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十堰廣播電視大學 湖北省有多少所學校?

來源:好上學 ??時間:2024-08-14

今天,好上學小編為大家?guī)砹耸邚V播電視大學 湖北省有多少所學校?,希望能幫助到廣大考生和家長,一起來看看吧!
十堰廣播電視大學 湖北省有多少所學校?

現(xiàn)代教育技術論文2000字

“現(xiàn)代教育技術”是師范院校的必修課程。這門課教學質量的高低直接影響到師范生畢業(yè)質量的好壞,它的重要性是不言而喻的。下面是我給大家推薦的現(xiàn)代教育技術論文2000字,希望大家喜歡!

湖北省有多少所學校?


十堰廣播電視大學 湖北省有多少所學校? 湖北省有高校120余所。其中,本科院校35所、軍事院校5所、高職高專50所、 獨立學院 31所。它們是:
一.武漢市
華中科技大學:武漢市武昌珞喻路1037號
華中科技大學高等技術學院:武漢市洪山區(qū)珞喻路1037號
華中科技大學文華學院:武漢東湖路150號
華中師范大學:武漢市武昌珞喻路152號
華中師范大學仙桃學院教學基地:武漢市武昌區(qū)珞喻路152號
華中師范大學漢口分校 武漢市(洪山區(qū)卓刀泉路108號 ) 江夏區(qū)大花嶺
華中科技大學武昌分校 武漢市武昌區(qū)南湖獅子山特1號
華中農(nóng)業(yè)大學 :武漢市洪山區(qū)獅子山街1號
中南財經(jīng)政法大學 :武漢市武昌區(qū)武珞路114號
中南財經(jīng)政法大學武漢學院:武漢市雄楚大街636號
中南民族大學:武漢市洪山區(qū)民院路708號
中南民族大學工商學院 :武漢市(東湖新技術開發(fā)區(qū)廟山小區(qū)弘博路1號) 洪山區(qū)黃家湖
中國地質大學:武漢市武昌魯磨路388號
中國地質大學江城學院 :武漢市(航空路15號 )江夏區(qū)紙坊街
江漢大學:武漢市武漢經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)學府路8號
江漢大學實驗師范學院:武漢市武珞路389號
江漢大學文理學院:武漢經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)學府路8號
江漢大學融智工商學院 武漢經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)
軍事經(jīng)濟學院:武漢市羅家墩122號
海軍工程大學 :武漢市解放大道717號
通信指揮學院:武漢解放公園路45號
長江職業(yè)學院:武漢市武昌魯巷雄楚大街918號
武漢大學:武漢市武昌珞珈山16號
武漢大學醫(yī)學院職業(yè)技術學院:武漢市武昌區(qū)*路7號
武漢大學東湖分校 :武漢市(武昌區(qū)八一路340號 )江夏區(qū)大花嶺
武漢理工大學:武漢市武昌珞獅路122號
武漢理工大學華夏學院:武漢市洪山區(qū)珞獅南路壕溝
武漢科技大學:武漢市(青山區(qū)和平大道947號 )洪山區(qū)黃家湖
武漢科技大學職業(yè)技術學院:武漢市(青山區(qū)建設一路 )江夏廟山陽光大道
武漢科技大學外語外事職業(yè)學院:武漢市東湖風景管理區(qū)黃家大灣特1號(武漢外語外事職業(yè)學院)
武漢科技大學城市學院:武漢市(武昌區(qū)和平大道690號 )黃家大灣
武漢科技大學中南分校:武漢市武昌江夏大道18號
武漢體育學院:武漢市(武昌區(qū)珞喻路461號 )江夏流芳
武漢體育學院體育科技學院:武漢市武昌區(qū)珞喻路461號
武漢工程大學 :武漢市洪山區(qū)雄楚大街693號
武漢工程大學職業(yè)技術學院吳家灣校區(qū):武漢市珞喻路吳家灣特1號
武漢化工學院信息工程學院 武漢市流芳大道特1號
武漢化工學院 武漢市洪山區(qū)卓刀泉路366號
武漢化工學院郵電與信息學院:武漢市洪山區(qū)郵科院路88號
武漢科技學院:武漢市武昌魯巷紡織路1號
武漢科技學院職業(yè)技術學院:武漢市武昌洪山區(qū)紡織路1號
武漢科技學院外經(jīng)貿(mào)學院:武漢市武昌魯巷紡織路1號 (武漢市雄楚大街499號)
武漢工業(yè)學院:武漢市漢口常青花園中環(huán)西路特1號
武漢工業(yè)學院工商學院:武漢市洪山區(qū)張家灣街19號
武漢音樂學院:武漢市武昌解放路255號
武漢音樂學院演藝學院:武漢市武昌解放路255號 (武漢市武昌區(qū)*路1號)
武漢船舶職業(yè)技術學院:武漢市漢陽區(qū)月湖街
武漢航海職業(yè)技術學院:武漢市武昌區(qū)喻家湖148號
武漢職業(yè)技術學院:武漢市關山一路463號
武漢職業(yè)技術學院民院路校區(qū):武漢市洪山區(qū)民院路
武漢職業(yè)技術學院南湖校區(qū):武漢市武昌雄楚大街415號
