高文成：8問8答，打造媽媽成為留美專家

高文成：8問8答，打造媽媽成為留美專家

高文成：8問8答，打造媽媽成為留美專家

L女士是一位新高二學(xué)生的家長。最近聊天時(shí)，她舊話重提：“一輩子總是待在舒適的溫室里，再是寶鼎香浮，錦衣玉食，也會(huì)弱不禁風(fēng)，消化不良的；一輩子總是離不開家的一步之遙，再是嚴(yán)父慈母、嬌妻美妾，也會(huì)目短光淺，膝軟面薄的?！币?yàn)檫@句話，她在兩年前決定送“老大”去美國讀大學(xué)。

　　中考落下大幕，初三學(xué)生暫時(shí)放下了包袱，但是家長們卻開始忙碌。一部分家長開始國際部/校的探校，另一部分家長則陷入于“到底是國際部，還是高考部”的兩難境地。希望“留美媽媽8問”能夠幫助您答疑解惑。


　　1美國大學(xué)的優(yōu)勢在哪？


　　2美國大學(xué)的申請痛點(diǎn)在哪？


　　3美國大學(xué)更青睞國際部的學(xué)生嗎？


　　4國際部的課程會(huì)比高考部難嗎？


　　5留美的學(xué)生寒暑假都在干嗎？


　　6托福考試和SAT考試的提分關(guān)鍵是什么？


　　7背單詞真的有那么重要嗎？


　　8留學(xué)美國的任務(wù)清單是什么？


　　1、美國大學(xué)的優(yōu)勢在哪？


　　這個(gè)問題其實(shí)和“中國家長為何關(guān)注排名靠前的大學(xué)”有關(guān)。不同大學(xué)排名的榜單覆蓋了不同的指標(biāo)，可閱讀文章《從QS世界大學(xué)排名說開：“名”副其“實(shí)”？》（點(diǎn)擊查看）。當(dāng)家長認(rèn)可排名時(shí)，即默認(rèn)了排名背后的指標(biāo)。排名靠前的學(xué)校往往在如下方面更具優(yōu)勢：


　　性格塑造：“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善?！边@是內(nèi)在的升華，是第一位的。學(xué)生遠(yuǎn)離父母的庇護(hù)，赴美留學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性，自律性和友好合作等品性。沒有父母在身邊，留學(xué)生們需要自己設(shè)計(jì)上下學(xué)的路線，課程以外的活動(dòng)時(shí)間。沒有家長的叮囑，留學(xué)生需要自己甄別善惡，自己為自己的行為負(fù)責(zé)。沒有朋友的陪伴，留學(xué)生需要融入新的朋友圈，之前的優(yōu)越感不再；取而代之的是謙卑和友好。


　　學(xué)術(shù)優(yōu)勢：育人以外，大學(xué)更是承擔(dān)了“教書”的任務(wù)。正如普林斯頓大學(xué)校長在2018年的畢業(yè)典禮上強(qiáng)調(diào)的一樣“It(CourseofstudyinPrinceton)willexpandtherangeofvocationsyoucanpursue,increaseyourknowledgeoftheworld,deepenyourcapacitytoappreciatesocietiesandcultures,andprovideafoundationforlifelonglearning.”匯集了優(yōu)秀學(xué)術(shù)資源的美國大學(xué)為留學(xué)生的成長提供了無限的可能性。


　　就業(yè)優(yōu)勢：不可否認(rèn)，越來越多的世界500強(qiáng)公司在中國設(shè)立了辦事處和分公司。但是，美國依舊在關(guān)鍵領(lǐng)域聚攏了來自世界各地的優(yōu)秀學(xué)生?！叭A爾街精英”仍舊是很多金融相關(guān)專業(yè)的學(xué)生的偶像；“硅谷”仍是工科學(xué)生找工作或者創(chuàng)業(yè)的首選。優(yōu)秀大學(xué)為其畢業(yè)生進(jìn)入這些尖端公司提供了便利，讓畢業(yè)生能夠和全世界的精英同臺競技。這是美國大學(xué)在全球化發(fā)展趨勢下提供給畢業(yè)生寶貴的發(fā)展機(jī)遇。


