學(xué)校校訓(xùn) 求校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校標(biāo)、學(xué)校精神 - 百度...
來(lái)源:好上學(xué) ??時(shí)間:2024-08-21
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大學(xué)校訓(xùn)有哪些校訓(xùn)?
大學(xué)校訓(xùn)如下所示
:
1、 清華大學(xué) 校訓(xùn):自強(qiáng)不息,厚德載物。
2、北京大學(xué)校訓(xùn):愛國(guó)、*、進(jìn)步、科學(xué)。
3、復(fù)旦大學(xué)校訓(xùn):博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思。
4、 南京大學(xué) 校訓(xùn):誠(chéng)樸雄偉,勵(lì)學(xué)敦行。
5、 武漢大學(xué) 校訓(xùn):自強(qiáng)弘毅,求是拓新。
6、北京交通大學(xué)校訓(xùn):知行。
7、 上海交通大學(xué) 校訓(xùn):飲水思源,愛國(guó)榮校。
8、 吉林大學(xué) 校訓(xùn):求實(shí)創(chuàng)新,勵(lì)志圖強(qiáng)。
9、 中國(guó)人民大學(xué) 校訓(xùn):實(shí)事求是。
10、 南開大學(xué) 大學(xué)校訓(xùn):允公允能,日新月異。
校訓(xùn)的意義
1、校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。校訓(xùn)體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng),代表著校園文化和教育理念,是人文精神的高度凝練,是學(xué)校歷史和文化的積淀。一所老牌學(xué)校的校訓(xùn),為我們打開其歷史文化之門提供了一把金鑰匙,為我們眺望其精神家園打開了一扇窗戶。
2、校訓(xùn),作為一個(gè)標(biāo)尺,激勵(lì)和勸勉在校的教師和學(xué)子們,即使是離開學(xué)校多年的人也會(huì)將校訓(xùn)時(shí)刻銘記在心。校訓(xùn)也能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)原則與目標(biāo)。同時(shí)它也是一種文化,是一種面向社會(huì)的精神標(biāo)志,能為學(xué)校起到一定的宣傳作用。有些校訓(xùn)還對(duì)其本校的創(chuàng)建歷史或文化背景有所反映,包含著較多的信息。
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校 訓(xùn)
《辭?!肥沁@樣解釋校訓(xùn)的:“學(xué)校為訓(xùn)育上之便利,選若干德目制成匾額,懸之校中公見之地,其目的在使個(gè)人隨時(shí)注意而實(shí)踐之”。從現(xiàn)代教育文化學(xué)意義上講,校訓(xùn)體現(xiàn)了一所學(xué)校的個(gè)性,在某種程度上發(fā)揮了“座右銘”的作用,對(duì)于造就和培養(yǎng)學(xué)生有不可估量的重要作用。作為全校師生共同遵循的準(zhǔn)則,校訓(xùn)是對(duì)學(xué)校的人文傳統(tǒng)、治學(xué)精神、辦學(xué)風(fēng)格的高度概括,其表述比校風(fēng)更凝練、抽象,內(nèi)涵更豐富、深邃,能較好地體現(xiàn)學(xué)校的整體價(jià)值追求,反映學(xué)校的獨(dú)特氣質(zhì),展示學(xué)校的文化底蘊(yùn)和治校風(fēng)范。正如一個(gè)人要有精神去支撐事業(yè),一所學(xué)校也要有靠精神支撐方能成為名校,而校訓(xùn)正是學(xué)校精神的具體表達(dá),是學(xué)校精神的核心和靈魂。
“與柏拉圖為友,與亞里士多德為友,更要與真理為友”,哈佛大學(xué)的校訓(xùn)深邃雋永,令人聞之肅然起敬,體現(xiàn)了濃厚的文化力量,雖歷經(jīng)三百載,仍熠熠生輝!這種重視傳統(tǒng)與追求真理并重的管理理念,不但對(duì)哈佛人的思想、品德、情感、意志、性格的形成有著強(qiáng)大的促進(jìn)作用,而且對(duì)樹立哈佛非凡的世界現(xiàn)象更是起到了巨大的感召和推進(jìn)力量。清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息,厚德載物”,短短八個(gè)字的校訓(xùn)激勵(lì),感染了一代代清華人,成為清華的標(biāo)志和驕傲。
校訓(xùn)是一種精神、一種追求、一種理念,一種無(wú)形的管理制度,一種內(nèi)在的管理文化!校訓(xùn)是學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的歷史積淀,缺乏真正的校訓(xùn)的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能出類拔萃!學(xué)校管理無(wú)小事,處處顯其大。
校訓(xùn)是一所學(xué)校辦學(xué)思想、管理精神的濃縮,作為校長(zhǎng),教師、學(xué)生不可不知,亦不可不思!
