遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是不是野雞大學(xué) 遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是幾本

遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是幾年制，遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是幾本

　　遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院不是一本也不是二本大學(xué)，而是遼寧省的一所?？茖W(xué)校。遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是以農(nóng)林牧漁業(yè)專業(yè)大類為主體的省屬全日制公辦高等職業(yè)院校，創(chuàng)建于1948年，1999年8月經(jīng)國家教育部批準遼寧熊岳農(nóng)業(yè)高等專科學(xué)校更名。 七十三年來，學(xué)校始終堅持黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持立德樹人的根本任務(wù)，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，走特色高水平農(nóng)業(yè)高等學(xué)校辦學(xué)道路，為服務(wù)于遼寧全面振興特別是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級發(fā)展提供有力的人才支撐和學(xué)校是中國特色高水平專業(yè)群建設(shè)單位( A檔)、國家示范性高等職業(yè)院校、國家優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范學(xué)校、全國鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

一流的辦學(xué)條件為學(xué)校實現(xiàn)新飛躍奠定堅實基礎(chǔ)

——擁有充分滿足教育培訓(xùn)需要的基礎(chǔ)設(shè)施

學(xué)校占地面積1108畝，建筑面積30.46萬平方米，固定資產(chǎn)總額5.38億元。 校內(nèi)擁有教學(xué)服務(wù)型、科研主導(dǎo)型、生產(chǎn)實習型、自主創(chuàng)業(yè)型系列化實習基地75個，具有項目支撐功能的實訓(xùn)室、車間91個，53間智能教室，148間多媒體教室，300T數(shù)字化教學(xué)資源儲存空間和萬校外建設(shè)緊密實訓(xùn)基地231個，與590家大中型企業(yè)建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，擁有1000多畝校企合作建設(shè)的農(nóng)業(yè)科教園。

——擁有覆蓋現(xiàn)代農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈的優(yōu)質(zhì)專家

學(xué)校下設(shè)農(nóng)學(xué)園藝學(xué)院、畜牧獸醫(yī)學(xué)院、農(nóng)業(yè)裝備工程學(xué)院、食品藥品學(xué)院、園林學(xué)院、智慧農(nóng)業(yè)學(xué)院、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)院、朋寵科技學(xué)院8個二級學(xué)院和馬克思主義學(xué)院、國際教育學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院(擴招教育學(xué)院)、素質(zhì)教育學(xué)院)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院43個專業(yè)，涉農(nóng)專業(yè)比例現(xiàn)有國家精品專業(yè)1個，國家教改試點專業(yè)和國家重點建設(shè)專業(yè)8個，國家骨干專業(yè)10個，省級重點建設(shè)特色專業(yè)群5個，省級示范、品牌專業(yè)17個。 在籍學(xué)生14437人。

——德技并修的“雙師雙能”型師資隊伍

目前學(xué)校教職工532人，其中高級職稱166人，碩士以上學(xué)位278人。 雙師素質(zhì)教師占專任教師總數(shù)的82.6%。 國家教學(xué)名師1人，“興遼英才計劃”教學(xué)名師3人，全國優(yōu)秀教師，遼寧省最美教師1人，省級教學(xué)名師及行業(yè)教師名師28人，省級專業(yè)帶頭人11人，省級優(yōu)秀青年骨干教師7人，“省百千萬人才工程”千人一級，萬人一級19人。 擁有國家級教學(xué)團隊一個，國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊一個，省級教學(xué)團隊六個，省“雙師型”名師工作室一個，省教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺一個。 從企業(yè)和科研院所靈活引進專業(yè)和科研領(lǐng)軍人才8人，已聘請11位行業(yè)大師到學(xué)校主場工作室工作。 常年聘請企業(yè)、科研院所*教師280人，建設(shè)了由436名能人工匠、技術(shù)能手等組成的*教師庫。 初步形成職前培養(yǎng)、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)等長效機制。

