IB校長(zhǎng)告訴你國(guó)際學(xué)校會(huì)錄取什么樣的學(xué)生？?jī)?nèi)附深圳開設(shè)IB課程的國(guó)際學(xué)校

今天小編要跟大家分享的就是一位有著20年國(guó)際教育教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)、8年IB課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深專家為家長(zhǎng)們帶來的精彩演講。

D校長(zhǎng)作為一位校長(zhǎng)，一位教育專家，也是一位家長(zhǎng)，她在講座中為大家分享了國(guó)際教育的理念、國(guó)際課程解析、以及家長(zhǎng)們需要注意的擇校原則等干貨，下面是講座回顧：

用豐富的人生經(jīng)歷解答家長(zhǎng)困惑

很高興有機(jī)會(huì)與大家在杭州關(guān)于國(guó)際教育進(jìn)行交流，三十年前我作為留學(xué)生，考了托福出國(guó)。

我的本科是媒體專業(yè)，所以在那個(gè)年代，我所學(xué)習(xí)的專業(yè)相當(dāng)于是和蘋果微軟一起成長(zhǎng)的，當(dāng)然我也熱衷于使用他們的軟件

。和所有喜歡追逐潮流的年輕人一樣，每當(dāng)他們出一款最新的軟件，我都會(huì)去嘗試使用。

關(guān)于我的工作方面，畢業(yè)后大概有十年的時(shí)間我都是在美國(guó)從事媒體教育行業(yè)。我曾經(jīng)工作過的最大的機(jī)構(gòu)是麻省理工出版社，并在其中擔(dān)任電子部的主任。

十八年前，我作為海歸回到中國(guó)，開始逐漸進(jìn)入國(guó)際教育行業(yè)，我曾經(jīng)在北京的相關(guān)美國(guó)學(xué)校前后工作了十二年，有著八年的IB教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也曾擔(dān)任過IB漢語最高級(jí)的考官。

在最近的幾年中，我離開了外籍的國(guó)際學(xué)校，進(jìn)入了為中國(guó)學(xué)生出國(guó)發(fā)展服務(wù)的國(guó)際學(xué)校，并擔(dān)任校長(zhǎng)。

作為老師的同時(shí)我也是一位家長(zhǎng)，我有倆個(gè)孩子，在反思與孩子的成長(zhǎng)過程、帶畢業(yè)班的過程以及從事國(guó)際教育的過程，很開心可以與大家分享一下我的心得。

在座的家長(zhǎng)們的孩子，他們的一生都是在二十一世紀(jì)度過的，二十一世紀(jì)將會(huì)為我們帶來怎么樣的挑戰(zhàn)?接下來，我將和大家一起探討一下未來的人才需求和培養(yǎng)策略。

二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，難以獨(dú)善其身

我將從三個(gè)方面與大家共同探討：1、教育專家對(duì)二十一世紀(jì)挑戰(zhàn)的研究，2、國(guó)際教育機(jī)構(gòu)的探索和實(shí)踐，3、家長(zhǎng)與學(xué)生的選擇和準(zhǔn)備。

關(guān)于二十一世紀(jì)挑戰(zhàn)的研究早在半個(gè)世紀(jì)前就開始了，哈佛大學(xué)關(guān)于未來的學(xué)習(xí)做了一個(gè)專門的機(jī)構(gòu)，從三個(gè)維度來研究了人類未來的學(xué)習(xí)：全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、數(shù)字化革命、人腦極其心智。

我非常有幸的參與了哈佛大學(xué)關(guān)于這個(gè)課程的學(xué)習(xí)，所以對(duì)這三方面的研究有了進(jìn)一步的了解。從數(shù)字化革命來看，高科技已經(jīng)進(jìn)入生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

相信在座的家長(zhǎng)和學(xué)生，決定沒有一位是沒有用過手機(jī)的。

對(duì)于二十世紀(jì)過來的人，如何理解高科技的發(fā)展對(duì)教育的影響和對(duì)我們這一代人所產(chǎn)生的作用。

例如，80后的孩子也是一直伴隨高科技的發(fā)展，他們?cè)谛W(xué)的時(shí)候就一直用到非常多的高科技的多媒體設(shè)備在教育方面。

現(xiàn)如今，教師已經(jīng)不是唯一的可以傳送知識(shí)的人，因?yàn)閷W(xué)生可以從媒體、從各個(gè)方面得到更多的信息。

從全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展來分析，近三十年來，無論海外的五百?gòu)?qiáng)公司進(jìn)入中國(guó)，還是中國(guó)的知名企業(yè)走出海外，這已經(jīng)變得和我們每個(gè)人息息相關(guān)。

