國際高中與普通高中有什么不同(什么是國際高中)

近年來，隨著出國留學人數(shù)的不斷增加，國際學校的市場越來越廣闊，越來越多的家長選擇讓孩子進入國際高中學習。那么，國際高中的優(yōu)勢究竟在哪？相比與普通高中，國際高中具體有什么不同之處呢？

01.升學計劃的不同

　　普通高中的學生走的是國內教育路線，通過高考模式，爭取考上好的國內大學；

　　而國際高中的學生畢業(yè)后一般都會申請國外知名大學，為了幫助學生實現(xiàn)留學目標，國際學?；径紩c國外大學對接，盡可能地為學生鋪好留學之路。當然普通高中的學生也可以申請國外大學，大家可以關注高考后留學的資訊。告別高考獨木橋，國內外雙入讀，助你做高考的人生贏家！

02.課程設置的不同

　　普通高中的課程安排相對是比較固定的，學生在哪節(jié)課需要學習什么內容，上交什么作業(yè)，會有老師進行安排要求，學生們要按部就班的去完成。

　　國際課程設置更加多元化，學生在要求完成普通高中課程學習的同時，可以根據(jù)自己的興趣和以后的發(fā)展方向來選擇相關的選修課，有更強的主觀能動性。例如，不少國際學校開設AP、A-Level、IB等課程。從自然科學到人文社會學，學生可根據(jù)不同留學目標選擇適合的課程。在國際學校，學生的差異性得到充分的尊重，分層教學讓學生找到最適合自己的學習方式。

03.成績判定體系的不同

　　普通高中教育中，學生成績的好壞幾乎完全體現(xiàn)在一紙試卷上。這導致了現(xiàn)在極不合理的“應試化教育” 的同時，也給不少學生帶來了極大的焦慮和心理壓力。

　　而在國際高中，借鑒了西方的成績評價體系，學生的綜合成績由多個部分組成。除了平時的必修課和選修課成績之外，學生的社會活動實踐（如商賽、模聯(lián)、公益活動等），也是重要的參考。想申請到知名的國外大學，學生需要多方面能力的證明。例如對于美國大學的申請，學生不僅需要提供標化考試的成績，包括托福，SAT，AP，和高中的平時成績，還需要有一定的課外活動（這些反應在學生的文書和推薦信中，其重要程度與標化成績并齊）。不少學生或許標化成績一般，但憑借著出色的社會實踐活動也能錄取到知名的學校。

04.師資結構的不同

　　普通高中的老師以國內教師為主，主攻普通高中課程的教學。

　　因為國際高中的課程復雜而且種類多，不僅涵蓋了國內高中基礎學科的課程，還包含各種與國外課程接軌的選修課。因此師資體系更加復雜和多元。國際高中的師資一般由中教、外教、海歸三部分組成，中教負責基礎普通高中課程的教學，外教負責純國際課程項目的教學（例如部分AP課程的教學）和提高學生聽說讀寫的能力，海歸能實現(xiàn)雙語教學，同時也了解國外高校錄取標準，能幫助指導學生的留學申請。

05.教育理念的不同

　　在應試教育的體制下，普高課堂的授課形式比較單一，主要以“老師臺上講，學生臺下記”的模式，而且在評判上也基本上以考試成績作為評判標準。其次，普通高中每個班級人數(shù)非常多，基本上40-60人一班，在課堂上老師很難照顧到每個學生。

　　而國際學校采用國外開放式的授課形式，在老師的鼓勵下，學生主動參與課題討論，分享自己的想法，培養(yǎng)獨立思考的能力。且國際高中一般都是20人左右的小班教學，老師能對每一個學生有更清晰的了解，從而因材施教，進行更具個性化的教學。

