今天，好上學(xué)小編為大家?guī)砹巳A南師范大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng) 廣州中國(guó)教育學(xué)院，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來看看吧！
師大暨大的師大是不是華南師范大學(xué)?
師大是華南師范大學(xué)；暨大是
暨南大學(xué)
。
華南師范大學(xué)，簡(jiǎn)稱““華南師大”，坐落于
廣東省廣州市
，是廣東省人民*和教育部共建高校，入選國(guó)家“雙一流”
世界一流學(xué)科建設(shè)高校
、首批國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)。
入選國(guó)家“111計(jì)劃”、“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”、廣東省高水平大學(xué)整體建設(shè)高校、廣東省重點(diǎn)大學(xué)、中國(guó)*獎(jiǎng)學(xué)金來華留學(xué)生接收院校，是中國(guó)100所首批聯(lián)入CERNET和INTERNET網(wǎng)的高等院校之一。
華南師范大學(xué)始建于1933年，前身是廣東省立勷勤大學(xué)師范學(xué)院。1996年進(jìn)入國(guó)家“211?工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)行列，2015年成為廣東省人民*和教育部共建高校，同年進(jìn)入廣東省高水平大學(xué)整體建設(shè)高校行列。
擴(kuò)展資料：
學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)良好、水平較高，擁有一批在國(guó)內(nèi)外具有一定影響的專家學(xué)者。現(xiàn)有專任教師2157人，其中有副高級(jí)以上職稱1204人，博碩生導(dǎo)師1131人，有博碩士學(xué)位1929人。現(xiàn)有院士（含雙聘和外籍）17人，
長(zhǎng)江學(xué)者
21人，
國(guó)家杰出青年科學(xué)基金
獲得者23人。
長(zhǎng)江學(xué)者與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)3個(gè)，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師2人，國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)，
百千萬人才工程
國(guó)家級(jí)人選14人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃人選30人，
萬人計(jì)劃
入選者7人，
中宣部
“四個(gè)一批”人才6人，國(guó)家優(yōu)秀青年基金獲得者5人。
廣東省領(lǐng)軍人才5人，廣東省創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)2個(gè)，珠江學(xué)者45人，廣東省高等學(xué)?！扒О偈こ獭眹?guó)家級(jí)培養(yǎng)對(duì)象7名，并有國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員3名，教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員13名。
學(xué)校充分發(fā)揮地處改革開放前沿、毗鄰港澳的優(yōu)勢(shì)，努力打造國(guó)內(nèi)一流的教師培養(yǎng)與培訓(xùn)基地、教育研究與政策咨詢智庫、教師終身學(xué)習(xí)與資源共享平臺(tái)。作為廣東各階段教育的“工作母機(jī)”，學(xué)校承擔(dān)教師培養(yǎng)與繼續(xù)教育任務(wù)的規(guī)模一直位于全國(guó)高校前列。
學(xué)校是教育部“高等學(xué)校繼續(xù)教育示范基地”，教育部“國(guó)培計(jì)劃”教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育部?“國(guó)培計(jì)劃”海外培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室，教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地，教育部全國(guó)高校思想政治理論課教師
社會(huì)實(shí)踐
研修基地，廣東省中小學(xué)教師發(fā)展中心等先后落戶我校。
教育服務(wù)范圍輻射全國(guó)，并率先持續(xù)開展中英、中美中小學(xué)校長(zhǎng)雙向交流培訓(xùn)，初步形成了多層次、全方位的教師職后
培訓(xùn)體系
。
參考資料：
百度百科-華南師范大學(xué)
參考資料：
華南師范大學(xué)官網(wǎng)-學(xué)院簡(jiǎn)介
廣州中國(guó)教育學(xué)院
廣州大學(xué)教育學(xué)院（師范學(xué)院）是廣州大學(xué)教學(xué)、師資、科研實(shí)力、綜合實(shí)力最為雄厚的學(xué)院之一，是一個(gè)集教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的辦學(xué)單位。下設(shè)教育學(xué)系、心理學(xué)系、教育技術(shù)學(xué)系、學(xué)前教育學(xué)系等四個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)和綜合辦、教科辦、學(xué)工辦等三個(gè)管理機(jī)構(gòu)。此外，廣州市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心、廣州市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心、廣州市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)（培訓(xùn)）中心和廣州市特殊教育師資培訓(xùn)與研究中心也掛靠在教育學(xué)院，學(xué)院的院長(zhǎng)為國(guó)內(nèi)知名心理學(xué)家葉浩生教授。
中文名
廣州大學(xué)教育學(xué)院
外文名
School of Education of Guangzhou University
簡(jiǎn) 稱
廣大教院
創(chuàng)辦時(shí)間
2001年7月
類 別
師范
所屬地區(qū)
廣州大學(xué)
主要院系
教育學(xué)系、心理學(xué)系、教育技術(shù)學(xué)系、學(xué)前教育學(xué)系
主要獎(jiǎng)項(xiàng)
中國(guó)第一個(gè)社會(huì)心理學(xué)碩士點(diǎn)
主要獎(jiǎng)項(xiàng)
省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室：心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室
省重點(diǎn)學(xué)科：發(fā)展與教育心理學(xué)
市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室：教育技術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室
市人文社科重點(diǎn)研究基地
院 長(zhǎng)
葉浩生
碩士點(diǎn)
11個(gè)
博士生導(dǎo)師
8人
教 授
30人
目標(biāo)定位
國(guó)內(nèi)著名的教學(xué)科研型學(xué)院
目錄
1師資隊(duì)伍
2學(xué)科建設(shè)
3學(xué)院定位
4院系設(shè)置
5學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)
1師資隊(duì)伍編輯
