廈門大學(xué)紀(jì)玉華幼兒英語語音教學(xué)的有效方法有哪些

來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-08-23

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)砹藦B門大學(xué)紀(jì)玉華幼兒英語語音教學(xué)的有效方法有哪些，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！
廈門大學(xué)紀(jì)玉華幼兒英語語音教學(xué)的有效方法有哪些

教師經(jīng)驗(yàn)交流主持詞1

作為一名純民辦學(xué)校的老師，有機(jī)會在這里發(fā)言，我感到十分榮幸，謝謝教辦的領(lǐng)導(dǎo)給這樣一個(gè)機(jī)會我，也衷心謝謝培養(yǎng)我的南光中英文學(xué)校！

"不辭園丁苦，但求桃李香"是我工作的格言，總覺得教師是一份幸運(yùn)的職業(yè)，因?yàn)槟芸粗鴮W(xué)生天天進(jìn)步，能感受教育教學(xué)工作的喜悅。我自踏上講臺，就全身心地投入到的教育教學(xué)本職工作上。強(qiáng)烈的進(jìn)取心和責(zé)任感，使我在工作、思想、學(xué)習(xí)等方面都嚴(yán)格要求自己。

面對如今日新月異的教育，使我深刻地感受到：只有不斷努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)，才能立足于教壇！做一名學(xué)習(xí)型的老師吧！為此，我不斷地深入鉆研教材教法，摸索出一套適合于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新教法，創(chuàng)出了自己的教學(xué)特色。業(yè)余時(shí)間，我還經(jīng)常翻閱其他有關(guān)英語教學(xué)的參考資料，或上網(wǎng)查閱資料，發(fā)現(xiàn)教學(xué)有幫助的東西都一一記錄下來，并認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)和鉆研。例如：專業(yè)類的《少年兒童英語教法》，《teaching english in the primary school》等；閱讀類的《兒童趣味英語》；心理類的《英語教育心理學(xué)》；還有很多兒童英文歌曲﹑童謠等有聲材料。此外，我還經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，聆聽他們的教學(xué)見解，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀教法并實(shí)踐到自己的課堂上來。每個(gè)學(xué)期積極主動承擔(dān)研究課，虛心聽取各位教師的評課意見，在教學(xué)中不斷改進(jìn)，不斷提高，使自己的業(yè)務(wù)水平躍上了一個(gè)又一個(gè)的新臺階。再有，我還不斷參加各類的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)以提高自身的業(yè)務(wù)水平。曾參加了由廈門大學(xué)紀(jì)玉華教授在南海師范舉辦的"三明治"故事教學(xué)法的講座、全國目標(biāo)教學(xué)推廣研討會、國家外語基礎(chǔ)教育中心在杭州舉行的基礎(chǔ)教育tefl研討會、廣東省"基礎(chǔ)教育英語學(xué)習(xí)評價(jià)工具的研制和開發(fā)"課題開題會；XX年5月到香港參加"magic english"的課程培訓(xùn)。

在提高業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我還繼續(xù)進(jìn)修英語專業(yè)本科的學(xué)習(xí)，全面提高自己的文化知識水平。

在教學(xué)方面，自參加工作以來，我服從學(xué)校的安排，一直擔(dān)任中高年級的英語教學(xué)，我堅(jiān)持認(rèn)真地備課，精心設(shè)計(jì)教案，悉心批改作業(yè)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師及教研員請教。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，已形成了極具個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。我經(jīng)常采用游戲啟發(fā)、情景創(chuàng)設(shè)、聯(lián)系引用、自組教材等寓教于樂的教學(xué)方法，深入淺出地講清每個(gè)知識點(diǎn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的感染力，有效地調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，切實(shí)地激活了每一節(jié)課。平時(shí)注意抓好單元過關(guān)﹑總結(jié)，做到及時(shí)查缺補(bǔ)漏，尤其加強(qiáng)中下生的輔導(dǎo)。因此，歷年來，所擔(dān)任的班級英語口語水平高，能聽懂外籍老師和本校老師的英語教學(xué)，并用流暢的英語回答老師的問題，能與外籍老師交談，部分學(xué)生甚至能充當(dāng)小翻譯。在期末考試中，成績優(yōu)秀，合格率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)96。3%。平均分超過同類學(xué)校10分左右。近幾年所擔(dān)任的六年級學(xué)生在報(bào)讀石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)、南海實(shí)驗(yàn)中學(xué)、佛山華英中學(xué)的英語檢測中，平均分比全部考生高15分以上，在今年六年級期末區(qū)統(tǒng)考中，平均分比桂城街道同類學(xué)校的平均分高20分；積極輔導(dǎo)學(xué)生參加全國小學(xué)生英語能力競賽，近四年來，我輔導(dǎo)的學(xué)生，30多位分別獲得全國和佛山地區(qū)的一、二、三等獎(jiǎng)，本人則獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)和優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)。

