學(xué)校校訓(xùn) 求校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校標(biāo)、學(xué)校精神 - 百度...

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大學(xué)校訓(xùn)有哪些校訓(xùn)?

大學(xué)校訓(xùn)如下所示 ：

1、 清華大學(xué) 校訓(xùn)：自強(qiáng)不息，厚德載物。

2、北京大學(xué)校訓(xùn)：愛(ài)國(guó)、*、進(jìn)步、科學(xué)。

3、復(fù)旦大學(xué)校訓(xùn)：博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。

4、 南京大學(xué) 校訓(xùn)：誠(chéng)樸雄偉，勵(lì)學(xué)敦行。

5、 武漢大學(xué) 校訓(xùn)：自強(qiáng)弘毅，求是拓新。

6、北京交通大學(xué)校訓(xùn)：知行。

7、 上海交通大學(xué) 校訓(xùn)：飲水思源，愛(ài)國(guó)榮校。

8、 吉林大學(xué) 校訓(xùn)：求實(shí)創(chuàng)新，勵(lì)志圖強(qiáng)。

9、 中國(guó)人民大學(xué) 校訓(xùn)：實(shí)事求是。

10、 南開(kāi)大學(xué) 大學(xué)校訓(xùn)：允公允能，日新月異。

校訓(xùn)的意義

1、校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。校訓(xùn)體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學(xué)校歷史和文化的積淀。一所老牌學(xué)校的校訓(xùn)，為我們打開(kāi)其歷史文化之門提供了一把金鑰匙，為我們眺望其精神家園打開(kāi)了一扇窗戶。

2、校訓(xùn)，作為一個(gè)標(biāo)尺，激勵(lì)和勸勉在校的教師和學(xué)子們，即使是離開(kāi)學(xué)校多年的人也會(huì)將校訓(xùn)時(shí)刻銘記在心。校訓(xùn)也能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)原則與目標(biāo)。同時(shí)它也是一種文化，是一種面向社會(huì)的精神標(biāo)志，能為學(xué)校起到一定的宣傳作用。有些校訓(xùn)還對(duì)其本校的創(chuàng)建歷史或文化背景有所反映，包含著較多的信息。

