家長(zhǎng)課堂 | 家校攜手，把“不容易”變得“有意義”

兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從統(tǒng)一原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上、還是手段上，不要發(fā)生分歧。

繼三月的首場(chǎng)“家長(zhǎng)課堂”圓滿落幕并廣受好評(píng)，SSAP于4月25日(周六)晚展開第二場(chǎng)，同時(shí)也是首次對(duì)外開放的“家長(zhǎng)課堂”活動(dòng)。此次直播活動(dòng)異?；鸨?，觀看人次近700，三位家長(zhǎng)的教育觀與培養(yǎng)方式打動(dòng)了屏幕前的不少學(xué)生家長(zhǎng)與老師。

今天，我們就帶大家來回顧下三位家長(zhǎng)在此次活動(dòng)上，給我們的學(xué)生和家長(zhǎng)分享了什么!

(文末附上趙老師Spancer關(guān)于此次家長(zhǎng)課堂的一封信)

家長(zhǎng)：姚道新

DAP2姚馮宇爸爸

主題：成功在于勤奮

“成功在于勤奮”是姚爸爸的真實(shí)寫照，也是他對(duì)孩子現(xiàn)在成長(zhǎng)的最大感受。姚爸爸分享道，目前，孩子通過努力已經(jīng)獲得了一些初步的成績(jī)，期中、期末成績(jī)都在班級(jí)名列前茅，相較之前有了明顯的提升。學(xué)習(xí)及生活態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，早早起床自覺完成課業(yè)任務(wù)，積極主動(dòng)參與到班級(jí)的事務(wù)及交流中，在家里也主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)。這一系列的轉(zhuǎn)變同時(shí)培養(yǎng)了他的責(zé)任心。

事實(shí)上，在初三及升入高中之前，姚同學(xué)也曾沉迷過游戲，也曾自卑過，也曾在學(xué)習(xí)上松懈過。

為了幫助孩子度過這一階段，幫助孩子覺醒，制定新的奮斗目標(biāo)、人生規(guī)劃，姚爸爸與家人想到了一個(gè)方法：艱苦教育。帶著孩子去比較貧困的地方，講述上一輩、上上一輩的奮斗史，讓他意識(shí)到現(xiàn)在的一切來之不易。同時(shí)，也會(huì)帶他到世界各地的大學(xué)參觀交流，感受濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子對(duì)自己和世界有了新的認(rèn)識(shí)。

升入國(guó)際高中，孩子接受到更科學(xué)而獨(dú)立的管理，減少了使用手機(jī)的時(shí)間，獲得了更規(guī)律的作息，從而能夠更專注于學(xué)習(xí)、讀書、科技活動(dòng)、體育活動(dòng)等正面的事情上，自控力得到了明顯的提高。

家長(zhǎng)：陳峰

DAP3張博毅媽媽

主題：目標(biāo)、過程、結(jié)果

在張媽媽看來，職場(chǎng)上的目標(biāo)管理論也可以運(yùn)用到孩子的培養(yǎng)上。這個(gè)目標(biāo)管理主要包含了三個(gè)階段：

● 目標(biāo)的設(shè)定階段

● 目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程階段

● 是否達(dá)到目標(biāo)的結(jié)果評(píng)定階段

張媽媽表示，很多家長(zhǎng)僅僅參與了第三個(gè)階段，即通過家長(zhǎng)會(huì)、家校溝通了解孩子的成績(jī)與學(xué)習(xí)情況。至于孩子是否制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何實(shí)現(xiàn)并不了解。

她認(rèn)為，以結(jié)果為導(dǎo)向的管理對(duì)于孩子來說是不適合且不合理的。孩子目前還處于成長(zhǎng)階段，這需要家長(zhǎng)參與到三個(gè)階段中，有意識(shí)地引導(dǎo)他們制定清晰的目標(biāo)。研究表明，中學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)與其目標(biāo)管理水平呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系。