作為英語部主任，我組織本校的老師積極參與各級的教研、教改活動，為創(chuàng)建桂城教育強(qiáng)鎮(zhèn)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在校內(nèi)，努力營造濃厚的教研氣氛，堅(jiān)持每學(xué)期一人一課的做法，采取集體備課和評課的方式，樂于幫助新老師，XX年至XX年，我輔導(dǎo)的對象是剛從學(xué)校畢業(yè)的新老師，例如唐瑩老師和鄭堅(jiān)頓老師，指導(dǎo)他們?nèi)绾紊虾眯W(xué)英語課，通過給她們上示范課、聽她們講課跟她們評課并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行耐心啟發(fā)輔導(dǎo)，使她們在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉我校的教學(xué)情況。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同行的一致好評。連續(xù)兩年學(xué)年被評為"南海區(qū)優(yōu)秀教師"；XX年被評為"桂城優(yōu)秀英語教師"；XX—XX學(xué)年被評為"桂城優(yōu)秀班主任"稱號；近四年在全國英語小學(xué)生英語競賽中獲優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)和優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)；撰寫的《談?wù)勎倚Ｓ⒄Z活動教學(xué)》在XX年tefl學(xué)術(shù)研討會優(yōu)秀論文評選中，榮獲全國三等獎(jiǎng)，并在大會上宣讀?！都せ钆d趣，培養(yǎng)能力》在全國青年英語教育年會論文評比中獲全國優(yōu)秀獎(jiǎng)和南海區(qū)三等獎(jiǎng)；《英語第二課堂活動課的探究》在全國基礎(chǔ)教育優(yōu)秀外語科研優(yōu)秀論文評比中，獲全國二等獎(jiǎng)?！稖\談在pep教材的故事教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力》在XX年南海區(qū)課程改革論文評比中，獲一等獎(jiǎng)。

成績是鼓勵(lì)，困難是磨練，我將繼續(xù)在平凡中完成對教育事業(yè)的執(zhí)著追求！

教師經(jīng)驗(yàn)交流主持詞2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家晚上好！首先，感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長，煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動，同時(shí)我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。值此光輝的"五四"青年節(jié)來臨之際，我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候！

從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)七年了，這七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在繁華中學(xué)這個(gè)搖籃里我收獲到了成長的快樂，我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。繁華中學(xué)，她是一個(gè)融洽的大集體，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著"以人為本"的理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。

每一個(gè)年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí)，我們常常會手足無措，失去信心。每當(dāng)回顧自己成長的經(jīng)歷，我都會深深地感到，繁華中學(xué)是我們青年教師成長的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨；我也深深地感到，繁華中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺。是她，使每一個(gè)教師找到了屬于自己的角色；是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會。

我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程，我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個(gè)很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，堅(jiān)持"青年教師導(dǎo)師制"，發(fā)揮老教師的"傳、幫、帶"作用；學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，搭建了一個(gè)又一個(gè)的平臺，幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的，因?yàn)樵谶@里，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷；因?yàn)樵谶@里，我們認(rèn)識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點(diǎn)感想和體會想和青年教師一起分享：

一、熱愛學(xué)生、對學(xué)生負(fù)責(zé)，是一個(gè)教師最重要的品德。臺灣教育家高震東有一句名言："愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神"。作為一個(gè)教師，就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個(gè)光榮稱號所要求的。