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校 訓(xùn)
《辭?！肥沁@樣解釋校訓(xùn)的：“學(xué)校為訓(xùn)育上之便利，選若干德目制成匾額，懸之校中公見(jiàn)之地，其目的在使個(gè)人隨時(shí)注意而實(shí)踐之”。從現(xiàn)代教育文化學(xué)意義上講，校訓(xùn)體現(xiàn)了一所學(xué)校的個(gè)性，在某種程度上發(fā)揮了“座右銘”的作用，對(duì)于造就和培養(yǎng)學(xué)生有不可估量的重要作用。作為全校師生共同遵循的準(zhǔn)則，校訓(xùn)是對(duì)學(xué)校的人文傳統(tǒng)、治學(xué)精神、辦學(xué)風(fēng)格的高度概括，其表述比校風(fēng)更凝練、抽象，內(nèi)涵更豐富、深邃，能較好地體現(xiàn)學(xué)校的整體價(jià)值追求，反映學(xué)校的獨(dú)特氣質(zhì)，展示學(xué)校的文化底蘊(yùn)和治校風(fēng)范。正如一個(gè)人要有精神去支撐事業(yè)，一所學(xué)校也要有靠精神支撐方能成為名校，而校訓(xùn)正是學(xué)校精神的具體表達(dá)，是學(xué)校精神的核心和靈魂。
“與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友”，哈佛大學(xué)的校訓(xùn)深邃雋永，令人聞之肅然起敬，體現(xiàn)了濃厚的文化力量，雖歷經(jīng)三百載，仍熠熠生輝！這種重視傳統(tǒng)與追求真理并重的管理理念，不但對(duì)哈佛人的思想、品德、情感、意志、性格的形成有著強(qiáng)大的促進(jìn)作用，而且對(duì)樹(shù)立哈佛非凡的世界現(xiàn)象更是起到了巨大的感召和推進(jìn)力量。清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”，短短八個(gè)字的校訓(xùn)激勵(lì)，感染了一代代清華人，成為清華的標(biāo)志和驕傲。
校訓(xùn)是一種精神、一種追求、一種理念，一種無(wú)形的管理制度，一種內(nèi)在的管理文化！校訓(xùn)是學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的歷史積淀，缺乏真正的校訓(xùn)的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能出類拔萃！學(xué)校管理無(wú)小事，處處顯其大。
校訓(xùn)是一所學(xué)校辦學(xué)思想、管理精神的濃縮，作為校長(zhǎng)，教師、學(xué)生不可不知，亦不可不思！
校 風(fēng)
校風(fēng)是一所學(xué)校師生員工共同具有的思想行為作風(fēng)。它是在共同目標(biāo)和共同認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)集體的長(zhǎng)期努力所形成的行為風(fēng)氣。
校風(fēng)是無(wú)形的管理者，是一種來(lái)自集體內(nèi)部的精神力量。校風(fēng)一旦形成，便有一種穩(wěn)定性和持久性，以它所特有的方式對(duì)人產(chǎn)生廣泛而又深刻的影響，使人能從校風(fēng)中受到陶冶和啟迪，甚至終生受益。
良好的校風(fēng)就是一種無(wú)聲的命令，它一旦形成，作為一種穩(wěn)定的組織氣氛，就會(huì)對(duì)不符合校風(fēng)要求的人具有一種無(wú)形的壓力，并強(qiáng)制他們與之相適應(yīng)。 校風(fēng)一旦形成，就會(huì)成為一種強(qiáng)大的、內(nèi)在的精神力量和激勵(lì)因素，它能激發(fā)學(xué)校的青春活力，促使師生員工產(chǎn)生一種情緒高昂、奮發(fā)向上的力量。良好的校風(fēng)還是一種特殊的“精神航標(biāo)”，它能激發(fā)并引導(dǎo)師生員工為完成學(xué)校的目標(biāo)而朝一個(gè)方向團(tuán)結(jié)奮斗，勇往直前，并轉(zhuǎn)化為他們的自覺(jué)行動(dòng)，成為保護(hù)集體榮譽(yù)、維護(hù)集體利益、自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，為集體做貢獻(xiàn)的強(qiáng)大動(dòng)力。
良好的校風(fēng)能以大量微妙的方式溝通學(xué)校師生員工的思想，促使師生員工產(chǎn)生一種為實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)而努力的使命感、自豪感和歸屬感。它把學(xué)校每一個(gè)成員的力量凝聚成一種合力，發(fā)揮出全部的效能。良好的校風(fēng)能使得學(xué)校每一個(gè)成員有共同的價(jià)值觀念，也增加了共同語(yǔ)言，因而能更好地溝通信息，交流感情，使師生員工協(xié)調(diào)地融合于集體之中，從而使學(xué)校行政管理的各種措施得以及時(shí)、準(zhǔn)確的實(shí)現(xiàn)。
就學(xué)校本質(zhì)而言，“學(xué)校是人”、“學(xué)校為人”、“學(xué)?？咳恕?，學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的人才。良好的校風(fēng)能使學(xué)校師生員工對(duì)其所屬的集體有一種休戚相關(guān)、安危與共的情感。在集體中，自覺(jué)調(diào)整行為定向，增加個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和身心素質(zhì)。良好的校風(fēng)能促進(jìn)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)做人”，在這其中“學(xué)會(huì)做人”是最關(guān)鍵的，起著決定性作用。
良好的校風(fēng)不僅在本校起作用，凈化、優(yōu)化校園環(huán)境，而且在某種程度上為擴(kuò)大學(xué)校的知名度起了一定的作用。
教 風(fēng)
教風(fēng),從廣義上講是指教師的職業(yè)道德,它包括教師的思想政治素質(zhì)、教師的心理素質(zhì)、教師的精神面貌和教師的行為能力，歸結(jié)為德、才、學(xué)、識(shí)、儀（貌）。
教師良好的道德素質(zhì)，高度責(zé)任感是教師的職業(yè)良心，是做好工作的巨大動(dòng)力，也是教師勞動(dòng)質(zhì)量保證，一個(gè)人只有當(dāng)他感到自己從事的職業(yè)是對(duì)社會(huì)對(duì)人民的一種不可推卸的責(zé)任時(shí)，才會(huì)全力以赴，盡心竭力地做好工作。
教育，包含二層意思，一是教，是指教學(xué)、教書；一是育，是指育人。教育就其實(shí)質(zhì)含義是教書育人。教書育人主要活動(dòng)雖然在課內(nèi)，但責(zé)任不只是在課內(nèi)，排在課表上的雖然每周只有幾節(jié)課，而在課表以外還有許多有益的事情可做。接近學(xué)生了解學(xué)生是教書育人的一項(xiàng)重要工作。每位教師在平時(shí)施教工作中要積極注意考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)水平、認(rèn)識(shí)能力，做到胸中有數(shù)，做到“知人善教”。要善于做后進(jìn)生工作，不能讓一個(gè)后進(jìn)生落伍。