學(xué)院師資力量雄厚，結(jié)構(gòu)合理?，F(xiàn)有教授30人，副教授28人，其中博士生導(dǎo)師8人，碩士生導(dǎo)師36人；專任教師中具有博士學(xué)位34人，正在攻讀博士學(xué)位7人，碩士學(xué)位13人；廣東省高?！扒О偈比瞬殴こ绦＜?jí)重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象16人，廣東省思想宣傳戰(zhàn)線“千百十”人才工程校級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象7人，院長(zhǎng)為葉浩生教授。
2學(xué)科建設(shè)編輯
學(xué)院開設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等4個(gè)本科專業(yè)，有教育學(xué)、心理學(xué)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)11個(gè)。學(xué)院現(xiàn)有全日制研究生154人，教育碩士、高校教育碩士共267人。
學(xué)院以學(xué)科、專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，積極推進(jìn)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、精品課程建設(shè)?，F(xiàn)擁有省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)（發(fā)展與教育心理學(xué)）、市級(jí)重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)（發(fā)展與教育心理學(xué)），校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科3個(gè)（發(fā)展與教育心理學(xué)、教育學(xué)原理、應(yīng)用心理學(xué)），校級(jí)重點(diǎn)扶持學(xué)科1個(gè)（教育技術(shù)學(xué)）；省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)（心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室），市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)（教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室）；廣東省精品課程1門（心理學(xué)），廣州市
? 2014 Baidu - Data ? NavInfo & CenNavi & 道道通
精品課程2門（教育學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)），校級(jí)精品課程5門；廣州市人文社科重點(diǎn)研究基地1個(gè)（發(fā)展與教育心理學(xué)重點(diǎn)研究基地）；校級(jí)特色專業(yè)1個(gè)（教育學(xué)），校級(jí)雙語教學(xué)示范課程1門（攝影技術(shù)）。
學(xué)院在教育科研方面取得了較為豐碩的成果。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近五年（截止到2011年），教育學(xué)院教師共承擔(dān)各級(jí)科研課題80余項(xiàng)，其中國(guó)家社科基金項(xiàng)目2項(xiàng)，國(guó)家自然科學(xué)基金1項(xiàng)；省部級(jí)40多項(xiàng)，市級(jí)36項(xiàng)；出版專著、教材70余本（部），其中入選教育部“十一五”規(guī)劃教材2部；在各級(jí)各類刊物發(fā)表論文近400篇，其中核心、權(quán)威刊物160余篇，人大復(fù)印資料（含《高校文科學(xué)術(shù)文摘》、《新華文摘》）摘錄25篇，SSCI收錄8篇；獲國(guó)家、省、市各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)20項(xiàng)。
學(xué)院確立了新的發(fā)展思路。立足人才培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，提升辦學(xué)層位，突出學(xué)院辦學(xué)特色；加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)對(duì)話、合作與交流，以更廣闊的視野建設(shè)新的本科生和研究生的課程體系；扎根本土實(shí)踐，推進(jìn)學(xué)科學(xué)術(shù)的整體發(fā)展，以與國(guó)內(nèi)外教育同步發(fā)展為目標(biāo)，建設(shè)一個(gè)在廣州地區(qū)領(lǐng)先、輻射珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)與研究型學(xué)院。[1]
3學(xué)院定位編輯
經(jīng)過多年的實(shí)踐探索，學(xué)院發(fā)展目標(biāo)定位為：高舉解放思想的旗幟，開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，堅(jiān)持教育改革和開展多層次、多渠道、多形式的辦學(xué)模式，把學(xué)院建設(shè)成為辦學(xué)特色明顯、社會(huì)服務(wù)成效顯著、教學(xué)科研水平居高、擁有較多博士和碩士學(xué)位點(diǎn)，在廣東地區(qū)處于先進(jìn)水平、國(guó)內(nèi)具有相當(dāng)影響的教學(xué)科研型學(xué)院。
類型定位為：以教師教育為主，突出為基礎(chǔ)教育服務(wù)，同時(shí)以人才市場(chǎng)為導(dǎo)向，發(fā)展非師范教育專業(yè)。
層次定位為：以本科教育為主，著力發(fā)展研究生教育。
學(xué)科定位為：將心理學(xué)、教育學(xué)建設(shè)為省、市重點(diǎn)學(xué)科；心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室辦成集教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)功能為一體的市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，教育技術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為市重點(diǎn)扶持實(shí)驗(yàn)室。
服務(wù)定位為：立足廣州，輻射珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，培養(yǎng)適應(yīng)廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育師資、教育科研和管理人員以及從事社區(qū)工作的高級(jí)專門人才。
4院系設(shè)置編輯
教育學(xué)系（教育科學(xué)研究所）
教育學(xué)系（教育科學(xué)研究所）共有專任教師15人，其中教授5名（博導(dǎo)1人），副教授8名。教師中具有博士學(xué)位的4人，具有碩士學(xué)位的7人。
教育學(xué)系（所）擁有教育學(xué)原理碩士點(diǎn)，開設(shè)教育社會(huì)學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、基礎(chǔ)教育和早期教育4個(gè)研究方向，在課程與教學(xué)論碩士點(diǎn)設(shè)有課程與教學(xué)原理方向；普高本科設(shè)有小學(xué)教育專業(yè)方向；成人高教設(shè)有教育管理專業(yè)方向。
教育學(xué)系（所）承擔(dān)著全校公共教育學(xué)課、課堂教學(xué)行為與訓(xùn)練與班級(jí)管理課程以及廣州市特殊教育師資培訓(xùn)、廣州市中小學(xué)教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)等教學(xué)任務(wù)，還參與了教育碩士、高校教師碩士點(diǎn)的教學(xué)與論文指導(dǎo)工作。教育學(xué)課程為廣東省重點(diǎn)課程、廣州大學(xué)優(yōu)秀重點(diǎn)課程、精品課程；教育學(xué)學(xué)科是廣州市重點(diǎn)扶持學(xué)科、校重點(diǎn)學(xué)科。
心理學(xué)系（社會(huì)心理學(xué)研究所）
