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逃離應(yīng)試教育,把孩子送進(jìn)國(guó)際學(xué)校,我都收獲了什么?

來(lái)源:好上學(xué) ??時(shí)間:2024-04-04

  這幾年,對(duì)中產(chǎn)階級(jí)家庭來(lái)說(shuō),最熱門也最糾結(jié)的事,可能就是是否要讓孩子離開(kāi)應(yīng)試教育,走進(jìn)國(guó)際學(xué)校,從小接受國(guó)際化教育,并最終走向出國(guó)留學(xué)這條道路了。

對(duì)于越來(lái)越熱門的各種國(guó)際學(xué)校,各種評(píng)論說(shuō)法也都褒貶不一。父母會(huì)覺(jué)得:

國(guó)際學(xué)校的孩子非富即貴,

  肯定會(huì)有很多攀比;

  孩子到了國(guó)際學(xué)校就一定

  沒(méi)有壓力很開(kāi)心;

  國(guó)際學(xué)校太寬松,孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太弱;

  國(guó)際學(xué)校老師水平良莠不齊;

  去國(guó)際學(xué)校就是為了

  逃脫應(yīng)試教育的種種壓力

  ……

  

  這么多主觀臆斷很容易讓人對(duì)國(guó)際學(xué)校甚至國(guó)際教育產(chǎn)生一些偏頗的理解,更別說(shuō)網(wǎng)上那么多文章都在表達(dá)“我家孩子實(shí)在受不了國(guó)內(nèi)教育的壓力,才不得不轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)?!钡倪@種心態(tài)和主張。


  我身邊有好幾個(gè)朋友家庭,他們的孩子都曾經(jīng)在國(guó)內(nèi)小學(xué)讀書,最終又都轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校。他們都注重家庭教育,在教育這件事上的看法也比較客觀。

  不打雞血,不吐槽,我請(qǐng)他們來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō),孩子進(jìn)入國(guó)際學(xué)校以后,他們覺(jué)得最大的收獲到底是什么?

  (文中采訪對(duì)象均為化名)


  為了考試,還是為了興趣?

  Lisa媽媽在孩子沒(méi)上小學(xué)前,就堅(jiān)持小學(xué)階段應(yīng)該以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣為主,而不是強(qiáng)迫孩子去記住知識(shí)。所以當(dāng)應(yīng)試教育一味追求分?jǐn)?shù),跟她的理念差別太大時(shí),她毅然把Lisa轉(zhuǎn)到一所國(guó)際學(xué)校。

  在國(guó)際學(xué)校,Lisa媽媽印象最深刻的就是跨學(xué)科主題式的學(xué)習(xí)方式:每個(gè)單元,孩子們要根據(jù)設(shè)定的主題,提出自己的問(wèn)題和想法,再通過(guò)各種學(xué)習(xí)、研究、資料搜索、分析,最后整合成自己的想法表達(dá)出來(lái)。


  比如上個(gè)單元的學(xué)習(xí)主題是“人的身體是如何運(yùn)作的”,孩子們通過(guò)閱讀相關(guān)的書籍,動(dòng)手去創(chuàng)作自己的身體器官,通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解各個(gè)器官之間的運(yùn)作原理,還外出去科技館實(shí)地考察關(guān)于人體的知識(shí);數(shù)學(xué)課上也會(huì)通過(guò)測(cè)量人的各個(gè)部位,來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度的比較等;藝術(shù)課會(huì)創(chuàng)作人體細(xì)胞藝術(shù)畫;甚至體育課也會(huì)通過(guò)對(duì)人體的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知來(lái)設(shè)定相關(guān)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  這樣的學(xué)習(xí)方式,幾乎每個(gè)孩子都樂(lè)于參與,積極去思考。Lisa媽媽說(shuō),每天孩子回來(lái)都有很多有趣的事情告訴她,有時(shí)候說(shuō)到的那些知識(shí),連大人都不知道。這種興趣探索式的學(xué)習(xí),才是主動(dòng)學(xué)習(xí),無(wú)論效率和思維都更強(qiáng)大。

  比分?jǐn)?shù)更有意義的評(píng)估方式

  很多人都說(shuō)國(guó)際小學(xué)的考試都沒(méi)有分?jǐn)?shù),這樣雖然孩子沒(méi)壓力,但根本不知道孩子是怎樣的水平,到底學(xué)的如何?