二、每個(gè)人都有自己的價(jià)值追求。作為一個(gè)教師，三尺講臺就是自己的崗位，人生價(jià)值首先體現(xiàn)在課堂價(jià)值，所以應(yīng)努力使這種價(jià)值最大化，認(rèn)真地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上，任何一個(gè)教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說："人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)"。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個(gè)人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性，追求自己的課堂價(jià)值。要想講好課，首先要有這種欲望和*，有這種價(jià)值追求。

三、干哪一行都需要基本功。作為一個(gè)青年教師，對一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺上體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識的容器，更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過去說要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時(shí)時(shí)更新的知識。所以，做一個(gè)稱職的教師是不容易的，我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持研究。

作為青年教師，我們要在繁華中學(xué)這個(gè)舞臺上展示自己的*和才華，致力于自身的發(fā)展，用勤學(xué)和善思書寫成長，用求實(shí)和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動學(xué)校的發(fā)展；

作為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長的養(yǎng)料；我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來！

作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻(xiàn)我們的*、品嘗教書育人的快樂，在實(shí)踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。

對于我們青年教師來說，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是繁華中學(xué)的希望，我們自身的發(fā)展與繁華中學(xué)將來的發(fā)展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩："芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波"。繁華中學(xué)為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機(jī)遇，努力工作，用我們的`*和實(shí)干為繁華中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，用我們的辛勤和智慧迎接繁華中學(xué)希望的明天。只有這樣，繁華中學(xué)的明天在社會上才能永遠(yuǎn)保持現(xiàn)有的聲譽(yù)，甚至更高的聲譽(yù)，繁華中學(xué)的明天才會更加輝煌

教師經(jīng)驗(yàn)交流主持詞3

尊敬的XX：

轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)過去了，作為一名新教師，我在對學(xué)校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，帶著校領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期待投入教學(xué)工作，深感慚愧！很感謝領(lǐng)導(dǎo)老師們組織這個(gè)會議，讓我有時(shí)間去沉淀一下自己的內(nèi)心，總結(jié)這兩個(gè)月工作和生活。通過兩個(gè)月的工作學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多知識，也更加感到了自己的不足。這一個(gè)月里對自己的工作表現(xiàn)有迷茫和不足，但無論怎樣，我都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。

首先說一下這兩個(gè)月的感悟?；仡欉@兩個(gè)月來的工作，應(yīng)該是收獲和遺憾并存。從開始報(bào)道的那一天起，我在努力使自己從學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名教師，在這個(gè)過程中，我有過太多的心理感悟，也經(jīng)歷了太多的第一次，第一次批改作業(yè)，第一次與孩子們面對面，第一次去和學(xué)生交心，雖然不是第一次上講臺，但確實(shí)是第一次真正的把學(xué)生放在了心上，這么多的第一次讓我感到緊張，壓力，迷茫又有些措手不及。不熟悉教材，不明確重難點(diǎn)，備課中沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，課堂秩序不好，這些都讓我感覺到自己存在太多的不足，讓我經(jīng)歷了很多失敗。因?yàn)槭浅跞厴I(yè)班，我深知這一年的重要性，所以現(xiàn)實(shí)容不得我長時(shí)間的不適應(yīng)，逼我要快速成長。說實(shí)話，在這兩個(gè)月里，在*中沒少對著家人哭過，我甚至質(zhì)疑，是不是我的選擇是錯(cuò)誤的，我認(rèn)為我的能力不能擔(dān)當(dāng)教師這么神圣的職業(yè)，就這樣的質(zhì)疑、困惑、不自信，讓我不敢面對自己。但非常的幸運(yùn)的是，學(xué)校里的各位老師和領(lǐng)導(dǎo)從來沒有批評過我，他們總是積極的幫助我，支持我，信任我，鼓勵(lì)我，給我很多指導(dǎo)，讓我成長、進(jìn)步、收獲了不少。

這份感激語言無法表達(dá)，但我會帶著這份感動繼續(xù)上路，爭取更大的進(jìn)步，用成績來感恩。

在教師這條路上，我剛剛起步，還有很長一段路，為了讓自己能全面，快速的成長，我有以下打算：首先虛心請教老師，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，征求他們的意見，改進(jìn)自己的工作。多向我的師傅和其他老師學(xué)習(xí)，多聽課，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法和管理手段。我想只要平時(shí)不斷學(xué)習(xí)來增強(qiáng)教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)容量，才使自己的講述更清晰明了，讓自己盡快成長。認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課，教學(xué)過程中不斷摸索與虛心學(xué)習(xí)，縮小與優(yōu)秀教師的差距，扎扎實(shí)實(shí)做自己的本職工作，研究透教材，認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生上課。其次就我自身發(fā)展而言，我要合理利用課余時(shí)間提高自身修養(yǎng)。在日常生活中多督促自己看書，學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的愛好與特長，讓未來的自己優(yōu)秀。