擁有以——人為中心、以農(nóng)為魂的特色學(xué)校文化

七十三年的積淀和傳承，形成了學(xué)校農(nóng)業(yè)職業(yè)教育特色文化體系。 學(xué)校確立的“立足北方大農(nóng)業(yè)，連接區(qū)域產(chǎn)業(yè)群，服務(wù)國家新戰(zhàn)略，建設(shè)一流高職院”辦學(xué)定位，“為農(nóng)業(yè)提供生產(chǎn)模式，為農(nóng)民提供生活模式，為農(nóng)村提供發(fā)展模式”的基地建設(shè)理念，“走出課堂練習，為項目與時俱進”的教育改革理念、“優(yōu)秀者成功、能者成功、人人成長”的學(xué)校文化建設(shè)成果獲得國家教育成果二等獎。

創(chuàng)新辦學(xué)模式全面符合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要

——聚焦現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，結(jié)合東北地區(qū)需求，建立新型農(nóng)業(yè)類專業(yè)結(jié)構(gòu)及其發(fā)展模式

積極推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，按照構(gòu)建糧食經(jīng)飼統(tǒng)一、農(nóng)林牧漁結(jié)合、種養(yǎng)一體化、一二三產(chǎn)融合的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系的要求，聚焦現(xiàn)代農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈，打破傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，建設(shè)農(nóng)業(yè)園藝、畜牧獸醫(yī)、園林技術(shù)、農(nóng)業(yè)裝備工程、食品藥品、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、 優(yōu)化形成智慧農(nóng)業(yè)七大特色專業(yè)群體系，突出專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈緊密對接、一二三產(chǎn)深度融合，形成集群化特色、適應(yīng)遼寧現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級和產(chǎn)業(yè)鏈延伸的專業(yè)體系結(jié)構(gòu)，一批國家重點建設(shè)專業(yè)和國家級骨干

——立足學(xué)生全面發(fā)展，實施“培養(yǎng)培訓(xùn)并舉”戰(zhàn)略，打造高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)新模式

遵循職業(yè)教育規(guī)律，突出校企“二元”主體，加強認知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力培養(yǎng)，探索形成以校企合作、工學(xué)結(jié)合為主要特征的校企“4-1-1”人才培養(yǎng)模式和產(chǎn)學(xué)融合的“二元三體系”人才培養(yǎng)模式。 并在總體框架下，系統(tǒng)構(gòu)建栽培類專業(yè)“雙線雙循環(huán)”任務(wù)導(dǎo)向式、養(yǎng)殖類專業(yè)“雙線雙基地”工學(xué)交替式等教學(xué)模式，實行企業(yè)專業(yè)課、職業(yè)導(dǎo)師制、校企雙導(dǎo)師制、雙重學(xué)籍制、企業(yè)學(xué)徒制、課程考核個性化、技能大賽免試制人才培養(yǎng)模式改革成果已獲3項國家教育成果獎和6項省級教育成果獎。

推進——產(chǎn)教深度融合，構(gòu)建校企命運共同體，打造共建共享校企合作辦學(xué)新模式

通過組建校企戰(zhàn)略聯(lián)盟、職業(yè)教育集團、校企深度融合等形成校企命運共同體，實現(xiàn)人才共建、基地共建、資源共享。 與大北農(nóng)、北京偉嘉、大連三儀、中聯(lián)重型機械、大順國際、葫蘆島玄宇等有規(guī)模、有影響力、有文化、有情懷的企業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點和合作訂購班。 充分發(fā)揮雙主育人優(yōu)勢，實現(xiàn)高素質(zhì)技術(shù)技能人才協(xié)同培養(yǎng)。 與中泰實業(yè)集團共建江南農(nóng)業(yè)科教園，擴建實訓(xùn)基地1000畝。 以朋寵科技學(xué)院為代表，創(chuàng)新公辦職業(yè)院校混合所有制辦學(xué)新機制，《中國教育報》對此進行了典型報道。

——瞄準區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)研發(fā)平臺，打造技術(shù)技能積累創(chuàng)新新模式

