必看！CA/UC/ CAAS三大申請系統(tǒng)文書題目及解析！

美國大學(xué)的申請系統(tǒng)主要有4種，美國大學(xué)通用申請表(Common App&CA)、加州大學(xué)系統(tǒng)申請表、CAAS系統(tǒng)和單獨(dú)申請表。

雖然不同申請系統(tǒng)需要提交的文書并不相同，但是每個(gè)系統(tǒng)卻有著其固定的要求與提交項(xiàng)目。在新一輪申請季開始時(shí)，留學(xué)早規(guī)劃將使用最普遍的前三大系統(tǒng)的文書題目整理給考生，并附上申請解析，僅供參考。

美國大學(xué)通用申請表 (Common App&CA)

通用的是美國大學(xué)通用申請表，主要由個(gè)人資料、家庭信息、教育背景、標(biāo)準(zhǔn)化考試成績、課外活動(dòng)、文書等組成。文書題目如下：

以下題目七選一，從七個(gè)題目中選擇一個(gè)你最有話說，最想和別人分享，最能體現(xiàn)你性格特點(diǎn)的題目來寫，字?jǐn)?shù)不超過650字但不能少于250字。

1.Some students have a background,identity, interest, or talent that is so meaningful they believe theirapplication would be incomplete without it. If this sounds like you, thenplease share your story.

有些學(xué)生有非常重要的背景、身份、興趣或才能，以至于如果沒有這些他們的申請就不能算是完整的。如果這正是你的情況，請和我們分享你的故事。

解析：

此題是Common Essay中最傳統(tǒng)的申請短文題目之一，Common Application多次改革，自始至終一直沿用至今。這是一個(gè)百搭題，沒有設(shè)定太多限制。需要注意的是，不要草草就下筆，你要清楚在下筆前，你所寫的東西是不是的確讓你印象非常深刻。如果你自己都對這個(gè)問題持否定意見，又如何能夠吸引你的招生官。

申請者可以寫自己的背景、身份、興趣或才能，建議大家可以結(jié)合自身經(jīng)歷廣泛取材，通過你的故事學(xué)?？梢粤私饽愕孽r明性格特點(diǎn)、不為人知的經(jīng)歷以及獨(dú)樹一幟的才能天賦，為學(xué)校呈現(xiàn)一個(gè)與眾不同的自己。

2.The lessons we take from obstacles weencounter can be fundamental to later success. Recount a time when you faced achallenge, setback, or failure. How did it affect you, and what did you learnfrom the experience?

我們從挫折中吸取的教訓(xùn)將會是今后成功的基礎(chǔ)?；貞浤愕囊淮翁魬?zhàn)、挫折或失敗的經(jīng)歷，并說明這次它對你的影響，和你從這次經(jīng)歷中學(xué)到了什么?

解析:

1.正如題目提到的，美國的大學(xué)相信過去的經(jīng)歷塑造了今天的你，因此毫無疑問，題為寫“失敗”，但實(shí)則應(yīng)透過這次經(jīng)歷展現(xiàn)你的“成長”;

2.關(guān)于“失敗”，可以發(fā)散思維，多角度思考。它并不一定真的是一個(gè)徹頭徹尾的失敗，你可以理解它為“不那么成功”，它可能是“沒有達(dá)到你預(yù)期目標(biāo)的一件事”，也可能是“別人認(rèn)為很成功但你自己卻認(rèn)為失敗的一件事”等;

3.重要的是學(xué)到了什么，這是學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的。請把對事件反思、自省，從中的收獲、成長描述出來。切記，除了告訴招生官自己失敗的經(jīng)歷外，最重要的是要讓對方看到你從中獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是什么，不要一味單純描述失敗。

4.需要注意的是，由于社會經(jīng)驗(yàn)有限，很多學(xué)生經(jīng)歷過的最大的挫折與失敗都是“某次?？汲煽儾睢?、“中高考失利”、“運(yùn)動(dòng)會上成績不佳”或“某次社團(tuán)競選失敗”，這些不到萬不得已最好不要寫在文章中，因?yàn)樵谡猩傺劾?，這類失敗每個(gè)人都會經(jīng)歷。除此之外，類似于“閨蜜反目成仇后重歸于好”、“蕩氣回腸的青春校園戀情”也是不太受招生官待見的題材，慎選。

3.Reflect on a time when you questioned orchallenged a belief or idea. What prompted your thinking? What was the outcome?