這段時(shí)間，讓我開始重新改變角色，審視自己，將是我人生中值得記憶的一段時(shí)間，沒少給老師，領(lǐng)導(dǎo)添過麻煩，在此對所有的在場的不在場的老師領(lǐng)導(dǎo)們表示感謝，我將盡我的全力，去做一個(gè)受學(xué)生喜愛，讓社會滿意的老師，希望各位老師領(lǐng)導(dǎo)對我以后的工作能夠給予指導(dǎo)和幫助，再次感謝。

謝謝大家！

什么是三文治

三文治故事教學(xué)法（Sandwich Story Methodology），是由廈門大學(xué)紀(jì)玉華教授研發(fā)的一種以母語夾著外語的方式通過講故事教外語的方法。例如，在《三只小豬和大灰狼》這個(gè)故事中，有這樣一段“三文治”文字：“第一只little pig用稻草蓋了一座house，覺得很安全了。但是第二只little pig覺得第一只little pig蓋的稻草house不夠結(jié)實(shí)，它決心去找木頭，要蓋一座更結(jié)實(shí)的木頭house。”該教學(xué)法名稱取義于西餐中的三文治（也叫三明治），即用兩片（一般為三角形）面包夾著肉、蛋或干酪等制成的快餐。
三文治故事教學(xué)法是一種過渡性的方法，它像一座橋梁，讓兒童高高興興地安全到達(dá)彼岸，而不必千辛萬苦甚至冒著生命危險(xiǎn)涉水或游泳過河。（Ji, 2000）三文治故事教學(xué)法無論在國內(nèi)還是在國外，都有一個(gè)共同的起因，那就是外語教材內(nèi)容的趣味性和初學(xué)者外語低水平之間的矛盾無法解決。符合學(xué)生興趣和認(rèn)知發(fā)展水平的外語原文材料初學(xué)者聽、讀不懂，而那些為了照顧學(xué)生的外語（低）水平而編寫的簡單課文又讓學(xué)生感到可笑、無聊甚至愚蠢。教育心理學(xué)研究表明：聽、讀材料的可懂度（comprehensibility）太低（即難度太高），或可讀性（readability即趣味性）太低，都會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)（intrinsic motivation）。這種風(fēng)險(xiǎn)，特別是在兒童教育工作中，是冒不起的。所以，設(shè)計(jì)和建造“三文治橋梁”，對我國的兒童外語教育事業(yè)來說，是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的工程。

誰知道北京外國語商務(wù)英語專業(yè)的教科書

我不知道是不是符合你的要求，但我想還是盡量提供下
對外貿(mào)易單證實(shí)務(wù)

課程編號：022034

課程名稱：對外貿(mào)易單證實(shí)務(wù)

英文名稱：Documents Practice in Foreign Trade

課程類別：專業(yè)課

先修課程：《國際貿(mào)易》《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》

學(xué)分?jǐn)?shù)：2 周學(xué)時(shí)：2 總學(xué)時(shí)：38

課程簡介：是一門實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的學(xué)科，是對有關(guān)國際貿(mào)易政策和理論的具體應(yīng)用和實(shí)踐。該課程是對進(jìn)出口貿(mào)易操作中各項(xiàng)單證的種類、作用、內(nèi)容、繕制方法以及繕制中應(yīng)注意的問題加以詳細(xì)介紹和說明，同時(shí)敘述了*這些單證的基本原理和基本知識，并附加了各種單證的實(shí)例以及有關(guān)的國際慣例。

教材名稱：對外貿(mào)易單證實(shí)務(wù)