校 風(fēng)
校風(fēng)是一所學(xué)校師生員工共同具有的思想行為作風(fēng)。它是在共同目標(biāo)和共同認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)集體的長(zhǎng)期努力所形成的行為風(fēng)氣。
校風(fēng)是無(wú)形的管理者,是一種來(lái)自集體內(nèi)部的精神力量。校風(fēng)一旦形成,便有一種穩(wěn)定性和持久性,以它所特有的方式對(duì)人產(chǎn)生廣泛而又深刻的影響,使人能從校風(fēng)中受到陶冶和啟迪,甚至終生受益。
良好的校風(fēng)就是一種無(wú)聲的命令,它一旦形成,作為一種穩(wěn)定的組織氣氛,就會(huì)對(duì)不符合校風(fēng)要求的人具有一種無(wú)形的壓力,并強(qiáng)制他們與之相適應(yīng)。 校風(fēng)一旦形成,就會(huì)成為一種強(qiáng)大的、內(nèi)在的精神力量和激勵(lì)因素,它能激發(fā)學(xué)校的青春活力,促使師生員工產(chǎn)生一種情緒高昂、奮發(fā)向上的力量。良好的校風(fēng)還是一種特殊的“精神航標(biāo)”,它能激發(fā)并引導(dǎo)師生員工為完成學(xué)校的目標(biāo)而朝一個(gè)方向團(tuán)結(jié)奮斗,勇往直前,并轉(zhuǎn)化為他們的自覺行動(dòng),成為保護(hù)集體榮譽(yù)、維護(hù)集體利益、自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng),為集體做貢獻(xiàn)的強(qiáng)大動(dòng)力。
良好的校風(fēng)能以大量微妙的方式溝通學(xué)校師生員工的思想,促使師生員工產(chǎn)生一種為實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)而努力的使命感、自豪感和歸屬感。它把學(xué)校每一個(gè)成員的力量凝聚成一種合力,發(fā)揮出全部的效能。良好的校風(fēng)能使得學(xué)校每一個(gè)成員有共同的價(jià)值觀念,也增加了共同語(yǔ)言,因而能更好地溝通信息,交流感情,使師生員工協(xié)調(diào)地融合于集體之中,從而使學(xué)校行政管理的各種措施得以及時(shí)、準(zhǔn)確的實(shí)現(xiàn)。
就學(xué)校本質(zhì)而言,“學(xué)校是人”、“學(xué)校為人”、“學(xué)校靠人”,學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的人才。良好的校風(fēng)能使學(xué)校師生員工對(duì)其所屬的集體有一種休戚相關(guān)、安危與共的情感。在集體中,自覺調(diào)整行為定向,增加個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力,提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和身心素質(zhì)。良好的校風(fēng)能促進(jìn)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)做人”,在這其中“學(xué)會(huì)做人”是最關(guān)鍵的,起著決定性作用。
良好的校風(fēng)不僅在本校起作用,凈化、優(yōu)化校園環(huán)境,而且在某種程度上為擴(kuò)大學(xué)校的知名度起了一定的作用。
教 風(fēng)
教風(fēng),從廣義上講是指教師的職業(yè)道德,它包括教師的思想政治素質(zhì)、教師的心理素質(zhì)、教師的精神面貌和教師的行為能力,歸結(jié)為德、才、學(xué)、識(shí)、儀(貌)。
教師良好的道德素質(zhì),高度責(zé)任感是教師的職業(yè)良心,是做好工作的巨大動(dòng)力,也是教師勞動(dòng)質(zhì)量保證,一個(gè)人只有當(dāng)他感到自己從事的職業(yè)是對(duì)社會(huì)對(duì)人民的一種不可推卸的責(zé)任時(shí),才會(huì)全力以赴,盡心竭力地做好工作。
教育,包含二層意思,一是教,是指教學(xué)、教書;一是育,是指育人。教育就其實(shí)質(zhì)含義是教書育人。教書育人主要活動(dòng)雖然在課內(nèi),但責(zé)任不只是在課內(nèi),排在課表上的雖然每周只有幾節(jié)課,而在課表以外還有許多有益的事情可做。接近學(xué)生了解學(xué)生是教書育人的一項(xiàng)重要工作。每位教師在平時(shí)施教工作中要積極注意考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)水平、認(rèn)識(shí)能力,做到胸中有數(shù),做到“知人善教”。要善于做后進(jìn)生工作,不能讓一個(gè)后進(jìn)生落伍。
教書育人是高等學(xué)校培養(yǎng)四化人才的主要途徑,也是教風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)關(guān)鍵舉措,教書育人的源泉在廣大教師,每一位任課教師都應(yīng)該擔(dān)負(fù)社會(huì)、國(guó)家賦予的重任,為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格的專門人才,做好各項(xiàng)工作。
作為教師要與時(shí)俱進(jìn),不怕困難,克服困難,潛心鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。課前要深入鉆研教材,了解學(xué)生程度,認(rèn)真?zhèn)湔n寫出教案,課堂上教師要教給學(xué)生豐富的、有用的科學(xué)知識(shí),自己必須具有真知灼見,真才實(shí)學(xué),要孜孜以求,不斷提高自己的知識(shí)水平,自己學(xué)識(shí)干枯,就不可能帶領(lǐng)學(xué)生在智慧的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,只有自己有源頭活水,才能以豐富的新鮮知識(shí)滋潤(rùn)學(xué)生的成長(zhǎng)。大量的教育時(shí)間表明,學(xué)生的學(xué)業(yè)水平在很大程度上取決于教師的業(yè)務(wù)水平。