回憶一次你曾質(zhì)疑與挑戰(zhàn)過的某種觀點(diǎn)或信念。是什么促使你如此思考?結(jié)果如何?

解析：

文章中你需要清晰地闡述你的觀點(diǎn)，你提出這個(gè)觀點(diǎn)的依據(jù)是什么，是什么觸發(fā)了你的思考，最后你是否把你的想法付諸于實(shí)踐，實(shí)踐的最后結(jié)果是什么。

題目更加趨向“在質(zhì)疑某個(gè)觀點(diǎn)后，你思考的全過程以及你挑戰(zhàn)后的結(jié)果”。這個(gè)挑戰(zhàn)的結(jié)果可以是成功的，也可以是失敗的。重要的是這個(gè)挑戰(zhàn)對你的影響，所引發(fā)的思考以及你最終努力后達(dá)到的積極效果。要避免在招生官面前造成一種“思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子”的形象。

如果你選這道題，需要注意critical thinking或者challenge a belief 不是代表你要全盤否定某個(gè)想法。世界不是非黑即白，很多學(xué)生在這道題目容易寫得極端，這是不可取的，也不要過度追求“標(biāo)新立異”給人留下一個(gè)憤世嫉俗的印象。招生官希望看到的是：你怎么去權(quán)衡兩個(gè)極端。

小提示：某種理念和觀點(diǎn)，一般我們都會認(rèn)為是大眾公認(rèn)的(不要去講宗教)，但是并不一定你的挑戰(zhàn)是正確的，有時(shí)候可能你的一時(shí)沖動(dòng)，挑戰(zhàn)了一個(gè)完全正向的觀點(diǎn)。這也是能討論的，不要覺得奇怪。

4.Describe a problem you've solved or aproblem you'd like to solve. It can be an intellectual challenge, a researchquery, an ethical dilemma - anything that is of personal importance, no matterthe scale. Explain its significance to you and what steps you took or could betaken to identify a solution.

描述一個(gè)你已經(jīng)解決或想要解決的問題。可以是智力挑戰(zhàn)，研究調(diào)查，道德困境——任何對你個(gè)人來說非常重要的都行，不需要考慮它的大小。解釋它對你的重要性，以及你是如何一步步找到或計(jì)劃找到解決辦法的。

解析：

這道題目招生官最想看到的是你problem-detecting和problem solving的能力，非常適合工科類、不愛肆意抒情的學(xué)生選擇。要從小事兒出發(fā)。這里的問題大到恐怖主義、氣候變化、環(huán)境污染、城市擁堵，小到某個(gè)數(shù)學(xué)難題、個(gè)人壞習(xí)慣、日常生活中的某種現(xiàn)象等等，只要你能說清問題對你的意義，并提出解決方法就好。不要害怕自己的方法不切實(shí)際，方法本身不重要，你的思路才可貴。

這里大家很容易走入的誤區(qū)就是：This problem should be big,significant, probably saving the whole society. 答案是否定的。你是高中生，不會expect you to be a perfect person(無所不能的學(xué)生)，你這么厲害還來上什么大學(xué)呢。所以還是文書的原則重要，必須以小見大。小提示：這個(gè)問題重點(diǎn)不在solution本身，而是what steps,，換句話說就是過程。

5.Discuss an accomplishment, event, orrealization that sparked a period of personal growth and a new understanding ofyourself or others.

討論某一次成就，事件或者領(lǐng)悟，它激發(fā)了你個(gè)人的成長和關(guān)于你自己或者他人的一次新理解。

解析：

題目強(qiáng)調(diào)個(gè)人成長和自我認(rèn)知。請盡情地去描繪人生中那些重要的時(shí)刻，讓你成長，使你對未來的學(xué)習(xí)、生活或者某種觀念有了更好的認(rèn)知。事件可大可小，強(qiáng)調(diào)寫個(gè)人成長經(jīng)歷中一件非常具有特殊意義的經(jīng)歷，讓我們在思想變得更加成熟?；蚴且淮螎湫碌氖录o予你重新審視自己的機(jī)會，記錄你的成長軌跡和心路歷程，讓你對自己以及他人和外部的世界有更深層級的認(rèn)知和感悟。

不過，如果你選擇的題材是支教、旅行這一類的，那么，勸你慎重，你無法想象每年招生官會收到多少類似題材的文書。

6.Describe a topic, idea, or concept youfind so engaging that it makes you lose all track of time. Why does itcaptivate you? What or who do you turn to when you want to learn more?