教書育人是高等學(xué)校培養(yǎng)四化人才的主要途徑，也是教風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)關(guān)鍵舉措，教書育人的源泉在廣大教師，每一位任課教師都應(yīng)該擔(dān)負(fù)社會(huì)、國(guó)家賦予的重任，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格的專門人才，做好各項(xiàng)工作。
作為教師要與時(shí)俱進(jìn)，不怕困難，克服困難，潛心鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。課前要深入鉆研教材，了解學(xué)生程度，認(rèn)真?zhèn)湔n寫出教案，課堂上教師要教給學(xué)生豐富的、有用的科學(xué)知識(shí)，自己必須具有真知灼見(jiàn)，真才實(shí)學(xué)，要孜孜以求，不斷提高自己的知識(shí)水平，自己學(xué)識(shí)干枯，就不可能帶領(lǐng)學(xué)生在智慧的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，只有自己有源頭活水，才能以豐富的新鮮知識(shí)滋潤(rùn)學(xué)生的成長(zhǎng)。大量的教育時(shí)間表明，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平在很大程度上取決于教師的業(yè)務(wù)水平。
要積極發(fā)揮教師課堂主導(dǎo)作用，通過(guò)良好的教風(fēng)，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。教師要在教學(xué)過(guò)程中,用自己在新學(xué)科領(lǐng)域的研究成果，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
教師的敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)，對(duì)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成也是一種無(wú)形的力量。教師教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“以學(xué)為榮、不學(xué)為恥”的風(fēng)尚。教師不僅傳授知識(shí)，更要做到教書育人、管理育人。對(duì)課堂紀(jì)律、學(xué)生聽(tīng)課情況進(jìn)行管理，是任課教師的職責(zé)。
加強(qiáng)激勵(lì)教師的作用。成功是一件很愉快的事情，受賞是一種無(wú)尚的榮耀，沒(méi)有哪個(gè)人不希望得到成功、得到別人的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。每一次的成功，是對(duì)自己付出的回報(bào)；每一次的獎(jiǎng)賞，是對(duì)自己努力的肯定。每一次的成功，都會(huì)增強(qiáng)很大的信心；每一次的獎(jiǎng)賞，都會(huì)增加無(wú)比的動(dòng)力。加強(qiáng)激勵(lì)教師的作用，在教師隊(duì)伍中能更好地樹(shù)立正氣，更好地加強(qiáng)教師的協(xié)作意識(shí)和精神。
學(xué) 風(fēng)
學(xué)風(fēng)，是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所學(xué)校的靈魂和氣質(zhì)。學(xué)風(fēng)影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)。
學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者世界觀與人生觀的具體體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)主要指學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為的綜合表現(xiàn)。就其存在而言，學(xué)風(fēng)彌漫于無(wú)形，卻可觀察與有形；就其作用而言，學(xué)風(fēng)不僅影響到當(dāng)前的教學(xué)效果，影響到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)能否成才都具有重要的不可忽視的作用。學(xué)風(fēng)建設(shè)是人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量的重要標(biāo)識(shí)，也是人才培養(yǎng)的重要手段，同時(shí)也是學(xué)習(xí)者在求知目的、治學(xué)態(tài)度、認(rèn)識(shí)方法上長(zhǎng)期形成的，具有一定的穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、心理特征及其外在表現(xiàn)。
中學(xué)生的根本任務(wù)就是學(xué)習(xí)。中學(xué)階段更是人生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，也是人的一生的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)知識(shí)、學(xué)做人，學(xué)習(xí)與將來(lái)的升學(xué)、發(fā)展所必需的一切知識(shí)，學(xué)習(xí)和培養(yǎng)與此相關(guān)的素質(zhì)和能力。
業(yè)精于勤，而荒于嬉。學(xué)習(xí)貴在積累?！安环e跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江?！?。知識(shí)的增長(zhǎng)，絕不是一朝一夕的事情，必須善于學(xué)習(xí)，善于積累，積少成多，才能使自己的素質(zhì)不斷提升。學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。學(xué)習(xí)必須一以貫之，才能收到成效。否則，半途而廢，將一事無(wú)成。
校風(fēng):是學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)應(yīng)該保持的作風(fēng)
校訓(xùn):是教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣為人，是學(xué)校教育精神的濃縮
校風(fēng)是指學(xué)校的風(fēng)氣,校訓(xùn)是指學(xué)校的規(guī)則.
例1：
校風(fēng)——勤奮、文明、健美、創(chuàng)新
教風(fēng)——科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、*、和諧
學(xué)風(fēng)——樂(lè)學(xué)、多思、探索、求新
校訓(xùn)——自尊、自理、自立、自強(qiáng)
例2：
校訓(xùn)：自昭明德 自信礪學(xué)
自昭明德：語(yǔ)出《周易》：“君子以自昭明德”。
校風(fēng)：臻美臻善 日進(jìn)日新
教風(fēng)：博學(xué)善導(dǎo) 厚生樂(lè)教
例3：
校訓(xùn)：誠(chéng)信 勵(lì)志 拼搏 奉獻(xiàn)
校風(fēng)：探索 求實(shí) 開(kāi)拓 進(jìn)取
教風(fēng)：厚德 博學(xué) 高效 創(chuàng)新
學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué) 靜思 自主 合作