讀國際高中對以后大學生活有何影響

申請國外大學更加容易，全英文授課方式有助于學生在海外大學更適應當?shù)厣钆c學習，知識面廣，自主學習能力強等因素已成為國際高中生的主要優(yōu)勢。

國際高中畢業(yè)生在普通高中英語應用能力較好，而普通高中生沒有使用英語學習的經(jīng)驗。在這一點上，他們遠遠落后于國際高中生。

雖然對海外大學的晉升仍存在很多不確定因素，業(yè)內人士表示，進入國際高中對擴大學生的知識和學習能力有很大幫助。在國際高中學習的好處不容忽視。

中外高中教育也存在明顯差異，學習能力不同，學習能力包括閱讀，理解，表達，批判等。中國學生在現(xiàn)有考試制度下較弱，例如國際高中課程設置在論文寫作中，課堂討論中強調學生的獨立思考和批判能力。這些能力對外國大學生來說是必要的。

進入海外大學似乎是國際高中生的必然選擇，而進入中國國際高中的學生可能沒有優(yōu)勢。但是，為了幫助學生實現(xiàn)進入海外大學的目標，國際高中目前有一些與國外大學合作的項目，以促進學生的進步。

讀國際高中優(yōu)勢

現(xiàn)在的家長都想要讓孩子就讀國際學校，選擇在國際高中階段就讀的學生尤其多，也是因為國家的開放政策允許國際學校在國內的建立，國內的學生才接觸到國際教育，隨著國際學校的建立，其實在國內就讀國際高中優(yōu)勢還是很多的，比如說：

可以作為留學的過渡好做留學準備

　　國際高中的學校中教學和環(huán)境和國外的學校是相似的，對于一些適應能力比較弱的學生來說，直接出國留學會適應的比較慢，因此，國際高中的開設就為他們解決了這個問題，不僅可以鍛煉自己的能力，還可以提前學習國際課程為國外的留學學習做鋪墊。

加強語言學習與鍛煉

　　都知道，國際學校的環(huán)境是英文環(huán)境，無論是課堂中學習還是課下的交流，都是需要英語來打交道的，國外留學更是要用到英語這門語言，在國內就讀國際高中可以加強英語的學習和交流，讓生活中充滿英語。這樣到國外學習后，才能夠盡快適應環(huán)境，進入學習狀態(tài)。

有利于將來的留學生活，并有利于以后的發(fā)展

　　很多家長都是為了讓孩子長見識，并且能夠開闊視野，很小就讓孩子出國留學，現(xiàn)在國際高中就能夠滿足了家長的想法，在身邊就可以讓孩子接受一切的國際教育，并且還可以還有利于將來的發(fā)展，還能夠鍛煉許多社會生存所需要的能力。

就讀國際高中，需關注六大方面

師資團隊學校老師的流動會影響學生

辦學資質確定學校是否擁有辦學資質

升學情況升學情況是學校優(yōu)劣的體現(xiàn)

國際課程選擇國際課程確定留學國家

校園設施完美的設施供學生全面發(fā)展

社團活動社團是孩子全面發(fā)展的必要

國際高中排名

招生對象：全國各省市適齡學生均可報名

入學考試科目：英語、數(shù)學

是否接受插班生：接受

學費：9-12萬元/年

課堂情況

班級規(guī)模：28人/班

是否提供住宿：提供

所在地區(qū)：北京市房山區(qū)

課程體系：IB課程

學校性質：私立,國際學校

開設階段：高中,初中,小學

是否接受中國籍：是

留學國家：美國,加拿大,英國,澳洲

學校辦學理念

辦學愿景：培養(yǎng)立足并引領世界發(fā)展和社會進步的賢英（魅力魔方）人才，經(jīng)營幸福的學校文化，實現(xiàn)孩子的自我成長。

教育特色

充分體現(xiàn)中國式自然教育，以自然為師，使教育自然化、生活化、生態(tài)化；道法自然，依照孩子和事物發(fā)展必然規(guī)律因勢利導，對受教育者以潤物細無聲的方式進行影響，使受教育者感覺不到教育者在領導和管理他們，促使其身心和諧發(fā)展。