廣州大學(xué)心理學(xué)科有著悠久的歷史。1984年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，以吳江霖教授為帶頭人的“社會(huì)心理學(xué)”獲碩士學(xué)位授予權(quán)，這是我國(guó)第一個(gè)社會(huì)心理學(xué)專業(yè)碩士點(diǎn)。2003年，合并后的廣州大學(xué)獲得發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán)，同年該二級(jí)學(xué)科被評(píng)為廣州市第二輪市屬高校重點(diǎn)學(xué)科。2005年，應(yīng)用心理學(xué)成為碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。2007年，發(fā)展與教育心理學(xué)被評(píng)為廣東省省級(jí)重點(diǎn)扶持學(xué)科，翌年獲批為廣州市人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地。2010年，學(xué)科點(diǎn)正式獲批為心理學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。2011年，學(xué)科獲批為廣州市一級(jí)學(xué)科重點(diǎn)扶持學(xué)科，2012年，學(xué)科成為廣東省優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)一級(jí)學(xué)科。
學(xué)科現(xiàn)有教學(xué)、科研及教輔人員25人，其中教授12人，博士生導(dǎo)師5人，副教授7人，具有博士學(xué)位的教師17人，平均年齡43歲。學(xué)科首席帶頭人為葉浩生教授。葉浩生教授是廣州大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)、廣州大學(xué)心理與腦科學(xué)研究中心主任，是國(guó)務(wù)院*特殊津貼獲得者，兼任中國(guó)心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，國(guó)際理論心理學(xué)協(xié)會(huì)執(zhí)委，《心理學(xué)報(bào)》、《心理學(xué)探新》副主編，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育心理學(xué)學(xué)科評(píng)審組成員、全國(guó)博士后管理委員會(huì)第五屆專家組成員、教育部心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、《心理學(xué)史》國(guó)家精品課程主持人、首屆羊城學(xué)者首席科學(xué)家項(xiàng)目主持人。
至2012年，本學(xué)科在《心理學(xué)報(bào)》發(fā)表論文8篇，SCI/SSCI期刊發(fā)表論文4篇，編寫并出版專著與教材28部；當(dāng)前承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金課題3項(xiàng)、國(guó)家社科基金課題3項(xiàng)、教育部課題9項(xiàng)、省級(jí)項(xiàng)目11項(xiàng)以及其他廳局級(jí)等縱向項(xiàng)目23項(xiàng)，縱向項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)合計(jì)325.5萬元；獲全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，省哲社優(yōu)秀成果獎(jiǎng)4項(xiàng)。
在人才培養(yǎng)方面，本學(xué)科擁有一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，每年招收心理學(xué)碩士研究生30名左右、本科生2個(gè)班80人左右（從2012年9月起每年招收3個(gè)本科班，新增社會(huì)工作專業(yè)）?！缎睦韺W(xué)》課題是廣東省精品課程，主編出版國(guó)家規(guī)劃教材3部。至2012年，獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)教改項(xiàng)目1項(xiàng)、市屬高校優(yōu)秀教材獎(jiǎng)1項(xiàng)、市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)。本學(xué)科實(shí)驗(yàn)面積近1000平方米，擁有ERP、眼動(dòng)儀、生理多導(dǎo)儀等先進(jìn)的科研與教學(xué)設(shè)備，設(shè)備資產(chǎn)總額近1000萬元。
心理學(xué)科主動(dòng)適應(yīng)廣東省地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)與教育發(fā)展需要，加強(qiáng)了應(yīng)用研究，近3年橫向項(xiàng)目到賬經(jīng)費(fèi)近200萬元。此外，學(xué)科還成立了廣州市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)（培訓(xùn)）中心及廣州市未成年人心理咨詢與援助中心，培訓(xùn)廣州市中小學(xué)教師數(shù)萬人，為近1000未成年人提供了心理咨詢與援助，積極為社會(huì)服務(wù)，產(chǎn)生了較大的社會(huì)影響
心理學(xué)系擁有發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)兩個(gè)碩士點(diǎn)。發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)于2004年開始招生，下設(shè)個(gè)性發(fā)展與教育、心理咨詢與教育2個(gè)研究方向；應(yīng)用心理學(xué)于2007年開始招生，下設(shè)人力資源管理、社會(huì)心理學(xué)、心理咨詢?nèi)齻€(gè)方向。
教育技術(shù)學(xué)系
教育技術(shù)學(xué)系現(xiàn)有教職工13人。其中有正教授2人，副教授5人，講師（實(shí)驗(yàn)師）6人，有碩士生導(dǎo)師2人。教育技術(shù)學(xué)系2002年開始招收教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生，2007年開始招收碩士學(xué)位研究生。
教育技術(shù)學(xué)系設(shè)有教育技術(shù)理論教研室、計(jì)算機(jī)教育教研室、遠(yuǎn)程教育教研室等。擁有多媒體教學(xué)、電視節(jié)目*、教育信息化、數(shù)字電聲技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育、交互媒體與遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn)室等。
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)是現(xiàn)代信息技術(shù)、視聽技術(shù)等在教育領(lǐng)域中應(yīng)用而發(fā)展起來的新型專業(yè)?，F(xiàn)設(shè)有教育技術(shù)學(xué)（本科）專業(yè)、信息化課程資源開發(fā)與教學(xué)（碩士研究生）專業(yè)方向。現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)校重點(diǎn)支持建設(shè)的精品課程，教育技術(shù)學(xué)為學(xué)校重點(diǎn)（扶持）學(xué)科。
建系以來共出版教材、專著近10部，發(fā)表論文近百篇，*電視片、多媒體課件60多部（集）。承擔(dān)教育部、省、市、校級(jí)教學(xué)和科研課題20多項(xiàng)，各類成果獲全國(guó)和省、市級(jí)等獎(jiǎng)項(xiàng)14項(xiàng)。
學(xué)前教育學(xué)系
學(xué)前教育學(xué)系現(xiàn)有教師6人，其中教授2人，副教授2人。教師中具有博士學(xué)位的2人，具有碩士學(xué)位的3人（其中在職攻讀博士學(xué)位2人）。