要積極發(fā)揮教師課堂主導(dǎo)作用,通過(guò)良好的教風(fēng),帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。教師要在教學(xué)過(guò)程中,用自己在新學(xué)科領(lǐng)域的研究成果,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法,完善教學(xué)手段,增強(qiáng)課堂師生互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
教師的敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng),對(duì)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成也是一種無(wú)形的力量。教師教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立“以學(xué)為榮、不學(xué)為恥”的風(fēng)尚。教師不僅傳授知識(shí),更要做到教書育人、管理育人。對(duì)課堂紀(jì)律、學(xué)生聽課情況進(jìn)行管理,是任課教師的職責(zé)。
加強(qiáng)激勵(lì)教師的作用。成功是一件很愉快的事情,受賞是一種無(wú)尚的榮耀,沒(méi)有哪個(gè)人不希望得到成功、得到別人的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。每一次的成功,是對(duì)自己付出的回報(bào);每一次的獎(jiǎng)賞,是對(duì)自己努力的肯定。每一次的成功,都會(huì)增強(qiáng)很大的信心;每一次的獎(jiǎng)賞,都會(huì)增加無(wú)比的動(dòng)力。加強(qiáng)激勵(lì)教師的作用,在教師隊(duì)伍中能更好地樹立正氣,更好地加強(qiáng)教師的協(xié)作意識(shí)和精神。
學(xué) 風(fēng)
學(xué)風(fēng),是讀書之風(fēng),是治學(xué)之風(fēng),更是做人之風(fēng),是一所學(xué)校的靈魂和氣質(zhì)。學(xué)風(fēng)影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)。
學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者世界觀與人生觀的具體體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)主要指學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為的綜合表現(xiàn)。就其存在而言,學(xué)風(fēng)彌漫于無(wú)形,卻可觀察與有形;就其作用而言,學(xué)風(fēng)不僅影響到當(dāng)前的教學(xué)效果,影響到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而且對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)能否成才都具有重要的不可忽視的作用。學(xué)風(fēng)建設(shè)是人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量的重要標(biāo)識(shí),也是人才培養(yǎng)的重要手段,同時(shí)也是學(xué)習(xí)者在求知目的、治學(xué)態(tài)度、認(rèn)識(shí)方法上長(zhǎng)期形成的,具有一定的穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、心理特征及其外在表現(xiàn)。
中學(xué)生的根本任務(wù)就是學(xué)習(xí)。中學(xué)階段更是人生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段,也是人的一生的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)知識(shí)、學(xué)做人,學(xué)習(xí)與將來(lái)的升學(xué)、發(fā)展所必需的一切知識(shí),學(xué)習(xí)和培養(yǎng)與此相關(guān)的素質(zhì)和能力。
業(yè)精于勤,而荒于嬉。學(xué)習(xí)貴在積累?!安环e跬步,無(wú)以致千里;不積小流,無(wú)以成江?!?。知識(shí)的增長(zhǎng),絕不是一朝一夕的事情,必須善于學(xué)習(xí),善于積累,積少成多,才能使自己的素質(zhì)不斷提升。學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”。學(xué)習(xí)必須一以貫之,才能收到成效。否則,半途而廢,將一事無(wú)成。
校風(fēng):是學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)應(yīng)該保持的作風(fēng)
校訓(xùn):是教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣為人,是學(xué)校教育精神的濃縮
校風(fēng)是指學(xué)校的風(fēng)氣,校訓(xùn)是指學(xué)校的規(guī)則.