北京市所有小學(xué)校訓(xùn)大全
和平里一小: 團(tuán)結(jié)、勤奮、活潑、創(chuàng)新
和平里二小: 文明、健美、求知、創(chuàng)新
和平里三小: 誠(chéng)實(shí)、勤奮、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新
和平里四小: 文明、勤奮、活潑、創(chuàng)新
和平里九小: 文明、勤奮、健美、活潑
安外三條小學(xué): 勤奮、文明、求實(shí)、創(chuàng)新
和平北路學(xué)校: 勤學(xué)、苦練、立志成才
青年湖小學(xué): 文明、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取
東師附小: 誠(chéng)信、創(chuàng)新、勤奮、健康
地壇小學(xué): 團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新
分司廳小學(xué): 勤奮、文明、健美、創(chuàng)新
北鑼鼓巷小學(xué): 團(tuán)結(jié)、誠(chéng)實(shí)、勤學(xué)、向上
方家小學(xué): 尊師、愛(ài)校、奮發(fā)、進(jìn)取
國(guó)學(xué)小學(xué): 勤奮、文明、團(tuán)結(jié)、健美
黑芝麻小學(xué): 勤奮、文明、健美、創(chuàng)新
府學(xué)小學(xué): 勤奮、誠(chéng)實(shí)、文明、團(tuán)結(jié)
帽兒小學(xué): 團(tuán)結(jié)、禮貌、進(jìn)取、創(chuàng)造
北新橋三條小學(xué): 文明、勤奮、團(tuán)結(jié)、誠(chéng)實(shí)
東四十四條小學(xué): 團(tuán)結(jié)、勤奮、文明、健美
史家分校: 學(xué)習(xí)與生命同行
北新橋小學(xué): 團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、勤奮、創(chuàng)新
雍和宮小學(xué): 勤奮、守紀(jì)、樸素、誠(chéng)實(shí)
北官?gòu)d小學(xué): 真誠(chéng)待人，快樂(lè)生活
曙光小學(xué): 文明、勤奮、自主、健美
西中街小學(xué): 勤奮、健美、文明、活潑
藝美小學(xué): 文明、誠(chéng)實(shí)、勤勞、創(chuàng)新
東四七條小學(xué): 勤奮、創(chuàng)造、文明、活潑
東四九條小學(xué): 團(tuán)結(jié)、勤奮、活潑、文雅
*小學(xué): 團(tuán)結(jié)、誠(chéng)實(shí)、勤奮、創(chuàng)新
育芳小學(xué): 誠(chéng)實(shí)、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取
美術(shù)館后街小學(xué): 勤奮、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、向上
什錦花園小學(xué): 敬業(yè)、愛(ài)生、進(jìn)取、創(chuàng)新
東高房小學(xué): 誠(chéng)實(shí)、勤奮、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新
織染校尉小學(xué): 團(tuán)結(jié)、勤奮、健美、創(chuàng)新
燈市口小學(xué): 堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事
北池子小學(xué): 團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、進(jìn)取
東交民巷小學(xué): 勤奮、禮貌、團(tuán)結(jié)、活潑
禮士小學(xué): 文明、勤奮、活潑、進(jìn)取
春江小學(xué): 勤奮、誠(chéng)實(shí)、友愛(ài)、進(jìn)取
新鮮小學(xué): 團(tuán)結(jié)、勤奮、文明、健康
史家小學(xué): 勤勉、文雅、活潑、奮進(jìn)
西總布小學(xué): 團(tuán)結(jié)、勤奮、文明、進(jìn)取
東總布小學(xué): 勤奮、誠(chéng)實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取
新開(kāi)路小學(xué): 活潑、勇敢、團(tuán)結(jié)、勤奮
遂安伯小學(xué): 團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新
丁香小學(xué): 團(tuán)結(jié)、活潑、求知、奮進(jìn)
特教學(xué)校: 自尊、自信、自立、自強(qiáng)
鐵路一小: 文明、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取
景山學(xué)校小學(xué)部: 明禮、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新
一中小學(xué)部: 勤奮、求實(shí)、和諧、創(chuàng)新
局小學(xué): 團(tuán)結(jié)、活潑、誠(chéng)實(shí)、創(chuàng)新
景山分校: 明禮、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新
例4：中外著名大學(xué)校訓(xùn)集錦
所謂校訓(xùn)，原本是學(xué)校校長(zhǎng)講話中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，因?yàn)榧扔械滋N(yùn)又有實(shí)效，所以被一代一代的教師和學(xué)子傳遞下去，時(shí)間一長(zhǎng)，就成了約定俗成的話語(yǔ)。這就是校訓(xùn)。校訓(xùn)既能用來(lái)激勵(lì)和勸勉教師和學(xué)子們，同時(shí)也能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)原則與目標(biāo)。
校訓(xùn)是一種無(wú)形的力量，對(duì)于造就和培養(yǎng)學(xué)者和學(xué)人有不可估量的重要作用。清華大學(xué)的校訓(xùn)”自強(qiáng)不息，厚德載物”，因?yàn)榉浅?yōu)秀，且?guī)壮汕迦A辦學(xué)歷史的標(biāo)志性話語(yǔ)，所以一直被今天國(guó)內(nèi)的大學(xué)奉為楷模，各個(gè)大學(xué)紛紛效法以確立自己的校訓(xùn)。