描述一個(gè)讓你無比著迷以致全身心投入忘了時(shí)間的話題、想法或概念。它為什么如此吸引你?當(dāng)你想要深入了解的時(shí)候，你會做什么，或向誰請教?

解析：

請描述一個(gè)你感興趣的話題、觀點(diǎn)或理念，其實(shí)我們生活中不乏各種新思妙想，往往都會隨著時(shí)間的推移慢慢淡化，但是總有一個(gè)想法或觀點(diǎn)在你的腦海里永未褪色，它會引發(fā)你濃厚的興趣并促使成為你堅(jiān)定的理念和最大的追求。所以你需要在文章中確立這個(gè)想法或觀點(diǎn)，然后在文章中表述你抱以極大的熱情專注于此的原因，以及你在學(xué)習(xí)和探索的過程中獲取信息的渠道和方式。

這題中考察的點(diǎn)和第三題、第四題相仿，都是需要考察出學(xué)生自己真正的興趣，自學(xué)能力中有沒有足夠的辨識度和激勵(lì)性來讓自己的學(xué)習(xí)繼續(xù)，以及其中發(fā)生的故事或者經(jīng)歷。

如果你是一個(gè)特別熱愛鉆研的學(xué)生，并且有一項(xiàng)自己特別鐘愛的研究課題，那么這就是你的機(jī)會向招生官展示你的passion所在，招生官希望看到applicants的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及學(xué)習(xí)能力，考察他們?nèi)绾卫蒙磉叺馁Y源來學(xué)習(xí)。這道題目適合有著強(qiáng)烈專業(yè)興趣的學(xué)生選擇。這可能跟“Why Major”系列撞車，目測寫的人不會特別多。

7.Share an essay on any topic of yourchoice. It can be one you've already written, one that responds to a differentprompt, or one of your own design.

任選話題寫一篇短文。它可以一篇是你過去所寫的文章，文章題目不限，也可自行構(gòu)思。

解析：

這道題目看似簡單，但卻是這7個(gè)里面最難的。因?yàn)槿绻惆l(fā)現(xiàn)自己寫的東西和其它6道題目都有沾點(diǎn)邊兒，你選了7，會有種可能讓人覺得你寫的東西很散。

還不如選擇一個(gè)題目去寫。但是如果有著豐富的想象力，寫小說，寫詩的同學(xué)可以大膽地選擇這個(gè)題目。前提是要和自己的counselor溝通，畢竟自己覺得有趣的小說和詩，只是主觀的想法，一定要和counselor或者peer溝通。

綜合來看，這幾年Common Application申請系統(tǒng)Personal Essay的題目范圍越來越廣，越來越強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，感悟，個(gè)人成長，要求個(gè)性化!那種宏大敘事，靠煽情和戲劇性來吸引眼球的文書已經(jīng)OUT了。

加州大學(xué)系統(tǒng)申請表(UC9個(gè)校區(qū))

加州大學(xué)(University of California，簡稱UC)的本科申請系統(tǒng)是共用的。與2018年的申請文書要求一致，UC系統(tǒng)2019年的申請文書題目仍然要求申請者在所給的8個(gè)題目中任選4個(gè)來寫，每篇文書不超過350個(gè)詞。

1.Describe an example of your leadershipexperience in which you have positively influenced others, helped resolvedisputes, or contributed to group efforts over time.

