濟寧市第十五中學(xué) 濟寧運河實驗中學(xué)十五中哪個好

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山東省濟寧市的附中好,還是15中好?

附中好。

濟寧學(xué)院 附屬中學(xué)地處孔孟之鄉(xiāng)、運河之濱，其前身是創(chuàng)建于1952年的楊坊巷小學(xué)，先后更名為清華洞小學(xué)、實驗小學(xué)、濟寧市第七中學(xué)、濟寧市第四中學(xué)、濟寧師范?？茖W(xué)校附屬中學(xué)、濟寧學(xué)院附屬中學(xué)。

濟寧學(xué)院附屬中學(xué)堅持“秉承儒家文化傳統(tǒng)，樹立現(xiàn)代教育典范”的辦學(xué)思想和“做一流教師，為學(xué)生幸福成長負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念。

發(fā)展

2000年，原濟寧市第十中學(xué)整建制并入，成立濟寧學(xué)院附屬中學(xué)分校區(qū)，2003年，原濟寧市第六中學(xué)整建制并入，成立濟寧學(xué)院附屬中學(xué)南校區(qū)。

2012年、2018年，學(xué)校分別與高新區(qū)社會事業(yè)發(fā)展局、太白湖區(qū)社會事業(yè)發(fā)展中心簽訂合作協(xié)議，分別托管豐泰中學(xué)、太白湖實驗中學(xué)，成立濟寧學(xué)院附屬中學(xué)高新區(qū)校區(qū)、濟寧學(xué)院附屬中學(xué)太白湖校區(qū)。

2018年8月26日，濟寧學(xué)院附屬中學(xué)教育集團(tuán)成立，濟寧市第三中學(xué)、濟寧市第四中學(xué)成為附中三中、四中校區(qū)。2020年，紅星校區(qū)投入使用，形成一校八區(qū)格局。

以上內(nèi)容參考： 百度百科-濟寧學(xué)院附屬中學(xué)

濟寧市第十五中學(xué)的學(xué)校校歌

李 敬 東 詞
肖 桂 彬 曲
十五中音樂教師和聲編配
歌詞：
古老運河 澆灌著校園挺拔的白楊，
先師教誨 激蕩著師生蓬勃的心房。
美麗的濟寧十五中，
是我們奠基人生，追求理想的地方。
來為求知，去為棟梁, 行動證明我們的一切
溫馨的校園，春風(fēng)化雨，桃李芬芳，
成長的搖籃，傳承文明，播撒希望。
美麗的濟寧十五中啊，描繪著我們心中的夢想，
光榮的濟寧十五中啊，演奏著人生優(yōu)美的樂章。
古老運河 澆灌著校園挺拔的白楊，
孔孟文化 滋潤著師生睿智的思想，
美麗的濟寧十五中，是我們錘煉人生，放飛希望的殿堂。
敬業(yè)務(wù)實，教人求真 修業(yè)明理，學(xué)做真人
敬愛的老師 博學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 奉獻(xiàn)愛崗，
親愛的同學(xué) 德能并育 身心健康。
美麗的濟寧十五中啊，描繪著我們心中的夢想，
光榮的濟寧十五中啊，演奏著人生優(yōu)美的樂章。
我愛你啊十五中！我愛你啊十五中！
讓智慧為我們插上成功的翅膀，
共同書寫未來的輝煌，輝煌！

濟寧運河實驗中學(xué)十五中哪個好

從教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)規(guī)模上來說，十五中更好一點。
該校在當(dāng)?shù)乜诒浅：?，師資力量強大，體育設(shè)施安全齊全。
原為濟寧市第十七中學(xué)，始建于1905年，坐落于運河之畔，現(xiàn)占地面積2746平方米，建筑面積7740平方米。在校生1500余人，教職109人，教學(xué)班26個班。
2008年10月因行政區(qū)劃學(xué)校更名為濟寧市運河實驗中學(xué)，市中區(qū)第一所實驗初中——運河實驗中學(xué)成立。“運河”——開放的情懷；“實驗”——創(chuàng)新的精神。
濟寧市第十五中學(xué)，是山東省濟寧市的一所公辦初級中學(xué)。在市區(qū)黨委和*的關(guān)懷下，濟寧市第十五中學(xué)堅持中立、東跨、南聯(lián)、西拓的發(fā)展規(guī)劃，形成了“一校四區(qū)”的大格局。
截至2020年9月，學(xué)?，F(xiàn)有156個教學(xué)班，8100余名學(xué)生，552名教職工。學(xué)校有66名省市級教學(xué)能手、57名省級優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者、2名濟寧市杏壇名師、11名濟寧市特級教師、126名區(qū)教學(xué)能手。