1、北京大學(xué)：愛(ài)國(guó) 進(jìn)步 * 科學(xué)
2、北京大學(xué)精神：勤奮 嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí) 創(chuàng)新
3、清華大學(xué)：自強(qiáng)不息 厚德載物
4、南京大學(xué)：誠(chéng)樸雄偉 勵(lì)學(xué)敦行
5、東南大學(xué)：止於至善
6、復(fù)旦大學(xué)：博學(xué)而篤志 切問(wèn)而近思
7、復(fù)旦大學(xué)校風(fēng)：文明 團(tuán)結(jié) 健康 奮發(fā)
8、復(fù)旦大學(xué)校學(xué)風(fēng)：刻苦 嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí) 創(chuàng)新
9、浙江大學(xué)：求是創(chuàng)新
10、南開(kāi)大學(xué)：允公允能 日新月異
11、天津大學(xué)：實(shí)事求是
12、武漢大學(xué)：自強(qiáng) 弘毅 求是 拓新
12、中山大學(xué)：博學(xué) 審問(wèn) 慎思 明辨 篤行
13、暨南大學(xué)：忠信篤敬
14、廈門大學(xué)：自強(qiáng)不息 止于至善
15、同濟(jì)大學(xué)：嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí) 團(tuán)結(jié) 創(chuàng)新
16、濟(jì)大學(xué)精神：同舟共濟(jì) 自強(qiáng)不息
17、中國(guó)人民大學(xué)：實(shí)事求是
18、四川大學(xué)：海納百川 有容乃大
19、吉林大學(xué)：求實(shí)創(chuàng)新 勵(lì)志圖強(qiáng)
20、北京師范大學(xué)：學(xué)為人師 行為世范
21、華東師范大學(xué)：求實(shí)創(chuàng)造 為人師表
22、東北師范大學(xué)：勤奮創(chuàng)新 為人師表
23、華南師范大學(xué)：艱苦奮斗 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 求實(shí)創(chuàng)新 為人師表
24、東北大學(xué)：自強(qiáng)不息 知行合一
25、東北大學(xué)校風(fēng)：獻(xiàn)身 求實(shí) 團(tuán)結(jié) 創(chuàng)新
26、西北大學(xué)：公誠(chéng)勤樸
27、上海大學(xué)：自強(qiáng)不息
28、上海交通大學(xué)：飲水思源 愛(ài)國(guó)榮校
29、中國(guó)海洋大學(xué)：海納百川 至人至德
30、國(guó)防科技大學(xué)：奉獻(xiàn) 求實(shí)
31、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)：博學(xué)濟(jì)世
32、山東大學(xué)：氣有浩然 學(xué)無(wú)止境
33、云南大學(xué)：立一等品格 求一等學(xué)識(shí) 成一等事業(yè)
34、云南大學(xué)精神：會(huì)澤百家 至公天下
35、云南大學(xué)校風(fēng)：高遠(yuǎn) 務(wù)實(shí) 勤勉 卓越
36、青島大學(xué)：博學(xué)篤志 明德求真 守正出奇
37、對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)：博學(xué) 誠(chéng)信 求索 篤行
38、安徽大學(xué)：至誠(chéng) 至堅(jiān) 博學(xué) 篤行
39、西南聯(lián)大：剛毅堅(jiān)卓
40、東莞理工大學(xué)：團(tuán)結(jié) 守紀(jì) 求實(shí) 進(jìn)取
41、廣州大學(xué)：博學(xué)篤行 與時(shí)俱進(jìn)
42、西南政法大學(xué)：求實(shí) 創(chuàng)新 團(tuán)結(jié) 奮進(jìn)
43、大連理工大學(xué)：團(tuán)結(jié) 進(jìn)取 求實(shí) 創(chuàng)新
44、深圳大學(xué)：堅(jiān)定信念，崇尚科學(xué)，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，文明修身，奮發(fā)成才。
45、五邑大學(xué)：愛(ài)學(xué)、多思、求實(shí)、創(chuàng)新。
46、聊城大學(xué)：敬業(yè)博學(xué)，求實(shí)創(chuàng)新。
47、四川師范大學(xué)：重德、博學(xué)、務(wù)實(shí)、尚美。
48、曲阜師范大學(xué)：學(xué)而不厭，誨人不倦。
49、香港大學(xué)：明德格物
50、國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院：不做假帳
51、南華大學(xué)：明德博學(xué)，求實(shí)致遠(yuǎn)
52、燕京大學(xué)：因真理得自由以服務(wù)
53、黑龍江大學(xué) ：博學(xué)慎思，參天盡物
54、臺(tái)灣大學(xué)——敦品勵(lì)學(xué) 愛(ài)國(guó)愛(ài)人
55、東北大學(xué)——團(tuán)結(jié)創(chuàng)新 獻(xiàn)身求實(shí)
56、湖南大學(xué)——實(shí)事求是 敢為人先
57、河北大學(xué)——實(shí)事求是 篤學(xué)誠(chéng)行
58、中國(guó)科技大學(xué)：紅專并進(jìn)，理實(shí)交融
59、霍普金斯大學(xué)：真理使你成為自由人
60、中國(guó)政法大學(xué)：厚德明法，格物致公
61、哈爾濱工業(yè)大學(xué)：規(guī)格嚴(yán)格，功夫到家
62、臺(tái)灣東吳大學(xué)：養(yǎng)天地正氣，法古今完人
63、華中科技大學(xué)：團(tuán)結(jié)、求實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取