描述你的一次領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷，可以體現(xiàn)你對他人的積極影響，幫助解決了爭端或者是隨著時(shí)間的推移，對團(tuán)隊(duì)的努力做出了貢獻(xiàn)。

解析：

領(lǐng)導(dǎo)角色對于申請人來說不僅僅意味著一個(gè)頭銜。它可以是成為別人的導(dǎo)師，或是某一特定任務(wù)的負(fù)責(zé)人，又或者是在某場活動(dòng)或者項(xiàng)目的組織活動(dòng)中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職位。申請人應(yīng)當(dāng)仔細(xì)想想自己取得了哪些成果，在這些活動(dòng)經(jīng)歷之中學(xué)到了什么，此外在活動(dòng)中還承擔(dān)了哪些職責(zé)，在課外活動(dòng)中你是否領(lǐng)導(dǎo)了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，你的活動(dòng)經(jīng)歷是否改變了你對于如何領(lǐng)導(dǎo)他人的觀念，你領(lǐng)導(dǎo)的活動(dòng)是否解決了學(xué)校、社區(qū)或者你所在的組織中的一項(xiàng)重大矛盾或問題。

此外，你的領(lǐng)導(dǎo)角色并不一定需要局限于學(xué)校的課外活動(dòng)中。比如，你是否幫助照顧好了自己的家人。這些經(jīng)歷都可以成為你創(chuàng)作該題目文書的素材和思路，重要的是寫出屬于你自己的個(gè)人經(jīng)歷。

2.Every person has a creative side, and itcan be expressed in many ways: problem solving, original and innovativethinking, and artistically, to name a few. Describe how you express yourcreative side.

每個(gè)人都有具有創(chuàng)造力的一面，它能通過很多方面表現(xiàn)出來：解決問題，原創(chuàng)的創(chuàng)新思維，和在藝術(shù)上的創(chuàng)作等。描述你會如何表達(dá)你的創(chuàng)造性。

解析：

對于這一題目，我們可以從這些方面展開思考：創(chuàng)新對于你來說有什么意義。你是否有著重要的創(chuàng)新技能。你會運(yùn)用這一創(chuàng)新技能去做些什么。如果你運(yùn)用創(chuàng)新能力解決某一問題的過程中，采取了什么樣的方法，你通過哪些過程來解決了這些問題。

除了這些思路以外，結(jié)合自己的經(jīng)歷，還可以嘗試從以下幾個(gè)方面展開思考：在課堂內(nèi)外，你的創(chuàng)新能力是如何影響你做出決定的?你所具備的創(chuàng)新能力是否和你所選擇的專業(yè)還有未來職業(yè)有聯(lián)系?

3.What would you say is your greatesttalent or skill? How have you developedand demonstrated that talent over time?

你最突出的才能或技能是什么?一直以來，你是如何培養(yǎng)并展示這一才能或技能的?

解析：

如果你有著值得自己驕傲的天賦或者技能，選擇這個(gè)題目將會是展現(xiàn)這些能力的最好機(jī)會。你不一定需要在文書中通過獎(jiǎng)項(xiàng)或者名譽(yù)來證明自己的能力，關(guān)鍵是真實(shí)地展現(xiàn)自身的特質(zhì)。

此外，在創(chuàng)作文書的時(shí)候還應(yīng)當(dāng)考慮到這些天賦或者技能對于你自身有著什么樣的意義。這些能力是天生的還是通過自己不斷努力養(yǎng)成的。在課堂內(nèi)外這些能力和天賦給你帶來了什么樣的機(jī)遇。如果有這樣的機(jī)遇，那么你又是如何將自身能力和時(shí)間安排與之結(jié)合的。這些觀點(diǎn)和角度都值得申請人在創(chuàng)作的時(shí)候深入思考。

4.Describe how you have taken advantage ofa significant educational opportunity or worked to overcome an educationalbarrier you have faced.

描述你曾如何利用某次重大教育機(jī)遇或如何努力克服教育障礙的經(jīng)歷。

解析：

一個(gè)教育機(jī)會可以是任何對于你的教育經(jīng)歷創(chuàng)造附加價(jià)值以及讓你更好地準(zhǔn)備大學(xué)申請的事物。比如參加榮譽(yù)或者學(xué)術(shù)提升項(xiàng)目，或是參與某一學(xué)會或?qū)W術(shù)團(tuán)體，又或者是參與某些自己感興趣的高階課程。

再舉個(gè)例子，如果你來自教育資源不發(fā)達(dá)的地區(qū)，并選擇撰寫你所面對的教育壁壘問題，那么需要寫到你是如何戰(zhàn)勝或是努力去挑戰(zhàn)他們的。在解決這些問題的時(shí)候你運(yùn)用了哪些個(gè)人能力，戰(zhàn)勝及解決這些問題對于造就今天的你有何影響。

5.Describe the most significant challengeyou have faced and the steps you have taken to overcome this challenge. How hasthis challenge affected your academic achievement?