  Congcong媽媽跟我說(shuō),其實(shí)國(guó)際學(xué)校雖然每個(gè)單元考試沒(méi)有分?jǐn)?shù),但老師會(huì)根據(jù)每一個(gè)孩子的考試情況和平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,就每一個(gè)學(xué)科出一份詳細(xì)的評(píng)估報(bào)告。


  比如英語(yǔ),就會(huì)從孩子的閱讀能力,對(duì)詞匯的掌握程度,拼寫能力,寫作的通順和思考等等很多方面進(jìn)行詳細(xì)評(píng)估,每一個(gè)方面都會(huì)分成“超過(guò)預(yù)期”“很棒”“能夠達(dá)標(biāo)“”部分達(dá)標(biāo)“”未能達(dá)標(biāo)“這幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn),整個(gè)評(píng)估體系非常系統(tǒng),并且老師還會(huì)給出一段整體的建議。

  她覺(jué)得這樣的評(píng)估方式其實(shí)更能讓孩子和家長(zhǎng)了解自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)以及不足都在哪里,并且能更好的幫助孩子發(fā)揮長(zhǎng)處,趕上不足的地方。

  如果沒(méi)有自己的想法和思考那才是錯(cuò)的

  大多數(shù)人對(duì)應(yīng)試教育最深刻的一個(gè)印象就是:無(wú)論上課還是考試的,通常每一個(gè)問(wèn)題都有標(biāo)準(zhǔn)答案。也就是孩子們都必須知道問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案,才能考出好成績(jī),而跟標(biāo)準(zhǔn)答案不同的就一定是錯(cuò)的。

  但在大多數(shù)國(guó)際學(xué)校,恰恰更鼓勵(lì)孩子自己去思考,并表達(dá)出你的想法,這就是批判性思維的基礎(chǔ)。


  Lisa媽媽說(shuō)她印象很深刻的是一次中文考試,有一道題考的是劉備三顧茅廬,問(wèn)題是:諸葛亮幾次拒絕見(jiàn)劉備,你覺(jué)得他做的對(duì)嗎,為什么?說(shuō)說(shuō)你的想法。

  那次考試Lisa回答的是覺(jué)得他做的對(duì),因?yàn)樗菫榱丝简?yàn)劉備的耐心。而這道題,老師認(rèn)為L(zhǎng)isa的答案里恰恰缺少了“說(shuō)說(shuō)你的想法“這部分。因?yàn)檫@道題的目的并不要孩子們表達(dá)文章里的觀點(diǎn),而是講講自己的想法。

  有些孩子覺(jué)得諸葛亮很聰明,有些覺(jué)得他太驕傲,并說(shuō)出原因,這道題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,只要能說(shuō)出觀點(diǎn),就都是正確的。

  在國(guó)際學(xué)校里,這樣的考試題目非常多,孩子們必須擁有自己的思考,提出觀點(diǎn),并用自己所累積的知識(shí)去證明自己的觀點(diǎn),在潛移默化中學(xué)會(huì)思考和表達(dá)。

  愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子原來(lái)那么快樂(lè)

  Eason媽媽說(shuō)Eason原來(lái)在國(guó)內(nèi)上小學(xué)的時(shí)候,下課和午間休息的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)玩耍,而體育課也都是以體育考核達(dá)標(biāo)為目的地上課。

  她覺(jué)的像Eason這樣的男孩太需要運(yùn)動(dòng)了,當(dāng)他轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校后,簡(jiǎn)直就像變了個(gè)人。最重要在這里,無(wú)論下課還是中午,都鼓勵(lì)孩子們一定要到室外去自由活動(dòng),大運(yùn)動(dòng)不僅讓孩子強(qiáng)身健體,更對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力和手眼協(xié)調(diào)能力都有極大的幫助。

  除此之外,國(guó)際學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)極為重視。無(wú)論男生女生,都有機(jī)會(huì)參加足球、游泳、棒球、籃球、跑步等各種運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部,而學(xué)校的老師多數(shù)都是十項(xiàng)全能,英語(yǔ)老師也可以是足球教練,計(jì)算機(jī)老師可以是籃球隊(duì)長(zhǎng),整個(gè)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)氛圍都非常強(qiáng)烈。