教材主編：謝娟娟金淑云

出版日期：1996年6月

出版社：南開大學(xué)出版社

主要參考書目：新編對外貿(mào)易單證實(shí)務(wù) 姚大偉編著復(fù)旦大學(xué)出版社

外貿(mào)制單與結(jié)匯顧民編著對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)出版社

國際貿(mào)易單證流轉(zhuǎn)實(shí)務(wù) 尹哲編著中國輕工業(yè)出版社

英語信用證與結(jié)匯單據(jù) 酈漢臣編著廣州新聞出版局

國際貿(mào)易結(jié)算戚世忠等編著浙江大學(xué)出版社

出口單據(jù)業(yè)務(wù) 許羅丹王集寨編著中山大學(xué)出版社

EDI與電子商務(wù) 龔炳錚編著清華大學(xué)出版社

外貿(mào)英文制單劉啟萍周樹玲編著對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社

進(jìn)出口業(yè)務(wù)

課程編號：022033

課程名稱：進(jìn)出口業(yè)務(wù)

英文名稱：Import & Export Practice

課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課

先修課程：市場營銷學(xué)

學(xué)分?jǐn)?shù)：4 周學(xué)時(shí)：4 總學(xué)時(shí)：72

課程簡介：本課程又稱國際貿(mào)易實(shí)務(wù)，是一門研究國際貨物**的有關(guān)理論和實(shí)際業(yè)務(wù)的課程，其基本任務(wù)是介紹國際貨物**的基本理論。基本知識和基本技能，以及相關(guān)的國際貿(mào)易慣例，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)的能力。

教材名稱：進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)物教程

教材主編：吳百福

出版社：上海人民出版社

主要參考書目：

廖力平：進(jìn)出口業(yè)務(wù)與報(bào)關(guān) 中山大學(xué)出版社

陳晶瑩：2000年國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則釋解與應(yīng)用外經(jīng)貿(mào)大學(xué)出版社

陳寶成：外貿(mào)出運(yùn)程序對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社

陳欣：對外貿(mào)易保險(xiǎn) 對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社

劉樹芝：國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易法律咨詢手冊外貿(mào)教育出版社

殷醒明：國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易案例精萃浙江大學(xué)出版社

商務(wù)英語泛讀

課程編號：022029

課程名稱：商務(wù)英語泛讀

英文名稱：Business English Reading

課程類別：

先修課程：大學(xué)英語泛讀

學(xué)分?jǐn)?shù)：3 周學(xué)時(shí)：3 總學(xué)時(shí)：54

課程簡介：本課程通過較大量的閱讀，使學(xué)生鞏固已學(xué)的基本詞匯和語法知識，擴(kuò)大詞匯量，加強(qiáng)語感，提高英語閱讀能力，獲得有關(guān)商務(wù)的基本知識。

教材名稱：《商務(wù)英語泛讀》

出版日期：2001年1月

出版社：高等教育出版社

主要參考書目：《商務(wù)英語選讀》世界圖書出版公司

《經(jīng)貿(mào)英語閱讀教程》上海外語教育出版社

《國際商務(wù)英語閱讀精解》立信會計(jì)出版社

商務(wù)英語精讀

課程編號：022028

課程名稱：商務(wù)英語精讀

英文名稱：Business English （Intensive Reading）

課程類別：專業(yè)課

先修課程：基礎(chǔ)英語市場營銷學(xué) 進(jìn)出口業(yè)務(wù)

學(xué)分?jǐn)?shù)：10 周學(xué)時(shí)：4 總學(xué)時(shí)：144

課程簡介：本課程為商務(wù)英語專業(yè)課。集聽說讀寫譯于一體，通過英語學(xué)習(xí)與商務(wù)有關(guān)的知識，熟悉和掌握有關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生在國際商務(wù)活動中應(yīng)用英語的能力。

教材名稱：商務(wù)英語精讀1-4

教材主編：張逸

出版社：高等教育出版社

主要參考書目：商貿(mào)英語學(xué)習(xí)詞典文軍重慶大學(xué)出版社

劍橋商務(wù)英語證書考試復(fù)習(xí)用書

備注：商務(wù)英語精讀教材為暫定教材，具體等明年看有無新的更好用書再定。

外貿(mào)函電

課程編號：022030

課程名稱：外貿(mào)函電

英文名稱：International Business Correspondence in English

課程類別：專業(yè)技能課

先修課程：進(jìn)出口實(shí)務(wù)