描述你所遇到的最重大挑戰(zhàn)。你是如何克服這一挑戰(zhàn)?這個(gè)挑戰(zhàn)又是如何影響了你的學(xué)業(yè)表現(xiàn)?

解析：

挑戰(zhàn)是針對個(gè)人而言的，它可以是你在社區(qū)或是學(xué)校所遇見的難題。為什么這一挑戰(zhàn)對于你來說是獨(dú)特的。這是一個(gè)談?wù)撃闼媾R的各類障礙以及從中所學(xué)到經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會。在面對挑戰(zhàn)的時(shí)候，你是否獲得了別人的幫助。你是否獨(dú)自面對并解決了難題。

如果你現(xiàn)在正面臨一項(xiàng)挑戰(zhàn)，你現(xiàn)在是怎么做的?這對于你生活的其他方面是否產(chǎn)生了影響?舉例來說，在寫文書的時(shí)候多問問自己，“我的家庭生活、學(xué)校生活、朋友交往以及家庭成員之間的關(guān)系發(fā)生了哪些變化?”

6.Think about an academic subject thatinspires you. Describe how you have furthered this interest inside and/oroutside of the classroom.

思考一門激勵(lì)你的學(xué)科，并且描述你是如何在課內(nèi)/課外擴(kuò)展這個(gè)學(xué)科興趣的。

解析：

本題旨在討論你的學(xué)科興趣是如何產(chǎn)生和發(fā)展的。

此外還可以考慮在文中描述你課堂內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)，例如志愿者工作，暑期項(xiàng)目，參與學(xué)生組織或課外活動(dòng)等等。在描述和討論之后，還應(yīng)當(dāng)思考在你的成長過程之中，參與這些活動(dòng)讓你獲得了哪些改變，取得了哪些進(jìn)步。你的興趣是否影響你對于學(xué)校專業(yè)以及職業(yè)規(guī)劃的選擇?你是否在這些學(xué)科領(lǐng)域中參加過難度更高的高級課程(如榮譽(yù)課程，AP，IB又或者是大學(xué)課程)?

7.What have you done to make your school oryour community a better place?

你對你的學(xué)?；蛘吣闼诘娜后w做出了什么貢獻(xiàn)，讓它變得更好了?

解析：

關(guān)于社區(qū)這個(gè)詞，我們可以定義為一個(gè)群組，團(tuán)隊(duì)或者一個(gè)特定的地點(diǎn)，如你的高中，家鄉(xiāng)或者你自己的家。

在撰寫文書的過程中，要確保談到你在這個(gè)社區(qū)中扮演了什么樣的角色。此外，針對社區(qū)類的題目可以考慮從以下幾個(gè)角度出發(fā)討論：在你所在的社區(qū)中是否有你所希望解決的問題?是什么讓你下決心行動(dòng)?你從自身的努力中學(xué)到了什么?你的行為給他人帶來了什么好處，或者更深入點(diǎn)為你所在的社區(qū)帶來了什么好處?你是獨(dú)自一人努力還是和他人一起努力改變你所在的社區(qū)?

8.Beyond what has already been shared inyour application, what do you believe makes you stand out as a strong candidatefor admissions to the University of California?

除了在申請中已經(jīng)展現(xiàn)的內(nèi)容，請描述一下為什么你覺得自己是有力競爭者?

解析：

不要畏于少許自我贊美。即便你可能認(rèn)為自己沒有什么出彩的地方，但是事實(shí)上你是獨(dú)一無二的，要知道世界上只有一個(gè)你。在你看來，是什么讓你覺得自己屬于UC的校園?當(dāng)一個(gè)陌生人試圖了解你時(shí)，你覺得哪些是他應(yīng)當(dāng)知道的，是屬于你自己的特別之處?