64、武漢化工學(xué)院：團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)
65、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)：團(tuán)結(jié)、勤儉、求是、奮進(jìn)
66、武漢科技大學(xué)：團(tuán)結(jié)、勤儉、求是、奮進(jìn)
67、中南民族學(xué)院：團(tuán)結(jié)、勤奮、博學(xué)、創(chuàng)新
68、中國(guó)海洋大學(xué)：團(tuán)結(jié)，勤奮，求實(shí)，創(chuàng)新
69、西安理工大學(xué)：博學(xué)之 審問(wèn)之 慎思之 明辨之 篤行之
70、西安交通大學(xué)：愛(ài)國(guó)愛(ài)校，追求真理，勤奮踏實(shí)，艱苦樸素
71、山東師范大學(xué)：愛(ài)國(guó)愛(ài)校，為人師表，勤奮嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)創(chuàng)新
72、中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)：團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑（*）
73、新東方學(xué)校：追求卓越，挑戰(zhàn)極限，在絕望中尋找希望，人生終將輝煌
74、柏林洪堡大學(xué)：哲學(xué)家只是用不同的方式解釋世界，而問(wèn)題在于改變世界（馬克思）
75、哈佛大學(xué)：讓真理與你為友直譯：與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友
76、蘭州大學(xué)：博學(xué)篤行 自強(qiáng)為新
77、華南理工：團(tuán)結(jié)勤奮 求實(shí)創(chuàng)新
78、重慶大學(xué)：厚德篤學(xué) 礪志創(chuàng)新
79、哈工程 : 大工至真 大學(xué)至善
80、湖南大學(xué)：事實(shí)求是 敢為人先
81、北航大學(xué)：德才兼?zhèn)?知行合一
82、南航大學(xué)：團(tuán)結(jié)簡(jiǎn)樸 唯實(shí)創(chuàng)新
83、北京理工：團(tuán)結(jié)勤奮 求實(shí)創(chuàng)新
84、南京理工：團(tuán)結(jié)獻(xiàn)身 求是創(chuàng)新
85、南京師大：正德厚生 篤學(xué)敏行
86、中國(guó)礦業(yè)：勤奮求實(shí) 進(jìn)取奉獻(xiàn)
87、中國(guó)藥科：嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí) 團(tuán)結(jié)創(chuàng)新
88、中國(guó)石油：實(shí)事求是 艱苦奮斗
89、北京科大：學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn) 崇尚實(shí)踐
90、北京郵電：團(tuán)結(jié)勤奮 嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新
91、華中師大：求實(shí)創(chuàng)新 立德樹(shù)人
92、華中農(nóng)業(yè)：團(tuán)結(jié)勤儉 求是奮進(jìn)
93、南京農(nóng)大：團(tuán)結(jié)勤奮 求實(shí)創(chuàng)新
94、西安電子：團(tuán)結(jié)勤奮 求實(shí)創(chuàng)新
95、成都電子：團(tuán)結(jié)奮進(jìn) 求實(shí)創(chuàng)新
96、西南交大: 勤奮自信 遵紀(jì)文明
97、湘潭大學(xué)：博學(xué)篤行 盛德日新
98、南華大學(xué)：明德博學(xué) 求實(shí)致遠(yuǎn)
99、中國(guó)農(nóng)大：博大精深
100、北方交大：信敏廉毅
101、西工大 ：公誠(chéng)勇毅
102、西北大學(xué)：公誠(chéng)勤樸
103、太原理工：求實(shí)創(chuàng)新
104、中科大 : 創(chuàng)寰宇學(xué)府 育天下英才
105、蘇州大學(xué)：養(yǎng)天地正氣 法古今完人
106、愛(ài)丁堡大學(xué)：有知識(shí)者既能看到事物的表象，也能發(fā)現(xiàn)其內(nèi)涵
107、澳大利亞國(guó)家大學(xué)：重要的是弄清事物的本質(zhì)
108、賓夕法尼亞大學(xué)：毫無(wú)特性的學(xué)習(xí)將一事無(wú)成
109、伯克利加州大學(xué)：讓這里光芒閃耀
110、杜克大學(xué)：追求知識(shí)，信仰宗教
111、多倫多大學(xué)：像大樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)
112、哥倫比亞大學(xué)：在上帝的神靈中我們尋求知識(shí)
113、哈佛大學(xué)：讓真理與你為友
114、加利福尼亞大學(xué)伯克利分校：愿知識(shí)之光普照大地
115、加利福尼亞理工學(xué)院：真理使人自由
116、加拿大皇后大學(xué)：智慧和知識(shí)將是未來(lái)時(shí)代的穩(wěn)定劑
117、劍橋大學(xué)：劍橋—求知學(xué)習(xí)的理想之地
118、康奈爾大學(xué)：讓任何人都能在這里學(xué)到想學(xué)的科目
119、麻省理工學(xué)院：既學(xué)會(huì)動(dòng)腦，也學(xué)會(huì)動(dòng)手
120、密歇根大學(xué)：藝術(shù)、科學(xué)、真理
121、牛津大學(xué)：主照亮我
122、普林斯頓大學(xué)：普林斯頓—為國(guó)家服務(wù)，為世界服務(wù)
123、斯坦佛大學(xué)：愿學(xué)術(shù)自由之風(fēng)勁吹
124、西點(diǎn)軍校：職責(zé)、榮譽(yù)、國(guó)家
125、悉尼大學(xué)；繁星縱變、智慧永恒
126、新南威爾士大學(xué)：以人為本與時(shí)并進(jìn)
127、耶魯大學(xué)：真理和光明
128、早稻田大學(xué)：學(xué)問(wèn)獨(dú)立，培養(yǎng)模范國(guó)民
129、芝加哥大學(xué)：讓知識(shí)充實(shí)你的人生