學(xué)分?jǐn)?shù)：4 周學(xué)時(shí)：4 總學(xué)時(shí)：72

課程簡介：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)展和我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，我國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)接軌的程度不斷提高，目前我國已跨入了世界貿(mào)易大國的行列。隨著經(jīng)濟(jì)的貿(mào)易的發(fā)展，商務(wù)英語日益受到重視，而這其中的外經(jīng)貿(mào)英語函電可以說是一門最有“實(shí)用價(jià)值”的課程之一，用人單位往往把畢業(yè)生的外經(jīng)貿(mào)函電水平作為錄用的重要標(biāo)準(zhǔn)。目前無論是國際貿(mào)易專業(yè)還是外語專業(yè)均把它列入必修課。商務(wù)書信是公司用以聯(lián)系顧客的工具,主要作用有：1）索取或傳遞信息，2）報(bào)盤或接受報(bào)盤，3）業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)各種問題的磋商。這是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的英語語言課程。課程旨在訓(xùn)練學(xué)生不僅具有能快速閱讀和理解有關(guān)的英語信函和文件，而且具有寫出語言準(zhǔn)確、符合商務(wù)規(guī)范的高水準(zhǔn)的信函和文件。是專門用途英語ESP中的商務(wù)英語的重要組成部分。

教材名稱：《外經(jīng)貿(mào)英語函電》

教材主編：甘鴻（上海對外貿(mào)易學(xué)院）

出版日期： 1996年

出版社：上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社

主要參考書：《標(biāo)準(zhǔn)英文書信》（國際編譯社）；

《貿(mào)易英文實(shí)務(wù)》（張錦源著）

《外貿(mào)英語函電》（馮祥春編著）

《新編進(jìn)出口英語函電》（王興孫等編著）

英語國家概況

課程編號：022027

課程名稱：英語國家概況

英文名稱：A Survey of English-Speaking Countries

課程類別：

先修課程：大學(xué)英語泛讀

學(xué)分?jǐn)?shù)：2 周學(xué)時(shí)：2 總學(xué)時(shí)：36

課程簡介：通過學(xué)習(xí)該課程，英語專業(yè)的學(xué)生將了解所學(xué)語言的國家如英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等的地理、歷史、政治、文化社會習(xí)俗以及該國人民的思想、態(tài)度和生活方式。

教材名稱：《英美概況》第二修訂版

教材主編：張奎武

出版日期：2000年3月

出版社：吉林科學(xué)技術(shù)出版社

主要參考書目：《英美文化基礎(chǔ)教程》外研社

《英美概況》山東大學(xué)出版社

《跨文化交際研究》福建教育出版社

英語語音

課程編號：021013

課程名稱：英語語音

英文名稱：English Pronunciation

課程類別：英語專業(yè)基礎(chǔ)課

先修課程：

學(xué)分?jǐn)?shù)： 1

周時(shí)數(shù)：國際商務(wù)上學(xué)期 2

總學(xué)時(shí)：36

課程簡介：英語語音是英語專業(yè)的一門基礎(chǔ)課。目的是向?qū)W生系統(tǒng)介紹英語語音和語調(diào)的知識，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和練習(xí)掌握英語的發(fā)音，語流的規(guī)律，語調(diào)的功能，基本上能正確使用英語語音，語調(diào)朗讀，表達(dá)思想并進(jìn)行交際。本課程要求以學(xué)生練習(xí)為主，從聽辨語音，語調(diào)能力的培養(yǎng)入手，將聽力，發(fā)音與口頭表達(dá)三方面的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，即強(qiáng)調(diào)基本功的訓(xùn)練，又注意活用練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容要求突出以下幾方面：