武漢商業(yè)服務學院 :武漢市武漢經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)薛峰堡
武漢工程職業(yè)技術學院:武漢市青山區(qū)和平大道1085號
武漢時代職業(yè)技術學院:武漢市武漢東湖風景區(qū)湖光路
武漢工業(yè)職業(yè)技術學院:武漢市青山區(qū)建設三路7號
武漢生物工程(職業(yè)技術)學院:武漢市陽邏開發(fā)區(qū)漢施路1號
武漢信息傳播職業(yè)技術學院:武漢市洪山區(qū)雄楚大街508號
武漢科技職業(yè)學院:武漢市武昌區(qū)余家頭鐵機村特2號
武漢鐵路職業(yè)技術學院:武漢市武昌和平大道1004號
武漢冶金管理干部學院:武漢市青山區(qū)建設2路 (武漢青山區(qū)任家路和平大道1248號 )
武漢市職業(yè)(工)大學:武漢市解放大道276號
武漢交通職業(yè)學院:武漢市武昌區(qū)學院路12號
武漢民政職業(yè)學院:武漢市洪山區(qū)卓刀泉路257號
武漢工交職業(yè)學院:武漢市武昌關鳳路特1號
武漢警官職業(yè)學院:東西湖區(qū)吳家山杏花街特1號
武漢電力職業(yè)技術學院:武漢洪山區(qū)珞瑜路189號
武漢軟件職業(yè)學院:武漢市工農(nóng)兵路87號
武漢語言文化職業(yè)學院:武漢市江夏區(qū)流芳特1號
武漢商貿(mào)職業(yè)學院:武漢市江夏區(qū)流芳街南環(huán)路88號(武漢市洪山區(qū)珞獅南路292號)
武漢市廣播電視大學 武漢市中山大道192號
武漢文化藝術職業(yè)學院
武漢理工職業(yè)學院
武漢工商職業(yè)學院
武漢家政科技職業(yè)學院
武漢光華信息技術職業(yè)學院 武漢市江夏區(qū)流芳湖口
武漢市經(jīng)濟管理干部學院 武漢市漢口唐家墩114號
武漢市職工財經(jīng)學院 武漢市漢口前三眼橋46號
武漢公安管理干部學院 武漢市橋口區(qū)解放大道96號
武漢時代職業(yè)學院 武漢市東湖風景區(qū)湖光路
湖北大學:武漢市武昌區(qū)徐家棚街學院路11號
湖北警官學院:湖北省武漢市解放大道86號
湖北大學職業(yè)技術學院漢口校區(qū):武漢漢口沿江大道238號
湖北大學職業(yè)技術學院武昌校區(qū):武漢市雄楚大道488號
湖北大學人民武裝學院:武漢市武昌區(qū)學院路11號
湖北大學知行學院:武漢市江岸區(qū)湛家磯街新建村
湖北大學知行學院洪山校區(qū):武漢市洪山區(qū)民院路82號
湖北美術學院:武漢市武昌區(qū)中山路374號
湖北美術學院藝術設計學院:武漢市武昌區(qū)糧道街中山路374號
湖北第二師范學院 (原 湖北教育學院 ):武漢市江夏區(qū)流芳街南環(huán)路特1號
湖北教育學院信息學院:武漢市江夏區(qū)流芳街南環(huán)路特1號
湖北藝術職業(yè)學院:武漢市洪山區(qū)武珞路694號
湖北生物科技職業(yè)學院:武漢市洪山區(qū)獅子山野芷湖1號
湖北生態(tài)工程職業(yè)技術學院:武漢市江夏區(qū)紙坊大街110號
湖北財稅職業(yè)學院:武漢市武昌區(qū)陸家街301號
湖北城市建設職業(yè)技術學院:武漢市洪山區(qū)關山路483號
湖北水利水電職業(yè)技術學院:武漢市武昌珞獅路306號(傅家咀)
湖北廣播電視大學:武漢市洪山區(qū)魯巷民院路82號
湖北省經(jīng)濟管理干部學院:武漢市洪山區(qū)卓刀泉路108號
湖北省經(jīng)濟管理干部學院武通口校區(qū):武漢市五通口漢施大道82號
湖北省經(jīng)濟管理干部學院南湖校區(qū):洪山區(qū)獅子山街鋼獅咀1號
湖北財經(jīng)高等??茖W校 :武漢市武昌區(qū)東湖梨院1號
湖北輕工業(yè)職業(yè)技術學院:武漢市武昌(洪山區(qū))石牌嶺東2路5號
湖北交通職業(yè)技術學院:武漢市洪山區(qū)雄楚大街455號
湖北經(jīng)濟學院:武漢市武昌東湖路169號
湖北經(jīng)濟學院法商學院:武漢市洪山區(qū)珞喻路33號
湖北工業(yè)大學:武漢市武昌南湖
湖北工業(yè)大學職業(yè)技術學院:武漢市武昌南湖
湖北工業(yè)大學工程技術學院 武漢市武昌南湖李家墩二村
湖北工學院 商貿(mào)學院:武漢市洪山區(qū)雄楚大道634號
湖北中醫(yī)學院:武漢市(武昌區(qū)曇華林特1號) 洪山區(qū)黃家湖
湖北中醫(yī)學院生物醫(yī)藥工程學院:武漢市武昌區(qū)曇華林特1號
湖北開放職業(yè)學院:武漢市洪山區(qū)魯巷民院路15號
湖北省直屬機關業(yè)余大學 武漢市武昌區(qū)*東路子10號
第一冶金建設公司職工大學 武漢市青山區(qū)建設三路七號