例1:
校風(fēng)——勤奮、文明、健美、創(chuàng)新
教風(fēng)——科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、*、和諧
學(xué)風(fēng)——樂(lè)學(xué)、多思、探索、求新
校訓(xùn)——自尊、自理、自立、自強(qiáng)
例2:
校訓(xùn):自昭明德 自信礪學(xué)
自昭明德:語(yǔ)出《周易》:“君子以自昭明德”。
校風(fēng):臻美臻善 日進(jìn)日新
教風(fēng):博學(xué)善導(dǎo) 厚生樂(lè)教
例3:
校訓(xùn):誠(chéng)信 勵(lì)志 拼搏 奉獻(xiàn)
校風(fēng):探索 求實(shí) 開拓 進(jìn)取
教風(fēng):厚德 博學(xué) 高效 創(chuàng)新
學(xué)風(fēng):樂(lè)學(xué) 靜思 自主 合作
北京市所有小學(xué)校訓(xùn)大全
和平里一小: 團(tuán)結(jié)、勤奮、活潑、創(chuàng)新
和平里二小: 文明、健美、求知、創(chuàng)新
和平里三小: 誠(chéng)實(shí)、勤奮、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新
和平里四小: 文明、勤奮、活潑、創(chuàng)新
和平里九小: 文明、勤奮、健美、活潑
安外三條小學(xué): 勤奮、文明、求實(shí)、創(chuàng)新
和平北路學(xué)校: 勤學(xué)、苦練、立志成才
青年湖小學(xué): 文明、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取
東師附小: 誠(chéng)信、創(chuàng)新、勤奮、健康
地壇小學(xué): 團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新
分司廳小學(xué): 勤奮、文明、健美、創(chuàng)新
北鑼鼓巷小學(xué): 團(tuán)結(jié)、誠(chéng)實(shí)、勤學(xué)、向上
方家小學(xué): 尊師、愛校、奮發(fā)、進(jìn)取
國(guó)學(xué)小學(xué): 勤奮、文明、團(tuán)結(jié)、健美
黑芝麻小學(xué): 勤奮、文明、健美、創(chuàng)新
府學(xué)小學(xué): 勤奮、誠(chéng)實(shí)、文明、團(tuán)結(jié)
帽兒小學(xué): 團(tuán)結(jié)、禮貌、進(jìn)取、創(chuàng)造
北新橋三條小學(xué): 文明、勤奮、團(tuán)結(jié)、誠(chéng)實(shí)
東四十四條小學(xué): 團(tuán)結(jié)、勤奮、文明、健美
史家分校: 學(xué)習(xí)與生命同行
北新橋小學(xué): 團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、勤奮、創(chuàng)新
雍和宮小學(xué): 勤奮、守紀(jì)、樸素、誠(chéng)實(shí)
北官?gòu)d小學(xué): 真誠(chéng)待人,快樂(lè)生活
曙光小學(xué): 文明、勤奮、自主、健美
西中街小學(xué): 勤奮、健美、文明、活潑
藝美小學(xué): 文明、誠(chéng)實(shí)、勤勞、創(chuàng)新
東四七條小學(xué): 勤奮、創(chuàng)造、文明、活潑
東四九條小學(xué): 團(tuán)結(jié)、勤奮、活潑、文雅
*小學(xué): 團(tuán)結(jié)、誠(chéng)實(shí)、勤奮、創(chuàng)新
育芳小學(xué): 誠(chéng)實(shí)、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取
美術(shù)館后街小學(xué): 勤奮、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、向上
什錦花園小學(xué): 敬業(yè)、愛生、進(jìn)取、創(chuàng)新
東高房小學(xué): 誠(chéng)實(shí)、勤奮、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新
織染校尉小學(xué): 團(tuán)結(jié)、勤奮、健美、創(chuàng)新
燈市口小學(xué): 堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)做事
北池子小學(xué): 團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、進(jìn)取
東交民巷小學(xué): 勤奮、禮貌、團(tuán)結(jié)、活潑
禮士小學(xué): 文明、勤奮、活潑、進(jìn)取
春江小學(xué): 勤奮、誠(chéng)實(shí)、友愛、進(jìn)取
新鮮小學(xué): 團(tuán)結(jié)、勤奮、文明、健康
史家小學(xué): 勤勉、文雅、活潑、奮進(jìn)
西總布小學(xué): 團(tuán)結(jié)、勤奮、文明、進(jìn)取
東總布小學(xué): 勤奮、誠(chéng)實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取
新開路小學(xué): 活潑、勇敢、團(tuán)結(jié)、勤奮
遂安伯小學(xué): 團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新
丁香小學(xué): 團(tuán)結(jié)、活潑、求知、奮進(jìn)
特教學(xué)校: 自尊、自信、自立、自強(qiáng)