你覺得有哪些天賦、能力、挑戰(zhàn)、或是機(jī)遇是能夠讓UC的招生官對于你有更加深刻的了解，與之相關(guān)的內(nèi)容都可以寫入到你的申請文書中，作為文書的素材。對于招生官來說，他們所要尋找的并非你與他人之間的差異，而是那個(gè)獨(dú)一無而的你。

CAAS申請系統(tǒng)

CAAS，全稱Coalitionfor Access, Affordability, and Success，是由哈佛、耶魯?shù)?3所美國高校共同創(chuàng)建一個(gè)新的大學(xué)申請系統(tǒng)，它于2016年4月上線，并于2017年投入使用。CAAS在體現(xiàn)公平性上有一定改進(jìn)，對于學(xué)生所付出的努力，有一定的判斷標(biāo)準(zhǔn)，在申請大學(xué)的時(shí)候，再將自己每一年保存的材料提交給大學(xué)，隨時(shí)更新的儲物柜形式。

1.Tell a story from your life, describingan experience that either demonstrates your character or helped to shape it.

請講述一個(gè)你生活中的故事，這段經(jīng)歷是如何呈現(xiàn)你的性格或是塑造的你性格的。

解析：

第一道題目鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的故事(經(jīng)歷)，展現(xiàn)個(gè)性和成長。也可以寫某些改變了人生觀的事情。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生過去經(jīng)歷對自己性格特質(zhì)的塑造。從這一道題目不難看出，美國院校依然看重學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)，想要了解學(xué)生是一個(gè)什么樣的人。

這題貌似好寫，但寫出彩不容易。要看懂這道題，就要扣住題目的核心——經(jīng)歷塑造了自己的個(gè)性，這是關(guān)鍵點(diǎn)。如果陳述的個(gè)人經(jīng)歷本身不夠“抓眼球”，或者不足以體現(xiàn)個(gè)體性格的形成，都是敗筆。如果在回答這道題目的時(shí)候，能通過一段經(jīng)歷清晰地展現(xiàn)出學(xué)生是一個(gè)什么樣的人，則不失為一篇成功的申請文書。

要回答好這一問題，首先需要將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、履歷等進(jìn)行梳理——實(shí)際上這也是整體申請工作的首要環(huán)節(jié)之一。在比較豐富的、多側(cè)面和層面的經(jīng)歷中，擷取扣住這個(gè)問題主題的亮點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M和整合，并延伸到“個(gè)性形成影響”這一重點(diǎn)主線，是答好本題的關(guān)鍵所在。

2.Describe a time when you made ameaningful contribution to others in which the greater good was your focus.Discuss the challenges and rewards of making your contribution.

請講述一件你為他人做過的有意義的事，你如何為他人帶來了幫助，并詳細(xì)講述

期間所遇到的挑戰(zhàn)和收獲。

解析：

這一題目有利于社區(qū)貢獻(xiàn)或志愿者服務(wù)做得多的美高學(xué)生或國際部的學(xué)生來寫。美國主流價(jià)值觀中的一項(xiàng)核心即利他性，即通過幫助他人體現(xiàn)自身生命的價(jià)值。個(gè)體對他人以及對社區(qū)的貢獻(xiàn)一直是美國院校申請文書中不朽的話題，即使提問的方式有所變化，但萬變不離其宗。

第二道題目的著眼點(diǎn)在于學(xué)生對于他人所做的貢獻(xiàn)以及自己在該經(jīng)歷中所遇到的挑戰(zhàn)和得到的收獲。題目設(shè)計(jì)得很有“曲折性”，要有挑戰(zhàn)和收獲，即要求回答出思想起伏與掙扎，乃至最后如何棄所謂“更大利益”于不顧，選擇采取了真正有意義的利他行為。

本題寫作需要注意的是“矛盾”的表現(xiàn)，有起伏，有升華，最終實(shí)現(xiàn)小我到大我的蛻變。要回答好這樣的問題，要點(diǎn)在于選擇素材，以及緊扣主題升華部分的邏輯展現(xiàn)。如果缺乏這一方面的課外活動(dòng)，不建議選這道題。

3.Has there been a time when you’ve had along-cherished or accepted belief challenged? How did you respond? How did thechallenge affect your beliefs?