二.荊州市
長江大學:荊州市南環(huán)路1號
長江大學工程技術學院:荊州市南湖路121號
長江大學文理學院:荊州市郢都路18號 (荊州師范學院文理學院 )
湖北國土資源職業(yè)學院:荊州市荊沙路21號
湖北中醫(yī)藥高等??茖W校:荊州市環(huán)城東路218號
湖北農(nóng)學院工程技術學院 荊州市
荊州職業(yè)技術學院:荊州市荊州大學城曲江路4號
荊州教育學院:荊州市沙市區(qū)江津東路100號
荊州市廣播電視大學:荊州市沙市區(qū)沙洪路9號
江漢石油學院 理工學院 荊州市南環(huán)路1號
沙市職業(yè)大學 荊州市長港路8號

三.宜昌市
三峽大學:宜昌市好上學8號
三峽大學職業(yè)技術學院:宜昌市土城路10號
三峽大學科技學院:宜昌市好上學18號(宜昌市勝利三路三十三號)
宜昌職業(yè)技術學院:宜昌市體育場路11號
宜昌教育學院:宜昌市宜都陸城長江大道50號
宜昌市廣播電視大學:宜昌市東山大道159號
宜昌城市職業(yè)學院
四.十堰市
湖北汽車工業(yè)學院:十堰市 車城 西路94號(教育口)
湖北汽車工業(yè)學院科技學院:十堰市車城西路94號
鄖陽醫(yī)學院:十堰市人民南路25號
鄖陽醫(yī)學院藥護學院:十堰市人民南路25號
鄖陽師范高等??茖W校:丹江口市師專路1號
十堰職業(yè)技術學院:十堰市人民中路58號
十堰市廣播電視大學:十堰市柳林路111-3號
十堰教育學院 十堰市鄭家巷1號
丹江口工程管理局職業(yè)大學:丹江口市丹趙路162號