鐵路一小: 文明、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取
景山學(xué)校小學(xué)部: 明禮、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新
一中小學(xué)部: 勤奮、求實(shí)、和諧、創(chuàng)新
局小學(xué): 團(tuán)結(jié)、活潑、誠(chéng)實(shí)、創(chuàng)新
景山分校: 明禮、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新
例4:中外著名大學(xué)校訓(xùn)集錦
所謂校訓(xùn),原本是學(xué)校校長(zhǎng)講話中的關(guān)鍵詞語(yǔ),因?yàn)榧扔械滋N(yùn)又有實(shí)效,所以被一代一代的教師和學(xué)子傳遞下去,時(shí)間一長(zhǎng),就成了約定俗成的話語(yǔ)。這就是校訓(xùn)。校訓(xùn)既能用來(lái)激勵(lì)和勸勉教師和學(xué)子們,同時(shí)也能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)原則與目標(biāo)。
校訓(xùn)是一種無(wú)形的力量,對(duì)于造就和培養(yǎng)學(xué)者和學(xué)人有不可估量的重要作用。清華大學(xué)的校訓(xùn)”自強(qiáng)不息,厚德載物”,因?yàn)榉浅?yōu)秀,且?guī)壮汕迦A辦學(xué)歷史的標(biāo)志性話語(yǔ),所以一直被今天國(guó)內(nèi)的大學(xué)奉為楷模,各個(gè)大學(xué)紛紛效法以確立自己的校訓(xùn)。
1、北京大學(xué):愛國(guó) 進(jìn)步 * 科學(xué)
2、北京大學(xué)精神:勤奮 嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí) 創(chuàng)新
3、清華大學(xué):自強(qiáng)不息 厚德載物
4、南京大學(xué):誠(chéng)樸雄偉 勵(lì)學(xué)敦行
5、東南大學(xué):止於至善
6、復(fù)旦大學(xué):博學(xué)而篤志 切問(wèn)而近思
7、復(fù)旦大學(xué)校風(fēng):文明 團(tuán)結(jié) 健康 奮發(fā)
8、復(fù)旦大學(xué)校學(xué)風(fēng):刻苦 嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí) 創(chuàng)新
9、浙江大學(xué):求是創(chuàng)新
10、南開大學(xué):允公允能 日新月異
11、天津大學(xué):實(shí)事求是
12、武漢大學(xué):自強(qiáng) 弘毅 求是 拓新
12、中山大學(xué):博學(xué) 審問(wèn) 慎思 明辨 篤行
13、暨南大學(xué):忠信篤敬
14、廈門大學(xué):自強(qiáng)不息 止于至善
15、同濟(jì)大學(xué):嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí) 團(tuán)結(jié) 創(chuàng)新
16、濟(jì)大學(xué)精神:同舟共濟(jì) 自強(qiáng)不息
17、中國(guó)人民大學(xué):實(shí)事求是
18、四川大學(xué):海納百川 有容乃大
19、吉林大學(xué):求實(shí)創(chuàng)新 勵(lì)志圖強(qiáng)
20、北京師范大學(xué):學(xué)為人師 行為世范
21、華東師范大學(xué):求實(shí)創(chuàng)造 為人師表
22、東北師范大學(xué):勤奮創(chuàng)新 為人師表
23、華南師范大學(xué):艱苦奮斗 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 求實(shí)創(chuàng)新 為人師表
24、東北大學(xué):自強(qiáng)不息 知行合一
25、東北大學(xué)校風(fēng):獻(xiàn)身 求實(shí) 團(tuán)結(jié) 創(chuàng)新
26、西北大學(xué):公誠(chéng)勤樸
27、上海大學(xué):自強(qiáng)不息
28、上海交通大學(xué):飲水思源 愛國(guó)榮校
29、中國(guó)海洋大學(xué):海納百川 至人至德
30、國(guó)防科技大學(xué):奉獻(xiàn) 求實(shí)
31、東北財(cái)經(jīng)大學(xué):博學(xué)濟(jì)世
32、山東大學(xué):氣有浩然 學(xué)無(wú)止境
33、云南大學(xué):立一等品格 求一等學(xué)識(shí) 成一等事業(yè)
34、云南大學(xué)精神:會(huì)澤百家 至公天下
35、云南大學(xué)校風(fēng):高遠(yuǎn) 務(wù)實(shí) 勤勉 卓越
36、青島大學(xué):博學(xué)篤志 明德求真 守正出奇
37、對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué):博學(xué) 誠(chéng)信 求索 篤行
38、安徽大學(xué):至誠(chéng) 至堅(jiān) 博學(xué) 篤行
39、西南聯(lián)大:剛毅堅(jiān)卓
40、東莞理工大學(xué):團(tuán)結(jié) 守紀(jì) 求實(shí) 進(jìn)取
41、廣州大學(xué):博學(xué)篤行 與時(shí)俱進(jìn)