學(xué)前教育學(xué)系設(shè)有教育學(xué)（學(xué)前教育）本科專業(yè)，招收早期教育方向的碩士研究生，承擔(dān)廣州市幼兒園骨干教師繼續(xù)教育的任務(wù)，為廣州地區(qū)培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)多個(gè)層次（研究生、本科）和多種類型（科研、教學(xué)與管理）的人才。該系教育學(xué)（學(xué)前教育）本科專業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：一是為幼師、幼職、教師進(jìn)修學(xué)校和幼兒園培養(yǎng)師資；二是為教育行政部門、婦聯(lián)、少年宮、少工委、少兒出版機(jī)構(gòu)等培養(yǎng)兒童工作者；三是為學(xué)前教育及相關(guān)專業(yè)的研究生教育輸送生源。該系學(xué)前教育本科生的培養(yǎng)依托該系與教育學(xué)系、心理學(xué)系、教育技術(shù)學(xué)系的雄厚師資，教育科學(xué)研究所、社會(huì)心理學(xué)研究所的科研力量，以及教育學(xué)原理、發(fā)展與教育心理學(xué)碩士點(diǎn)，為學(xué)生掌握廣博扎實(shí)的教育科學(xué)理論提供了有力的保障。該系擁有完善的幼兒師資培養(yǎng)的硬件設(shè)備，包括數(shù)碼鋼琴室、琴房、聲樂室、舞蹈室、蒙臺(tái)梭利室、幼兒觀察研究室等。隨著社會(huì)以及幼兒教育的發(fā)展，對(duì)幼兒教師專業(yè)化的要求日益提高，廣州市對(duì)本科層次幼教師資的需求將日益增加。該系既重教育科學(xué)理論，又重實(shí)踐技能的培養(yǎng)方案將適應(yīng)廣州市對(duì)幼教師資的新需要。
5學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)編輯
葉浩生，男，江蘇徐州人，1980年至1984年為南京師范大學(xué)本科生，1984年至1987年南京師范大學(xué)碩士研究生，1988年至1991年南京師范大學(xué)博士研究生, 在著名心理學(xué)家高覺敷先生指導(dǎo)下獲得博士學(xué)位。之后曾多次出國(guó)學(xué)習(xí)。1995年1月至1996年7月在美國(guó)北依阿華大學(xué)心理學(xué)系訪問學(xué)者、2001年6月至12月在加拿大卡爾加里大學(xué)心理學(xué)系理論心理學(xué)研究中心從事高級(jí)訪問研究。2006年6月至9月在加拿大McMaster大學(xué)擔(dān)任高級(jí)研究員。1997年晉升教授，1998年擔(dān)任博士研究生指導(dǎo)教師，至如今已經(jīng)指導(dǎo)了30余名心理學(xué)博士研究生。2000年起擔(dān)任南京師范大學(xué)心理學(xué)研究所所長(zhǎng)，心理學(xué)學(xué)科帶頭人。2003年起擔(dān)任南京師范大學(xué)心理學(xué)博士后流動(dòng)站負(fù)責(zé)人。2006年，主持的《心理學(xué)史》獲批國(guó)家精品課程。2009年晉升高校二級(jí)教授。2010年調(diào)入廣州大學(xué)教育學(xué)院工作?，F(xiàn)任廣州大學(xué)教育學(xué)院(師范學(xué)院)院長(zhǎng)，心理與腦科學(xué)研究中心主任，兼任中國(guó)心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，心理學(xué)權(quán)威期刊《心理學(xué)報(bào)》副主編，《心理學(xué)探新》副主編，國(guó)際理論心理學(xué)協(xié)會(huì)中國(guó)執(zhí)委。
主要研究方向?yàn)槔碚撔睦韺W(xué)和當(dāng)代心理學(xué)新進(jìn)展。理論心理學(xué)方面的代表作是《后經(jīng)驗(yàn)主義時(shí)代的理論心理學(xué)》(心理學(xué)報(bào)2007年第一期)。提出心理學(xué)理論的社會(huì)建構(gòu)屬性。理論不是經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)的概括和歸納，而是一種社會(huì)建構(gòu)。作為一種社會(huì)建構(gòu)，理論的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不再是與經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一致性。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)事實(shí)由于受到理論的污染，并非是一種客觀的標(biāo)準(zhǔn)。在后經(jīng)驗(yàn)主義條件下，理論的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可建立在概念和邏輯、價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)、修辭與敘事以及實(shí)踐和應(yīng)用的水平上。
在當(dāng)代心理學(xué)進(jìn)展研究方面，在國(guó)內(nèi)率先開展了行為主義的斷代研究，社會(huì)建構(gòu)論、進(jìn)化心理學(xué)、具身認(rèn)知心理學(xué)等方面的研究。主編的《心理學(xué)史》(高等教育出版社)、《心理學(xué)通史》(北京師范大學(xué)出版社)、《西方心理學(xué)理論與流派》(廣東高等教育出版社)入選國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材，其中，《心理學(xué)通史》2007年成為國(guó)家精品教材。全國(guó)絕大多數(shù)高校心理學(xué)系開設(shè)《心理學(xué)史》課程使用的都是其主編或獨(dú)立撰寫的教材。
已經(jīng)在《心理學(xué)報(bào)》、《心理科學(xué)》、《心理科學(xué)進(jìn)展》、《教育研究》、《自然辯證法研究》、《社會(huì)科學(xué)》和《國(guó)外社會(huì)科學(xué)》等雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，出版專著、譯著、教材20余部。[2]
劉暉，男，*黨員。教授、教育學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師。
現(xiàn)任廣州大學(xué)教育學(xué)院黨委書記、高教研究所所長(zhǎng)。兼任廣東省比較教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)高教學(xué)會(huì)教育管理研究會(huì)理事、中國(guó)高教學(xué)會(huì)院校研究會(huì)理事、廣東省高教學(xué)會(huì)理事、廣州市全腦研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。曾被評(píng)為“廣東省南粵優(yōu)秀教師”和廣東省“千百十工程”學(xué)術(shù)培養(yǎng)對(duì)象和廣東省宣傳教育系統(tǒng)“十百千工程”學(xué)術(shù)培養(yǎng)對(duì)象。
主要研究領(lǐng)域和方向是：高等教育學(xué)原理(高等教育政策、地方大學(xué)治理)和教育基本理論(教育現(xiàn)代化、基礎(chǔ)教育政策)。
為本科生系統(tǒng)講授《教育學(xué)》、《教學(xué)論》、《社會(huì)學(xué)》、《藝術(shù)教育導(dǎo)論》等課程，為研究生系統(tǒng)講授《教育政策學(xué)》、《教育學(xué)原理》、《高等教育學(xué)》、《比較教育學(xué)》、《學(xué)校資源分配與管理》、《教育科研方法》等課程。[3]
馮冬雯，女，廣東東莞人，1964年12月生，*黨員。現(xiàn)任廣州大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)，副教授，碩士生導(dǎo)師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)課程專業(yè)委員會(huì)理事，廣東教育學(xué)會(huì)課程與教學(xué)論專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，廣東省中小學(xué)教材審查委員。[4]