五.黃岡市
黃岡師范學院:黃岡市勝利街95號(黃岡市黃岡高科技開發(fā)區(qū)新港二路146號 )
黃岡職業(yè)技術學院:黃岡市黃州南湖教育區(qū)桃園街109號
黃岡科技職業(yè)學院:黃岡市赤壁大道71號
黃岡市廣播電視大學:黃岡市黃州東郊路20號
鄂東職業(yè)技術學院:黃岡市新港2路145號

六.襄樊市
襄樊學院:襄樊市隆中路7號
襄樊學院理工學院:襄樊市隆中路7號
襄樊職業(yè)技術學院:襄樊市襄城區(qū)檀溪路72號(檀溪西路73號)
襄樊職業(yè)技術學院峴山校區(qū):襄樊市襄城區(qū)環(huán)南路5號
襄樊市廣播電視大學:襄樊市襄城區(qū)西門橋
襄樊工業(yè)職業(yè)技術學院
老河口廣播電視大學:老河口市老縣城2號
湖北兵器工業(yè)職工大學 老河口市225信箱
七.咸寧市
咸寧市廣播電視大學:咸寧市溫泉茶花路20號
咸寧學院:咸寧市永安大道2號
咸寧職業(yè)技術學院:咸寧市溫泉開發(fā)區(qū)潛山路教院巷6號
湖北省紡織職工大學 赤壁市
長江工程職業(yè)技術學院 赤壁市陸水路16號

八.孝感市
湖北職業(yè)技術學院:孝感市玉泉南路特1號
孝感學院:孝感市交通西路特1號
孝感學院新技術學院:孝感市城站路235號
孝感市廣播電視大學:孝感市城站路223號

九.黃石市
湖北師范學院:黃石市磁湖路(沈下路)82號 (湖北師范大學)
湖北師范學院文理學院:黃石市團城山開發(fā)區(qū)桂林南路16號
湖北黃石機電職業(yè)技術學院:黃石市鐵山大道96號(原湖北冶金學院)
黃石冶鋼學院(原黃石冶鋼工業(yè)大學、冶鋼教育中心)
黃石有色子第高等??茖W校(原有色夜大)
黃石東方專修學院
黃石理工學院(原黃石教育學院、黃石高等??茖W校、黃石廣播電視大學):黃石經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)桂林北路
黃石教育學院:黃石市西塞山區(qū)花園村3號
黃石市廣播電視大學:黃石市磁湖路318號

十.荊門市
湖北理工學院(原沙洋師范高等??茖W校與荊門職業(yè)技術學院合并)
荊門職業(yè)技術學院:荊門市象山大道23號
沙洋師范高等??茖W校:荊門市沙洋漢津大道42號
十一.鄂州市
鄂州職業(yè)大學:鄂州市蓮花山
鄂城鋼鐵廠職工大學 鄂州市武昌大道105號

十二.隨州市
隨州職業(yè)技術學院:隨州市青年路2號

十三.恩施州
湖北民族學院:恩施市學院路(三孔橋路)29號
湖北民族學院科技學院:恩施市學院路(三孔橋路)29號
恩施職業(yè)技術學院:恩施市學院路102號
恩施市廣播電視大學:恩施市土橋路154號

十四.仙桃市
仙桃職業(yè)學院:仙桃市紡織大道中段
仙桃市廣播電視大學:仙桃市長虹路5號

十五.潛江市
江漢藝術職業(yè)學院:潛江市師范路26號
軍事院校:
1. 海軍工程大學 武漢市漢口解放大道717號
2. *通信指揮學院 武漢市解放公園路43號
3. *第二炮兵指揮學院
4. *空軍雷達學院 武漢市漢口趙家條69號
5. *軍事經(jīng)濟學院 武漢市羅家墩122號
6. 武警指揮學院武漢分院
7. 武漢軍械士官學校(大專)

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湖北工業(yè)職業(yè)技術學院是一所以*類專業(yè)為主、服務類專業(yè)為輔、多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的公辦全日制普通高等院校。學院致力于高等教育40余年,積累了豐富的高職教育經(jīng)驗,是國家和湖北省最早獨立設置的高等職業(yè)院校之一,是湖北省11所示范性高等職業(yè)院校(全省高職高專院校50余所)、國家100所國家骨干高職院校(全國高職高專院校1230余所),全國職業(yè)院校魅力校園。