　　社會(huì)資源：“常春藤聯(lián)盟”是很多留美學(xué)生的夢想。一方面“常春藤”是其能力的背書，另一方面是它背后龐大的校友資源。1901-2016年這百多年中，有55年的白宮是由“老三大”(即哈佛，耶魯和普林斯頓大學(xué))畢業(yè)的校友掌舵。美國最重要的“公共知識分子”中，超過3/4的人來自于常春藤?！陡２妓埂芬苍l(fā)布過：常春藤大學(xué)是出產(chǎn)億萬富翁的溫床。在此影響下，越來越多的打消建立了自己的校友聯(lián)盟?！癆lumni”成為很多留學(xué)生所追求的身份；有了它，便擁有了排他性優(yōu)勢。


　　2、美國大學(xué)的申請痛點(diǎn)在哪？


　　“技”不如人。任何選拔都是技能的比拼。和高考選拔不同，留美之路是一系列不同技能的比拼。每項(xiàng)技能都出色的學(xué)生，自然能夠進(jìn)入排名頂尖的大學(xué)。這是“少數(shù)人的游戲”。絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)在某一方面的技能上有不足，那么他們需要如“田忌賽馬”一般，認(rèn)清自己的優(yōu)勢，規(guī)避自己的不足。


　　標(biāo)準(zhǔn)化成績：美國大學(xué)申請的基石。標(biāo)化成績是美國大學(xué)篩選學(xué)生的客觀標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)化成績高的學(xué)生未必一定優(yōu)秀，但是標(biāo)化成績低的學(xué)生一定不優(yōu)秀。因此，立志留學(xué)美國的學(xué)生需要首先突破標(biāo)化考試的障礙。優(yōu)秀學(xué)生往往能夠取得托福110分左右，SAT1500分(ACT33分)的成績。


　　GPA：GPA是國外學(xué)校對“在校成績”的稱呼。它作為標(biāo)化成績以外的另一項(xiàng)客觀成績，也是美國大學(xué)錄取學(xué)生的重要指標(biāo)。好的高中GPA(A及以上成績)能夠向美國大學(xué)證明學(xué)生優(yōu)異的學(xué)術(shù)表現(xiàn)。這為美國大學(xué)預(yù)測學(xué)生在大學(xué)4年的學(xué)術(shù)表現(xiàn)提供了一定的數(shù)據(jù)支持。和標(biāo)化考試不一樣的是，高中GPA更多的考察學(xué)生在不同學(xué)科上的表現(xiàn)，因此它的評價(jià)時(shí)間跨度更大，維度更多元，自然參考性越強(qiáng)。值得注意的是，由于不同學(xué)校在GPA的管理規(guī)范不一，美國大學(xué)對于國內(nèi)不同高中的GPA認(rèn)可程度也有所不同。這也直接導(dǎo)致了不同高中錄取結(jié)果的差異性。


　　獎(jiǎng)項(xiàng)&活動(dòng)：美國大學(xué)的申請者在最終申請的時(shí)候，需要通過CommonApplication(簡稱CA)或者CoalitionforAccess,Affordability,andSuccess(簡稱CAAS)等申請系統(tǒng)向大學(xué)提交材料。這些材料除了包括標(biāo)準(zhǔn)化成績，GPA以外，還需要學(xué)生完成一些列的文書，羅列所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和描述活動(dòng)經(jīng)歷。這些看似主觀的獎(jiǎng)項(xiàng)和五花八門的活動(dòng)反而成了美國名校的敲門磚。眾所周知，美國的教育強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，體育好，社交能力強(qiáng)和學(xué)習(xí)成績好一樣重要。因此，頂尖名校往往會(huì)更傾向于招收獲得杰出獎(jiǎng)項(xiàng)和參加意義重大活動(dòng)的申請人。


　　3、美國大學(xué)更青睞國際部的學(xué)生嗎？


　　回答此問題之前，我們需要明白國際部和高考部的區(qū)別。


　　學(xué)術(shù)課程：國際部的課程以中文和英文結(jié)合性授課。校本課程往往由中教授課；國際課程(AP,A-Level或者IB)則有外教授課。其課程內(nèi)容一般不會(huì)超過高考部課程的內(nèi)容，尤其是在數(shù)理化生等學(xué)科。少量人文歷史類的課程內(nèi)容往往會(huì)因地制宜，進(jìn)行改編。高考部的內(nèi)容則沿用高考的內(nèi)容，在課程難度和密度上均高于國際部。


　　課外活動(dòng)：國際部的活動(dòng)更多元化，高考部的活動(dòng)則更專業(yè)化。國際部的活動(dòng)可以是深耕中華文化的折紙，書法；也可以是中西合璧的合唱，環(huán)保志愿者和演講辯論。高考部的活動(dòng)則往往會(huì)結(jié)合學(xué)生在學(xué)科上的優(yōu)勢，在學(xué)科競賽上花費(fèi)更多的時(shí)間。從每年的申請結(jié)果不難看出，來自高考部的藤校錄取學(xué)生往往具有學(xué)科競賽或?qū)I(yè)科研背景。