校訓(xùn)是什么

校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，它既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)，體現(xiàn)大學(xué)文化精神的核心內(nèi)容。
中國(guó)一些大學(xué)的校訓(xùn)：

清華大學(xué)：自強(qiáng)不息 厚德載物
北京大學(xué)：四個(gè)版本：1、是“勤奮，嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)，創(chuàng)新”，2、是“愛(ài)國(guó)，進(jìn)步，*，科學(xué)”。3、“博學(xué)，審問(wèn)，慎思，明辨”4、蔡元培“思想自由，兼容并包”
中南大學(xué)：知行合一，經(jīng)世致用
河南大學(xué)：明德新民止于至善
安徽大學(xué)：至誠(chéng)至堅(jiān)博學(xué)篤行
重慶大學(xué)：耐勞苦尚儉樸勤學(xué)業(yè)愛(ài)國(guó)家
東北大學(xué)：自強(qiáng)不息知行合一
東華大學(xué)：崇德博學(xué)勵(lì)志尚實(shí)
東南大學(xué)：止于至善
復(fù)旦大學(xué)：博學(xué)而篤志切問(wèn)而近思
福州大學(xué)：明德至誠(chéng) 博學(xué)遠(yuǎn)志
河海大學(xué)：艱苦樸素 實(shí)事求是 嚴(yán)格要求 勇于探索
黑龍江大學(xué)：博學(xué)慎思 參天盡物
湖南大學(xué)：實(shí)事求是 敢為人先
華僑大學(xué)：會(huì)通中外 并育德才

校訓(xùn)是啥

校訓(xùn)，作為學(xué)校育人的一種方式和手段，據(jù)《辭?！返慕忉?，其含義是“學(xué)校為訓(xùn)育上之便利，選若干德目制成匾額，懸之校中公見(jiàn)之地”，“目的在使個(gè)人隨時(shí)注意而實(shí)踐之”。從字面上看，校訓(xùn)，是學(xué)校為樹(shù)立優(yōu)良校風(fēng)、培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)而制定的，要求師生共同遵守的基本的思想規(guī)范和行為準(zhǔn)則。簡(jiǎn)言之，校訓(xùn)就是學(xué)校著意建樹(shù)的“應(yīng)然之風(fēng)”—也即特有精神和價(jià)值取向的特征:

1.校訓(xùn)是校園文化的一項(xiàng)重要內(nèi)容，天然地具有指導(dǎo)意義，兼顧思想道德修養(yǎng)和行為兩方面，語(yǔ)言凝練，口號(hào)響亮。

2.校訓(xùn)與校風(fēng)是密不可分的，是其重要的組成部分。

3.校訓(xùn)反映了學(xué)校的整體價(jià)值取向，是為貫徹落實(shí)教育方針、目標(biāo)的指導(dǎo)綱領(lǐng)，凝結(jié)了其辦學(xué)宗旨、特色和任務(wù)。