學院占地1000多畝,建筑面積約25萬平方米,在校學生10000多人。教學樓、圖書館、體育館、國家級實訓基地和大學生活動中心等建筑格調(diào)典雅,功能完善,學生生活區(qū)環(huán)境優(yōu)美,寧靜怡人。校園綠化率55%,紅楓林、櫻花長廊、萬木林等10余個園林各具情趣,校園湖光山色,四季如畫,氣象萬千,人文與自然交相輝映,被譽為湖北省最美麗的校園之一。

湖北工業(yè)職業(yè)技術學院是一所以*類專業(yè)為主、服務類專業(yè)為輔、多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的公辦全日制普通高等院校,是國家和湖北省最早獨立設置的高等職業(yè)院校之一,是湖北省11所示范性高等職業(yè)院校、國家100所國家骨干高職院校建設單位。

學院坐落在武當山麓、漢水之濱,亞洲第一、世界前三的商用車生產(chǎn)基地——車城十堰市中心城區(qū)。

2013年5月23日,經(jīng)湖北省*批準、教育部同意,十堰職業(yè)技術學院正式更名為湖北工業(yè)職業(yè)技術學院。

現(xiàn)代教育技術論文2000字篇一


十堰廣播電視大學 湖北省有多少所學校?

《“現(xiàn)代教育技術”教學有效性初探》

摘 要:“現(xiàn)代教育技術”是師范院校的特色課程、必修課程,這門課教學質量的高低直接影響到師范生畢業(yè)質量的好壞。然而,從實踐反饋的信息來看,開課質量和效果卻不盡如人意,造成這種現(xiàn)象的原因,有教材、教師、學生等多方面原因,而提高該課程教學有效性的策略也應從這三個方面入手。

關鍵詞:現(xiàn)代教育技術;教學;有效性

“現(xiàn)代教育技術”是師范院校的必修課程。如果公共教育學是師范的標志性學科,那么《現(xiàn)代教育技術》則是其基礎性課程。這門課教學質量的高低直接影響到師范生畢業(yè)質量的好壞,它的重要性是不言而喻的。然而,從實踐反饋的信息來看,開課質量和效果卻不盡如人意。學生畢業(yè)后,現(xiàn)代教育理論不會運用,現(xiàn)代教育技術設備不會操作,多媒體教學課件不會*。本文試圖從教學有效性的角度,探究如何提高“高師現(xiàn)代教育技術”課程教學的質量與效果,避免學生的“無效或低效學習”,以期重新建構高師“現(xiàn)代教育技術”公共課。

一、有效教學觀

有效教學(effective teaching)的概念源于20世紀上半葉西方的教學科學運動,特別是受到行為科學和實用主義哲學影響的美國教學效能運動。提高教學質量和效益是教師在教育活動中的根本目標,有效教學也就在此基礎上發(fā)展起來了。這一概念一出現(xiàn),立刻引起世界各國教育界的普遍關注和研究。

有效教學是當前課堂教學改革乃至整個基礎教育改革的核心問題,有效果、有效用、有效率是其三大內(nèi)涵,這種“多快好省”的教學要求教師遵循教學活動和學生活動的規(guī)律,以盡可能少的時間、精力和物力的投入,取得盡可能多的教學效果,產(chǎn)生盡可能好的教學效益,從而實現(xiàn)特定的教學目標,滿足社會和個人的教育價值需求。

二、現(xiàn)代教育技術教學中影響教學有效性的因素分析

(一)教材建設滯后

一直以來,現(xiàn)代教育技術課程的教材建設嚴重落后于信息技術的發(fā)展。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:一是教材內(nèi)容更新緩慢。很多教材內(nèi)容沿用八十年代電化教育的教材體系,依然把老式幻燈、投影、錄音、電視錄像等技術手段作為主要內(nèi)容編入教材,殊不知這些媒體由于媒體的更新?lián)Q代幾乎不見蹤跡,當學生意識到此問題時,就會失去對本課程學習的欲望。二是教材形式單一。傳統(tǒng)的紙質教材有知識系統(tǒng)、信息穩(wěn)定、使用方便、價格便宜等優(yōu)勢,但隨著信息技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展,紙質教材在更新緩慢,內(nèi)容老舊,缺乏生動性,與生活事實、實踐操作之間的斷裂等方面凸顯出無法避免的劣勢。這些弊病使它無法實現(xiàn)教學目標,必需借助于其他的教學資源來解決。但目前現(xiàn)代教育技術卻沒有相配套的電子教材,教師備課上課只能是依靠自己責任心的大小來準備電子資料,難免有責任心差的教師偷懶或者教師無暇準備而照本宣科,因而影響到課堂教學效果。

