為什么選擇國(guó)際教育？孩子在這里渴望獲得什么？

很多家長(zhǎng)都會(huì)給孩子安排好上哪所學(xué)校，學(xué)習(xí)什么特殊才藝，大多都是打著為孩子好的旗號(hào)，讓孩子們跟著家長(zhǎng)的想法走，不想學(xué)就是不聽話。 你以為孩子們都喜歡玩手機(jī)、打游戲？不！他們只是害怕孤獨(dú)而已。你以為孩子們最自豪的是學(xué)習(xí)成績(jī)好？不！他們最自豪的是人緣好。你以為孩子們天生就不愛聽講？不！是我們的課堂讓他們變成這樣。 一項(xiàng)針對(duì)北京、上海、廣州等地20多所中小學(xué)校的問卷調(diào)查顯示，我們眼中的孩子，其實(shí)并不是他本來的樣子，我們想要找到真正的孩子，就必須走進(jìn)孩子的心里。

他們最想要的教育究竟是怎樣的

　　我們可以通過問孩子幾個(gè)問題來了解他們的想法，比如上面提到的的，你最自豪的事情；還有希望得到什么樣的評(píng)價(jià)；喜歡什么樣的老師；什么樣的課堂；是否喜歡與別人對(duì)比等等。

　　經(jīng)過調(diào)查顯示，很多家長(zhǎng)認(rèn)為的正確其實(shí)并不是孩子們喜歡的，會(huì)讓他們不舒服、甚至討厭學(xué)校、討厭學(xué)習(xí)，中國(guó)初中生、高中生輟學(xué)的案例數(shù)不勝數(shù)。經(jīng)過總結(jié)這六大點(diǎn)，希望家長(zhǎng)可以正式孩子的內(nèi)心，給孩子選擇適合的教育方式。

　　渴望成為集體中有用的人

　　學(xué)習(xí)成績(jī)一直被當(dāng)作衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的“硬指標(biāo)”?！爱?dāng)學(xué)生的，首先就得學(xué)習(xí)好?！边@是很多成年人常有的看法。但在孩子們眼中，最讓他們感到自豪和滿足的并不是成績(jī)，而是能否在集體中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

　　經(jīng)研究顯示：46.19%的孩子表示，最讓他們感到自豪的是可以幫助身邊的人解決問題，有一群好朋友。只有21.07%的孩子認(rèn)為，考試取得好成績(jī)或在競(jìng)賽中取勝是最值得自豪的事。

　　25.52%的孩子希望被評(píng)價(jià)為“人品好，值得信任”；22.54%的孩子希望獲得“積極熱情，熱心為大家服務(wù)，有公益精神”的評(píng)價(jià)。相比之下，只有11.21%的孩子希望成為“學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，讓人仰望的學(xué)霸”。

　　通過為集體服務(wù)，幫助自己的同學(xué)，能夠在伙伴中找到屬于自己的位置，感覺到“我是一個(gè)有用的人”。這種價(jià)值感才是孩子們真正的快樂源泉，也是孩子在集體生活中最寶貴的收獲。就像國(guó)際學(xué)校的教學(xué)方式一樣，不僅同學(xué)間互幫互助，還做公益事情，幫助有需要的一切社會(huì)群體。

　　渴望有情感的老師

　　近半數(shù)孩子表示：自己最喜歡幽默快樂、親切平和、善解人意、臉上總是帶著微笑、關(guān)注每個(gè)學(xué)生、能夠和學(xué)生們像朋友一樣交流的老師。只有1.01%的孩子喜歡態(tài)度認(rèn)真、不茍言笑、非常看重成績(jī)和排名的老師。孩子們呼喚著有情感的老師。

　　而國(guó)際學(xué)校的老師師生比率很高，老師可以關(guān)注到每個(gè)孩子的情況，不像公立學(xué)校，一個(gè)班級(jí)五六十人，老師一堂課下來根本無暇顧及每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。而且老師自己會(huì)像朋友一樣對(duì)待學(xué)生，聽他們說心里話。

　　國(guó)際教育受歡迎，讓孩子愛上學(xué)習(xí)離不開講課生動(dòng)有趣的老師，少年兒童正處在情感認(rèn)知的成長(zhǎng)階段，對(duì)他們來說，講情感比講道理更有用。用情感去培育，以情感人，以理服人，以心育人，才能培育出有情有感有創(chuàng)造力的人。