　　因此，國際部和高考部相比各具特色。國際部有助于學(xué)生的全面發(fā)展，高考部有利于學(xué)生在專項(xiàng)學(xué)科上做深度的探索和研究。


　　4、國際部的課程會(huì)比高考部難嗎？


　　課程內(nèi)容：中美教育在課程內(nèi)容上的差異性導(dǎo)致了國際部課程和高考部課程有難有易。整體上，美國的教育更偏向人文主義，中國教育更偏向?qū)嵱弥髁x。前者會(huì)想學(xué)生提供涵蓋社會(huì)文化，歷史，科學(xué)技術(shù)，語言，文學(xué)等各個(gè)方面的教育，而后者偏重于“學(xué)以致用”，所以“數(shù)理化生”等技能性課程填充了學(xué)生的課表。因此，學(xué)生進(jìn)入國際部后，除了克服詞匯方面的短板，課程內(nèi)容方面需要文理兼修。


　　課程模式：高考部的課程圍繞“去根式”的高考選拔來設(shè)計(jì)，講求“效率”。教師授課細(xì)致，學(xué)生應(yīng)對各類考試和文本背誦。國際部的課程圍繞“掐尖式”的通識教育來設(shè)計(jì)，講求“啟蒙”。教師授課互動(dòng)問答較多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作的機(jī)會(huì)較多。因此，學(xué)生進(jìn)入國際部后，課程模式的適應(yīng)程度決定了起游刃有余的程度。對于自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和善于思考的學(xué)生，國際部的課程模式會(huì)讓他們提前適應(yīng)美國大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。


　　5、留美的學(xué)生寒暑假都在干嗎？


　　無論高考還是出國的中學(xué)生，他們的寒暑假都會(huì)很忙碌。但是他們忙碌的內(nèi)容不同。出國學(xué)生在寒暑假會(huì)備考標(biāo)準(zhǔn)化考試和開展課外活動(dòng)。但是時(shí)間分配比例則因人而異。


　　標(biāo)準(zhǔn)化考試：在寒暑假期間，學(xué)生擁有連續(xù)且密集的標(biāo)化學(xué)習(xí)時(shí)間。許岑在《如何成為有效學(xué)習(xí)的高手》的訂閱課程里講到，如何提高學(xué)習(xí)英語：“跳出舒適區(qū)，一個(gè)經(jīng)典電影要看一年，一百九十九遍”。概括起來就是8個(gè)字：“刻意練習(xí)，持久重復(fù)”。不同學(xué)術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，練習(xí)的效率不同，堅(jiān)持的時(shí)間不同，最終自然學(xué)習(xí)效果不同。但是，利用寒暑假備考集中學(xué)習(xí)總歸是一種有效的方法。


　　課外活動(dòng)：這是美本申請中最難實(shí)施的一項(xiàng)。相比較有統(tǒng)一時(shí)間安排的標(biāo)準(zhǔn)化考試，活動(dòng)顯得捉摸不定。學(xué)生需要篩選出最適合自己的課外活動(dòng)，家長需要協(xié)調(diào)資源促使學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果朝著預(yù)期中的方向發(fā)展。而這一切，都是建立在大量的時(shí)間投入和溝通之上的。之前有學(xué)生拿著一沓火車票和機(jī)票對我說“老師，這些票據(jù)是我在各個(gè)國家和地區(qū)開展活動(dòng)的目擊者。”后來他被芝加哥大學(xué)錄取。


　　6、托?？荚嚭蚐AT考試的提分關(guān)鍵是什么？


　　托?？荚嚨奶岱株P(guān)鍵是單詞和內(nèi)容積累。托福考試是專門針對國際學(xué)生的考試，考試目的是測試考生在學(xué)術(shù)英文情境中溝通的能力。閱讀和聽力單項(xiàng)側(cè)重于學(xué)術(shù)英文信息的獲取；口語和寫作單項(xiàng)側(cè)重于在校園或課堂環(huán)境中使用英文交流的能力。這些能力不涉及信息的推理，所以只要學(xué)生能夠讀懂文本信息，閱讀和聽力的分?jǐn)?shù)自然不低。而讀懂文本的關(guān)鍵就是單詞。內(nèi)容積累是指口語和寫作中相關(guān)語料的積累。大量考生在考試有限的時(shí)間里無法迅速完成內(nèi)容構(gòu)思，并且在使用英文表達(dá)上不熟練。所以，平時(shí)練習(xí)中的內(nèi)容積累則顯得至關(guān)重要。