(a) 英語音素的正確發(fā)音方法，辨音能力，模仿能力綜合訓(xùn)練

(b) 英語的單詞重音及語句重音的基本規(guī)律，表現(xiàn)形式，表意功能的講授與訓(xùn)練

(c) 英語語流的節(jié)奏規(guī)律，基本特征，基本要素，強(qiáng)／弱讀式的訓(xùn)練

(d) 英語所特有的語音，語調(diào)的結(jié)構(gòu)功能及其在交際中的應(yīng)用。

教材名稱：《英語朗讀藝術(shù)入門》

An Introduction to the Art of Reading Aloud in English

教材主編：紀(jì)玉華

出版日期：2001年8月

出版社：廈門大學(xué)出版社

主要參考書目：

1．Alan Cruttenden《吉姆森英語語音教程》外研社

2．John Clark；Colin Yallop 《語音學(xué)與音素學(xué)入門》外研社

3．張鳳桐《英國英語語音學(xué)和音素學(xué)》四川大學(xué)出版社

4．張冠林《大學(xué)一年級英語語音練習(xí)手冊》外研社

5．A.G. Alexander 《新概念英語》2，3 冊外研社

6．孟憲忠《英語語音學(xué)》華師大出版社

7．何善芬《實(shí)用英語語音學(xué)》北師大出版社

幼兒英語語音教學(xué)的有效方法有哪些

直接教學(xué)法
（Direct Method）
教師于授課時(shí)不使用學(xué)習(xí)者本身之母語（中文）教授第二外國語言，在教學(xué)中，不做翻譯，純粹憑借外語直接進(jìn)行教學(xué)。
互動式教學(xué)法
（Interactive Learning）
語言的認(rèn)知和學(xué)習(xí)最佳方式為透過個(gè)人與環(huán)境之間的互動，歷此，學(xué)習(xí)成效端看其在與環(huán)境的交互作用是否達(dá)到一定程度。
情境式教學(xué)法
（Situated Language Teaching）
透過真實(shí)的情境教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容表達(dá)給學(xué)習(xí)者，感受到所學(xué)的語言能夠?qū)嶋H運(yùn)用到日常生活中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同感，在面對真實(shí)情境下較易呈現(xiàn)出口語能力。
聽說教學(xué)法
（Audio-Lingual Method）
強(qiáng)調(diào)讓學(xué)習(xí)者反復(fù)練習(xí)，并由反復(fù)的句型演練中達(dá)到有效學(xué)習(xí)，不重視讀寫與認(rèn)知的理化，迎合了普遍學(xué)習(xí)語言者的偏好。
肢體反應(yīng)式教學(xué)法
（Total Physical Response）
語音的傳達(dá)用動作表示，可以憑借學(xué)習(xí)者的肢體動作來反應(yīng)來其學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)透過右腦足夠的肢體反應(yīng)的*，能有助于學(xué)習(xí)者左腦的發(fā)展和語言學(xué)習(xí)的效果。
溝通式教學(xué)法
（Communicative）
強(qiáng)調(diào)溝通技巧的訓(xùn)練，因?yàn)榱己玫臏贤芰?，不僅是表達(dá)意見，或具備語法能力，還要具備語言的多樣的功能：運(yùn)用信息互補(bǔ)、自由選擇、反饋等方式，達(dá)到真正溝通的目的。
自然教學(xué)法
（Natural Approach）
提供語言學(xué)習(xí)環(huán)境，包括：視覺、聽覺、練習(xí)機(jī)會等，同時(shí)需要使用學(xué)生能理解的語言教學(xué)，活動設(shè)計(jì)要有趣、引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)；著重有意義的輸入，而非機(jī)械式的練習(xí)。
字母拼讀法
（Phonics）
字母拼讀法是一切教學(xué)法的起源，如同英文字母是英語的起源一般，因此學(xué)生可能憑借此來培養(yǎng)讀與寫的能力。
歌謠韻文教學(xué)法
（Songs And Rhymes Teaching）
憑著與主題相關(guān)的歌曲或韻文，復(fù)習(xí)學(xué)過的單字或句型，更能熟悉語調(diào)、節(jié)奏感和韻律感；提高學(xué)習(xí)興趣和引起學(xué)習(xí)動機(jī)。
自然拼音法
（Phonics）
通過自然拼音的學(xué)習(xí)，可以讓孩子建立起字母與發(fā)音之間的直覺音感，看到單詞可以立即直覺反映出發(fā)音，同樣，聽到發(fā)音亦可直覺反映出單詞拼寫。
三文治故事教學(xué)法
（Sandwich Story Methodology）
廈門大學(xué)紀(jì)玉華教授研發(fā)的一種以母語夾著外語的方式通過講故事教外語的方法。推薦案例《三只小豬》