(二)教師教學策略欠缺

在影響現(xiàn)代教育技術教學有效性的因素中,來自教師的因素是最主要的。諸如,教師上課照本宣科,舉例不形象、不生動,導致學生對現(xiàn)代教育技術的學習失去興趣;教學模式單一,課堂缺乏生機;滿堂灌的注入式教育,把學生當成接受知識的容器,學生當然厭學;教師不能調(diào)動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性,忽視學生情緒與情感;多媒體利用形式化,投影儀只是作為另一張黑板,重要概念只用鼠標點擊一下,一晃而過,看似信息量大,但學生收獲不多;教師上課遠離學生的實際,遠離學生的發(fā)展,只注重學科知識的系統(tǒng)化、合理化、規(guī)范化、科學化……如此種種原因就會導致學生學習的低效或無效。

(三)學生重視不夠

絕大多數(shù)大學生認為現(xiàn)代教育技術是一門公共課,重視程度不夠。認為專業(yè)課重要,公共課無所謂。學生認為學習現(xiàn)代教育技術的目的就是為了期末考試。認為現(xiàn)代教育技術的原理、方法、概念可以在今后的工作中學習。認為教師上課講的理論多,教師又不能理論聯(lián)系實際,課堂顯得死氣沉沉,沒有任何互動……這些因素都會影響到學習的有效性。

三、現(xiàn)代教育技術教學有效性的對策

(一)加快教材建設

1.更新教材體系內(nèi)容

基礎紙質教材的陳舊、呆板、平面化難以滿足教學的需要,必須加以改進。對那些被時代拋棄的媒體(如,老式幻燈、投影、錄像)和操作簡單不需要學習即會的媒體(錄音)要舍得裁掉,增加那些能代表現(xiàn)代前沿的技術手段(如,電子白板、多媒體、微格教室等),突出實用軟件*技術的教授(如,Photoshop、Lectora、Dreamweaver、Frontpage等),還應增加信息技術與課程整合的內(nèi)容,使學生的學習能夠跟上教育技術發(fā)展的新要求。要以迅猛發(fā)展起來的信息技術、網(wǎng)絡技術為支撐,致力于建設一個在教材體系結構和學法設計上與時俱進,實用性好,針對性強的好教材,以提升教材對教學的助力和對學生的引力。

2.建設配套電子教材

電子教材研究及應用是教育領域國內(nèi)外關注的熱點和焦點所在。這種以信息技術、多媒體技術為基礎開發(fā)的教學系統(tǒng),把電子課本、學習資源、虛擬教具、虛擬學具、學習服務、學習終端等幾個方面有機地融合成一個教學系統(tǒng)來滿足無所不在的學習需要。它的使用不但可以突破紙質教材的種種局限,而且有利于師生、生生之間的互動交流,有效地促進師生教學互動,豐富教學形式,提高教學效率。

(二)優(yōu)化教學策略

現(xiàn)代教育技術是一門綜合性很強的學科,實現(xiàn)其有效教學的關鍵是教師教學策略的轉變。教師要徹底摒棄那些導致教學無效或低效的方法策略,掌握有效教學的策略。

1.轉變角色

在信息技術條件下,傳統(tǒng)教育的“教師本位”必須讓位了。教師不僅僅是知識的擁有者、傳授者,也不再局限于傳授現(xiàn)成的教材內(nèi)容,更重要的是學生學習的促進者、合作者、參與者,教師要改變過于強調(diào)知識傳授的傾向,要努力促使學生形成積極主動的學習態(tài)度,與學生一道探索、分享,相互接受和汲取,在實踐中、在互動中引領學生從意識到態(tài)度、知識與技能、應用與創(chuàng)新等方面適應信息時代的要求。