在目標(biāo)的設(shè)定上，張媽媽也有自己的一些建議。在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，可以分為以下幾個(gè)階段：日、周、月目標(biāo)——年目標(biāo)——核心目標(biāo)(核心節(jié)點(diǎn)，中學(xué)生的目標(biāo)是中考，而高中生則主要是考慮如何邁入理想大學(xué)的門檻)——遠(yuǎn)期目標(biāo)(職業(yè)目標(biāo)，生活目標(biāo)，家庭目標(biāo))——人生目標(biāo)(想成為怎樣的人，在社會(huì)中擔(dān)任什么角色)。

通過目標(biāo)的設(shè)定，讓孩子從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，提升孩子的期望值和學(xué)習(xí)興趣。孩子還有很多潛能未被發(fā)現(xiàn)，設(shè)定有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)也是有所裨益。

同時(shí)，張媽媽也強(qiáng)調(diào)了目標(biāo)的五個(gè)特性：明確性、衡量性、實(shí)現(xiàn)性、相關(guān)性與時(shí)限性。

● 明確性：你的目標(biāo)是什么?

● 衡量性：怎樣把目標(biāo)量化?從學(xué)習(xí)角度，就是分?jǐn)?shù)

● 實(shí)現(xiàn)性：目標(biāo)是否可以實(shí)現(xiàn)?即目標(biāo)的合理性。

● 相關(guān)性：完成這個(gè)目標(biāo)我能收獲什么?幫助孩子對(duì)目標(biāo)價(jià)值的認(rèn)同

● 時(shí)限性：需要多長(zhǎng)時(shí)間實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)?

張媽媽分享道，孩子的首次托福?？純H有53分。通過目標(biāo)設(shè)定的方式，充分考慮以上五個(gè)特性，她與孩子共同商議并確定托福首考達(dá)到80分歲以上的目標(biāo)。最終，博毅在首次托?？荚囍蝎@得了84分的成績(jī)。在此，張媽媽強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)的角色是引導(dǎo)，主角永遠(yuǎn)是孩子。

目標(biāo)的威力在于：激發(fā)動(dòng)力和潛能，變被動(dòng)為主動(dòng)。

家長(zhǎng)：林宇喬

DAP4李永澤媽媽

主題：用愛陪伴，用心溝通

李媽媽表示，他們家教育孩子寬厚待人，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛護(hù)公物，要有公德心。希望永澤做一個(gè)品行端正、善良正直，對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭有擔(dān)當(dāng)、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。也許正是這種家風(fēng)的傳承，永澤成為了一個(gè)踏實(shí)、暖心、樂于助人，不計(jì)較，彬彬有禮的人，盡顯紳士風(fēng)度。

家人間的溝通是要以尊重、平等為前提。李媽媽說，在他們家，如果家庭成員之間有意見或出現(xiàn)矛盾，他們會(huì)召開家庭會(huì)議。如果是小錯(cuò)誤，則會(huì)委婉地批評(píng)、提醒;但若是原則問題，則一定正面管教，把道理講清楚。同時(shí)，他們家有每天睡前10分鐘聊天的習(xí)慣，有時(shí)候是爸爸，有時(shí)候是媽媽，臨睡之前跟永澤聊聊天，無論是學(xué)校的事，還是煩心的事，天南地北，都聊。短短10分鐘，能夠舒緩一天的緊張，勞累，也能增進(jìn)親子之間的感情，因此這個(gè)習(xí)慣他們家一直都保持著。

除了和孩子聊天、談心，他們一家人會(huì)在周末一起做些有意義的事，比如去電影院看電影，亦或是在家看經(jīng)典好劇。李媽媽說，他們每次看完之后還會(huì)講自己的心得體會(huì)，探討人性，感悟人生，這都有利于對(duì)孩子的三觀教育。

李媽媽很慶幸在永澤成長(zhǎng)的過程中，父母沒有缺席;同時(shí)也很感謝孩子，在陪伴他成長(zhǎng)的過程中，父母也在不斷學(xué)習(xí)，成為更好的自己。