　　SAT考試的提分關(guān)鍵是閱讀理解能力。SAT考試是美國排名前50的大學(xué)對于申請學(xué)生的“學(xué)術(shù)要求”之一。SAT考試分為閱讀，文法，數(shù)學(xué)和寫作4部分。數(shù)學(xué)部分對中國學(xué)生難度較低，但是閱讀部分則是中國學(xué)生不擅長的。SAT的閱讀類似于中學(xué)語文。SAT的文章會(huì)要求考生用作者明確表達(dá)的內(nèi)容來推理出文章的一些暗示或推斷出言下之意。這種要求顯然不僅僅停留在單詞層面，其更多的要求考生綜合分析文本信息的能力。


　　7、背單詞真的有那么重要嗎？


　　重要，而且很重要。背單詞一方面是為了提高托福和SAT考試分?jǐn)?shù)，一方面是為了培養(yǎng)自控力。


　　一次面談的時(shí)候，學(xué)生家長和我開玩笑“新東方的老師出去講座，只要提到托福提分，一定會(huì)讓學(xué)生背單詞”。謝老師在前幾年的一篇文章提到過一句話：(中國學(xué)生)我們主要是學(xué)術(shù)環(huán)境下的單詞不行。托福和SAT考試中存在大量的學(xué)術(shù)單詞，這部分單詞的意思理解是否準(zhǔn)確直接影響到了后續(xù)答題的正確率。因此，“背單詞對于托福提分至關(guān)重要”這句話未必言過其實(shí)。具體背單詞的方法，各位家長可以閱讀文章《怎么背單詞》（點(diǎn)擊查看）。


　　為什么背單詞和培養(yǎng)自控力有關(guān)？《自控力》中提到：自控力就是平衡當(dāng)下快樂和未來收益的能力。書中描述了著名的“棉花糖試驗(yàn)”，并給出結(jié)論：不吃第一塊棉花糖，等到第二塊棉花糖獎(jiǎng)勵(lì)的孩子，長大后無論在事業(yè)上，還是在人際關(guān)系上，都要優(yōu)于不能等待的孩子。能夠延遲享樂(DelayedGratification)，是成功的重要因素。背單詞也是同理。學(xué)生抵觸背單詞的根本原因就是：背了就忘，沒有效果。這種“徒勞感”使得想吃“第一塊棉花糖”的學(xué)生大失所望。長期以往，這些學(xué)生自然“談單詞變色”。在遺忘成為必然的情況，學(xué)生為了提高記憶率唯一的出路就是：重復(fù)。重復(fù)的前提，就是學(xué)生做好“延遲享樂”的準(zhǔn)備。沒有同學(xué)背單詞是過目不忘的。能夠平衡當(dāng)下單詞遺忘和未來單詞記憶，背單詞不愁記不住。這就是自控力。


　　8、留學(xué)美國的任務(wù)清單是什么？


　?、偻懈？荚嚕?00分以上，口語25分以上；


　　②SAT/ACT考試：1400以上/30以上；


　?、跾ATSubject考試：至少選擇3門學(xué)科，分?jǐn)?shù)不低于800，780，760；


　?、蹵P(等效國際課程成績)：至少選擇3門學(xué)科，分?jǐn)?shù)不低于5，5，4；


　?、軬PA成績：3.5以上(滿分4.0)；


　?、?0項(xiàng)活動(dòng)：包括但不局限于：學(xué)生會(huì)，學(xué)術(shù)小組，演講辯論，藝術(shù)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐，文化俱樂部，社區(qū)服務(wù)，校刊，暑假實(shí)習(xí)，體育活動(dòng)；


　?、?項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)：包括但不局限于：學(xué)科競賽(中國高中5大聯(lián)賽或等級的國際競賽)，科技創(chuàng)新類競賽，作文大賽，英語演講及辯論大賽；


　?、嗤扑]信：提交推薦信的人一般是班主任/升學(xué)指導(dǎo)，任課老師，活動(dòng)指導(dǎo)人等熟悉學(xué)生的人；


　?、嵘暾埼臅后w現(xiàn)申請人特色的短文。不同的大學(xué)申請系統(tǒng)會(huì)要求不同題目的申請文書。