2.優(yōu)選教法

(1)合作教學法貫穿始終

現(xiàn)代教育技術的學習過程中,合作學習小組應在開課之初由興趣相近的學生自愿組成。合作學習中對于每一次的教學任務,教師要針對學習小組下達學習任務,以小組為單位驗收審核學習成果。在學習過程中,要鼓勵小組成員互相信賴,相互支持,分享成果,協(xié)作完成學習任務。比如,在“初識現(xiàn)代教育技術”的教學中,帶領學生參觀了某個典型的教育技術環(huán)境,教師下達小組學習任務:用演示文稿的形式介紹自己小組的成員及特點,介紹所參觀的教育技術環(huán)境,談談對現(xiàn)代教育技術的初步認識等。小組成員接到任務后,經(jīng)過交流、討論,收集信息、撰寫文稿、*PPT、準備演講,大家分工協(xié)作,每個學生都有表現(xiàn)的機會、成功的機會,都力爭為自己的小組作一份貢獻以體現(xiàn)自身的價值。寬松*的學習氛圍,極大地保護和增強了學生對教育技術學習的興趣,也進一步提高了教學的有效性。

(2)任務驅動教學法

“任務驅動教學法”是一種以解決問題、完成任務為主的多維互動式的教學理念,“任務驅動”的教學方式已逐漸被廣大信息技術教師熟知與接受。在教育技術教學中,應以若干個具體任務為中心,通過完成任務的過程,介紹和學習基本知識和技能。例如PowerPoint的教學中以“我的小組(介紹合作小組成員)”為任務學習PPT演示文檔的文字輸入及處理、版面協(xié)調(diào)設計等操作,在Flash教學中以“滾動的小球”為任務,學習動畫的*,將所要學習的新知識隱含在一個或幾個任務之中,通過對任務進行分析、討論,明確其大體涉及哪些知識,在教師指導下找出解決問題的方法,最后通過完成任務來實現(xiàn)對所學知識的意義建構。任務驅動教學讓學生在完成任務中學會自主探究和自主學習,同時培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題和綜合應用所學知識和技能的能力。

(3)創(chuàng)建專題學習網(wǎng)站和教師個人博客

學術網(wǎng)站作為一種新型的教學資源,既鏈接了理論知識與教育實踐之間的互動、融合,又彌補了紙質教材滯后與呆板的缺陷。教師應充分利用多媒體及網(wǎng)絡,積極*多媒體學習軟件,開發(fā)“現(xiàn)代教育技術”的課程學習網(wǎng)站,給學生提供網(wǎng)絡學習的平臺。教師可將大量的學習資料、*素材放到網(wǎng)絡課程中,供學生學習和下載;將常用軟件的使用方法制成多媒體課件放到網(wǎng)上;利用討論區(qū)、網(wǎng)站內(nèi)部短消息及聊天室、教師個人博客,進行師生之間、學生之間網(wǎng)上交流。這樣,學生可通過網(wǎng)絡自學“現(xiàn)代教育技術”課程中各種軟件的使用方法,不僅可以拓寬學習途徑,減輕課堂教學負擔,還可以培養(yǎng)學生的自主學習能力,從而有效地完成教學任務。

(三)加強學生學習目的性教育

一個人的行為目的越明確,所引起的意志力也越大。因而,明確學習目的,是學好教育技術的內(nèi)部動力。為此,教師應有意識地通過各種渠道,加強對學生學習目的性的教育。這種教育可以始于開課之初課程學習目的的教育,讓學生明確該課程的學習對于未來教育工作的重要性,也可以在每個單元教學前呈現(xiàn)學習目標,提醒學習者所應達到的基本要求,為其學習提供基本導向。

總之,為了保證高師現(xiàn)代教育技術教學的有效性,必須建立科學合理的課程體系,優(yōu)化教師教學策略,將先進的教學理論和教學思想引入課堂,充分利用多媒體、網(wǎng)絡等先進的教學手段,加強學生對該課程學習目的性的認識,提高學生對現(xiàn)代教育技術的學習興趣,在此基礎上實現(xiàn)教育理論與實踐的有機結合。相信隨著教育信息化進程的加快和對教學的不斷深入研究,高師現(xiàn)代教育技術將會取得令人滿意的教學效果。

參考文獻:

[1]孫春燕.關于《現(xiàn)代教育技術》課程的探討與實踐[J].職業(yè)教育研究,2008(5).

