壓線”和“十個不準”內容，明文規(guī)定學生在校期間應該遵守的日常紀律和管理條例，一旦學生違反規(guī)定，按照協(xié)議內容辦，毫無商量余地。

對于教師，學校實行承包學生責任制，進行優(yōu)勝劣汰。所有班級通過抓鬮的方式將本班學生平均分配承包至每一位任課教師名下，由承包教師通過與家長溝通、與學生座談、學情調查、問卷反饋等多種形式，及時全面地了解所承包學生的學習、生活和思想狀況，力爭使每一個學生都能在海泉高中體會到學習的快樂。

對于家長，王海泉把自己的*號碼告訴了每一位家長，囑咐他們有任何意見和建議都可以隨時和他聯(lián)系。這樣，他的私人*號碼就成了學校公開度最高的監(jiān)督*。

4年是一個很短暫的時期，也是一個創(chuàng)造奇跡的時期。海泉高中在4年時間里由最初的3軌111名學生、30名教師發(fā)展為擁有10軌1000多名學生、100余名教職員工的規(guī)模，迅速而成功地走過了發(fā)展道路上的裂變階段。這一切并非是偶然卻注定了必然。裂變仍舊在繼續(xù)。

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