42、西南政法大學(xué):求實(shí) 創(chuàng)新 團(tuán)結(jié) 奮進(jìn)
43、大連理工大學(xué):團(tuán)結(jié) 進(jìn)取 求實(shí) 創(chuàng)新
44、深圳大學(xué):堅(jiān)定信念,崇尚科學(xué),團(tuán)結(jié)進(jìn)取,文明修身,奮發(fā)成才。
45、五邑大學(xué):愛學(xué)、多思、求實(shí)、創(chuàng)新。
46、聊城大學(xué):敬業(yè)博學(xué),求實(shí)創(chuàng)新。
47、四川師范大學(xué):重德、博學(xué)、務(wù)實(shí)、尚美。
48、曲阜師范大學(xué):學(xué)而不厭,誨人不倦。
49、香港大學(xué):明德格物
50、國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院:不做假帳
51、南華大學(xué):明德博學(xué),求實(shí)致遠(yuǎn)
52、燕京大學(xué):因真理得自由以服務(wù)
53、黑龍江大學(xué) :博學(xué)慎思,參天盡物
54、臺(tái)灣大學(xué)——敦品勵(lì)學(xué) 愛國(guó)愛人
55、東北大學(xué)——團(tuán)結(jié)創(chuàng)新 獻(xiàn)身求實(shí)
56、湖南大學(xué)——實(shí)事求是 敢為人先
57、河北大學(xué)——實(shí)事求是 篤學(xué)誠(chéng)行
58、中國(guó)科技大學(xué):紅專并進(jìn),理實(shí)交融
59、霍普金斯大學(xué):真理使你成為自由人
60、中國(guó)政法大學(xué):厚德明法,格物致公
61、哈爾濱工業(yè)大學(xué):規(guī)格嚴(yán)格,功夫到家
62、臺(tái)灣東吳大學(xué):養(yǎng)天地正氣,法古今完人
63、華中科技大學(xué):團(tuán)結(jié)、求實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取
64、武漢化工學(xué)院:團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)
65、華中農(nóng)業(yè)大學(xué):團(tuán)結(jié)、勤儉、求是、奮進(jìn)
66、武漢科技大學(xué):團(tuán)結(jié)、勤儉、求是、奮進(jìn)
67、中南民族學(xué)院:團(tuán)結(jié)、勤奮、博學(xué)、創(chuàng)新
68、中國(guó)海洋大學(xué):團(tuán)結(jié),勤奮,求實(shí),創(chuàng)新
69、西安理工大學(xué):博學(xué)之 審問(wèn)之 慎思之 明辨之 篤行之
70、西安交通大學(xué):愛國(guó)愛校,追求真理,勤奮踏實(shí),艱苦樸素
71、山東師范大學(xué):愛國(guó)愛校,為人師表,勤奮嚴(yán)謹(jǐn),求實(shí)創(chuàng)新
72、中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué):團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑(*)
73、新東方學(xué)校:追求卓越,挑戰(zhàn)極限,在絕望中尋找希望,人生終將輝煌
74、柏林洪堡大學(xué):哲學(xué)家只是用不同的方式解釋世界,而問(wèn)題在于改變世界(馬克思)
75、哈佛大學(xué):讓真理與你為友直譯:與柏拉圖為友,與亞里士多德為友,更要與真理為友
76、蘭州大學(xué):博學(xué)篤行 自強(qiáng)為新
77、華南理工:團(tuán)結(jié)勤奮 求實(shí)創(chuàng)新
78、重慶大學(xué):厚德篤學(xué) 礪志創(chuàng)新
79、哈工程 : 大工至真 大學(xué)至善
80、湖南大學(xué):事實(shí)求是 敢為人先
81、北航大學(xué):德才兼?zhèn)?知行合一
82、南航大學(xué):團(tuán)結(jié)簡(jiǎn)樸 唯實(shí)創(chuàng)新
83、北京理工:團(tuán)結(jié)勤奮 求實(shí)創(chuàng)新
84、南京理工:團(tuán)結(jié)獻(xiàn)身 求是創(chuàng)新
85、南京師大:正德厚生 篤學(xué)敏行
86、中國(guó)礦業(yè):勤奮求實(shí) 進(jìn)取奉獻(xiàn)
87、中國(guó)藥科:嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí) 團(tuán)結(jié)創(chuàng)新
88、中國(guó)石油:實(shí)事求是 艱苦奮斗
89、北京科大:學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn) 崇尚實(shí)踐
90、北京郵電:團(tuán)結(jié)勤奮 嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新
91、華中師大:求實(shí)創(chuàng)新 立德樹人
92、華中農(nóng)業(yè):團(tuán)結(jié)勤儉 求是奮進(jìn)
93、南京農(nóng)大:團(tuán)結(jié)勤奮 求實(shí)創(chuàng)新
94、西安電子:團(tuán)結(jié)勤奮 求實(shí)創(chuàng)新
95、成都電子:團(tuán)結(jié)奮進(jìn) 求實(shí)創(chuàng)新
96、西南交大: 勤奮自信 遵紀(jì)文明
97、湘潭大學(xué):博學(xué)篤行 盛德日新