教師特色

教師圍繞“五字環(huán)”課型--調（調狀態(tài)，補能量）讀（三步讀書法）疑（找疑釋疑）化（內化，編網(wǎng)、例習題、出題）關（雙百過關），形成自己的特色高效課堂。

課程設置

博文芯博雅實驗學校國際高中雙語課程將國際IB課程與我們“尊重生命的教育”有機融合，幫助孩子從格物致知開始探索人與世界的關系，對學生實施根的教育。在課程運作方面，以中國文化作為課程原點，洋為中用，古為今用。

招生對象：高一至高三在讀生

入學考試科目：英語、數(shù)學

是否接受插班生：接受

課堂情況

班級規(guī)模：25人/班

是否提供住宿：提供

所在地區(qū)：廣東省深圳市

課程體系：雙語國際課程

學校性質：私立,國際學校

開設階段：初二至高三

是否接受中國籍：是

留學國家：美國,加拿大,英國,澳洲,香港

香港鯨帆教育集團DSE國際班詳細介紹

香港鯨帆教育集團,前身為香港金輝金融管理研究院(成立于2009年),致力于為內地學子提供專業(yè)的“香港高考”— D S E 國際教育和國際升學的全鏈條服務。

集團多年來成功地為眾多家長解決了最關心的子女教育問題, 建立了以青少年為主體的全民優(yōu)質教育體系, 擴展了青少年國際化視野。通過香港DSE國際升學在內地發(fā)展迅速, 集團已在深圳 、武漢 、寧德 、成都等地成立分公司，規(guī)劃 5 年內力鼎大灣區(qū) ，輻射全國一二線城市及教育重鎮(zhèn) 。服務內容還覆蓋香港地區(qū)本科和研究生升學; 香港及海外冬夏令營游學等。

同時，集團作為香港與內地教育基金會的協(xié)辦單位 ，一起推動中國內地及香港兩地之間的教育交流 , 促進中港兩地教 育及相關事業(yè)的發(fā)展。目前，基金會已與中聯(lián)辦 、香港教育局 、考評局均建立了有效溝通機制 。

香港鯨帆教育集團DSE國際班辦學優(yōu)勢

香港高考DSE課程

結合內地學生的課程內容、思維習慣、考試方式，鯨帆的師資團隊是由香港資深教師＋內地留學生教師團隊組成，且內地教師團隊中包括了通過內地高考、DSE考試兩種方式升學的留學生，切實體會過內地香港兩地的教育方式，真正了解內地香港兩地升學考試內容、考核方式，制定了最適合內地學生的教學大綱，為內地學子量身打造專屬的學習教材。

更易申請全國名校

香港DSE國際課程和考試是全球唯一可用中文應答的國際升學考試，已經(jīng)獲得全球教育體系的認可。鯨帆教育集團持續(xù)不斷幫助學生申請超過280所QS排名的國際高校，直接憑借DSE成績申請各地本科學位，且在眾多可申請的高校中，不乏耶魯、劍橋等世界級名校。

扎實和資深的師資隊伍

集團了解DSE課程有別于內地課程的差異化，一直注重師資隊伍的建設，寧缺毋濫。專屬于集團的香港教師均具備香港注冊教師資格，且在高中任教多年，同時曾經(jīng)被香港教育局委派到內地學校進行交流授課，擁有豐富的針對內地學生的教學經(jīng)驗。

招生對象：初三畢業(yè)生及高一、高二學生

入學考試科目：筆試 面試

是否接受插班生：接受

課堂情況

班級規(guī)模：25人

是否提供住宿：提供

所在地區(qū)：河北省衡水市

課程體系：A-Level課程,AP課程,IGCSE課程,美國課程,英國課程

學校性質：公立

開設階段：高中

是否接受中國籍：是

留學國家：美國,加拿大,英國

一、衡水第一中學劍橋國際班簡介

　　衡水第一中學劍橋國際班是河北省最高品質國際項目，其宗旨是專注于培養(yǎng)高端國際型人才，塑造英式貴族氣質的紳士淑女，同時承擔著培養(yǎng)出劍橋、牛津、哈佛、耶魯?shù)仁澜缫涣鞔髮W學子的使命。往屆畢業(yè)生100%被國外名校錄取，100%獲得國外簽證。

