孩子到底可以從國(guó)際學(xué)校里學(xué)到了什么？

來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-04-03

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)對(duì)國(guó)際學(xué)校的看法是褒貶不一的，尤其是中產(chǎn)階級(jí)的家庭，他們徘徊在私立國(guó)際學(xué)校和國(guó)內(nèi)公辦學(xué)校的十字路口中，不知道應(yīng)該給孩子選擇什么樣的學(xué)校。

許多家庭覺(jué)得，孩子在國(guó)際學(xué)校學(xué)不到什么實(shí)質(zhì)性的東西，一般是基礎(chǔ)薄弱的孩子才會(huì)被送入國(guó)際學(xué)校;國(guó)際學(xué)校老師的教學(xué)水平參差不齊;在國(guó)際學(xué)校，孩子容易養(yǎng)成互相攀比的風(fēng)氣。

那么，眾多國(guó)際學(xué)校的實(shí)際情況是怎樣的?孩子到底從國(guó)際學(xué)校里學(xué)到了什么呢?

孩子在每個(gè)年齡段該學(xué)些什么

有些家長(zhǎng)在孩子還沒(méi)上學(xué)的時(shí)候，就開(kāi)始堅(jiān)持以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為主，而不是在死記硬背中度過(guò)每一天。在國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育的背景下，一味追求結(jié)果，就很容易忽視了孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣。

在國(guó)際學(xué)校里，印象最深的就是孩子會(huì)根據(jù)老師設(shè)定的主題，來(lái)提出自己的想法和問(wèn)題，再通過(guò)各種學(xué)習(xí)、研究、資料搜索、分析，最后整合成自己的想法表達(dá)出來(lái)。

這樣的學(xué)習(xí)方式，幾乎每個(gè)孩子都很樂(lè)于參與，還會(huì)積極地去思考。這種興趣探索式的學(xué)習(xí)，才是主動(dòng)學(xué)習(xí)，在效率和思維方面，都比應(yīng)試教育顯得更有優(yōu)勢(shì)一些。

選擇比分?jǐn)?shù)更有意義的評(píng)估方式

有人說(shuō)國(guó)際學(xué)?？荚嚊](méi)有分?jǐn)?shù)，這樣孩子在學(xué)習(xí)上顯得沒(méi)壓力，家長(zhǎng)也不知道孩子是怎樣的水平。

國(guó)際學(xué)校雖沒(méi)有具體的分?jǐn)?shù)，但是老師會(huì)根據(jù)每一個(gè)孩子的考試情況和平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，就每一個(gè)學(xué)科出一份詳細(xì)的評(píng)估報(bào)告。

讓家長(zhǎng)能夠具體了解孩子，到底是在哪一方面顯得不足，這樣的評(píng)估方式更能夠幫助孩子發(fā)揮特長(zhǎng)，彌補(bǔ)不足之處。

讓孩子徹底愛(ài)上運(yùn)動(dòng)

國(guó)內(nèi)的孩子在運(yùn)動(dòng)方面，是從小就缺乏鍛煉，尤其是在上體育課的時(shí)候，很多時(shí)候其他課都會(huì)占用體育課時(shí)間，國(guó)內(nèi)的孩子太需要運(yùn)動(dòng)了。

國(guó)際學(xué)校為孩子在運(yùn)動(dòng)方面開(kāi)設(shè)了很多項(xiàng)目，比如，足球，游泳，棒球，籃球，跑步等各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。鼓勵(lì)孩子一定要到室外去自由活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力和手眼協(xié)調(diào)能力都有極大的幫助。

大量的課外閱讀

國(guó)際學(xué)校的作業(yè)不是很多，但是學(xué)校在每個(gè)環(huán)節(jié)把學(xué)生的閱讀量看得極為重要。老師會(huì)在課堂上把書(shū)本上的知識(shí)梳理一遍，然后布置一個(gè)話(huà)題，讓學(xué)生自己課外去圖書(shū)館讀書(shū)或者查閱相關(guān)資料。廣泛的課外閱讀逐漸成了學(xué)生的必修課。

課外閱讀不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力，乃至于整個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。

注重孩子人性方面的發(fā)展

國(guó)際學(xué)校對(duì)老師的要求是特別高的，許多老師是全能教師，既可以教數(shù)學(xué)，又可以教英語(yǔ)。在國(guó)際學(xué)校里，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)得到老師的關(guān)注。

比如，有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一般，老師們就會(huì)在每次上課和訓(xùn)練結(jié)束后，特地到孩子身邊詢(xún)問(wèn)今天學(xué)習(xí)感受如何，跟孩子說(shuō)有什么進(jìn)步，并為孩子的進(jìn)步感到驕傲，這不僅讓父母感動(dòng)，更讓孩子信心倍增。