  閱讀,閱讀,還是閱讀

  國(guó)際小學(xué)普遍回家作業(yè)不多,但學(xué)校在每一個(gè)環(huán)節(jié)里卻都把閱讀看得非常重要。英語(yǔ)課很多時(shí)間都花在閱讀上,科學(xué)課上也會(huì)要求孩子閱讀相關(guān)的科普書籍,中午休息孩子可以自由去學(xué)校圖書館讀書,也可以借閱回家,學(xué)校會(huì)用各種方式激勵(lì)孩子去讀書。


  上海還有一所國(guó)際學(xué)校在圖書館里建造了一個(gè)超cool的滑滑梯,讀書累積到一定數(shù)量的孩子可以滑一次。

  學(xué)校一般不會(huì)指定閱讀書目,會(huì)尊重孩子的閱讀喜好,也鼓勵(lì)孩子閱讀多元化。而因?yàn)榛丶易鳂I(yè)沒(méi)那么繁重,所以大多數(shù)孩子能夠有比較充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀。

  很多國(guó)際學(xué)校還會(huì)提供網(wǎng)絡(luò)閱讀資源,鼓勵(lì)孩子利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線閱讀和測(cè)評(píng),根據(jù)自己的閱讀能力不斷提升和挑戰(zhàn)。

  學(xué)校還會(huì)定期舉辦各種閱讀活動(dòng),閱讀周,把自己打扮成最喜歡的故事主角,讀書月,會(huì)鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)作自己的一本書。

  一點(diǎn)不熱鬧的班級(jí)微信群

  和國(guó)內(nèi)小學(xué)熱鬧無(wú)比的班級(jí)微信群相比,Lisa媽媽說(shuō)進(jìn)入國(guó)際學(xué)校后,她一下子從老師各種打雞血的微信群里解脫出來(lái)了。

  她說(shuō)國(guó)際學(xué)校一般規(guī)定老師不可以與家長(zhǎng)互加微信,所有通知聯(lián)絡(luò)都可以通過(guò)郵件進(jìn)行,而班級(jí)微信群一般由家長(zhǎng)自發(fā)組織,沒(méi)有老師的參與。

  而國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)一般在群里就是會(huì)發(fā)一些學(xué)校的通知,聊的也多是學(xué)校校車、午餐等狀況和建議,從來(lái)沒(méi)有提過(guò)任何培訓(xùn)班補(bǔ)習(xí)班的問(wèn)題,這讓Lisa媽媽覺(jué)得真是輕松不少。

  沒(méi)有比較就沒(méi)有傷害

  Eason媽媽說(shuō)雖然現(xiàn)在學(xué)校班級(jí)里的同學(xué)大多她都認(rèn)識(shí),但你真的要說(shuō)誰(shuí)成績(jī)好,誰(shuí)成績(jī)差,還真沒(méi)概念。

  由于考試不是評(píng)分制,老師也從來(lái)不會(huì)拿哪一個(gè)同學(xué)和另一個(gè)同學(xué)做比較,更不會(huì)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)誰(shuí)考得好,誰(shuí)考得差。所以無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng)間都沒(méi)有那種比較的概念,老師也會(huì)鼓勵(lì)孩子,跟自己比較,給自己設(shè)定目標(biāo),一步一步往前走。

  所以你會(huì)看到大多數(shù)國(guó)際學(xué)校出來(lái)的孩子都比較有自信,這種自信是來(lái)自周圍的環(huán)境沒(méi)有壓迫和比較的原因。而且由于國(guó)際學(xué)校沒(méi)有班干部制度,班級(jí)的準(zhǔn)則由每個(gè)同學(xué)提出和制定,每一個(gè)孩子都要擔(dān)任班級(jí)里的某個(gè)職務(wù),并且公平輪流。這些都讓孩子們對(duì)公平的概念特別理解和堅(jiān)持。