濟寧市第十五中學(xué)的學(xué)校簡介

校長：李敬東
副校長：孫振、張宏、周哲直
2003年秋天，學(xué)校又克服重重困難，爭取政策，籌措資金，拆遷了128戶居民，完成了南臨和東院的開發(fā)擴建。新建了教學(xué)實驗樓，環(huán)行操場。增添了能容納600人的多媒體報告廳、電子備課室、120臺學(xué)生用計算機房，閱覽室、實驗室、儀器室，使學(xué)校占地面積達(dá)到了23畝。校園分為教學(xué)區(qū)、體育活動區(qū)和回遷安置區(qū)。教學(xué)區(qū)位于校園西部，為靜區(qū)，由教學(xué)樓、圖書實驗樓、辦公樓等組成，并圍合成院落。體育活動區(qū)為動區(qū)，位于校園東部和南部，室外活動區(qū)主要有200米環(huán)形跑道運動場，100米直線跑道，八個籃球場和乒乓球活動場地。學(xué)校還設(shè)計公共綠地，種植草坪、灌木、花卉等不同品種的植物，設(shè)置雕塑、花壇、升旗臺，創(chuàng)造一處安靜和諧、優(yōu)美宜人的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)校的硬件建設(shè)取得了長足的發(fā)展。
2010年，學(xué)校又爭取政策，籌措資金，拆除一座二層教學(xué)樓，建起一座新教學(xué)樓和地下一層
2012年，經(jīng)濟寧市市中區(qū)委、市中區(qū)人民*批準(zhǔn)和市教育局同意，濟寧市第十五中學(xué)與濟寧市第十六中學(xué)整合組建“濟寧市第十五中學(xué)總?！?。根據(jù)濟寧市中區(qū)下發(fā)的《關(guān)于整合教育資源發(fā)展壯大優(yōu)質(zhì)初中教育的實施意見》,合并后的十五中原址將成為第十五中學(xué)總校區(qū),十六中將成為第十五中學(xué)總校東校區(qū)。
兩校整合，將進(jìn)一步優(yōu)化教育資源,改善辦學(xué)條件,努力縮小學(xué)校之間的差距。新的十五中學(xué)將按照省級規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)管理,辦成一所具有現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，環(huán)境優(yōu)美、特色突出、教育教學(xué)水平高、人民群眾滿意的學(xué)校，為社會提供更多更優(yōu)質(zhì)的教育資源。

濟寧市第十五中學(xué)的教學(xué)成就

學(xué)生褚曉佳、張子涵、王樞等6位在全省英語競賽中獲特等獎，張子涵榮獲全國特等獎，王樞、姚姜源同學(xué)代表濟寧市參加全國英語綜合能力競賽，雙雙獲得全國特等獎，學(xué)生郭永強在全國化學(xué)競賽中獲市第一名，英語、數(shù)學(xué)、物理獲體育團(tuán)體競賽第一名，連續(xù)多年獲體育總分第一名。2001年中區(qū)召教學(xué)成果表彰大會，十五中榮獲語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、物理等學(xué)科6塊金牌。2002年，語、數(shù)、外、物、化、歷、體等七科又獲城區(qū)第一名。2003中考，城區(qū)前十名有該校4人，其中許可同學(xué)以567分的好成績獲城區(qū)第二名。2004年中考又取得了十一科城區(qū)第一，重點高中升學(xué)率居城區(qū)首位，有9人進(jìn)入中區(qū)前十名。2005年中考七科第一，有4 人進(jìn)入城區(qū)前10 名。2008年中考，孫嘉京（一班）和陳眾（三班）以706的高分并列城區(qū)第一。07級12班孫浩天同學(xué)于2011年被西安交通大學(xué)少年班錄取。自九六年以來，中考升學(xué)率一直在城區(qū)名列前茅，省、市、區(qū)舉行的各項比賽中，十五中學(xué)生一直處于遙遙領(lǐng)先地位。學(xué)校被評為省級校本研究示范校、省級課改實驗基地、省級航海、航模示范學(xué)校、市級文明單位、教學(xué)先進(jìn)單位、師德建設(shè)先進(jìn)單位等等。濟寧十五中學(xué)第一學(xué)雷鋒小組二十年如一日，照顧孤寡老人孫奶奶，培養(yǎng)造就了一代又一代的學(xué)雷鋒標(biāo)兵，成為十五中學(xué)德育成績的一個縮影，其先進(jìn)事跡被省、市、區(qū)等新聞媒體報道，引起強烈反響。 這些成績的取得，是十五中全面實施素質(zhì)教育所取得的豐碩成果。
濟寧十五中吳天一：15歲少年“躍入”象牙塔
濟寧十五中副校長孫振介紹，少年班采用“預(yù)科—本科—碩士”貫通培養(yǎng)。其中，預(yù)科兩年(第一年委托西安交通大學(xué)附屬中學(xué)和江蘇省蘇州中學(xué)培養(yǎng)，第二年起在大學(xué)培養(yǎng))，本科四年、碩士兩年，實行“預(yù)科+基礎(chǔ)通識+寬口徑專業(yè)+創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)模式。
李敬東認(rèn)為，即使是特長生也要按照教育規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行培養(yǎng)。他眼中的優(yōu)秀中學(xué)生是合格加特長型的中學(xué)生。學(xué)校為特長生提供發(fā)展特長的舞臺，比如舉辦英語課本劇表演、學(xué)科競賽等活動，進(jìn)一步挖掘他們的潛力，不阻礙他們發(fā)展特長。

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