包括每一個(gè)行業(yè)、每一個(gè)產(chǎn)品、甚至是娛樂項(xiàng)目，都有中外的融合現(xiàn)象。如果我們反思中國(guó)留學(xué)的發(fā)展過程：例如我是85年出國(guó)的，在八十年代每年有兩萬人出國(guó);九十年代每年十萬人出國(guó);進(jìn)入二十一世紀(jì)，每年三十萬人出國(guó)，到2015年，每年五十萬人出國(guó);相信隨著時(shí)間的推移，每年的出國(guó)人數(shù)將會(huì)逐年遞加。

但更驚人的是，每年的海歸在不斷的增加，而海歸們?cè)诤Ｍ獾亩毫魰r(shí)間在逐漸縮短，也就是基本上大學(xué)畢業(yè)3~5年就會(huì)回國(guó)。

無論是出國(guó)還是回國(guó)，這種大體量的出和進(jìn)都體現(xiàn)了全球經(jīng)濟(jì)化發(fā)展的一種現(xiàn)象。國(guó)際教育也是全球經(jīng)濟(jì)化發(fā)展的一種產(chǎn)物。

但是無論是接受中國(guó)教育還是國(guó)際教育，好的職業(yè)似乎是教育的終極目標(biāo)。

作為家長(zhǎng)，關(guān)心的最具體問題就是就業(yè)問題，家長(zhǎng)們辛苦工作，努力的為孩子提供一個(gè)好的教育環(huán)境就是希望孩子們可以有一份好的職業(yè)發(fā)展、有一份好的生活。

但是有很多職業(yè)可能現(xiàn)在有，但三、五年之后沒有;有些職業(yè)現(xiàn)在沒有，三、五年之后出現(xiàn)，這些都是一份未知數(shù)。

而怎樣幫助學(xué)生去面對(duì)這些未來的挑戰(zhàn)，開始有了越來越多的海外留學(xué)生去研究海外成功學(xué)。而作為一名學(xué)生，無論是走出國(guó)門還是在國(guó)內(nèi)發(fā)展，你都無法避免整個(gè)國(guó)際化發(fā)展帶來的影響。

家長(zhǎng)與學(xué)生的準(zhǔn)備是什么?

那么，學(xué)校究竟需要的是什么樣的學(xué)生呢?哈佛大學(xué)的一個(gè)教授提到未來世界最重視的五種心智，這五種心智可以分為智商和情商。

就智商而言，中國(guó)人來講是非常聰明的。中國(guó)人事非常有創(chuàng)意的，而不是死板的學(xué)習(xí)。但是創(chuàng)意是需要尊重包容、責(zé)任道德來支撐的。

在追求人才培養(yǎng)的道路上，我們應(yīng)該做到平衡，智商與情商的平衡。而哈佛的這位教授也是十分擔(dān)心人們?cè)谧非笾巧痰牡缆飞隙鲆暳饲樯痰陌l(fā)展。

因此，在選擇學(xué)校時(shí)，一定要考慮該所學(xué)校能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性與自主性。由于中國(guó)的填鴨式的教學(xué)，導(dǎo)致了中國(guó)學(xué)生的一種被動(dòng)性，這就導(dǎo)致了中國(guó)學(xué)生大多數(shù)時(shí)是一種等待的狀態(tài)，十分被動(dòng)，沒有一種自發(fā)式的積極性，所以在擇校時(shí)，一定要考慮學(xué)校能否激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，是否有多種方式的教學(xué)方式，還要考慮學(xué)校是否鼓勵(lì)學(xué)生的動(dòng)手能力以及是否可以幫助提升跨文化的學(xué)習(xí)能力。

從多方面考慮齊全，為孩子選擇適合的學(xué)校方能迎接二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

現(xiàn)在開始，投資孩子教育，給孩子一個(gè)國(guó)際化教育的機(jī)會(huì)!

深圳市有哪些知名的國(guó)際學(xué)校：

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深圳哪些國(guó)際學(xué)校開設(shè)了IB課程：

萬科梅沙書院

東方英文書院

南山國(guó)際學(xué)校

深圳石巖公學(xué)

深圳蛇口國(guó)際學(xué)校

蛇口科愛賽國(guó)際學(xué)校

深圳外國(guó)語學(xué)校國(guó)際部(南山/龍崗)

深圳市珊蒂泉外國(guó)語學(xué)校(小學(xué)段)

柏朗思觀瀾湖國(guó)際學(xué)校