　　英國阿貝中學（Abbey DLD）是英國頂級名校，全英私立中學排名第三，被當?shù)刈u為劍橋和牛津的搖籃。英國威廉王子和哈里王子幼年時曾在這里接受教育，足球明星貝克漢姆的3個兒子目前都在此就讀。就讀劍橋班的學生將有機會成為赴英國阿貝中學交換生。

　　2015年1月，劍橋班被英國劍橋大學考試委員會（CIE）授權認證為英國A-Level全球教學與考試中心（全球代碼CN335）。劍橋班學生可直接在本校參加英國高考，報考160多個國家包括牛津、劍橋、哈佛、耶魯?shù)仁澜珥敿獯髮W在內的11000多所大學。

　　A-Level是英國國民教育課程，相當于英國高考。劍橋班將中英兩國課程的優(yōu)勢有機融合，既保持中國傳媒課程在難度和扎實程度上的優(yōu)勢，又發(fā)揚A-Level課程在知識的廣度以及培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力上的長處，最大限度減輕學生的負擔。

　　學生攻讀3—4門A-Level課程就能申請海外大學，不僅可以報考英國，同時也能報考美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、中國香港的大學。

二、衡水第一中學劍橋國際班育人目標

　 “鑄中華魂，做世界人”

　　全封閉寄宿制管理，學生和老師24小時在一起，時刻獲得老師的悉心監(jiān)管和學業(yè)指導。

　　融入英國貴族學校管理模式，塑造紀律、責任和榮譽等品格。

　　在保證學業(yè)的同時，注重人格塑造、樂觀精神和綜合素質的培養(yǎng)，為學生將來的成功和幸福奠定堅實基礎。

三、衡水第一中學劍橋國際班五大辦學優(yōu)勢

優(yōu)勢一：權威，規(guī)范，金牌標準

優(yōu)勢二：雙通道、雙文憑

優(yōu)勢三：全球認證、出口廣　

優(yōu)勢四：全寄宿封閉式管理

優(yōu)勢五：畢業(yè)率100%，國外大學錄取率100%

四、衡水第一中學劍橋國際班課程與師資

核心課程模塊

　　衡中課程模塊：開設九門主課，由衡中骨干教師授課，教材教輔完全全同步。

　　國際英語模塊：①外教課程：優(yōu)秀英國、美國籍外教，浸泡式學習習，全面夯實英語聽說讀寫能力。②雅思課程：采用劍橋大學考試委員員會原版教材，小班授課，申請國外大學必備的考試。

　　劍橋課程模塊：開設數(shù)學、進階數(shù)學、物理、經(jīng)濟學四科，是減免學制、報考世界名校的必修課程。

　　社會實踐模塊：以世界頂尖大學選拔人才的標準，統(tǒng)一系統(tǒng)的組織社社會實踐活動，如：素質拓展、志愿者、公益活動等，著重培養(yǎng)學生的領導力、組織力、感恩的心、社會責任感等核心精神。