[2]鐘啟泉.信息技術課程與教學論[M].杭州:浙江教育出版社,2003.

[3]余文森.有效教學三大內(nèi)涵及其意義[J].中國教育學刊,2012(5).

[4]桑新民.當代信息技術與教育的未來[J].中國電化教育,1998(6).

(作者單位 湖北省十堰廣播電視大學〈教育學院〉)

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湖北省十堰市的大學

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到技師學院來吧!該校98%的就業(yè)率可不是吹的。很強大!!

1985年,該校在國內(nèi)首家與德國漢斯·賽德爾基金會合作,大膽引進在世界享有盛譽的職業(yè)教育“雙元制”教學模式。所謂“雙元制”,就是學校與企業(yè)進行二元結合,學生在校接受理論培訓,在企業(yè)接受實踐培訓,最終培訓出既有扎實理論基礎又有熟練實戰(zhàn)經(jīng)驗的優(yōu)秀技能人才。

湖北工業(yè)職業(yè)技術學院的歷史沿革

1966年,在夏家店成立鄖縣十堰區(qū)五·七中學;
1968年2月,校址由夏家店遷移到三堰;
1969年,十堰市成立后,五·七中學(半耕半讀中學)更名為十堰中學;
1975年秋,在十堰中學基礎上組建十堰師范學校;
1976年秋,十堰師范學校增設高師班;
1981年5月,十堰師范學校高師班更名為十堰市教師進修學院,與十堰師范學校合署辦公;
1983年12月,成立十堰職業(yè)大學; 1985年3月,十堰職業(yè)大學與十堰教師進修學院合并組建十堰大學,保留十堰教師進修學院和十堰師范學校建制,對外是三塊牌子,對內(nèi)統(tǒng)稱十堰大學;
1986年9月,十堰師范學校與十堰大學分設;
1988年8月,十堰廣播電視大學并入十堰大學;
1989年11月,撤消十堰師范學校,保留校名到當時在校中師生畢業(yè);
1992年,十堰師范學校更名為十堰市汽車工業(yè)學校;
1995年4月,地市合并后,十堰廣播電視大學、十堰教師進修學院從十堰大學分離出去;
1996年8月,十堰市人民*決定,將十堰市汽車工業(yè)學校西區(qū)整體劃入十堰大學; 1998年6月,經(jīng)國家教委同意,湖北省人民*決定將十堰職業(yè)大學更名為十堰職業(yè)技術學院;
2003年3月,參與十堰區(qū)域高校資源整合,籌備建立“湖北科技大學”;
2004年4月,省*作出“十堰區(qū)域高校體制改革暫緩進行,各自獨立發(fā)展”的決策;
2005年10月,十堰市委、市*決定對十堰職業(yè)技術學院進行整體擴建,在北京路上建設新校區(qū),并將擴建方案報省審批;
2005年11月,省*原則同意十堰市*關于十堰職業(yè)技術學院擴建方案,省發(fā)改委、省教育廳下文批復,十堰職業(yè)技術學院新校區(qū)建設正式啟動;
2007年1月16日,位于十堰市北京路的十堰職業(yè)技術學院新校區(qū)在完成了前期規(guī)劃、設計、征地、搬遷等工作后,正式破土動工興建。
2008年8月28日,十堰職業(yè)技術學院正式整體遷入位于十堰市北京路的新校區(qū)辦學。
2012年,省市領導到學院考察多次,學院領導提出申請更名的想法和工作。 2013年4月3日,在十堰職業(yè)技術學院第二屆櫻花節(jié)舉辦的當天,學院聯(lián)合十堰電視臺,經(jīng)濟貿(mào)易系全體配合拍攝十堰職業(yè)技術學院宣傳短片,并且要有學院更名的趨勢(更名為湖北工業(yè)職業(yè)技術學院)。
2013年5月23日,經(jīng)湖北省*批準、教育部同意,十堰職業(yè)技術學院正式更名為湖北工業(yè)職業(yè)技術學院

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