曹衛(wèi)真，男，*黨員，碩士學(xué)位，教授，碩士研究生導(dǎo)師。廣州大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)，廣東省高校教育技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)教育技術(shù)專業(yè)分委會(huì)委員，第二屆廣東省思想宣傳戰(zhàn)線優(yōu)秀人才“十百千工程”培養(yǎng)對(duì)象，廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育信息技術(shù)學(xué)科指導(dǎo)組成員。
主要研究方向?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教育、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境與資源。在《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇。主持全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部課題、廣東省教育技術(shù)“151工程”項(xiàng)目、廣州市教育科學(xué)“十五”、“十一五”規(guī)劃課題等科研與教學(xué)研究項(xiàng)目多項(xiàng)?？蒲信c教學(xué)成果分別獲教育部和新聞總署頒發(fā)的第四屆全國(guó)優(yōu)秀教育音像制品三等獎(jiǎng)、廣州市高等學(xué)校第五屆市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)等。[5]
陳宇紅，廣州大學(xué)教育學(xué)院黨委副書記，副教授。1995年畢業(yè)于華南師范大學(xué)，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位;2006年獲華中師范大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位。畢業(yè)后長(zhǎng)期從事高校學(xué)生思想教育和管理工作，曾獲“廣東省優(yōu)秀輔導(dǎo)員標(biāo)兵”、“廣州市優(yōu)秀教育工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)?，F(xiàn)負(fù)責(zé)學(xué)院學(xué)生工作。
華南師范大學(xué)教務(wù)處登錄入口
一、華南師范大學(xué)教務(wù)處登錄入口 華南師范大學(xué)教務(wù)處登錄入口為
，學(xué)生可以復(fù)制該網(wǎng)址到瀏覽器地址進(jìn)入登錄頁面。
二、華南師范大學(xué)簡(jiǎn)介
華南師范大學(xué)始建于1933年，前身是廣東省立勷勤大學(xué)師范學(xué)院。1996年進(jìn)入國(guó)家“211 工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)行列，2015年成為廣東省人民*和教育部共建高校，同年進(jìn)入廣東省高水平大學(xué)整體建設(shè)高校行列，2017年學(xué)校進(jìn)入國(guó)家“世界一流學(xué)科”建設(shè)行列。學(xué)?，F(xiàn)有廣州石牌、廣州大學(xué)城和佛山南海3個(gè)校區(qū)，占地面積 3025畝，校舍面積134萬平方米，圖書394萬冊(cè)。
學(xué)校物理學(xué)列入國(guó)家“世界一流學(xué)科”建設(shè)目標(biāo)，有教育技術(shù)學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、光學(xué)、體育人文社會(huì)學(xué)（重點(diǎn)培育）4個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，9個(gè)國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，23個(gè)廣東省重點(diǎn)學(xué)科（含6個(gè)攀峰重點(diǎn)學(xué)科，14個(gè)優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)學(xué)科和3個(gè)特色重點(diǎn)學(xué)科，共19個(gè)一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和4個(gè)二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科）。在教育部第四輪學(xué)科評(píng)估中，心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)、馬克思主義理論4個(gè)學(xué)科進(jìn)入A類學(xué)科，其中心理學(xué)獲評(píng)A+學(xué)科；化學(xué)、數(shù)學(xué)、工程學(xué)、植物學(xué)與動(dòng)物學(xué)、材料科學(xué)5個(gè)學(xué)科進(jìn)入ESI 全球前 1%。學(xué)校有91個(gè)本科專業(yè)，51個(gè)碩士一級(jí)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（33個(gè)碩士一級(jí)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，18個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)），20個(gè)博士一級(jí)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（19個(gè)博士一級(jí)學(xué)位點(diǎn)、1個(gè)博士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)），17個(gè)博士后流動(dòng)站。學(xué)科布局覆蓋哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)12個(gè)門類。
學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)良好、水平較高，擁有一批在國(guó)內(nèi)外具有一定影響的專家學(xué)者?，F(xiàn)有專任教師2238人，其中有副高級(jí)以上職稱1522人，博碩生導(dǎo)師1131人，有博碩士學(xué)位1929人。現(xiàn)有院士（含雙聘和外籍）16人，*22人，國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者23人，*與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)3個(gè)，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師2人，國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)，百千萬人才工程國(guó)家級(jí)人選14人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃人選30人，*入選者7人，中宣部“四個(gè)一批”人才6人，國(guó)家優(yōu)秀青年基金獲得者7人，廣東省領(lǐng)軍人才5人，廣東省創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)2個(gè)，珠江學(xué)者54人，廣東省高等學(xué)?！扒О偈こ獭眹?guó)家級(jí)培養(yǎng)對(duì)象7名，并有國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員3名，教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員17名。