98、南華大學(xué):明德博學(xué) 求實(shí)致遠(yuǎn)
99、中國(guó)農(nóng)大:博大精深
100、北方交大:信敏廉毅
101、西工大 :公誠(chéng)勇毅
102、西北大學(xué):公誠(chéng)勤樸
103、太原理工:求實(shí)創(chuàng)新
104、中科大 : 創(chuàng)寰宇學(xué)府 育天下英才
105、蘇州大學(xué):養(yǎng)天地正氣 法古今完人
106、愛丁堡大學(xué):有知識(shí)者既能看到事物的表象,也能發(fā)現(xiàn)其內(nèi)涵
107、澳大利亞國(guó)家大學(xué):重要的是弄清事物的本質(zhì)
108、賓夕法尼亞大學(xué):毫無(wú)特性的學(xué)習(xí)將一事無(wú)成
109、伯克利加州大學(xué):讓這里光芒閃耀
110、杜克大學(xué):追求知識(shí),信仰宗教
111、多倫多大學(xué):像大樹一樣茁壯成長(zhǎng)
112、哥倫比亞大學(xué):在上帝的神靈中我們尋求知識(shí)
113、哈佛大學(xué):讓真理與你為友
114、加利福尼亞大學(xué)伯克利分校:愿知識(shí)之光普照大地
115、加利福尼亞理工學(xué)院:真理使人自由
116、加拿大皇后大學(xué):智慧和知識(shí)將是未來(lái)時(shí)代的穩(wěn)定劑
117、劍橋大學(xué):劍橋—求知學(xué)習(xí)的理想之地
118、康奈爾大學(xué):讓任何人都能在這里學(xué)到想學(xué)的科目
119、麻省理工學(xué)院:既學(xué)會(huì)動(dòng)腦,也學(xué)會(huì)動(dòng)手
120、密歇根大學(xué):藝術(shù)、科學(xué)、真理
121、牛津大學(xué):主照亮我
122、普林斯頓大學(xué):普林斯頓—為國(guó)家服務(wù),為世界服務(wù)
123、斯坦佛大學(xué):愿學(xué)術(shù)自由之風(fēng)勁吹
124、西點(diǎn)軍校:職責(zé)、榮譽(yù)、國(guó)家
125、悉尼大學(xué);繁星縱變、智慧永恒
126、新南威爾士大學(xué):以人為本與時(shí)并進(jìn)
127、耶魯大學(xué):真理和光明
128、早稻田大學(xué):學(xué)問(wèn)獨(dú)立,培養(yǎng)模范國(guó)民
129、芝加哥大學(xué):讓知識(shí)充實(shí)你的人生
校訓(xùn)是什么
校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范,它既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映,也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容,是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn),體現(xiàn)大學(xué)文化精神的核心內(nèi)容。
中國(guó)一些大學(xué)的校訓(xùn):
清華大學(xué):自強(qiáng)不息 厚德載物
北京大學(xué):四個(gè)版本:1、是“勤奮,嚴(yán)謹(jǐn),求實(shí),創(chuàng)新”,2、是“愛國(guó),進(jìn)步,*,科學(xué)”。3、“博學(xué),審問(wèn),慎思,明辨”4、蔡元培“思想自由,兼容并包”
中南大學(xué):知行合一,經(jīng)世致用
河南大學(xué):明德新民止于至善
安徽大學(xué):至誠(chéng)至堅(jiān)博學(xué)篤行
重慶大學(xué):耐勞苦尚儉樸勤學(xué)業(yè)愛國(guó)家
東北大學(xué):自強(qiáng)不息知行合一
東華大學(xué):崇德博學(xué)勵(lì)志尚實(shí)
東南大學(xué):止于至善
復(fù)旦大學(xué):博學(xué)而篤志切問(wèn)而近思
福州大學(xué):明德至誠(chéng) 博學(xué)遠(yuǎn)志
河海大學(xué):艱苦樸素 實(shí)事求是 嚴(yán)格要求 勇于探索
黑龍江大學(xué):博學(xué)慎思 參天盡物
湖南大學(xué):實(shí)事求是 敢為人先
華僑大學(xué):會(huì)通中外 并育德才
校訓(xùn)是啥
校訓(xùn),作為學(xué)校育人的一種方式和手段,據(jù)《辭海》的解釋,其含義是“學(xué)校為訓(xùn)育上之便利,選若干德目制成匾額,懸之校中公見之地”,“目的在使個(gè)人隨時(shí)注意而實(shí)踐之”。從字面上看,校訓(xùn),是學(xué)校為樹立優(yōu)良校風(fēng)、培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)而制定的,要求師生共同遵守的基本的思想規(guī)范和行為準(zhǔn)則。簡(jiǎn)言之,校訓(xùn)就是學(xué)校著意建樹的“應(yīng)然之風(fēng)”—也即特有精神和價(jià)值取向的特征:
1.校訓(xùn)是校園文化的一項(xiàng)重要內(nèi)容,天然地具有指導(dǎo)意義,兼顧思想道德修養(yǎng)和行為兩方面,語(yǔ)言凝練,口號(hào)響亮。
2.校訓(xùn)與校風(fēng)是密不可分的,是其重要的組成部分。
3.校訓(xùn)反映了學(xué)校的整體價(jià)值取向,是為貫徹落實(shí)教育方針、目標(biāo)的指導(dǎo)綱領(lǐng),凝結(jié)了其辦學(xué)宗旨、特色和任務(wù)。
