廣州市海珠實驗中學(xué)國際班-別開生面的一課 | “體驗式德育”教會我們什么？
來源：好上學(xué) ??時間：2024-03-10
育人為本，德育為先 德育是素質(zhì)教育的靈魂 我校堅持以“體驗式德育”為核心 緊抓德育工作 促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長
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6月12日，學(xué)校智慧課室里舉行了一場別開生面的培訓(xùn)會。素社街廖素群社工為級長、班主任們帶來了《在活動中我們需要做什么》的團輔培訓(xùn)。
首先，廖社工向老師們介紹了團輔帶領(lǐng)的技巧及協(xié)助活動開展的方法，接著邀請老師們參與互動小游戲，通過小游戲，讓老師們親身體驗團隊協(xié)作的力量。
體驗結(jié)束后，廖社工對活動作了總結(jié)，對團輔帶領(lǐng)中可能會出現(xiàn)的問題作了歸納并給出了應(yīng)對方法，老師們表示受益匪淺。
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我校心理中心王芹老師則給班主任們帶來心理工作方法的分享。
王老師講到，班主任老師的工作同心理咨詢有一些相似處，都是針對人的工作，需要對學(xué)生行為有一個心理層面的理解，比如學(xué)生出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、學(xué)習(xí)拖延、不努力等一些異常行為時，如果老師能夠更好地理解到學(xué)生行為的心理意義，也就更加能夠順應(yīng)心理需要，去處理學(xué)生問題。
在對待有更多偏差行為的學(xué)生，老師們首先需要有一種意識，即“正?！迸c“異常”本身就是連續(xù)的譜系，對待這部分學(xué)生需要保持穩(wěn)定的接納態(tài)度，在班級里帶動多元文化氛圍，并且需要更加重視與家長的合作。
到我校跟崗學(xué)習(xí)的張先進老師一起參加了本次德育工作專題會議，他以不同的眼光和角度，看待我校的德育工作的開展。他有什么樣的心得體會呢?一起來看看張老師的分享吧!
始于情懷，行于奮進
6月12日，根據(jù)海實的工作安排，在學(xué)校三樓會議室參加德育工作會議。議程分為兩項，一是由素社街社工廖素群分享《在活動中我們需要做什么》，二是由我校心理中心國家二級心理咨詢師王芹老師分享的《心理工作方法交流》。兩場各具特色的培訓(xùn)，讓我感受到兩位老師扎實的理論功底及豐富的德育工作經(jīng)驗，讓我收獲頗多，受益匪淺。
加強團隊凝聚力
廖社工通過一系列互動小游戲分享，讓我切實感受到凝聚力的重要性。凝聚力是團隊存在的必要條件，而且對團隊潛能的提升有重要作用。凝聚力強的團隊能更高效率地完成工作。
團隊的凝聚力需要組織者有更多的專業(yè)知識與廣闊的視野，在團隊凝聚力的建設(shè)中，我們要勇于擔(dān)當(dāng)觀察者、帶領(lǐng)者、公正者、協(xié)助者、鼓勵者和榜樣。一個團體如果失去了凝聚力，本身也就失去了存在的意義。
用好“邊界”關(guān)系
王芹老師向我們闡述了心理咨詢需要注意的問題以及與學(xué)生溝通的有效方法。心理咨詢工作，需要有專業(yè)的理論知識及眾多案例作為輔助。在日常的心理咨詢工作及學(xué)生思想工作中，需要班主任及相關(guān)科任教師認(rèn)清“邊界”，做好學(xué)生的解惑人。
“邊界”用來保護自己，保持教師的尊嚴(yán)與威信;“邊界”用來保護學(xué)生，尊重學(xué)生，避免傷害。用好“邊界”，解學(xué)生的困難，急學(xué)生家長所急，讓前來參與心理咨詢的學(xué)生有一種強烈的安全感，很放心的把心里話講出來。
當(dāng)學(xué)生去做心理咨詢的時候，就像是發(fā)高燒后，心理老師給了他們一劑良藥，藥到病除。你會發(fā)現(xiàn)，心理老師就是那個善于解人疑惑，呵護心理的靈魂使者。
會議結(jié)束了，我依然沉浸在老師們精彩的分享中。我將更加努力積累豐富的知識，掌握熟練的技能，培養(yǎng)敢于嘗試的信念，更有效地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
通過本次培訓(xùn)會，班主任們對團體輔導(dǎo)工作和學(xué)生心理有了更深刻的認(rèn)識，也更明確了下一步德育工作的目標(biāo)和重心，這將有助于促進我校德育工作的創(chuàng)新發(fā)展，提高德育實效。
探索德育，立德樹人，我們一直在路上!
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