　　升學輔導模塊：由海龜專家授課，一對一輔導，幫助學生考入優(yōu)秀世界名校，并成功拿到簽證。

　　文化修養(yǎng)模塊

　　馬術課程：訓練和培養(yǎng)學生的形體氣質，貴族紳士養(yǎng)成記。

　　國學課程：《諸子百家》，《禮記》，《弟子規(guī)》，《身心平衡》，《孫子兵法》等。

　　心理課程：《未來競爭所需思維模式》，《由內而外的領袖氣質》，《情感溝通與管理》，《團隊人際溝通》，《壓力管理與情緒調節(jié)》，《積極心理學》等。

　　國內活動：銀行“金融家”實習、海底撈快樂商業(yè)模式、大熊貓野外基地訓練、國際賽事英語翻譯等。

　　國外活動：國際青年大使交流活動、牛津劍橋學習營、海外名校全真課堂體驗、泰國大象守護使者等。

　　精英文化：英國貴族教育精髓，探秘伊頓公學，跨文化交流課程，國際禮儀等。

五、衡水第一中學劍橋國際班課程與師資

《衡水第一中學高中畢業(yè)證書》完成衡中課程模塊，并通過考試。

《劍橋國際高中證書》完成劍橋國際高中課程模塊，并通過考試。

六、衡水第一中學劍橋國際班招生說明

計劃招收新生50人，實驗班25人，基礎班25人。

招生對象：面向全國招收初三畢業(yè)生

錄取標準：

方式一：通過入學考試，包括英語、數(shù)學、綜合面試

方式二：預留少部分名額，憑中考成績錄取。

報名時間：即日起，招滿為止。

收費標準：

學費：每生每年八萬元，包含學費和學籍注冊費。

教材費：每生每年三千元，以實際發(fā)生費用為準，多退少補。

考試費：入學考試費用，每生五百元。

其它：住宿費，被褥費，校服費等其他小額雜費，按照學校統(tǒng)一標準收取。

學校地址：衡水市濱湖新區(qū)橫一路、縱一路交叉口

招生對象：10-12年級

入學考試科目：手寫個人中英文自述 ＋校長面談

是否接受插班生：接受

課堂情況

班級規(guī)模：24人/班

授課形式：雙語授課

是否提供住宿：提供

所在地區(qū)：浙江省寧波

課程體系：雙語國際課程

學校性質：私立,國際學校

開設階段：高中,初中,小學

是否接受中國籍：是

留學國家：美國,加拿大,英國,澳洲

寧波市奉化區(qū)諾德安達學校國際高中課程設置

國際課程

課程亮點：

1、 諾德安達集團獨特的全球校園項目

2、紐約茱莉亞學院合作的表演藝術課程

3、 麻省理工學院合作的STEAM課程

4 、UNICEF 聯(lián)合國兒童基金會

高中引入目前世界先進的國際課程，課程思想是培養(yǎng)志存高遠的世界人才。

課程內容包括六大學科組：語言與文學、第二外語、數(shù)學、實驗科學、個人與社會學、藝術。

學生可根據(jù)自己的興趣或職業(yè)發(fā)展方向、不同國家的大學的要求在六大學科組選擇相應的學科。

課程注重培養(yǎng)學生學術能力的時，通過跨學科學習，培養(yǎng)學生在學科間建立聯(lián)系，綜合應用多學科知識解決實際問題;通過概念驅動學習，教會學生歸納知識的共性，實現(xiàn)能力遷移;將學科知識放入實際生活中理解，將實際問題納入學科中學習，培養(yǎng)學生關注變化世界的意識;通過系統(tǒng)的學習技能學習，教會學生終生學習的能力。

招生對象：初二至高二在讀學生

入學考試科目：英語、數(shù)學

是否接受插班生：不接受

課堂情況

班級規(guī)模：不超過20人/班

是否提供住宿：提供

所在地區(qū)：廣東省廣州市

課程體系：AP課程

學校性質：私立,國際學校

開設階段：高中,初中

是否接受中國籍：是

留學國家：美國,加拿大,英國,澳洲

入學條件：身體健康、無不良習慣、成績良好

入學測試：通過項目在英語、文化、學習和生活能力的綜合考核

其他：托?；蜓潘汲煽儾惶貏e要求

在北大附中廣州為明國際學校“2 2”美國保錄榮譽課程項目中，學生在國內完成與美國高中9、10年級同步的課程學習后，轉入美國校區(qū)繼續(xù)完成11、12年級的學業(yè)，最終獲得美國高中文憑，并升入心儀的海外高校。