依托省級動物健康養(yǎng)殖協(xié)同創(chuàng)新中心、遼寧省蛋雞健康養(yǎng)殖重點實驗室和遼寧省設(shè)施園藝重點實驗室，搭建技術(shù)技能積累與創(chuàng)新平臺，獲批省級以上研究項目229個，取得系列科研成果。 “熊雜1號”至“熊雜8號”系列高粱新品種，元鈺66、大民99玉米新品種，熊豆2號、遼農(nóng)職黑豆1號等大豆新品種，熊岳圓蔥、熊岳紫長茄子、裸仁金瓜、星辰一號黃瓜、熊岳長綠苦瓜獲得遼寧省自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果獎81項，其中一等獎5項。

——堅守農(nóng)業(yè)本色，脫貧攻堅主戰(zhàn)場，打造立體網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)“三農(nóng)”新模式

學(xué)校始終堅持為“三農(nóng)”服務(wù)，緊緊圍繞“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，為縣域經(jīng)濟服務(wù)，助力扶貧攻堅。 在技術(shù)技能積累和創(chuàng)新平臺取得的一系列成果的基礎(chǔ)上廣泛開展社會服務(wù)。 率先開展日光溫室研發(fā)、培訓(xùn)和推廣，將熊岳、、、型日光溫室及其配套蔬菜、果樹栽培技術(shù)推廣到東北、華北和西北16個省，受農(nóng)業(yè)部委托培訓(xùn)農(nóng)業(yè)科技人員萬余人。 可移動的保溫節(jié)能裝配式日光溫室遍布北京、青海等全國12個省市、自治區(qū)，帶來了數(shù)億的經(jīng)濟效益。 “熊雜”系列高粱新品種的開發(fā)和推廣，為遼寧省不同時期種植結(jié)構(gòu)的調(diào)整做出了巨大貢獻。 “遼峰”葡萄新品種栽培技術(shù)已推廣面積20多萬畝，給果農(nóng)帶來了豐富的效益。 動物健康養(yǎng)殖研究中心已累計企業(yè)檢測樣品10余萬件，為動物疫病防控和企業(yè)技術(shù)改造標準化建設(shè)提供依據(jù)。

面向脫貧攻堅主戰(zhàn)場，充分發(fā)揮學(xué)校人才技術(shù)優(yōu)勢，以黨建引領(lǐng)、項目進村、創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)等措施，積極開展精準扶貧，以營口東部山區(qū)、遼西北干旱區(qū)為中心， 積極參與“千專家進千家”“百專家對接百鄉(xiāng)村”活動，每年派出技術(shù)專家600余人，足跡遍布320余個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，直接惠及貧困家庭3410余戶

大力開展農(nóng)民技術(shù)人才培訓(xùn)工程、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工程、青年農(nóng)場主培訓(xùn)工程、進村入戶培訓(xùn)工程和西部對口支援工程五大工程，先后開展省內(nèi)外(含新疆、藏區(qū))農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、新型職業(yè)農(nóng)民、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)

學(xué)校作為全國青少年農(nóng)業(yè)科普示范基地和遼寧省科技推廣基地，聯(lián)合沈陽、營口等市區(qū)中小學(xué)，廣泛開展中小學(xué)生勞動和職業(yè)啟蒙教育，全年接待沈陽東北育才教育集團和營口市區(qū)中小學(xué)生13000多人，通過學(xué)習農(nóng)業(yè)實踐夏令營活動，幫助廣大中小學(xué)生勞動

堅持——立德樹人，強化多方聯(lián)動，打造全員全過程全方位思政工作新模式

堅持立德樹人、德技并舉，以培養(yǎng)理想信念、思想品德、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為重點，把社會主義核心價值觀貫穿人才培養(yǎng)全過程，樹立“兩級雙線兩級延伸式”學(xué)生教育管理新模式，開辟思政課主渠道和課程思政、校園文化、內(nèi)涵相關(guān)部門和各專業(yè)系(院)多方參與，各級黨組織上下聯(lián)動，黨政學(xué)院成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，逐步構(gòu)建“導(dǎo)師項目組”雙創(chuàng)教學(xué)模式，“課程雙創(chuàng)思政素質(zhì)教育”相互促進，形成“1 N”多元協(xié)同育人特色。 校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化基地成為省級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地，學(xué)院榮獲“全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高中”稱號。