學(xué)校自建國(guó)之初就開始面向全國(guó)招生，現(xiàn)招生范圍覆蓋全國(guó)34個(gè)省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)。學(xué)?，F(xiàn)有在校全日制本科生25843人，碩士研究生9422人，博士研究生1267人，博士后在站232人，留學(xué)生1039人，形成了學(xué)士——碩士——博士——博士后完整的人才培養(yǎng)體系。學(xué)校擁有1個(gè)國(guó)家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地、4個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，19個(gè)廣東省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，3個(gè)國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地，37個(gè)廣東省大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地。
學(xué)校擁有一批實(shí)力較強(qiáng)的科研平臺(tái)。有高能高安全性動(dòng)力鋰離子電池電解液及隔膜材料與制備技術(shù)國(guó)家地方聯(lián)合工程研究中心、國(guó)家級(jí)綠色光電子國(guó)際聯(lián)合研究中心、激光生命科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境理論化學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、電化學(xué)儲(chǔ)能材料與技術(shù)教育部工程研究中心、教育部光信息國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、光信息創(chuàng)新引智基地、教育部互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新開發(fā)平臺(tái)示范基地、教育部部省共建人文社科重點(diǎn)研究基地（心理應(yīng)用研究中心）、國(guó)家體育總局重點(diǎn)研究基地（體育社會(huì)科學(xué)研究基地）；有9個(gè)廣東省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)廣東省工程實(shí)驗(yàn)室、30個(gè)廣東省工程技術(shù)研究中心、1個(gè)廣東省突發(fā)公共事件應(yīng)急技術(shù)研究中心、1個(gè)廣東省國(guó)際合作基地、1個(gè)廣東省環(huán)境保護(hù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、6個(gè)廣東省高?？蒲行椭攸c(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、3個(gè)廣東省高校工程技術(shù)研究中心、7個(gè)廣東省普通高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地、2個(gè)廣東省普通高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等。
學(xué)校積極廣泛開展對(duì)外交流。已與國(guó)（境）外160多所高等院校和科研機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，在引進(jìn)智力與優(yōu)質(zhì)教育資源、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、合作辦學(xué)、舉辦國(guó)際會(huì)議、出版學(xué)術(shù)成果、對(duì)外漢語教學(xué)等方面開展了實(shí)質(zhì)性的合作。學(xué)校與荷蘭埃因霍溫理工大學(xué)、荷蘭特文特大學(xué)與瑞典隆德大學(xué)等聯(lián)合組建光信息國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，與格羅寧根大學(xué)聯(lián)合組建分子科學(xué)與顯示技術(shù)國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，與意大利米蘭比可卡大學(xué)共建的量子結(jié)構(gòu)光催化國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校還與加拿大卑詩省高貴林市、法國(guó)留尼旺大學(xué)、拉脫維亞共和國(guó)拉脫維亞大學(xué)共建了三所孔子學(xué)院。
學(xué)校充分發(fā)揮地處改革開放前沿、毗鄰港澳的優(yōu)勢(shì)，努力打造國(guó)內(nèi)一流的教師培養(yǎng)與培訓(xùn)基地、教育研究與政策咨詢智庫、教師終身學(xué)習(xí)與資源共享平臺(tái)。作為廣東各階段教育的“工作母機(jī)”，學(xué)校承擔(dān)教師培養(yǎng)與繼續(xù)教育任務(wù)的規(guī)模一直位于全國(guó)高校前列。學(xué)校是教育部“高等學(xué)校繼續(xù)教育示范基地”、教育部“國(guó)培計(jì)劃”教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；教育部 “國(guó)培計(jì)劃”海外培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室、教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地、教育部全國(guó)高校思想政治理論課教師社會(huì)實(shí)踐研修基地、廣東省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心、廣東省中小學(xué)教師發(fā)展中心等先后落戶我校。教育服務(wù)范圍輻射全國(guó)，并率先持續(xù)開展中英、中美中小學(xué)校長(zhǎng)雙向交流培訓(xùn)，初步形成了多層次、全方位的教師職后培訓(xùn)體系。學(xué)校依托教育心理等學(xué)科優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化教育研究，全力打造南方教育高端智庫，在珠三角、粵東西北地區(qū)努力建立若干教育發(fā)展研究院（中心）。學(xué)校服務(wù)廣東教育綜合改革，與多個(gè)地方*簽署全面戰(zhàn)略合作協(xié)議，優(yōu)質(zhì)附校資源輻射各地。學(xué)校在服務(wù)港澳臺(tái)教育發(fā)展方面具有深厚的歷史基礎(chǔ)和先發(fā)優(yōu)勢(shì)，是最早在香港澳門合作辦學(xué)的內(nèi)地高校，被譽(yù)為澳門師資三大力量之一。
80多年來，學(xué)校數(shù)易校名，幾度遷徙，雖歷經(jīng)滄桑，卻弦歌不輟。一代又一代華師人秉承勷勤大學(xué)師范學(xué)院“研究高深學(xué)術(shù)，養(yǎng)成社會(huì)之專門人才”的優(yōu)良傳統(tǒng)，踐行“艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新、為人師表”的校訓(xùn)，篳路藍(lán)縷，薪火相傳，共同鑄就了學(xué)校今天的繁榮與發(fā)展。學(xué)校堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持，立足廣東、輻射港澳、面向世界，致力于培養(yǎng)卓越教師、推動(dòng)區(qū)域教育發(fā)展、引領(lǐng)中國(guó)南方教師教育，為國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支撐、智力支持和文化服務(wù)，為建成教師教育優(yōu)勢(shì)突出的創(chuàng)新型高水平大學(xué)而努力。
華南師范大學(xué)在安徽歷年招生錄取分?jǐn)?shù)線【2013-】
華南師范大學(xué)王牌專業(yè) 比較好的特色專業(yè)名單
華南師范大學(xué)是一本還是二本
華南師范大學(xué)雙一流學(xué)科有哪些 附重點(diǎn)專業(yè)學(xué)科名單
華南師范大學(xué)宿舍條件,宿舍幾人間環(huán)境好不好(圖片)
華南師范大學(xué)在哪里
華南師范大學(xué)高考錄取通知書什么時(shí)候發(fā)放-快遞查詢?nèi)肟?