項目采取了中美銜接的課程體系和教學方法，國內部分全部引進美國合作學校原版教材，實行中美學分互認制。這種模式既為學生后兩年前往美國打下了堅實的基礎，讓他們能夠在理論知識充足的情況下親身體驗國外課堂;又保證了學生在高中四年學習內容的連貫性和銜接性。

細致縝密的素質培育體系

1、多元化、分層級的選修課程體系，學生在完成專業(yè)學術教育的同時，還可以根據(jù)興趣選修各個領域的課程，如英語文學、藝術鑒賞、音樂理論、世界歷史、國際象棋、跆拳道、攝影等。

2、為明和哈佛大學教育學院“零點計劃(Project Zero)”旗下“全球競爭力(Global Competence)”項目合作，將尖端教育理念應用到實際教學中，全面塑造學生專業(yè)能力和品質。

3、別具特色的社會實踐活動，“為明學生大使”是為明國際教育為項目內學子特別設定的文化交流項目，讓同學們通過商業(yè)領袖拓展訓練、國際領袖營、模擬聯(lián)合國、主題游學(夏、冬令營)、行業(yè)職業(yè)體驗、中西文化品鑒、職業(yè)技能培育等互動參與性極強的活動來鍛煉自己邏輯思維、組織策劃、管理統(tǒng)籌、溝通交流以及處理實際問題等多方面能力，讓他們終身受益。

北大附中廣州為明國際學校的優(yōu)勢

1.原版成熟教材、同步課堂辦學;

2.小班授課、多元成長;

3.中美優(yōu)秀師資及合作院校資源;

4.綜合素質梯度培養(yǎng);

5.多元化能力發(fā)展及個性化培養(yǎng)體系;

6.多維度考核機制;

7.個性化教育體系：分層教學、分層作業(yè)、分層指導;

8.專業(yè)的升學規(guī)劃及學業(yè)申請體系;

9.專注美國TOP30名校申請;

10.專屬的高校錄取通道;

定制服務體系

一、科學便捷的學業(yè)銜接體系

1.中美互認學分

2.同步課程體系及師資配置

3.同步測評及考試體系

二、專業(yè)高效的申請規(guī)劃體系

1.依學生的教育背景、評估資料、強項和弱項、興趣愛好、目標和愿望，創(chuàng)建個性化學習計劃。

2.提供TOEFL、SAT和ACT等大學升學考試輔導。

3.提供ESL(英語作為第二語言)學習支持。

4.大學申請指導。包括大學選擇、申請論文撰寫指導、收集和遞交材料、推薦信、考試準備以及最終決策。

三、周全完備的為明模式

1.除提供寄宿家庭接待外，集團建立為明美國學習中心，提供集體住宿和學習條件。兩種住宿模式均安排駐美聯(lián)絡員老師全程呵護，每月將學生情況整理以月報形式向學生家長通報，并為學生的生活和學習提供即時指導，并且以服務家長為己任。

2.為明學習中心的功能定位于為中國學生提供學業(yè)、語言、文化和生活上的全方位留學支持。在保持中國傳統(tǒng)的同時，幫助學生逐漸在情感、知識與能力、身心與體魄等方面提高其全球競爭力。

3.學習中心由以熱愛中國文化和中國學生的美國校長為核心的中外籍專業(yè)教育管理團隊組成，既有從為明集團派出的中國教師，也有雙語、雙文化背景的美國教師，他們全天候的為學生提供幫助和服務。

四、細致縝密的發(fā)展測評體系

自學生加入為明國際教育項目起，會接收到項目專屬的個人定制檔案，不僅包括常規(guī)的語言能力和學業(yè)成績等指標，更增加了在心理健康、文化適應力、學習動機等方面的科學測量。并且由北京師范大學教育學院研究人才聯(lián)合國外知名大學教育研究團隊對學生在整個項目中的縱向發(fā)展進行追蹤研究。不僅使用科學的測量方法觀測孩子在各個維度上的發(fā)展，并且獲得國際教育所需的重要數(shù)據(jù)，反過來指導為明國際教育更加科學高效的發(fā)展