中職學(xué)校教學(xué)這么樣

目前，中國教育局批準(zhǔn)開設(shè)的公辦和民辦的中職學(xué)校的數(shù)量越來越多，從學(xué)前教育、機(jī)械設(shè)備、醫(yī)學(xué)護(hù)理到高鐵乘務(wù)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、工商管理、酒店行政等等，各種行業(yè)類型的中職學(xué)校都已經(jīng)開辦設(shè)立。中職學(xué)校不同于普通高中學(xué)校，更加注重的是學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)以及技能的實(shí)際操作與運(yùn)用。下面是招生老師整理的關(guān)于中職學(xué)校都教學(xué)情況?！　?/p>

職業(yè)學(xué)校教師在教學(xué)中喜歡采用的、學(xué)生樂于接受的一種普遍的教學(xué)方式是“講故事”。

職校生較之于普通高中生更愿意“聽故事”，因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面的原因，職校生的抽象思維能力發(fā)展一般，教學(xué)中對(duì)“趣”的要求更高，因此通過講故事的方式進(jìn)行教學(xué)往往會(huì)取得較好的效果。我們對(duì)實(shí)際課堂教學(xué)中的大量課例進(jìn)行了剖析，發(fā)現(xiàn)以講故事的方式來建構(gòu)教學(xué)是適宜而有效的，具體的方式多種多樣?！　?/p>

情景化講故事。某旅游專業(yè)教師把學(xué)生帶到當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族住戶家中，在客廳里給學(xué)生講授民俗知識(shí)。學(xué)生們圍著教師而坐，靜靜地聽她講故事，當(dāng)?shù)貧v史上發(fā)生的那些真實(shí)故事深深地打動(dòng)了學(xué)生，沒有黑板，沒有多媒體，但這些故事把學(xué)生帶到了生動(dòng)的情景當(dāng)中，不知不覺間，民俗知識(shí)的記憶與體驗(yàn)印在學(xué)生的腦海里?！?/p>

講自己的故事。一些深受學(xué)生歡迎的教師，自己都是有“故事”的人，有故事的教師就是有經(jīng)歷、有實(shí)踐閱歷的教師，他們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)穿插介紹一些自己在實(shí)際工作中發(fā)生的故事，這樣的故事對(duì)學(xué)生而言彌足珍貴，因?yàn)檫@些故事的背后是經(jīng)驗(yàn)，而這樣的經(jīng)驗(yàn)正是要教給學(xué)生的最重要的東西?！　?/p>

中職學(xué)校更加注重的是學(xué)生的理論知識(shí)教授和專業(yè)技能教育，由學(xué)校老師在教學(xué)中的對(duì)知識(shí)技能的靈活運(yùn)用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理和心理開導(dǎo)。它的教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生在實(shí)際操作中一邊理解專業(yè)知識(shí)，也能同時(shí)對(duì)工作內(nèi)容提前的了解，并對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)有一個(gè)全面地認(rèn)識(shí)，迅速地融入到工作的崗位之中，在將來的工作中也能更加熟練。