　　渴望啟發(fā)思考互動(dòng)式課堂

　　讓孩子愛上學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)最關(guān)注，而79.22%的孩子表示：他們喜歡能夠啟發(fā)自己思考的互動(dòng)式課堂，可以分成小組討論、實(shí)踐，有分享和提問的機(jī)會(huì)。7.66%的孩子最喜歡“老師侃侃而談，從頭講到尾”；10.08%的孩子最愛課堂上的“各種多媒體手段”。

　　調(diào)查結(jié)果反映了孩子們的真實(shí)心聲，他們渴望成為課堂的主人。孩子對(duì)世界有著天然的好奇心和旺盛的求知欲，可很多孩子卻不能真心愛上學(xué)習(xí)這件事，因?yàn)楹⒆觽內(nèi)鄙俚牟⒉皇乔笾臒崆?，而是發(fā)揮主動(dòng)性的機(jī)會(huì)。

　　渴望獲得父母的肯定、尊重與幫助

　　家長(zhǎng)們老喜歡將自家孩子跟別人家孩子做比較，孩子們真的喜歡這樣嗎？答案當(dāng)然是否定的，他們更希望父母能像一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)、有智慧的朋友，和他們并肩戰(zhàn)勝困難，同時(shí)尊重他們的獨(dú)立性。

　　孩子們最擔(dān)心的事情依次為：成績(jī)差，班級(jí)排名下降；表現(xiàn)不佳，被老師請(qǐng)家長(zhǎng)；對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，找不到努力方向；和同學(xué)關(guān)系不好，受排斥。更多孩子們表示遇到困難時(shí)，希望父母“冷靜地和我一起解決，不因此限制其他活動(dòng)。其實(shí)越是做得不好、處于低谷的時(shí)刻，他們?cè)叫枰獊碜愿改傅淖鹬亍?/p>

　　渴望行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書

　　在今天，教育不僅限于課堂，課堂之外的時(shí)間里，孩子們可能更加忙碌，補(bǔ)習(xí)班、聽講座、逛博物館、網(wǎng)絡(luò)課堂……各種形式的課外教育，擴(kuò)展了孩子們的知識(shí)面，同時(shí)也給孩子們帶來更多壓力。

　　但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多孩子并不抵觸課外時(shí)間去學(xué)習(xí)額外的知識(shí)和技能。24.8%的孩子表示，希望“與父母和朋友到處旅行，開拓眼界”；20.46%的孩子希望“多看自己喜歡的書和資料，拓展知識(shí)面”；18.32%的孩子想要“參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的社會(huì)實(shí)踐能力”。

　　在各種多媒體手段豐富的時(shí)代里，孩子們?nèi)匀桓Ｍㄟ^“行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書”的方式去進(jìn)行自己的課外學(xué)習(xí)。而孩子們對(duì)社會(huì)實(shí)踐的熱情反映出，他們對(duì)“學(xué)以致用”的渴望。這與“現(xiàn)在孩子喜歡沉溺于虛擬世界”的看法形成了鮮明對(duì)比。

　　這也是為何國(guó)際學(xué)校總會(huì)組織各種夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等游學(xué)活動(dòng)，這是有依據(jù)的，可以激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，通過實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問題，想要尋找答案，想要學(xué)習(xí)。

　　渴望實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想

　　在調(diào)查中，48.71%的孩子表示希望將來可以“做自己喜歡的事情，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想”。相比之下，15.41%的孩子希望“有一份受人尊重而有前途的工作”；6.19%的孩子希望“過上有錢而富足的生活”。

　　我們時(shí)常聽到某些父母在教育孩子時(shí)，會(huì)說“要好好學(xué)習(xí)，將來才能有前途”，或者“你不努力，以后沒有好工作，別人都會(huì)瞧不起你”。殊不知，富足、有前途、受人尊重這些很多成年人眼中的成功標(biāo)準(zhǔn)，并不是孩子們真正在意的教育結(jié)果。比起別人眼中的成功，他們更希望通過努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

　　也許，很多孩子在長(zhǎng)大成人之后，會(huì)選擇一條與兒時(shí)夢(mèng)想截然不同的生活之路。但夢(mèng)想始終是他們成長(zhǎng)過程中的引路者，因?yàn)閴?mèng)想而付出汗水淚水、經(jīng)歷的磨難考驗(yàn)、學(xué)習(xí)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)讓孩子們擁有一個(gè)充實(shí)的童年。

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