擇校困難癥？——看穿國際學(xué)校

國際教育的浪潮已經(jīng)襲來，相信不少家長已經(jīng)開始為孩子做了一些籌劃準(zhǔn)備，包括參加一些國際學(xué)校的開放日，各種宣講會(huì)。大家在這過程中是不是有一種感覺：就是聽完每一個(gè)校方的宣傳后，都感覺這個(gè)學(xué)校非常高大上，不來似乎就是我們孩子的損失，聽的越多就越容易云里霧里。

小編今天就是給大家點(diǎn)一盞明燈，跟大家談?wù)剳?yīng)該從哪些方面看一個(gè)國際學(xué)校優(yōu)劣，讓您霧里看花也能明明白白~~

官方認(rèn)證

國際學(xué)校的認(rèn)證和備案主要包括國外教育機(jī)構(gòu)與國內(nèi)教育主管部門兩方面，認(rèn)證是對(duì)國際學(xué)校的辦學(xué)資格、教育內(nèi)容、校園設(shè)施與資金、校方成員、師資力量等各方面符合要求和標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)定，備案是向主管機(jī)關(guān)存檔以備查。

得到國外教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)證，意味著學(xué)生在國際學(xué)校的教育經(jīng)歷符合國外相關(guān)教育標(biāo)準(zhǔn)，得到國外教育領(lǐng)域的承認(rèn)，獲得國外教育機(jī)構(gòu)認(rèn)可的學(xué)歷便于為下一步申請(qǐng)外國高校的更高學(xué)歷做準(zhǔn)備。

成立時(shí)間

如大家常識(shí)所知，一般成立時(shí)間比較長的學(xué)校相對(duì)來說各方面都會(huì)穩(wěn)定些。歷史悠長的學(xué)校會(huì)有更深的底蘊(yùn)、優(yōu)秀的辦學(xué)理念和完善的設(shè)備等，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量有一定的保障。

但也不是說辦得越久的國際高中就一定是最好的，具體還是要看是否具備官方認(rèn)證，以及具有開辦A-LEVEL、AP等課程的能力。

第三方權(quán)威評(píng)估認(rèn)證機(jī)構(gòu)

要衡量國際學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量到底如何，不妨從第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)入手。在西方，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校到底如何，不是由學(xué)校自己說了算，而是由專門的第三方權(quán)威評(píng)估認(rèn)證機(jī)構(gòu)做出客觀的評(píng)價(jià)。

以美國為例，獲得六大教育聯(lián)盟認(rèn)證機(jī)構(gòu)的學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量都是有保證的，被認(rèn)證的學(xué)校所頒發(fā)的學(xué)歷學(xué)位證明在國際上也廣受認(rèn)可。所以，家長們?cè)谶x擇國際學(xué)校的時(shí)候，特別是以美國體系為主的國際學(xué)校，可以從這些國際學(xué)校是否獲得六大教育聯(lián)盟認(rèn)證中辨別。著名的高校如哈佛大學(xué)、麻神理工大學(xué)都屬于六大聯(lián)盟認(rèn)證。這六大認(rèn)證機(jī)構(gòu)分別是：

一、中部各州大學(xué)院校協(xié)會(huì) MSA(Middle States Association of Colleges and Schools)

二、南部學(xué)校和學(xué)院協(xié)會(huì) SACS(Southern Association of Colleges and Schools)

三、北中央學(xué)院和學(xué)校協(xié)會(huì) NCA(North Central Association of Colleges and Schools)

四、新英國學(xué)校和大學(xué)協(xié)會(huì) NEASC(New England Association of Schools and Colleges)

五、西北地區(qū)高校委員會(huì) NCCU(Northwest Commission on Colleges and Universities)

六、西部學(xué)校和學(xué)院協(xié)會(huì) WASC(Western Association of Schools and Colleges)

目前，中國有很多國際學(xué)校獲得了這六大認(rèn)證機(jī)構(gòu)其中的一所或多所頒發(fā)的認(rèn)證。

口碑和聲譽(yù)

好的口碑來自大量家長和孩子長期反饋，也是最容易引起大家關(guān)注的，口碑好的學(xué)校最起碼具備好校長、好教師的特點(diǎn)。

畢業(yè)生去向

教學(xué)質(zhì)量和成果是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)校質(zhì)量的最直觀證據(jù)，不光要看少數(shù)優(yōu)秀畢業(yè)生的走向，更要看整體畢業(yè)生的走向以及不同情況的比例和走向的大學(xué)質(zhì)量。這個(gè)需要有歷屆畢業(yè)生數(shù)據(jù)的實(shí)際了解。

入學(xué)門檻

生源這一點(diǎn)其實(shí)也很重要，你的孩子跟怎樣的同學(xué)一起上課，這對(duì)他的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很重要的影響，甚至?xí)Q定他畢業(yè)多年后的人脈網(wǎng)絡(luò)。生源就看入學(xué)的門檻，來的學(xué)生是不是差不多就接受了呢?還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的篩選?還是有候補(bǔ)的名單?候補(bǔ)的名單上是否有很多的人?通過入學(xué)門檻可以看得出學(xué)生的質(zhì)量如何。通過入學(xué)門檻可以看得出學(xué)生的質(zhì)量。錄取嚴(yán)格的學(xué)校通常說來學(xué)生會(huì)比較優(yōu)秀，學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)比較好。

師資

一條秘不外傳的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

“老師工資越高，學(xué)校質(zhì)量越好”。這幾乎是國際學(xué)校、民辦學(xué)校、雙語學(xué)校中一條秘不外傳的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

中國的私立學(xué)校、國際學(xué)校、雙語學(xué)校這類學(xué)校的歷史都比較短，不像我在美國所工作的學(xué)校，有一百年、兩百年的歷史。中國的國際學(xué)校從2003年前后籌備開學(xué)到現(xiàn)在，數(shù)量很多，理念也都類似：我要做中西合璧的教育，要用雙語教學(xué)，要培養(yǎng)國際化人才，要讓他們有適應(yīng)21世紀(jì)的能力等等。

師資是任何一個(gè)學(xué)校，包括培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最重要的競爭力。學(xué)校從世界各地招老師，如果你招到一流的老師，那么這個(gè)老師也有很多的選擇，可以去日本、可以去澳大利亞、可以去新加坡，為什么他一定要來中國呢?待遇就很關(guān)鍵了。

不管學(xué)校自己說什么，“我是國際化的，我跟海外的大學(xué)有如何的關(guān)系”等等，都不如家長從正面或者是側(cè)面了解一下“老師的收入水平”來得客觀而直接。可以以該地區(qū)國際學(xué)校給到外籍人士的收入做參考。如果比他們差不多，那么師資質(zhì)量應(yīng)該有保障。從整個(gè)市場角度，不一定是最貴的就是最好的，但肯定是有保障的。但如果是差一個(gè)檔次，那家長心中也要有自己的判斷。

實(shí)地考察

去看學(xué)校，通過參加學(xué)校的開放日類似活動(dòng)去了解這所學(xué)校的辦學(xué)理念，也就是Mission Statement，聽他們的核心理念，怎樣培養(yǎng)孩子，培養(yǎng)方式和方向，斟酌他們的話。實(shí)地去體會(huì)和考察也是必不可少的。

倘若一所學(xué)校講不清自己的辦學(xué)宗旨，或只是泛泛而談，那么其他就不必再看了。