  全能老師教孩子做人

  Lisa媽媽認(rèn)為國(guó)際學(xué)校對(duì)老師的要求特別高,因?yàn)樵谛W(xué)階段很多都是全科老師,也就是一個(gè)老師可能又教數(shù)學(xué),又教英語(yǔ),還會(huì)教科學(xué)。老師還要準(zhǔn)備很多與課程相關(guān)的材料和課件,非常辛苦。

  但是她覺(jué)得,除了教授知識(shí)之外,她更看重老師對(duì)孩子品格的影響。她說(shuō)印象特別深刻的是孩子的一個(gè)美國(guó)班主任老師,孩子旅行回來(lái)會(huì)帶些小禮物送給老師。

  每一次,這個(gè)老師收到禮物以后,都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地給孩子寫一封感謝的信,信上的內(nèi)容真摯具體,不只是形式上的感謝,這讓她特別感動(dòng)。

  還有一次,Lisa參加學(xué)校足球隊(duì),雖然Lisa踢球技術(shù)很一般,但老師每一次訓(xùn)練結(jié)束,都會(huì)特地跑過(guò)來(lái)跟她說(shuō)Lisa今天如何如何進(jìn)步,她真是為她感到驕傲,這不僅讓父母感動(dòng),更讓孩子信心倍增。

  戲劇教育居然是標(biāo)配

  Congcong媽媽說(shuō),她沒(méi)想到學(xué)校今年居然把戲劇課作為必修課程,請(qǐng)來(lái)了全職的專業(yè)戲劇老師,孩子們會(huì)從最基本的戲劇體驗(yàn)學(xué)起,后來(lái),就會(huì)開(kāi)始自編自導(dǎo)自演。

  她說(shuō)很多孩子為了排演自己的劇目,自己寫故事,改編成劇本,分配角色,自己設(shè)計(jì)道具和服裝,然后排練,還要配上背景畫面和音樂(lè)等,最后還要上臺(tái)表演。


  雖然孩子們的表演稚嫩,但她覺(jué)得這其中孩子的收獲很多,不僅鍛煉了寫作和表達(dá)能力,還要互相合作,解決問(wèn)題,還需要設(shè)計(jì)思維,最后還要能夠不怯場(chǎng)地大方去表演,這對(duì)孩子的要求其實(shí)特別高。

  大多數(shù)情況下,老師都只會(huì)提供一些簡(jiǎn)單協(xié)助和建議,留更多的空間給孩子們自己去完成,家長(zhǎng)更是幾乎不參與其中,雖然最后呈現(xiàn)出來(lái)的結(jié)果并不是完美的表演,老師也從不會(huì)要求完美,但那是孩子們的真本事,并且在這個(gè)過(guò)程中才是真正的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

  Congcong媽媽感慨,這和從前在國(guó)內(nèi)學(xué)校,老師為了要呈現(xiàn)一臺(tái)完美的演出,要家長(zhǎng)和孩子全力配合老師的每一個(gè)要求,動(dòng)員家長(zhǎng)提供各種資源,購(gòu)買各種華麗服裝,活活把孩子和家長(zhǎng)累死相比,真的不一樣。

  跟她們聊完后,對(duì)國(guó)際學(xué)校的感受更多的集中在,按照孩子該有的節(jié)奏和正確的方式去教育。更讓我印象深刻的是,他們?cè)谂囵B(yǎng)的是未來(lái)能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的人,而不僅僅是適應(yīng)學(xué)校的人。

  但無(wú)論如何,教育沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)或錯(cuò),只有適合或不適合,為孩子選擇怎樣的教育方式,需要考量的因素還很多。

  但有一點(diǎn),不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這些國(guó)際學(xué)校給孩子的教育理念和方法中,很多都適用于家庭教育。你絕不要相信,把孩子送進(jìn)國(guó)際學(xué)校就大功告成高枕無(wú)憂了,也絕不要認(rèn)為,接受國(guó)內(nèi)教育的孩子就一定沒(méi)有未來(lái)。

  當(dāng)大多數(shù)的孩子仍然需要在應(yīng)試教育下成長(zhǎng),我們唯一也是馬上就能改變的是家庭教育的觀念和方法??傊畈粫?huì)錯(cuò)的,就是遵循孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏,用正確的方法幫助孩子去學(xué)習(xí)。

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