華南師范大學(xué)有幾個(gè)校區(qū)
華南師范大學(xué)教務(wù)處*
安徽省中小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃如何登錄
我現(xiàn)在正在進(jìn)行國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)。先注冊(cè)。用戶名【你自己的名字】、密碼6位數(shù)。注冊(cè)不是我自己搞的，是我的同時(shí)幫忙的?！舅麖那案氵^國(guó)培】現(xiàn)在我也記不清楚了。以后就是登錄。首先，打出安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)再百度、然后出現(xiàn)‘點(diǎn)擊進(jìn)入’四個(gè)字、打開，出現(xiàn)‘選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容’，點(diǎn)擊后會(huì)出現(xiàn)你要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，左邊有‘進(jìn)入學(xué)習(xí)’點(diǎn)擊后，學(xué)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)了，你選擇其中的一項(xiàng)，點(diǎn)擊在內(nèi)容最下面的‘開始學(xué)習(xí)’就OK了。如果想結(jié)束學(xué)習(xí)，那就點(diǎn)擊最上方左邊的‘結(jié)束學(xué)習(xí)’。
講了這么多，一點(diǎn)懸賞分都不給。
華南師范大學(xué)郵編 附地址和介紹
一、華南師范大學(xué)郵編是多少 華南師范大學(xué)的郵編為510631，該校地址位于廣東省廣州市天河區(qū)中山大道西55號(hào)，是一所廣東省人民*和教育部共建高校，是廣東省高水平大學(xué)整體建設(shè)高校、廣東省重點(diǎn)大學(xué)。
二、華南師范大學(xué)簡(jiǎn)介
華南師范大學(xué)始建于1933年，前身是廣東省立勷勤大學(xué)師范學(xué)院。1996年進(jìn)入國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)行列，2015年成為廣東省人民*和教育部共建高校，同年進(jìn)入廣東省高水平大學(xué)整體建設(shè)高校行列，2017年學(xué)校進(jìn)入國(guó)家“世界一流學(xué)科”建設(shè)行列。學(xué)?，F(xiàn)有廣州石牌、廣州大學(xué)城和佛山南海3個(gè)校區(qū)，占地面積3025畝，校舍面積134萬平方米，圖書394萬冊(cè)。
學(xué)校物理學(xué)列入國(guó)家“世界一流學(xué)科”建設(shè)目標(biāo)，有教育技術(shù)學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、光學(xué)、體育人文社會(huì)學(xué)（重點(diǎn)培育）4個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，9個(gè)國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，23個(gè)廣東省重點(diǎn)學(xué)科（含6個(gè)攀峰重點(diǎn)學(xué)科，14個(gè)優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)學(xué)科和3個(gè)特色重點(diǎn)學(xué)科，共19個(gè)一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和4個(gè)二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科）。在教育部第四輪學(xué)科評(píng)估中，心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)、馬克思主義理論4個(gè)學(xué)科進(jìn)入A類學(xué)科，其中心理學(xué)獲評(píng)A+學(xué)科；化學(xué)、數(shù)學(xué)、工程學(xué)、植物學(xué)與動(dòng)物學(xué)、材料科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)6個(gè)學(xué)科進(jìn)入ESI 全球前 1%。學(xué)校有91個(gè)本科專業(yè)，51個(gè)碩士一級(jí)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（33個(gè)碩士一級(jí)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，18個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)），20個(gè)博士一級(jí)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（19個(gè)博士一級(jí)學(xué)位點(diǎn)、1個(gè)博士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)），17個(gè)博士后流動(dòng)站。學(xué)科布局覆蓋哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)12個(gè)門類。
學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)良好、水平較高，擁有一批在國(guó)內(nèi)外具有一定影響的專家學(xué)者。現(xiàn)有專任教師2157人，其中有副高級(jí)以上職稱1204人，博碩生導(dǎo)師1131人，有博碩士學(xué)位1929人?，F(xiàn)有院士（含雙聘和外籍）17人，*21人，國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者23人，*與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)3個(gè)，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師2人，國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)，百千萬人才工程國(guó)家級(jí)人選14人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃人選30人，*入選者7人，中宣部“四個(gè)一批”人才6人，國(guó)家優(yōu)秀青年基金獲得者5人，廣東省領(lǐng)軍人才5人，廣東省創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)2個(gè)，珠江學(xué)者45人，廣東省高等學(xué)?！扒О偈こ獭眹?guó)家級(jí)培養(yǎng)對(duì)象7名，并有國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員3名，教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員17名。
學(xué)校自建國(guó)之初就開始面向全國(guó)招生，現(xiàn)招生范圍覆蓋全國(guó)34個(gè)省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)。學(xué)?，F(xiàn)有在校全日制本科生24652人，碩士研究生9266人，博士研究生1068人，博士后在站203人，留學(xué)生1039人，形成了學(xué)士——碩士——博士——博士后完整的人才培養(yǎng)體系。