Spancer

省實(shí)AP趙老師

趙老師感謝辭：

尊敬的家長(zhǎng)、同學(xué)們，老師們：

感謝您在百忙之中抽出時(shí)間參加SSAP“家長(zhǎng)課堂”系列活動(dòng)。您的參與，既是對(duì)孩子教育的重視，也是對(duì)我們學(xué)校工作的莫大支持。在此，我謹(jǐn)代表SSAP全體教職工，對(duì)各位主講嘉賓、屏幕前的家長(zhǎng)，以及各位班主任老師表示衷心的感謝。

今天是我們中段考試結(jié)束的第一天。自2020年2月10日以來，我們的網(wǎng)課，包括正課和晚輔導(dǎo)課，有近400節(jié)。這九個(gè)教學(xué)周，我們過得不容易。老師們第一次線上直播、第一次線上監(jiān)考、第一次如此密切的師生合作、家校合作，監(jiān)督和落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。同學(xué)們第一次經(jīng)歷這么長(zhǎng)的寒假，自上學(xué)以來第一次這么長(zhǎng)時(shí)間的和父母相處，第一次應(yīng)對(duì)各種作業(yè)和考試，第一次將所有的競(jìng)賽賽事活動(dòng)轉(zhuǎn)為線上。各位爸爸媽媽們，也很不容易。既要應(yīng)對(duì)收到疫情影響的工作，又要照顧圈養(yǎng)在家的神獸。

當(dāng)青春期的高中生，遇到人到中年的老中青，爸爸媽媽們應(yīng)該以什么出場(chǎng)方式參與孩子的成長(zhǎng)?應(yīng)該如何構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭與和諧的親子關(guān)系?我想這個(gè)超長(zhǎng)的寒假，應(yīng)該會(huì)給我們帶來更多的思考。我們今天有幸邀請(qǐng)到了三位家長(zhǎng)，參加我們高一年級(jí)的第一次家長(zhǎng)課堂，他們將從家庭作為學(xué)生的價(jià)值支撐系統(tǒng)、求助系統(tǒng)和情感支撐系統(tǒng)，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

感謝姚老師的分享。

成功在于勤奮，我想這句話，不僅是姚教授對(duì)于孩子的寄語，也是姚教授的寫照。是的，勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng);輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。

感謝陳老師的分享。

目標(biāo)管理的方式，展現(xiàn)了對(duì)孩子的積極性和能力的信任。通過運(yùn)用激勵(lì)理論，引導(dǎo)學(xué)生制定自己的工作目標(biāo)，自主進(jìn)行自我控制，自覺采取措施完成目標(biāo)，自動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

通過核心目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)的樹立，展示了逐漸清晰的人生規(guī)劃，這是一位理性家長(zhǎng)。通過這樣的方式，有效參與到了孩子的成長(zhǎng)過程，以引導(dǎo)者的方式，激勵(lì)孩子的成長(zhǎng)。

感謝林老師的分享。

要做學(xué)問，先學(xué)做人。林老師春風(fēng)化雨的方式，引導(dǎo)孩子高境界做人，高質(zhì)量學(xué)習(xí)，高品質(zhì)生活。我們?cè)谟罎缮砩希部吹搅藴亓脊€讓的君子之風(fēng)。上學(xué)期，永澤也被評(píng)為核心素養(yǎng)之星的“文明之星”。

教師與學(xué)生是一種規(guī)則的社會(huì)關(guān)系，家長(zhǎng)與學(xué)生是一種有情感的親緣關(guān)系。對(duì)孩子來說，親情既是他的情感支持系統(tǒng)、價(jià)值支持系統(tǒng)，又是他的求助系統(tǒng)。

家庭教育是學(xué)校教育永遠(yuǎn)的背景和底色。應(yīng)該密切配合，形成合力，從而有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，真正成為三高四優(yōu)的省實(shí)人。在學(xué)校不放松教學(xué)要求的同時(shí)，和家長(zhǎng)、和同學(xué)們之間的溝通，對(duì)于我們共同度過這段特殊的時(shí)期，非常重要。家長(zhǎng)們，長(zhǎng)路漫漫，復(fù)學(xué)不易，我們以這樣的方式，再度攜手，一起，把這段“不容易”，變得“有意義”。

Spancer 趙老師

2020年4月25日

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