4.校訓(xùn)應(yīng)是極具個(gè)性的，不同層次、不同性質(zhì)的學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生思想行為的校訓(xùn)理應(yīng)不同；即便是同等同類學(xué)校，校訓(xùn)也應(yīng)該各具特色。

5.校訓(xùn)具有廣泛的針對(duì)性，它不僅僅適用于教學(xué)的主體：學(xué)生和教師，而且對(duì)全校教職員工都有約束力，那種認(rèn)為校訓(xùn)單是訓(xùn)練學(xué)生的規(guī)矩、培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)的說(shuō)法是極其荒謬的和有悖實(shí)際的。

6.校訓(xùn)的目的、內(nèi)容等總是不斷變化發(fā)展著的，折射出時(shí)代的烙印，閃耀著時(shí)代的光輝。

要正確地把握校訓(xùn)的整體特征和專有屬性，以上六個(gè)方面缺一不可。

校訓(xùn)是學(xué)校傳統(tǒng)的表露，是一種方向性育人手段和管理措施。每一所學(xué)校在其發(fā)展歷程中，或多或少都會(huì)形成自己獨(dú)特的歷史傳統(tǒng)與人文景觀，吸引、感染、塑造著每一氛圍內(nèi)的個(gè)體。用這種長(zhǎng)期積淀的無(wú)形力量對(duì)師生思想、情感、意志、性格和行為等進(jìn)行教育，自然是其他任何方式所無(wú)法取代的。

我校自建校以來(lái)就十分重視校風(fēng)建設(shè)，在1985年，學(xué)校提出“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”作為校訓(xùn)，它以精練的語(yǔ)言揭示了學(xué)校所培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格，明確了師生努力的方向，促使師生形成昂揚(yáng)向上的觀念，凝聚了師生的向心力，為校園文化的建設(shè)、優(yōu)良校風(fēng)的形成和學(xué)校的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求，可表述為“四重”：即重基礎(chǔ)、重方法、重信息的汲取和處理能力、重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。年輕一代秉承時(shí)代的特點(diǎn)，對(duì)校訓(xùn)所獨(dú)有的熏陶、感染、同化、導(dǎo)引、激勵(lì)、凝聚、約束和評(píng)價(jià)功能提出了新的要求，希望能反映時(shí)代特色和主體愿望，并且校訓(xùn)是一所學(xué)校最好的廣告詞吧，其本身應(yīng)彰顯自我特色，最忌雷同僵化。而與我校校訓(xùn)相同或類似的有：北京理工大學(xué)：團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新，華東電力大學(xué)：團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新，華東交通大學(xué)：團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、勤奮，華東理工大學(xué)：求實(shí)、勤奮，汕頭大學(xué)：創(chuàng)新、求實(shí)、勤奮、團(tuán)結(jié)，上海大學(xué)：勤奮、求實(shí)、開(kāi)拓、進(jìn)取，中國(guó)石油大學(xué)：勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)創(chuàng)新，太原理工大學(xué)：求實(shí)、創(chuàng)新，等等。因?yàn)閷W(xué)校特色、專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)沒(méi)有充分展示，所以，在我校調(diào)查師生校訓(xùn)為何時(shí)，回答出的人寥寥無(wú)幾。校訓(xùn)所起的作用也就可見(jiàn)一斑了。

為加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，培育和建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)，依據(jù)時(shí)代要求和高校教育宗旨，汲取民族文化的豐富底蘊(yùn)，反映我校特點(diǎn)與個(gè)性，

以“新”、“雅”、“實(shí)”為原則，以富含哲理、言簡(jiǎn)意豐而又瑯瑯上口易于記誦為標(biāo)準(zhǔn)，既不妄自菲薄亦不好高鶩遠(yuǎn)，倡議在全校范圍內(nèi)開(kāi)展校訓(xùn)征集活動(dòng)，希望通過(guò)師生員工的集思廣益，形成有中大特色的校訓(xùn)，成為學(xué)校發(fā)展的理念。“把握人生正始；毋忘偉業(yè)我待”。這是強(qiáng)化校訓(xùn)。
“今天正始學(xué)子；明日社會(huì)棟梁”。這是詮釋校訓(xùn)。
“人生正始，尺寸光陰須珍惜；偉業(yè)我待，少壯年華應(yīng)努力。”這是校訓(xùn)內(nèi)涵的深化。
校訓(xùn)詩(shī)。今年是正始中學(xué)建校七十周年，有位老校友特地寫了一首校訓(xùn)藏頭詩(shī)以示祝賀：
人生七十今不稀，正始古稀猶春季。
偉業(yè)方興東風(fēng)舞，我待鯤鵬翔萬(wàn)里。
該詩(shī)贊揚(yáng)正始偉業(yè)如日中天，勉勵(lì)正始學(xué)子蓄勢(shì)待發(fā)，鵬程萬(wàn)里。

校訓(xùn)：[原創(chuàng)]更新、更活、更強(qiáng)

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