有沒有那么一刻，你一直堅(jiān)信不疑的信念受到質(zhì)疑或挑戰(zhàn)?你是如何應(yīng)對的?這種質(zhì)疑或挑戰(zhàn)有沒有動(dòng)搖你的信念?

解析：

第三道題目乍一看和Common的第三題有些像，講的都是信仰、想法、觀念被挑戰(zhàn)的問題，但Common app的題目是讓學(xué)生挑戰(zhàn)別人的信仰，而CAAS這一題是反過來，讓學(xué)生寫自己的信仰被挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。

這個(gè)題目比較有挑戰(zhàn)性，也是美國本土特點(diǎn)比較強(qiáng)的。在美國的普世主流價(jià)值觀中，人應(yīng)當(dāng)有信仰，不局限于宗教信仰，更多是說人生態(tài)度或者個(gè)人認(rèn)定的理念、堅(jiān)持的信條等等。回到這個(gè)題目，題干給出了相當(dāng)具體的答題思路。時(shí)刻(事件)——反應(yīng)(態(tài)度)——影響信仰(高潮關(guān)鍵)。

首先仍然是選材。什么樣的事情，在發(fā)生的那一刻，強(qiáng)烈到影響自己一直以來的信念、信心和執(zhí)念?選材既定，過程所展現(xiàn)出來的反應(yīng)及其所體現(xiàn)的態(tài)度，就比較好好陳述了。所以第二個(gè)問句，相對最好回答。最后，要有邏輯的表達(dá)出事件的始末，推導(dǎo)出來事件對于人生觀念的影響和撼動(dòng)。

4.What is the hardestpart of being ateenager now? What’s the best part? What advice would you give a youngersibling or friend (assuming they would listen to you)?

你認(rèn)為作為一個(gè)青少年的難處和苦惱是什么?優(yōu)勢和開心的是什么?對于同處于青少年時(shí)期的小伙伴或好朋友，你有哪些建議或忠告與他們分享?

解析：

這個(gè)可以說是一道反思題，或者說思考題。既好回答又不好答。它其實(shí)是個(gè)比較挑戰(zhàn)的題目，有點(diǎn)像斯坦福的歷史題目，究竟我們的青少年申請人們要如何講述成長的煩惱與快樂。這道題主要考察的是學(xué)生深刻的洞察能力、反思能力、分析能力，以及總結(jié)能力，學(xué)生是否是能成為時(shí)代的“弄潮兒”，招生辦拭目以待。

這道題并非真的針對個(gè)體，所以如果回答的內(nèi)容中包含了群體特征和時(shí)代脈搏，則已經(jīng)贏了一半。選擇這題的同學(xué)最好先采訪一下同齡人，找到真實(shí)的痛點(diǎn)，找到共鳴，然后再開始思索這個(gè)時(shí)代的“最好”和“最壞”，切忌答成“主觀”題即過于強(qiáng)調(diào)自己的看法。

這道題其實(shí)也是在考察學(xué)生的三觀。我們自己觀念的正與不正，有深度或者沒有，廣泛或者狹窄，都在于多年成長背景之下的積累，而非臨時(shí)打造的所謂“高大上”腔調(diào)——這恐怕是申請學(xué)生和家長需要注意的一點(diǎn)。

5.Submit an essay on a topic of yourchoice.

請?zhí)峤灰黄臅}目自擬。

解析：

因?yàn)榈谖孱}是自由話題，那么對于申請者來講書寫的范圍非常的廣泛，學(xué)生可以寫任何自己愿意寫的東西。這樣的題目看似簡單，實(shí)則不易。沒有要求有時(shí)候比有具體要求難度還要大，學(xué)生容易把握不好方向，但是也更能體現(xiàn)申請者的versatile而不是局限于某一固定思維中。

題目自擬有好也有壞。好處是可以自由發(fā)揮，對creative writing感興趣的學(xué)生可以通過這道題充分發(fā)揮;壞處是，沒有引導(dǎo)和框架，學(xué)生可能很難掌控，寫不好。

另外，此題目和Common App的很相似，最大的不同之處在于字?jǐn)?shù)要求。Common App申請文書字?jǐn)?shù)上限是650字，而CAAS申請系統(tǒng)文書字?jǐn)?shù)限制在300-400字之間。