學(xué)校擁有一批實(shí)力較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室和科研基地。有高能高安全性動(dòng)力鋰離子電池電解液及隔膜材料與制備技術(shù)國(guó)家地方聯(lián)合工程研究中心、國(guó)家級(jí)綠色光電子國(guó)際聯(lián)合研究中心、激光生命科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境理論化學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、電化學(xué)儲(chǔ)能材料與技術(shù)教育部工程研究中心、教育部光信息國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、教育部互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新開發(fā)平臺(tái)示范基地、教育部部省共建人文社科重點(diǎn)研究基地（心理應(yīng)用研究中心）、國(guó)家體育總局重點(diǎn)研究基地（體育社會(huì)科學(xué)研究基地）；有7個(gè)廣東省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)廣東省工程實(shí)驗(yàn)室、29個(gè)廣東省工程技術(shù)研究中心、1個(gè)廣東省突發(fā)公共事件應(yīng)急技術(shù)研究中心、1個(gè)廣東省國(guó)際合作基地、6個(gè)廣東省高?？蒲行椭攸c(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、3個(gè)廣東省高校工程技術(shù)研究中心、7個(gè)廣東省普通高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地、2個(gè)廣東省普通高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等。學(xué)校還擁有1個(gè)國(guó)家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地、4個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，19個(gè)廣東省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，3個(gè)國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地，37個(gè)廣東省大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地。
學(xué)校積極廣泛開展對(duì)外交流。已與國(guó)（境）外160多所高等院校和科研機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，在引進(jìn)智力與優(yōu)質(zhì)教育資源、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、合作辦學(xué)、舉辦國(guó)際會(huì)議、出版學(xué)術(shù)成果、對(duì)外漢語教學(xué)等方面開展了實(shí)質(zhì)性的合作。學(xué)校與荷蘭埃因霍溫理工大學(xué)、荷蘭特文特大學(xué)與瑞典隆德大學(xué)等聯(lián)合組建光信息國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，與格羅寧根大學(xué)聯(lián)合組建分子科學(xué)與顯示技術(shù)國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，與意大利米蘭比可卡大學(xué)共建的量子結(jié)構(gòu)光催化國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校還與加拿大卑詩省高貴林市、法國(guó)留尼旺大學(xué)、拉脫維亞共和國(guó)拉脫維亞大學(xué)共建了三所孔子學(xué)院。
學(xué)校充分發(fā)揮地處改革開放前沿、毗鄰港澳的優(yōu)勢(shì)，努力打造國(guó)內(nèi)一流的教師培養(yǎng)與培訓(xùn)基地、教育研究與政策咨詢智庫、教師終身學(xué)習(xí)與資源共享平臺(tái)。作為廣東各階段教育的“工作母機(jī)”，學(xué)校承擔(dān)教師培養(yǎng)與繼續(xù)教育任務(wù)的規(guī)模一直位于全國(guó)高校前列。學(xué)校是教育部“高等學(xué)校繼續(xù)教育示范基地”、教育部“國(guó)培計(jì)劃”教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；教育部“國(guó)培計(jì)劃”海外培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室、教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地、教育部全國(guó)高校思想政治理論課教師社會(huì)實(shí)踐研修基地、廣東省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心、廣東省中小學(xué)教師發(fā)展中心等先后落戶我校。教育服務(wù)范圍輻射全國(guó)，并率先持續(xù)開展中英、中美中小學(xué)校長(zhǎng)雙向交流培訓(xùn)，初步形成了多層次、全方位的教師職后培訓(xùn)體系。學(xué)校依托教育心理等學(xué)科優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化教育研究，全力打造南方教育高端智庫，在珠三角、粵東西北地區(qū)努力建立若干教育發(fā)展研究院（中心）。學(xué)校服務(wù)廣東教育綜合改革，與多個(gè)地方*簽署全面戰(zhàn)略合作協(xié)議，優(yōu)質(zhì)附校資源輻射各地。學(xué)校在服務(wù)港澳臺(tái)教育發(fā)展方面具有深厚的歷史基礎(chǔ)和先發(fā)優(yōu)勢(shì)，是最早在香港澳門合作辦學(xué)的內(nèi)地高校，被譽(yù)為澳門師資三大力量之一。
80多年來，學(xué)校數(shù)易校名，幾度遷徙，雖歷經(jīng)滄桑，卻弦歌不輟。一代又一代華師人秉承勷勤大學(xué)師范學(xué)院“研究高深學(xué)術(shù)，養(yǎng)成社會(huì)之專門人才”的優(yōu)良傳統(tǒng)，踐行“艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新、為人師表”的校訓(xùn)，篳路藍(lán)縷，薪火相傳，共同鑄就了學(xué)校今天的繁榮與發(fā)展。學(xué)校堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持，立足廣東、輻射港澳、面向世界，致力于培養(yǎng)卓越教師、推動(dòng)區(qū)域教育發(fā)展、引領(lǐng)中國(guó)南方教師教育，為國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支撐、智力支持和文化服務(wù)，為建成教師教育優(yōu)勢(shì)突出的創(chuàng)新型高水平大學(xué)而努力。
華南師范大學(xué)宿舍條件,宿舍幾人間環(huán)境好不好(圖片)
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