高水平的辦學(xué)成果得到了*和社會各界的廣泛贊譽

——高比例基層就業(yè)在遼寧現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了不可或缺的作用

七十四年來，學(xué)校為我省農(nóng)業(yè)農(nóng)村培養(yǎng)、留用、可用的農(nóng)業(yè)技術(shù)技能人才達七萬二千人，廣泛分布于我省900多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，是新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)新品種新技術(shù)研發(fā)推廣、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；⒓s化、標準化建設(shè)過程中不可替代的

——高規(guī)格職業(yè)技能競賽獎強調(diào)了優(yōu)秀人才培養(yǎng)的效果和水平

近年來，學(xué)生獲全國職業(yè)大學(xué)技能大賽國家級一、二、三等獎27項，省級職業(yè)大學(xué)技能大賽一等獎38項，獲全國高職高?！鞍l(fā)明杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一、二、三等獎8項。 畢業(yè)生一直以“職業(yè)素質(zhì)好、動手能力強、踏實肯干”受到社會用人單位的普遍歡迎。 畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)17年保持在90%以上，約5年平均達到96%以上。

——高水平的教育教學(xué)研究成果顯示出先進的教育教學(xué)改革水平

學(xué)校實施教研促教育改革發(fā)展、科研促生產(chǎn)教學(xué)融合的“雙研驅(qū)動戰(zhàn)略”，2000年以來共獲得省級以上教育教學(xué)研究成果129項，連續(xù)4次獲得5個國家級教育成果獎。 學(xué)校獲得全國教師教育能力競賽一、二、三等獎3項，主辦國家級精品課程6項、國家精品資源共享課5項、省級精品課程14項、主編“十二五”國家計劃教材36份，國家資源庫建設(shè)項目1項、國家職業(yè)教育示范虛擬實訓(xùn)基地項目1項

——高影響力的社會*和榮譽體現(xiàn)了國家示范學(xué)校的示范引領(lǐng)作用

學(xué)校為遼寧現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教職組理事長單位、中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教職組、中國現(xiàn)代農(nóng)機裝備教職組、中國現(xiàn)代畜牧業(yè)教職組和中國城市農(nóng)業(yè)教職組4個國家級教職組副理事長單位、中國高等教育學(xué)會職業(yè)技術(shù)教育分會副理事長單位、全國職業(yè)高等學(xué)校校長聯(lián)席會議主席團成員單位。

學(xué)校為全國新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)示范基地、全國農(nóng)民專業(yè)合作社人才培養(yǎng)實訓(xùn)基地、全國青少年農(nóng)業(yè)科普示范基地、國家級科技特派員創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地、遼寧省*新型農(nóng)民培訓(xùn)基地、遼寧省科技推廣基地。

學(xué)校是中國特色高水平專業(yè)群建設(shè)單位( A檔)、國家示范性高等職業(yè)院校、國家優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范學(xué)校、教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點大學(xué)、全國職業(yè)院校信息化建設(shè)試點學(xué)校。 榮獲全國脫貧攻堅先進集體(駐村工作隊)、國家首批高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀院校、全國就業(yè)工作典型經(jīng)驗50多所高校、全國職業(yè)院校就業(yè)競爭力示范學(xué)校、全國職業(yè)教育先進單位等多個國家級榮譽稱號和遼寧省“雙高計劃”建設(shè)單位、遼寧省最美校園等數(shù)十項省市級榮譽稱號

到此為止。七七網(wǎng)收集整理遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是幾所大學(xué)的所有內(nèi)容，數(shù)據(jù)隨時都會變化。 請根據(jù)考試院等權(quán)威信息。

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