4.校訓(xùn)應(yīng)是極具個(gè)性的,不同層次、不同性質(zhì)的學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生思想行為的校訓(xùn)理應(yīng)不同;即便是同等同類學(xué)校,校訓(xùn)也應(yīng)該各具特色。
5.校訓(xùn)具有廣泛的針對(duì)性,它不僅僅適用于教學(xué)的主體:學(xué)生和教師,而且對(duì)全校教職員工都有約束力,那種認(rèn)為校訓(xùn)單是訓(xùn)練學(xué)生的規(guī)矩、培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)的說(shuō)法是極其荒謬的和有悖實(shí)際的。
6.校訓(xùn)的目的、內(nèi)容等總是不斷變化發(fā)展著的,折射出時(shí)代的烙印,閃耀著時(shí)代的光輝。
要正確地把握校訓(xùn)的整體特征和專有屬性,以上六個(gè)方面缺一不可。
校訓(xùn)是學(xué)校傳統(tǒng)的表露,是一種方向性育人手段和管理措施。每一所學(xué)校在其發(fā)展歷程中,或多或少都會(huì)形成自己獨(dú)特的歷史傳統(tǒng)與人文景觀,吸引、感染、塑造著每一氛圍內(nèi)的個(gè)體。用這種長(zhǎng)期積淀的無(wú)形力量對(duì)師生思想、情感、意志、性格和行為等進(jìn)行教育,自然是其他任何方式所無(wú)法取代的。
我校自建校以來(lái)就十分重視校風(fēng)建設(shè),在1985年,學(xué)校提出“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”作為校訓(xùn),它以精練的語(yǔ)言揭示了學(xué)校所培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格,明確了師生努力的方向,促使師生形成昂揚(yáng)向上的觀念,凝聚了師生的向心力,為校園文化的建設(shè)、優(yōu)良校風(fēng)的形成和學(xué)校的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代,經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求,可表述為“四重”:即重基礎(chǔ)、重方法、重信息的汲取和處理能力、重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。年輕一代秉承時(shí)代的特點(diǎn),對(duì)校訓(xùn)所獨(dú)有的熏陶、感染、同化、導(dǎo)引、激勵(lì)、凝聚、約束和評(píng)價(jià)功能提出了新的要求,希望能反映時(shí)代特色和主體愿望,并且校訓(xùn)是一所學(xué)校最好的廣告詞吧,其本身應(yīng)彰顯自我特色,最忌雷同僵化。而與我校校訓(xùn)相同或類似的有:北京理工大學(xué):團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新,華東電力大學(xué):團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新,華東交通大學(xué):團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、勤奮,華東理工大學(xué):求實(shí)、勤奮,汕頭大學(xué):創(chuàng)新、求實(shí)、勤奮、團(tuán)結(jié),上海大學(xué):勤奮、求實(shí)、開拓、進(jìn)取,中國(guó)石油大學(xué):勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)創(chuàng)新,太原理工大學(xué):求實(shí)、創(chuàng)新,等等。因?yàn)閷W(xué)校特色、專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)沒(méi)有充分展示,所以,在我校調(diào)查師生校訓(xùn)為何時(shí),回答出的人寥寥無(wú)幾。校訓(xùn)所起的作用也就可見一斑了。
為加強(qiáng)校園精神文明建設(shè),培育和建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng),依據(jù)時(shí)代要求和高校教育宗旨,汲取民族文化的豐富底蘊(yùn),反映我校特點(diǎn)與個(gè)性,
以“新”、“雅”、“實(shí)”為原則,以富含哲理、言簡(jiǎn)意豐而又瑯瑯上口易于記誦為標(biāo)準(zhǔn),既不妄自菲薄亦不好高鶩遠(yuǎn),倡議在全校范圍內(nèi)開展校訓(xùn)征集活動(dòng),希望通過(guò)師生員工的集思廣益,形成有中大特色的校訓(xùn),成為學(xué)校發(fā)展的理念?!鞍盐杖松?;毋忘偉業(yè)我待”。這是強(qiáng)化校訓(xùn)。
“今天正始學(xué)子;明日社會(huì)棟梁”。這是詮釋校訓(xùn)。
“人生正始,尺寸光陰須珍惜;偉業(yè)我待,少壯年華應(yīng)努力?!边@是校訓(xùn)內(nèi)涵的深化。
校訓(xùn)詩(shī)。今年是正始中學(xué)建校七十周年,有位老校友特地寫了一首校訓(xùn)藏頭詩(shī)以示祝賀:
人生七十今不稀,正始古稀猶春季。
偉業(yè)方興東風(fēng)舞,我待鯤鵬翔萬(wàn)里。
該詩(shī)贊揚(yáng)正始偉業(yè)如日中天,勉勵(lì)正始學(xué)子蓄勢(shì)待發(fā),鵬程萬(wàn)里。
校訓(xùn):[原創(chuàng)]更新、更活、更強(qiáng)
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